初一下學(xué)期總結(jié)反思

初一放學(xué)期總結(jié)反思在學(xué)習(xí)生活中，我們要學(xué)會(huì)做好總結(jié)和反思，然此后的學(xué)習(xí)更順利，那么，初一放學(xué)期總結(jié)反思怎么寫(xiě)呢?下邊小編給大家分享幾篇初一放學(xué)期總結(jié)反思，一起看一下吧!初一放學(xué)期總結(jié)反思篇1我以為，英語(yǔ)教課的目的主若是培育學(xué)生掌握并運(yùn)用英語(yǔ)的能力，英語(yǔ)教課應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)立他們喜聞樂(lè)道的適合的情境，恩賜他們充分的時(shí)間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名英語(yǔ)教師，第一應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和踴躍性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效率，以達(dá)到最后的教課目的。若是一味地采納傳統(tǒng)的英語(yǔ)教課方法解說(shuō)語(yǔ)言規(guī)則，讓學(xué)生走開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境去做大批機(jī)械、無(wú)聊無(wú)聊的知識(shí)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然不高。因此，在本堂課的中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情形中練習(xí)間接引語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)的睜開(kāi)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的效能遠(yuǎn)不如自己所希望的那樣。比方，在活動(dòng)伊始，我過(guò)高的預(yù)計(jì)學(xué)生的聽(tīng)的能力。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)法在腦筋中對(duì)直接引語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，有的甚至對(duì)原話復(fù)述都存在困難。所以，活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)中出現(xiàn)的不測(cè)狀況都需要設(shè)計(jì)者在以前進(jìn)行周密思慮及在課堂上的變通?，F(xiàn)對(duì)怎樣發(fā)揮活動(dòng)的效能作以下反思：1/8(一)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)質(zhì)英語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。因?yàn)榈赜颉熧Y和學(xué)習(xí)初步時(shí)間等要素的影響，各校各班的學(xué)生的差別相當(dāng)大。所以在備課過(guò)程中，教師必然要認(rèn)清學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)質(zhì)水平，在實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)這一不足后，調(diào)整了體現(xiàn)與聽(tīng)的序次，讓學(xué)生看了再聽(tīng)，再想，再反應(yīng)。固然活動(dòng)也持續(xù)了下去，但聽(tīng)的作用憂如不大。筆者在課后與學(xué)生的交流中認(rèn)識(shí)，學(xué)生可是對(duì)聽(tīng)到的句子時(shí)態(tài)不太明確，基本仍是聽(tīng)得清楚的。在認(rèn)識(shí)學(xué)生聽(tīng)的能力這一真實(shí)水平，筆者以為在部署寫(xiě)句子時(shí)，預(yù)先圈定每組所采納的時(shí)態(tài)，并讓讀句子的同學(xué)讀的同時(shí)，寫(xiě)出句中出現(xiàn)的動(dòng)詞形式。這樣保證全部學(xué)生能正確地獲守信息，聽(tīng)也發(fā)揮了它應(yīng)有的效能;同時(shí)這也保證了五種時(shí)態(tài)都能練到。(二)重視活動(dòng)中微任務(wù)的設(shè)計(jì)在任務(wù)型教課活動(dòng)中，任務(wù)是無(wú)處不在的，即大任務(wù)中包括小任務(wù)，小任務(wù)中包括微任務(wù)。教師不能夠單純的設(shè)計(jì)大任務(wù)，而忽略小任務(wù)，微任務(wù)的設(shè)計(jì)。正是因?yàn)樗鼈兊逆溄雍忘c(diǎn)綴，任務(wù)才更易操作，活動(dòng)的效能才能更好的發(fā)揮。本堂課中出現(xiàn)的一些學(xué)生在他人練習(xí)時(shí)，思想不集中，開(kāi)小差的狀況，正是教師忽略微任務(wù)部署的結(jié)果，讓這些學(xué)生感覺(jué)無(wú)事可做。筆者在課后想到，在讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行練習(xí)前，可先把全班學(xué)生分組;學(xué)生回答時(shí)，本組的學(xué)生能夠增補(bǔ);其余組的成員能夠找錯(cuò)。經(jīng)過(guò)小組比賽的方式，激起每一位學(xué)生的關(guān)注。這樣就保證了全部的學(xué)生都踴躍參2/8與到活動(dòng)中;同時(shí)也讓學(xué)生感覺(jué)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的集體主義精神。(三)增強(qiáng)活動(dòng)中的即時(shí)評(píng)論評(píng)論是英語(yǔ)課程的重要組成部分;科學(xué)的評(píng)論系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障?；顒?dòng)中的即時(shí)評(píng)論，不單能夠活躍課堂氣氛，還能夠激發(fā)學(xué)生自我完美的踴躍性，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力。在課堂教課中，當(dāng)一些學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生沒(méi)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師更應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待?？傊诮陶n中活動(dòng)能否真實(shí)的發(fā)揮好效能，是能否達(dá)到預(yù)約教課目的的重要條件。自己在今后備課過(guò)程中，應(yīng)屢次商酌學(xué)生的生活環(huán)境，生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)水平，努力調(diào)整教課方式，勇敢棄取教課內(nèi)容，力求知足不同樣種類(lèi)和不同樣層次的學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中都能感覺(jué)成功，進(jìn)而形成踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度。初一放學(xué)期總結(jié)反思篇2期中考試結(jié)束，結(jié)合前半學(xué)期的學(xué)生狀況、考試狀況和自己的工作狀況，反思以下：一、考試成績(jī)解析：我所任教的七年級(jí)三班，四班共有學(xué)生93人，96分以上30人，優(yōu)秀率34%，72分以上40人，及格率45.5%。最高分115.從得分狀況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，3/8比較正常，中間狀態(tài)的成績(jī)所占比率太少，低分段的人所占比率太大。甚至考6分的學(xué)生都有，令人擔(dān)憂。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況解析：基礎(chǔ)較差，現(xiàn)在初一學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算此后，進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)，要確定符號(hào)，比較數(shù)的大小不會(huì)，實(shí)數(shù)運(yùn)算能力差。因?yàn)椴艑W(xué)習(xí)幾何知識(shí)，空間想象能力較差。