北師大版小學(xué)一年級下冊語文《想飛的烏龜》教案三篇

北師大版小學(xué)一年級下冊語文《想飛的烏龜》教課設(shè)計三篇篇一1、經(jīng)過讀課文，激發(fā)、激勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。3、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，使學(xué)生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的盼望。教課重難點：激發(fā)、激勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。教課過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們喜愛猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。知道是一種什么動物嗎？板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）2、誰家養(yǎng)烏龜了，你認(rèn)識哪些烏龜?shù)闹R？3、還想多認(rèn)識烏龜嗎？丁丁啊，向大家介紹了一篇短文，是特意介紹烏龜?shù)?，請讀P74面。4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外能夠看看《十萬個為何》。5、（點擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍(lán)天上自由自在地翱翔，能夠看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人敬羨呀！小烏龜這時會想些什么呢？完成課題：想飛的烏龜6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常幽默的童話。（齊讀課題）二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢1、認(rèn)讀識字條中的字，談?wù)勀闶窃趺凑J(rèn)識這些字的？（生：①以前學(xué)過；②拼讀；③猜的。）2、在文中圈出這些字。3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜愛的方法解決。4、課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評論、正音。6、讀全文，注意按標(biāo)點停留。三、細(xì)讀課文，入情入境。（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。1、用自己喜愛的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？3、齊讀。（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。1、過渡烏龜每天仰望長空，時而想象著自己飛起來的情形，時而惋惜著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）2、指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學(xué)生評論：讀得怎么樣？3、回顧金鑰匙：“把自己看作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。4、烏龜這么悲傷，你們能幫幫他嗎？有什么好方法嗎？小組之間議論。5、交流、爭辯。他的方法好嗎？你有什么建議或建議？生1：能夠把烏龜?shù)乃闹荒_用繩索系好，把繩索的另一頭拴在風(fēng)箏上。生2：我以為這個方法不好，風(fēng)箏失掉了平衡，會栽下來。生3：最簡單的方法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩索把盒子對穿起來，把繩索兩端系在兩只小鳥的腳上。過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好方法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰慧呢？（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。1、自由讀7自然段，議論：讀懂了什么？2、指名表演、演示，其余學(xué)生察看：談?wù)勑▲B是怎樣帶著烏龜飛的？3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？（小鳥，你們真是樂于助人，真聰慧?。ㄐ觚?，你快樂嗎？感覺怎么樣？）4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。5、（點擊，出示圖3。）交流小烏龜看見什么了？你們還看見了什么了？（生：①老鷹②小鳥的伙伴③氣球④風(fēng)箏）5、小烏龜和我們同樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么呢？6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，因此要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4）（生2：“啊”是小烏龜感覺美，發(fā)出的贊美，因此讀得輕輕的）（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？7、師生齊讀第9—10自然段。8、想一想，此時烏龜會想些什么？（激勵學(xué)生各抒己見，師相機(jī)點撥，激勵學(xué)生不怕困難，開動腦筋）9、全文表演讀。四、遷徙拓展，課外延伸1、小組合作，再編故事。①為何烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事。可模擬課文配幾幅插圖。2、典型范說，評論、發(fā)獎。五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字。2、談?wù)勀銜憥讉€字，描議后，登臺演示。3、你以為哪幾個字難寫？集中學(xué)習(xí)：前再做語文天地（一）牢固字形、筆順。4、生字開花。六、作業(yè)1、持續(xù)分角色表演讀。2、完成自編故事。3、做課后語文天地中的習(xí)題。篇二1．認(rèn)讀本課15個生字，指導(dǎo)書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。2．初讀課文，認(rèn)識課文內(nèi)容，關(guān)于能讀出感情的字生及時夸耀。教課要點：學(xué)會本課15個生字。教課難點：創(chuàng)立情形，發(fā)散思想，進(jìn)行想象，想方法幫想飛的烏龜飛上天。培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力。教具準(zhǔn)備：錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。