開啟智慧的鑰匙-閱讀

開啟智慧的鑰匙—閱讀

蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！倍喿x能力、興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，像獲得其他任何能力一樣，是需要早期打好基礎(chǔ)的。第一講

漢字的特色極利于早期識字閱讀一、漢字是組詞文字二、漢字是表意文字三、漢字是拼形文字

有了早期識字法，三四歲孩子既能脫盲，進(jìn)入廣泛閱讀，而且學(xué)得自然、輕松、活潑有趣。第二講

生活游戲是識字閱讀教學(xué)的里程碑陶行知先生說“生活即教育”生活游戲識字閱讀就是“環(huán)境濡染法”式的識字閱讀教學(xué)。活動游戲的目的主要是引起孩子的興趣。堅(jiān)決反對錯誤的、強(qiáng)制的識字閱讀教學(xué)法反對“小學(xué)化”識字閱讀教學(xué)法。第三講早期識字閱讀是

人才成長的基礎(chǔ)工程重要的是通過識字閱讀，開發(fā)智力和培養(yǎng)優(yōu)良性格，給孩子插上騰飛的翅膀。一、發(fā)展注意力二、鍛煉觀察力三、培養(yǎng)記憶力四、發(fā)展思維能力和想象力五、培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣六、陶冶優(yōu)良性格并培養(yǎng)愛書的情操第四講

嬰幼兒的五大特殊認(rèn)知功能一、形成敏感二、印象（攝像）記憶三、情景領(lǐng)悟四、自發(fā)模仿五、無選擇吸收（探求）第五講

嬰幼兒處于識字的最佳時期第一、嬰兒眼里是不分物和字的；第二、嬰兒識字不需要同時理解字義和學(xué)會書寫；第三、憑著“印象記憶”，嬰兒不怕字形筆畫的繁多；第四、嬰兒極易獲得“識字敏感”；第五、嬰兒處于無選擇探求期。識字的最佳期在1歲—4歲。第六講

培養(yǎng)孩子的自信心和好勝心學(xué)習(xí)活動中最有價(jià)值的成分是主體的主動性積極性。孩子的主動性和積極性完全來自好奇心和好勝心。怎樣培養(yǎng)和誘發(fā)孩子的好勝心呢？第一，要深信每個孩子都是聰明的；第二，必須了解嬰幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；第三，對孩子的缺陷和不足，不可當(dāng)面議論。第七講

早期識字閱讀的十大原則一、早始原則二、生活原則三、濡染原則四、習(xí)慣原則五、漸進(jìn)原則六、快樂原則七、鼓勵原則八、整體原則九、口語原則十、閱讀原則一、早始原則

盡早讓嬰兒目擊、耳聽漢字，看成人讀書、讀字，可以使嬰兒形成“識字讀書敏感”二、生活原則

識字不脫離日常生活內(nèi)容，生活中出現(xiàn)孩子注意的事物都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、濡軟原則

嬰兒生活環(huán)境中應(yīng)該布置有兒歌、成語、詩詞等文字，讓孩子耳濡目染，潛移默化地看字、讀詞、讀句。四、習(xí)慣原則

嬰兒的任何學(xué)習(xí)都要養(yǎng)成好的習(xí)慣，才能獲得成效?？梢哉f，教育就是養(yǎng)成好的習(xí)慣，如每天堅(jiān)持，定時進(jìn)行，認(rèn)真游戲等。五、漸進(jìn)原則不要求“四會”（字形、字音、字義、書寫）教字貴在不斷變換方式，反復(fù)認(rèn)讀，循序漸進(jìn)。六、快樂原則必須做到生活中教，游戲中學(xué)；教者有心，學(xué)著無意；玩中有學(xué)，學(xué)中有玩；不定指標(biāo)，不趕進(jìn)度；興趣第一，快樂活潑。七、鼓勵原則嬰兒識字必須受到鼓勵和表揚(yáng)，不論識字多少都要認(rèn)真地加以贊賞。嬰兒識字的快樂情緒、積極態(tài)度和興趣比識字?jǐn)?shù)量重要的多?！坝賱t不達(dá)”，是嬰兒教育的金科玉律。八、整體原則嬰兒的學(xué)習(xí)是先整個地、模糊地接收事物的整體印象，然后再逐步進(jìn)入分析和理解的。因此識字應(yīng)先認(rèn)整個的字，以后再分析偏旁結(jié)構(gòu)和筆畫。九、口語原則從小多與孩子說話，多給孩子講故事，讀書、兒歌古詩等。十、閱讀原則對于一二歲的孩子，在最初引導(dǎo)他認(rèn)識部分單字詞以后，很快要引導(dǎo)進(jìn)入閱讀，在閱讀中識字。自然的生活游戲識字閱讀，遵循以上原則，才不違背嬰幼兒的身心特點(diǎn)。第八講

