《人類的起源和發(fā)展》課件07468電子教案

《人類的起源和發(fā)展》PPT課件07468天囂趙長天天囂趙長天

/天囂趙長天天??囂趙長天?????風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架。?????渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望,分解成最簡單的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!????????空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。?????他躺著,喉頭有梗阻感,??????他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他，懶得想下去。疾病的威脅,似乎已退得十分遙遠。?????他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。?????風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。??????他仍然充滿希望地傾聽。?????基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力，這隔一百公里，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈辱的地位。?????他不想再費勁去聽了。目前最明智的,也許就是進入半昏迷狀態(tài),減少消耗,最大限度地保存體力。于是,??????這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)……?????忽然,處于混沌狀態(tài)的他,像被雷電擊中,渾身一震。一種聲音!??????他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲,還有一種雖然微弱,卻執(zhí)著,并帶節(jié)奏的敲擊聲。有人敲門!他喊起來。?????遭雷擊了,都遭雷擊了,一個個全從床上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門口。?????真真切切,有人敲門。誰?當然不可能是運水車,運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家:??????不是來救他們的天神,而是需要他們援救的弱者。?????人的生命力,也許是最尖端的科研項目,遠比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍,??????屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻,個個都象喝足了人參湯。???“桌子上有資料沒有？當心被風卷出去！”???“門別開得太大!”????“找根棍子撐住!”??????每個人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿勢。?????他朝后看看。?“開啦!”撤掉頂門柱,他慢慢移動門閂。??????門吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門終于脫離了眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)。????“快，關(guān)門！”他喊，卻喊不出聲，但不用喊，誰都調(diào)動了每個細胞的力量。??????門終于關(guān)上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。??????誰也不作聲，誰也不想動，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。???????是個人，馬燈就是這人點亮的，穿著戰(zhàn)袍，說著誰也聽不懂的蒙語，他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。??????西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！???????戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，還不稀罕，稀罕的是現(xiàn)在，當一口水都成了奢飾品的時候，誰還敢想西瓜！???????蒙古族同胞利索地剖開西瓜，紅紅的枝葉，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了！???????應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。???????至于送西瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般地來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語，只好讓它成為一個美好的秘密，永久地留在記憶里。（有刪改）4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（?）??A.小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細致地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了氣候惡劣的狀況和現(xiàn)場恐怖的氣氛。??B.被困隊員身陷絕境卻調(diào)動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關(guān)頭奇跡般地出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。??C.小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有？當心被風卷進去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責任意識。??D.試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己?！敬鸢浮?B?5．小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5分）?【答案】

①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔。②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)和感受，使主題更突出。6．小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分析。（6分）?【答案】①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實。

②故事戛然而止，強化了小說的神秘氛圍。

③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。?

小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃

/小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃導(dǎo)讀：本文是關(guān)于小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃的文章，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享！【范文一：小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃】

一、學(xué)生情況分析：

通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進步。但是因為教材銜接有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上，因為考中學(xué)不考英語，所以家長和學(xué)生會更加不重視英語，大多數(shù)會放棄英語，干脆不學(xué)了。

二、針對情況采取的措施：

針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：

1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4、對學(xué)生進行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5、加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。

6、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習(xí)俗等，進一步了解英語，運用英語。

7、進一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

三、教材整體分析：

本學(xué)期六年級普通班英語課所使用教材是：河北教育出版社的《learningenglish》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強的科學(xué)性。

全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。

四、總體教學(xué)目標：

1、堅持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時，加強讀寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合學(xué)生實際，適當講解語法知識，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的準備工作。

五、教學(xué)進度計劃

（略）

【范文二：小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計劃】

一、學(xué)情分析

教學(xué)對象為六年級（1）、（2）班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。

三、教學(xué)目標

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六、后進生轉(zhuǎn)化措施：

本學(xué)期將在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫。發(fā)動小組長的作用，監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。

七、優(yōu)秀生提高措施：

對優(yōu)秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，采用個別推薦的方式，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生去買相關(guān)的優(yōu)秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學(xué)生進行針對性的相關(guān)復(fù)習(xí)。

【范文三：小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計劃】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我繼續(xù)擔任小學(xué)六年級的教學(xué)工作，本學(xué)期六年級是畢業(yè)班級，要緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)期工作要點，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實際的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)水平，促進自身發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在本學(xué)期的小升初考試中，創(chuàng)出優(yōu)異的成績，因此特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

二、主要工作任務(wù)

1、認真學(xué)習(xí)“新課程理念”，了解新的教育教學(xué)資源查閱相關(guān)教學(xué)活動信息，上網(wǎng)多查閱以往小升初知識題型，因材施教，學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理論知識和我所教的英語學(xué)科課程標準，寫好自學(xué)筆記，并有一定的質(zhì)量，在本學(xué)期認真上交高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思。

2、端正態(tài)度、提高認識，了解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，相互促進共同提高。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽課18節(jié)以上，內(nèi)容真實，并有一定質(zhì)量的評語