三、近期工作總結(jié)與反思及今后舉措1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，成立近期目標(biāo)。寫(xiě)出今后打算。2.部署的各種練習(xí)檢查到位、指導(dǎo)到位、糾正到位，堅(jiān)持做到當(dāng)日知識(shí)點(diǎn)當(dāng)日檢查，當(dāng)日過(guò)關(guān)。3、立足課本，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，并能靈便運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練，讓學(xué)生在著手的過(guò)程中牢固知識(shí)，提升能力。5、增強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練，在教課過(guò)程中要不停指引學(xué)生概括一些常有的題型的一般解題方法，以便讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠貫通融會(huì)。6、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批閱作業(yè)，課外自習(xí)指導(dǎo)，堅(jiān)持做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，讓整個(gè)班級(jí)形成優(yōu)秀的學(xué)4/8習(xí)氣氛。每個(gè)學(xué)生以期中考試為基礎(chǔ)擬定期末成績(jī)目標(biāo)，班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每學(xué)期進(jìn)行相關(guān)的賞罰舉措。7、增強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、公式、法規(guī)的提出過(guò)程，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程，解題思路的探究過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，讓學(xué)生睜開(kāi)思想，弄清楚其背景和本源，真實(shí)理解所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)解析、解決問(wèn)題的方法。8、重新成立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，分組時(shí)，優(yōu)差搭配，擬定優(yōu)幫差獎(jiǎng)勵(lì)體系，對(duì)那些指導(dǎo)本組成員獲得進(jìn)步的組長(zhǎng)和進(jìn)步較大的組員進(jìn)行激勵(lì)。9、重視對(duì)試題、教材的研究，多解析試卷的命題方向，常見(jiàn)題型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo)。增強(qiáng)對(duì)非智力要素的培育，提升學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出重點(diǎn)字句，在圖中做標(biāo)志等。初一放學(xué)期總結(jié)反思篇3期中考試結(jié)束，面對(duì)著學(xué)生烏七八糟的成績(jī)，愧疚滿面，心里憂慮萬(wàn)分，也感覺(jué)無(wú)顏面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的重托與相信，對(duì)不發(fā)跡長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的希望。結(jié)合前半學(xué)期的學(xué)生狀況、考試狀況和自己的工作狀況，反思以下：一、考試成績(jī)解析：從得分狀況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成績(jī)所占比率太少，低分段的人所占比率5/8太大。甚至考3分的學(xué)生都有，素來(lái)這樣，令人擔(dān)憂。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況解析：基礎(chǔ)較差，讓人無(wú)奈。七年級(jí)學(xué)生50之內(nèi)的整數(shù)加減乘除口算不會(huì)，四分之一的學(xué)生不會(huì)分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，現(xiàn)在初一學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算此后，進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)，要確定符號(hào)，比較數(shù)的大小不會(huì)，除法運(yùn)算不會(huì)約分，致使于考試時(shí)運(yùn)算種類(lèi)題目全對(duì)的一個(gè)班只有3個(gè)同學(xué)。三、近期工作總結(jié)與反思及今后舉措1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí)，為今后的人生道路打好基礎(chǔ)。指引學(xué)生從自己的親身利益出發(fā)，正確給自己定位，成立近期目標(biāo)和長(zhǎng)久目標(biāo)。確定確實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有盼頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2、認(rèn)清爽課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)論理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)在初中階段的詳盡內(nèi)容，進(jìn)一步作好課堂教課與課外指導(dǎo)。部署的各種練習(xí)檢查到位、指導(dǎo)到位、糾正到位，堅(jiān)持做到當(dāng)日知識(shí)點(diǎn)當(dāng)日檢查，當(dāng)日過(guò)關(guān)。3、立足課本，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，并能靈便運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練，讓學(xué)生在著手的過(guò)程中牢固知識(shí)，提升能6/8力。5、增強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練，在教課過(guò)程中要不停指引學(xué)生歸納一些常有的題型的一般解題方法，以便讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠貫通融會(huì)。6、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批閱作業(yè)，課外自習(xí)指導(dǎo)，堅(jiān)持做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，讓整個(gè)班級(jí)形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氣氛。每個(gè)學(xué)生以期中考試為基礎(chǔ)擬定期末成績(jī)目標(biāo)，班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每學(xué)期進(jìn)行相關(guān)的賞罰舉措。7、增強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、公式、法規(guī)的提出過(guò)程，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程，解題思路的探究過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，讓學(xué)生睜開(kāi)思想，弄清楚其背景和本源，真實(shí)理解所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)解析、解決問(wèn)題的方法。8、成立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，分組時(shí)，優(yōu)差搭配，擬定優(yōu)幫差獎(jiǎng)勵(lì)體系，對(duì)那些指導(dǎo)本組成員獲得進(jìn)步的組長(zhǎng)和進(jìn)步較大的組員進(jìn)行激勵(lì)和適合的物質(zhì)