教課過程：一、導(dǎo)課上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇幽默的童話故事,故事的名字叫生說:想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)二、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇有誰把這個故事講給他人聽了?聽故事的人給了你什么評論?指名說:我給講了這個故事,對我說誰愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽課的老師講將這個故事?指名講故事同學(xué)評論(要點放在有感情朗讀上)教師指導(dǎo)朗讀這么幽默的故事,若是能表演出來必然會更有意思的。誰想演那只想飛的烏龜？誰來演小鳥？誰能有感情的讀出旁白？指名演課本劇同學(xué)評論三、課文拓展，激發(fā)想象這幾位小朋友表演得特別優(yōu)秀，那我來采訪采訪這只小烏龜：請問你從天上掉下來了，現(xiàn)在心里有什么感想，也許說你現(xiàn)在在想些什么？“小烏龜”談想法那其余的小朋友，若是你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會想些什么？同學(xué)們各抒己見大家的想象力都很豐富，想得八門五花的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能為他想出一個好方法來？這樣吧，請小朋友們先在小組內(nèi)相互說一說，把你們組組員的智慧綜合起來，想一個的方法幫小烏龜實現(xiàn)夢想。哪個小組來談?wù)勀銈兊姆椒?？每小組選一名同學(xué)說：我們組幫小烏龜想出了一個方法我們班的小朋友真聰慧，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：感謝大家為我想出這么多好方法，我想我必然會夢想成真的！）我們祝小烏龜早日（投影：“夢想成真”變大閃光）生齊說：夢想成真四、聽記故事，訓(xùn)練表達(dá)老師這還有一個關(guān)于夢想的故事，大家想不想聽？請大家認(rèn)真聽，看看故事中，主人公的夢想是什么？她有沒有實現(xiàn)自己的夢想？出投影：題目《冬冬的奧秘》放錄音講故事冬冬的奧秘自從上學(xué)后,我心里就有了一個小奧秘。每天上課，看到老師平和的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心里就會想：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好??！這個奧秘我素來沒有告訴過任何人，可是在語文書的最后一頁上寫了一行小字：我想當(dāng)老師。一天上課時，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫我把書撿了起來。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒有看到那行字。下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不理解。老師對大家說：“哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開難題？”我一聽連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。難題解開了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。故事聽完了，問題也出來了。（出投影）師說問題1、這個故事的主人公是誰？它的夢想是什么？指名答2、上課時，冬冬總會想什么？指名答（出投影：若是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好?。。┒嗝聪雽崿F(xiàn)自己的夢想??！哪位小朋友能把自己當(dāng)成冬冬，來讀一讀這句話？指名讀出投影（加在句下）若是，那該多好??！若是怎么怎么樣，那該多好??！誰能依舊子來說一句話？指名練習(xí)用句式說話3、冬冬的夢想實現(xiàn)了嗎？你想對冬冬說些什么？（慶賀你冬冬，慶賀你實現(xiàn)了自己的夢想）剛剛很多同學(xué)都用句式說出了自己的夢想，若是這些夢想都能實現(xiàn)，那該多好??！其余的小朋友呢？你們的夢想是什么？你的夢想實現(xiàn)了嗎？若是還沒有，那你想怎樣實現(xiàn)自己的夢想呢？你能向冬冬那樣說一說嗎？請大家先分小組互相說一說，還能夠請小朋友們給你出出想法。學(xué)生分組活動誰想說一說自己的夢想？把自己的心里話告訴大家。指名報告五、課外拓展，口語社交這幾位同學(xué)說的都很好，還有很多同學(xué)想說。這樣吧，若是你想知道誰的夢想，就請你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎？學(xué)生下座相互采訪。誰來給大家表演自己采訪的過程?指幾對表演這幾對小記者采訪很成功,其余的小記者你們的采訪成功嗎?大家都說出了自己的夢想,老師祝全班小朋友夢想成真。你們想知道老師的夢想嗎？誰愿意來采訪老師？指名采訪老師小時候的夢想和冬冬同樣，就是想當(dāng)一位老師，教給我的學(xué)生很多很多知識?，F(xiàn)在我的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了，但是我的心中又有了新的夢想，我想成為一位小朋友們又喜愛有敬愛的好老師，并且為了這個夢想我也素來在努力。不知道我現(xiàn)在的夢想有沒有實現(xiàn)？小朋友們你們感覺我是一位讓你么又喜愛有敬愛的好老師嗎？感謝大家讓我的夢想成真。剛剛很多小朋友都想采訪我，但是老師只好叫一位小朋友。但是，其余的小朋友別焦慮。今天還有很多老師來聽我們上課，小朋友們你們想采訪他們嗎？那采訪時你想問一些什么問題？還想對老師說些什么？指名說一說采訪完要對老師說些什么？（祝您夢想成真）若是老師的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了呢？（慶賀您夢想成真）請一年四班小記者們行動起來，去采訪老師們。采訪時要注意什么？（有禮貌）學(xué)生自由采訪誰來說一說，你采訪了誰？都采訪了些什么？指名報告每個人都有自己的夢想，要實現(xiàn)夢想一定要付出努力。當(dāng)你經(jīng)過努力使夢想成真時，那一刻必然就是你興的時候。大家能為實現(xiàn)自己的夢想而努力嗎？篇三正確、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟烏龜想飛的美好而迫切的夢想，激發(fā)學(xué)生敢想、喜愛想象的夢想。教課要點：指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。教課難點：經(jīng)過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗烏龜?shù)男睦锔星?。教課形式：情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法教課準(zhǔn)備：多媒體flh動畫教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測上節(jié)課，我們認(rèn)識了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟其余可不同樣了，它有個特其余夢想。