【范文五：小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃】

新學(xué)期，新開始，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作要求，使六年級英語教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟的開展，使今后教學(xué)工作取得更大的進步和成效，現(xiàn)將本學(xué)期六年級英語教學(xué)工作計劃如下：

一、學(xué)生分析：六年級學(xué)生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學(xué)習(xí)方面也是一樣，這一階段學(xué)生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學(xué)生在身心發(fā)展方面的特殊性，應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實效性。通過感性認識，引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識的天性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

此外，學(xué)生在兩年的英語學(xué)習(xí)中，有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，加大對后進生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

二、教材與課程標準執(zhí)行情況分析：該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上，與英國著名教育出版機構(gòu)共同推出的中國第一套中小學(xué)“一條龍”英語教材。

本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學(xué)六年級上學(xué)期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學(xué)習(xí)，主要有三個目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生語感和節(jié)奏感。

2、提高發(fā)音正確性。

3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。

在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活；我們將進一步學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨立的寫出完整的語句；進一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達。課文中呈現(xiàn)的語法內(nèi)容，不要求老師講解，更不要求學(xué)生掌握，而是要求學(xué)生初步學(xué)會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表，第一個是學(xué)習(xí)詞表，分模塊按照出現(xiàn)順序收錄要求學(xué)生掌握的單詞；第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞，在教學(xué)中可參考使用。

在本冊中，第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關(guān)內(nèi)容；第二模塊主要涉及therebe句型的應(yīng)用與存在表達；第三模塊和第六模塊則主要講述了havegot/hasgot用法；第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達做了有針對性的研究；第五模塊說的則主要是情態(tài)動詞can的用法；第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時的用法；而第九模塊則主要涉及了wantto句型的應(yīng)用；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹；第十一模塊，作為全書的總結(jié)單元，涉及全書所學(xué)主要知識點，作簡要回顧。

三、教育教學(xué)目標與任務(wù)：

1、教育教學(xué)目標：

①注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實效性。通過感性認識，引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識的天性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

②學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨立的寫出完整的語句；

③進一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達。

④要求學(xué)生初步學(xué)會運用課本呈現(xiàn)的句型。

2、教學(xué)任務(wù)：實現(xiàn)及格率達到80%以上，優(yōu)秀率20%—30%的全年教育教學(xué)新目標。

四、措施與方法：本學(xué)年是市教研教改計劃的攻堅年，學(xué)校本著貫徹上級指示，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，狠抓教學(xué)成績與常規(guī)落實的原則，著力對課堂教學(xué)模式進行大膽改革與創(chuàng)新，大力推進教育教學(xué)導(dǎo)學(xué)案制度，著重加強作業(yè)輔導(dǎo)與檢測的監(jiān)管、監(jiān)察力度，為實現(xiàn)創(chuàng)一流名校的宏偉目標而昂揚邁進。

在這樣的教育教學(xué)大背景下，本著對教育教學(xué)工作一貫的熱情與執(zhí)著，做好學(xué)校布置的教科研工作及教育教學(xué)各項任務(wù)，為實現(xiàn)學(xué)校提出的創(chuàng)一流名校的目標添磚加瓦，貢獻綿薄之力。

為此，現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)目標任務(wù)及措施與方法做如下調(diào)整：

1、認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時安排，并作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按時決搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，全面提高學(xué)生的知識水平。提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。所以我決心從以下幾方面加強課堂教學(xué)：

①加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

②基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動，使學(xué)生在語境中輕松學(xué)英語。

③加強交際用語教學(xué)。用英語進行交際是英語教學(xué)的根本目標。在教學(xué)語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的應(yīng)變能力。

④進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

⑤大力加強對新課程、新標準的學(xué)習(xí)和研究。讓學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

⑥重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo)，重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生起步階段的習(xí)作基礎(chǔ)。

⑦教會學(xué)生進行課外資料收集。使學(xué)生在資料收集過程中，做好課內(nèi)外知識遷移與學(xué)習(xí)。

3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對于后進生，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

五：教科研實施與安排：本學(xué)期，在市縣以及學(xué)校教科研改革與落實大背景下，本著以人為本的教育教學(xué)理念，以學(xué)校“努力打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，狠抓教學(xué)成績與常規(guī)落實”的教育教學(xué)目標的制定為契機，以著力推進教育教學(xué)導(dǎo)學(xué)案制度為總抓手，對課堂教學(xué)模式進行大膽改革與創(chuàng)新，實施課堂自主學(xué)習(xí)、合作探究、拓展延伸與當堂達標的新的教育教學(xué)模式，調(diào)動課堂主體的學(xué)習(xí)積極性，把課堂真正還給學(xué)生。每周四下午第四節(jié)，與英語組全體成員共同研究、探討在方案實施中出現(xiàn)的問題與解決策略，并堅持觀摩、研討“杜郎口”教育教學(xué)新模式，把課堂教學(xué)真正搞活，把學(xué)生真正教活，把教研教改成果真正用活。

