給垃圾變變裝

人教版小學(xué)綜合實踐活動五年級上冊

余干縣三塘中心小學(xué)高耀生活垃圾的調(diào)查與處理

——我給垃圾變變裝

活動流程活動背景

活動目標(biāo)

活動形式活動過程評價與反思一、活動背景綠色的家園不和諧的音符二、活動目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀·通過上網(wǎng)、調(diào)查、討論、操作的方式，學(xué)會探究問題、多角度分析問題的方法，學(xué)習(xí)簡單的“廢物利用”的方法懂得保護環(huán)境的重要性，形成自覺的環(huán)保意識，培養(yǎng)主人翁的責(zé)任感。學(xué)會關(guān)注身邊環(huán)境存在的問題;了解垃圾給人類生存帶來危害及垃圾處理的相關(guān)知識；與同伴合作制作精美、實用、環(huán)保的物品

課外小組實踐調(diào)查，課內(nèi)多媒體圖片展示、小游戲、討論交流、小組實際操作等形式展開活動。三、活動形式四、活動過程準(zhǔn)備階段：

1、以小組合作的方式在校內(nèi)外展開環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查工作2、通過上網(wǎng)、查閱資料等方式搜集垃圾的產(chǎn)生、危害、處理等相關(guān)資料3、準(zhǔn)備給垃圾變裝的相關(guān)材料時間：2——4天第一環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，談話激趣引入課題。五、活動過程實施階段小組調(diào)查錄像小組調(diào)查錄像地點垃圾處理情況環(huán)保意識校內(nèi)低年級未分類不太理想

缺乏中年級臟亂差極不理想

急需提升高年級干凈，分類非常理想良好的環(huán)保意識校外街道上，馬路邊垃圾成堆，沒有垃圾桶，垃圾未及時清理及其缺乏環(huán)保意極調(diào)查結(jié)果第二環(huán)節(jié)：關(guān)于垃圾你了解多少？1、生活垃圾一般分為哪幾類？A.可回收，不可回收，有害垃圾，廚余B.可回收，不可回收，廚余，玻璃C.可降解垃圾，可回收垃圾，有害垃圾D.有害垃圾，可回收，玻璃，其它垃圾2、上海市實行垃圾分類試點小區(qū)的垃圾分類專用垃圾桶顏色為？A.紅、黑、綠、藍(lán)B.紅、橙、綠、藍(lán)C.紅、橙、綠、黃D.紅、橙、黑、綠3、舊衣服屬于（）？A.可回收垃圾B.不可回收垃圾C.可降解垃圾D.其他垃圾4、過期藥品屬于（），需要特殊安全處理。A.其他垃圾B.有害垃圾C.不可回收垃圾D.廚余5、下列可回收垃圾中不包括（）？A.牙刷B.牛奶盒C.布料D.紙巾6、垃圾的衛(wèi)生填埋可有效減少對（）、地表水、土壤及空氣的污染?A.河流水B.雨水C.地下水D.自來水7、食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0．3噸（）?A.有機肥料B.生物肥料C.無機肥料D.天然肥料8、打印墨盒屬于（）?A.可降解垃圾B.其他垃圾C.有害垃圾D.可回收垃圾知識競賽，搶答，開始！學(xué)生進行搶答所得分?jǐn)?shù)計入該生所在小組第三環(huán)節(jié)：垃圾對環(huán)境的破壞及其產(chǎn)生的危害有多大？第四環(huán)節(jié)：我們小學(xué)生能為環(huán)保做點什么？學(xué)生小組討論將討論結(jié)果寫在中卡上向全班同學(xué)展示綜合大家的想法得出結(jié)論第一，必須遵守有關(guān)禁止亂扔各種廢棄物的規(guī)定，把廢棄物扔到指定的地點或者容器內(nèi)。第二，在學(xué)習(xí)中，要盡量節(jié)省文具用品，杜絕浪費，比如，鉛筆是用木材制造的，浪費了鉛筆就等于毀滅了森林。第三，應(yīng)該盡量避免使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、紙飯盒、布袋和普通竹筷子來替代，這樣就可以大大減少垃圾的產(chǎn)生。第四，泡泡糖會到處亂黏，在吃的時候，可以先將它的包裝紙收好，用來包裹吐出來的膠基，然后，再將它扔到廢物箱內(nèi)。第五，購買飲料盡可能選擇可回收再利用的罐裝飲料。第六，請攜帶自己的購物袋去購物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。第五環(huán)節(jié)：小游戲——給垃圾找“家”第六環(huán)節(jié)：變廢為寶，我給垃圾變變裝變廢為寶活動要求說明：1.建立四人小組進行合作，利用手頭的廢舊紙筆、易拉罐、小木棒等等材料制作一件作品；2.小組成員之間應(yīng)分工明確、做到人人參與，活動實踐為25分鐘；3.小組匯報后，根據(jù)成果展示，評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最實用獎”；4.根據(jù)今天的表現(xiàn)，綜合得分，評出“最佳小組獎”。課堂小制作發(fā)出號召：環(huán)保在手不在口行動起來很簡單垃圾分類處理好變廢為寶最最棒五、本次綜合實踐活動評價方式學(xué)生自我評價同學(xué)評價教師評價參與態(tài)度能主動組織和參與活動，表現(xiàn)積極能參與活動，但主動性不強有時參與活動，有時不參加合作程度小組成員友好，配合，互相幫助在合作活動中，做好自己的一份沒有交流，甚至與他人產(chǎn)生矛盾智力表現(xiàn)頭腦靈活，點子多，活動中有創(chuàng)意主要聽或看別人的，以模仿為主完全依賴?yán)蠋?，獨立?/p>