早期識字閱讀的九大方法世上關(guān)于方法的科學(xué)是最重要的學(xué)問之一。生活游戲識字當(dāng)然有科學(xué)的方法和規(guī)則。任何有趣的活動離開了方法和規(guī)則就進(jìn)行不下去了，參加者的興趣也就蕩然無存。有趣的學(xué)就是玩，有益的玩就是學(xué)。一、環(huán)境濡染法二、養(yǎng)成習(xí)慣法三、榜樣誘導(dǎo)法四、生活感受法五、活動游戲法六、比較識字法七、偏旁部首法八、復(fù)習(xí)鞏固法九、閱讀識字法一、環(huán)境濡染法環(huán)境濡染的方法是：1.一歲前就可以讀大字塊給孩子聽，充分利用嬰兒的“無選擇探求”和“印象記憶”培養(yǎng)識字敏感。2.在房間實(shí)物上到處掛（擺、貼）相應(yīng)的大字卡片。經(jīng)常抱著孩子高興地讀給他聽，指給他看。二、養(yǎng)成習(xí)慣法有了好的習(xí)慣和態(tài)度，好的方法和好的行為就會自然而然的表現(xiàn)出來。1.要培養(yǎng)孩子注意“字”的習(xí)慣；2.要養(yǎng)成翻書、愛書的習(xí)慣；3.孩子1歲半以后，就應(yīng)每隔一段時間帶他上書店看書、買書（每次只買一本）。4.要養(yǎng)成認(rèn)真游戲識字閱讀的習(xí)慣；5.要養(yǎng)成愛惜和珍藏識字卡片的習(xí)慣。三、榜樣誘導(dǎo)法嬰幼兒有“本能模仿”的心理特點(diǎn)，因此教育嬰幼兒最有效的方式是榜樣行為和情緒的感染，而不是說教。教育法則：凡是希望孩子做到的一切，你就在他面前高高興興地去做！不用多久，也不費(fèi)一句話，孩子就會非常羨慕你的行動而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。用這種方法吸引孩子識字閱讀就是“榜樣誘導(dǎo)法”。

開始教孩子識字閱讀時，父母或其他家庭成員，應(yīng)興致勃勃地相互“教字”（卡片、黑板等），又認(rèn)，又考，又表揚(yáng)，既快樂又認(rèn)真，把孩子冷在一邊。等孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣時，才接納這個學(xué)生。

實(shí)施榜樣誘導(dǎo)法時，關(guān)鍵是內(nèi)容豐富，氣氛歡樂，態(tài)度認(rèn)真，能激發(fā)孩子的好奇心，千萬不要讓孩子感到大人有意哄騙他。四、生活感受法

人認(rèn)識任何事物，都必須有對那個事物的感受，這樣的認(rèn)識才是具體的、深刻的。

要讓嬰幼兒有效識字閱讀，生活感受是基礎(chǔ)。在具體的識字活動中，都一定要讓孩子對那個字、詞、句所代表的事物或情景有充分的直觀感受。感受法是早期識字閱讀的基本方法。⑴.裝表情：教帶感情色彩的動詞和形容詞要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識記。⑵.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀。⑶.做動作：邊教字邊做動作；教“跳”字做一個青蛙跳的動作……等等。凡是動詞都可以做相應(yīng)的動作，加深印象。⑷.吃東西識字：孩子在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。⑸.踩字過河識字：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚(yáng)。⑹.表演識字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教他識讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。⑺.釣魚識字：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把孩子認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓孩子釣。成人讀一個字，孩子必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果更好。⑻.講故事識字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。⑼.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。五、活動游戲法嬰幼兒最喜歡游戲活動，識字閱讀結(jié)合游戲活動的方法多種多樣，如：1.教小動物識字

