PEP5Unit4Whatcanyoudo第二課時教學(xué)反思doc

PEP5Unit4Whatcanyoudo第二課時教課反省本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語第五冊第四單元的第二課時，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對話課。它以聽聞訓(xùn)練為主線，經(jīng)過看、聽、說、操練、等一系列教課活動，使學(xué)生獲取最基本的英語聽聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)夢想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計較新奇。對話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語言知識點。并在掌握課本知識今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實踐，同過“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語言社交能力。并以一首小詩達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。縱觀這節(jié)課，我設(shè)計了大批的活動，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過小組合作，Pairwork學(xué)會與別人溝通，第1頁/總合16頁進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。比方，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來引入課本對話，讓學(xué)生遇到感情教育。在教授完對話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說，依據(jù)自己的實質(zhì)狀況組織新對話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個的教課過程中，還對學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒達(dá)到真正去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點時間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個學(xué)生都時機去表演，那或許會更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語第五冊第四單元的第二課時，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對話課。它以聽聞訓(xùn)練為主線，經(jīng)過看、聽、說、操練、等一系列教課活動，使學(xué)生獲取最基本的英語聽聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)夢想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計較新奇。對話教第2頁/總合16頁學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語言知識點。并在掌握課本知識今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實踐，同過“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語言社交能力。并以一首小詩達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。縱觀這節(jié)課，我設(shè)計了大批的活動，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過小組合作，Pairwork學(xué)會與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。比方，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來引入課本對話，讓學(xué)生遇到感情教育。在教授完對話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說，依據(jù)自己的實質(zhì)狀況組織新對話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整第3頁/總合16頁個的教課過程中，還對學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒達(dá)到真正去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點時間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個學(xué)生都時機去表演，那或許會更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語第五冊第四單元的第二課時，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對話課。它以聽聞訓(xùn)練為主線，經(jīng)過看、聽、說、操練、等一系列教課活動，使學(xué)生獲取最基本的英語聽聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)夢想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計較新奇。對話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語言知識點。并在掌握課本知識今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實踐，同過“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語言社交能力。并以一首小詩達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。縱觀這節(jié)課，我設(shè)計了大批的活動，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，其第4頁/總合16頁中有個人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過小組合作，Pairwork學(xué)會與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。比方，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來引入課本對話，讓學(xué)生遇到感情教育。在教授完對話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說，依據(jù)自己的實質(zhì)狀況組織新對話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個的教課過程中，還對學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒達(dá)到真實去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點時間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個學(xué)生都時機去表演，那或許會更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語第五冊第四單元的第二課時，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對話課。它以聽聞訓(xùn)練為主線，經(jīng)過看、聽、說、操練、等一系列教課活動，使學(xué)生獲取最基本第5頁/總合16頁的英語聽聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)夢想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計較新奇。對話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語言知識點。并在掌握課本知識今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實踐，同過“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語言社交能力。并以一首小詩達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？v觀這節(jié)課，我設(shè)計了大批的活動，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，此中有個人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過小組合作，Pairwork學(xué)會與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。比方，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來引入課本對話，讓學(xué)生遇到感情教育。在教授完對話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說，依據(jù)自己的實質(zhì)狀況組織新對話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實生活第6頁/總合16頁與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個的教課過程中，還對學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒達(dá)到真正去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點時間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個學(xué)生都時機去表演，那或許會更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語第五冊第四單元的第二課時，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對話課。它以聽聞訓(xùn)練為主線，經(jīng)過看、聽、說、操練、等一系列教課活動，使學(xué)生獲取最基本的英語聽聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)夢想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計較新奇。對話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語言知識點。并在掌握課本知識今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實踐，同過“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語言社交能力。并以一首小詩達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？v觀這節(jié)課，我設(shè)計了大批的活動，如歌謠、檢查、我是主持人第7頁/總合16頁等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，此中有個人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過小組合作，Pairwork學(xué)會與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。比方，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來引入課本對話，讓學(xué)生遇到感情教育。在教授完對話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說，依據(jù)自己的實質(zhì)狀況組織新對話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個的教課過程中，還對學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒達(dá)到真實去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點時間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個學(xué)生都時機去表演，那或許會更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語第五冊第四單元的第二課時，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會咨詢朋友能第8頁/總合16頁做什么。是一堂以話題為主的情形對話課。它以聽聞訓(xùn)練為主線，經(jīng)過看、聽、說、操練、等一系列教課活動，使學(xué)生獲取最基本的英語聽聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)夢想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計較新奇。對話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語言知識點。并在掌握課本知識今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實踐，同過“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語言社交能力。并以一首小詩達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？v觀這節(jié)課，我設(shè)計了大批的活動，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，此中有個人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過小組合作，Pairwork學(xué)會與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。比方，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來引入課本對話，讓學(xué)生遇到情第9頁/總合16頁感教育。在教授完對話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說，依據(jù)自己的實質(zhì)狀況組織新對話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個的教課過程中，還對學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒達(dá)到真正去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點時間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個學(xué)生都時機去表演，那或許會更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語第五冊第四單元的第二課時，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對話課。它以聽聞訓(xùn)練為主線，經(jīng)過看、聽、說、操練、等一系列教課活動，使學(xué)生獲取最基本的英語聽聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)夢想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計較新奇。對話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語言知識點。并在掌握課本知識今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實踐，同過“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語言社交能力。并以一首小詩達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律第10頁/總合16頁多媒體課件簡短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？v觀這節(jié)課，我設(shè)計了大批的活動，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，此中有個人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過小組合作，Pairwork學(xué)會與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。例如，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來引入課本對話，讓學(xué)生遇到感情教育。在教授完對話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說，依據(jù)自己的實質(zhì)狀況組織新對話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個的教課過程中，還對學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒達(dá)到真實去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點時間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個學(xué)生都時機去表演，那或許會更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。第11頁/總合16頁本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語第五冊第四單元的第二課時，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對話課。它以聽聞訓(xùn)練為主線，經(jīng)過看、聽、說、操練、等一系列教課活動，使學(xué)生獲取最基本的英語聽聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)夢想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計較新奇。對話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語言知識點。并在掌握課本知識今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實踐，同過“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語言社交能力。并以一首小詩達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？v觀這節(jié)課，我設(shè)計了大批的活動，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過小組合作，Pairwork學(xué)會與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實質(zhì)第12頁/總合16頁生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。比方，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來引入課本對話，讓學(xué)生遇到感情教育。在教授完對話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說，依據(jù)自己的實質(zhì)狀況組織新對話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個的教課過程中，還對學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒達(dá)到真實去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點時間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個學(xué)生都時機去表演，那或許會更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語第五冊第四單元的第二課時，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對話課。它以聽聞訓(xùn)練為主線，經(jīng)過看、聽、說、操練、等一系列教課活動，使學(xué)生獲取最基本的英語聽聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)夢想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計較新奇。對話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語言知識點。并在掌握課本知識今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實踐，同過“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了第13頁/總合16頁學(xué)生的語言社交能力。并以一首小詩達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？v觀這節(jié)課，我設(shè)計了大批的活動，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過小組合作，Pairwork學(xué)會與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。例如，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來引入課本對話，讓學(xué)生遇到情感教育。在教授完對話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說，依據(jù)自己的實質(zhì)狀況組織新對話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個的教課過程中，還對學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒達(dá)到真實去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點時間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個學(xué)生都時機去表演，那或許會更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教第14頁/總合16頁師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)