誰知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”這只想飛的烏龜給我們帶來很多的烏龜殼呢？你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎？一個詞語讀兩遍。二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了？我們都知道烏龜本來生活在陸地上或在水里的，素來沒有人聽到想飛到天上去的，為何這只小烏龜突發(fā)奇想一想要飛到天上去呢？為何？指生回答，師評論那只烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：本來小鳥們要去一個很漂亮的地方去呢！漂亮的地方，誰不想去呢？更況且是飛著過去呢！同學(xué)們，若是你們就是那只可愛的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，理解了嗎？角色朗讀（設(shè)計企圖：表現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的感情世界。）出示課件句子：小鳥說：“我們要去一個很漂亮的地方?！睘觚攩枺骸拔夷芎湍銈円黄鹑?？”小鳥是從這個句子知道的，誰來讀讀這句話？可小鳥怎么回答的呢？烏龜聽了怎么樣？指導(dǎo)朗讀：讀的時候，若是聲音慢一點，低一點的話，你就更能領(lǐng)悟烏龜?shù)谋瘋?！我們再讀一遍烏龜別悲傷，我們再想一想其余方法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來讀，好好地讀讀，也許小鳥就能想出方法全班齊讀1——6段（設(shè)計企圖：換位法進(jìn)入角色，真切領(lǐng)悟。憐憫關(guān)愛小動物）三、學(xué)習(xí)小鳥的方法告訴你們好信息，小鳥們還真的想出了一個好方法，是什么方法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個方法終究是什么樣的呢？讀懂讀對了，再用自己的話把小鳥的方法說給你的同桌聽聽，老師問的理解了嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反響小鳥第一找來了“一根棍子”取出預(yù)先準(zhǔn)備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的，因此用木字旁，連起來讀2遍“棍子”。但是光有棍子還不能夠，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并解說“叼著”的動作是什么？指生說小鳥一定要叼著棍子的“兩端”用生活實例，解說“兩端”請學(xué)生登臺簡單表演并評論。想不想自己來體驗？前后桌合作演，此中一個讀課文第7段。生讀和演（設(shè)計企圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)立，培育學(xué)生與同伴合作的能力。）四、領(lǐng)悟烏龜飛上天的感覺小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)膲粝雽崿F(xiàn)了——真的飛起來咯。現(xiàn)在我問一下全部的烏龜們，你們飛到天上去快樂嗎？為何快樂？別焦慮，請你們翻開課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊讀邊想，為何小烏龜很快樂？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反響為何快樂了？這但是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，本來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很快樂，它喜愛飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身旁飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺?。⊥瑢W(xué)們，你們想不想領(lǐng)悟一下白云身旁飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜愛這樣飛的感覺嗎？談?wù)勶w起來的感覺。（設(shè)計企圖：從聽覺上抓住學(xué)生的注意力，經(jīng)過生動解說，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）師小結(jié)：飛起來是快樂，是舒暢的那你們能不能夠把這類快樂舒暢的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第1--2句話若是你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒暢。烏龜本來只幸虧水里游和陸地上怕，此次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下邊的景色是“綠色的野外”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美啊！當(dāng)你讀到綠色的感覺時，你的腦子里想到了什么？指生談?wù)剰奶焐峡吹降氖且黄G色的野外播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的野外”小烏龜素來沒看過這么美的景色，持續(xù)飛咯?。ㄔO(shè)計企圖：充分利用flh動畫讓學(xué)生有視覺上的感覺，充分調(diào)動學(xué)生思慮的踴躍性。）接下來小烏龜看到了怎么樣的小河？指生說師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感覺。出示卡紙“藍(lán)色的小河”并貼在黑板上它可能抵達(dá)野外里，抵達(dá)小河邊，但是它素來沒有從天上看到這么完好的野外、小河呀！它愛上了這全部，愛上了“綠色的野外”也愛上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下邊是綠色的野外，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小?！保ㄔO(shè)計企圖：經(jīng)過思疑，讓學(xué)生充分利用生活中的知識來解說說，做到知識源于生活。）為何房子都變得很小很??？指生回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很喜悅?，F(xiàn)在請大家來想象一下，烏龜持續(xù)飛呀飛，飛到了一個漂亮的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么？請同學(xué)們試著用：“------的---------”課件出示來談?wù)劄觚斂吹降木吧?。烏龜很高興，持續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請你也用“------的---------”談?wù)勚干f烏龜持續(xù)往前飛，飛啊飛，此次它飛到了一座漂亮的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“--