嬰幼兒最喜愛小動物和娃娃，他們把玩具小熊、小貓、小狗都當(dāng)成最好的朋友，并賦予這些玩具以生命。由于競爭心理的驅(qū)使，孩子在小動物面前會不甘落后?？衫眠@一奇妙心理，教會孩子識字。方法是認(rèn)真地教小動物們識字。2.搬運(yùn)字塊游戲孩子的玩具一般都有汽車、卡車之類的“交通工具”，可用來搬運(yùn)識字卡片。結(jié)合小動物道具，教孩子識字。

3.文字當(dāng)實(shí)物游戲

讓識字卡片當(dāng)實(shí)物參與游戲。如教蔬菜類（蘿卜、白菜、韭菜等）的字詞，就可以布置個菜場，讓孩子提著籃子去買菜。

類似的還可布置成小賣部、水果店、服裝鞋帽店等。

還可布置成動物園，有“小貓的家”，“小狗的家”，“青蛙的家”等等。

4.師生互換法（又稱當(dāng)小老師法，適合復(fù)習(xí)時用）

5.“擊鼓傳花”識字6.進(jìn)“公園”識字

這類游戲可以設(shè)計(jì)很多很多，但都要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，使他們既有所學(xué)，又有興趣，還要逐步增加游戲的難度。六、比較識字法（三歲以上）

1.形近字比較2.音同或音近字比較3.形聲字比較

七、偏旁部首法（三歲以上）八、復(fù)習(xí)鞏固法嬰幼兒識字是一個反復(fù)積累的過程，孩子初識生字的時間宜短不宜長，但要多次對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固的目的。每星期進(jìn)行一次小階段復(fù)習(xí)，每月進(jìn)行一次大階段復(fù)習(xí)。

因?yàn)殡A段復(fù)習(xí)中遇到的字比較多，所以得講究游戲方法，以保證孩子具有持續(xù)的興趣和注意力。這些方法有：1.找字比賽這個游戲是以比賽的方式調(diào)動寶寶的情緒，使他熟記以前學(xué)過的生字，最好是一家三口一起玩。把識字卡都擺在地上，媽媽做裁判，說出識字卡中的一個字，爸爸和寶寶就一起開始找，看到誰最先找到，誰就是第一名，然后媽媽記下來每個人贏的次數(shù)，最后獎勵第一名。寶寶的好勝心比較強(qiáng)，應(yīng)該多讓寶寶得第一。但在比賽過程里，也適當(dāng)讓寶寶輸，這樣可以培養(yǎng)寶寶的挫折意識。2.打撲克把所有的識字卡都當(dāng)做一張撲克牌，滿足一下寶寶想玩大人游戲的心理。媽媽出一張，并說所出的是哪個字，寶寶再出一張，同樣把卡片上的字讀出來，直到每個人都把手里的識字卡出完，然后洗一洗牌，再開始下一輪的游戲。無論是哪一種識字游戲，媽媽的態(tài)度至關(guān)重要。媽媽必須以放松、快樂的心情參與到寶寶識字的游戲中，寶寶才能以放松的心情投入到游戲中來，達(dá)到事半功倍的效果。3.當(dāng)小老師鼓勵孩子當(dāng)小老師教父母或其他小朋友做個大人一直都是寶寶的愿望，在生活中，寶寶也很喜歡模仿大人，那就通過識字游戲來滿足寶寶做老師的愿望吧!“今天，寶寶是老師，媽媽是學(xué)生。老師要教學(xué)生認(rèn)字了，學(xué)生可得好好學(xué)啊!”。一段好的開場白更能讓寶寶全身心地投入呢!然后，媽媽和寶寶就開始了學(xué)字和認(rèn)字的過程，寶寶也會認(rèn)真地回憶以前學(xué)過的字，做一個合格的小老師呢!

4.教布娃娃識字：讓孩子當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生識字。九、閱讀識字法識字是為了閱讀和作文，