鑒于此，現(xiàn)將本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間，以及教研課改與實施方案公布如下：

1、理論學(xué)習(xí)與教研、教改課題：學(xué)案導(dǎo)學(xué)制在教學(xué)中的地位與應(yīng)用。

2、時間：每周四下午第四節(jié)。

3、內(nèi)容：①學(xué)案設(shè)計實用性與新課程目標落實。

②英語教學(xué)中“學(xué)案”的設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則。

③實施“學(xué)案”教學(xué)取得的初步效果與反思。

④實施“學(xué)案”教學(xué)需注意和進一步探索的問題。

六、課外活動計劃與安排：

1、英語作為一種語言，首要的功能就是它的交際功能，為了增強學(xué)生語言的表達能力，增強他們的英語學(xué)習(xí)自信心，鼓勵他們張嘴說話，活學(xué)活用，發(fā)現(xiàn)生活中的英語，在英語中自如的表達生活，把每周二、周四晚自習(xí)第一節(jié)作為學(xué)生自由活動課，在班上組織英語角，讓學(xué)生在英語中自由的表達自我，實現(xiàn)自我，讓英語真正走近同學(xué)們身邊，體驗英語語言的魅力。

2、英語學(xué)習(xí)興趣小組。

3、英語課外閱讀小組。

這些活動的安排與實施，需要教師的精心設(shè)計與組織，明確目標，突出重點，分層次逐步推進，更需要全體學(xué)生的熱情參與與支持，以達到全面提升學(xué)生英語表達與意識內(nèi)化的目的，為推進學(xué)校教學(xué)研改革全面進行增添亮色，同時使學(xué)生學(xué)生獲得終生裨益。

七、教學(xué)進度安排：鑒于六年級英語教材編排上的特點，現(xiàn)將英語學(xué)習(xí)教學(xué)進度安排如下：全書共10模塊，每模塊共兩單元，在學(xué)習(xí)中將unit1設(shè)定為2課時，加強基礎(chǔ)知識教學(xué)；unit2為2課時，加強任務(wù)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)模塊內(nèi)容，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；因此，每模塊共計用四課時授完，剩余時間為月考、期中、期末復(fù)習(xí)和考試時間。

另附：本學(xué)年教學(xué)進度表。

以上就是我本學(xué)期的工作計劃，相信通過自己不懈的努力和認真的落實，這學(xué)期的英語教學(xué)工作一定會取得一定的成績，能圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)。

同學(xué)們,大家好!今天我們來同分析一下2008同學(xué)們,大家好!今天我們來同分析一下2008

/同學(xué)們,大家好!今天我們來同分析一下2008同學(xué)們，大家好！今天我們來同分析一下2008年4月份的英語二試題。經(jīng)過了這么多次的講解，希望同學(xué)們能把練就好的眼神兒應(yīng)用到真正的試題當中。Ⅰ.VocabularyandStructure(10points)1、Thegovernmentfinallyallthedocumentsrelatingtothewar.A.releasedB.specializedC.realizedD.supposed解析：A是“釋放，發(fā)布消息”，B是“使專門化”，C是“認識到”，D是“認為”。從整個句子含義上分析，“政府最終發(fā)布了與戰(zhàn)爭相關(guān)的全部文件?！币虼诉x擇A。2、Anxietycanwithchildren’sperformanceatschool.A.referB.preferC.inferD.interfere解析：一看這題我首先排除A，B，C，就D不認識。來吧，選D。為什么？橫線后面的with告訴我需要填的詞一定是與之搭配形成詞組含義的。A和B都搭配to，C屬于“13不靠”，D與with形成固定搭配“妨礙，打擾”，這在我們之前的詞匯講解中出現(xiàn)過。3、Newdriversarefarmoretohaveaccidentsthanexperienceddrivers.A.possibleB.likelyC.probableD.unlikely解析：這題一看橫線后面的to就知道已經(jīng)排除了A和C，因為more…than已經(jīng)形成了比較級的概念，中間出現(xiàn)介詞一定有它深刻的含義。B和D就是意思上的差別了，新手和老司機哪個更容易出交通事故你自己琢磨去吧！選B，搭配為belikelyto=可能做某事情，我們之前專門強調(diào)過這個詞組的重要性。4、Thatproposalisessentiallyirrelevanttheissueathand.A.withB.fromC.inD.to解析：橫線前面的詞一定和答案中的介詞形成固定搭配，立刻打開你大腦中的搜索引擎。選D。5、Thevehiclewastavelingatspeeds90milesperhour.A.inadditiontoB.inviewofC.inexcessofD.insearchof解析：首先排除了A和D，A表示“除…外”，D表示“尋找，尋求”。B表示“考慮到，由于”，而C表示“超過”，這些詞組我們在總結(jié)的時候都要求大家強行記憶過。選C。6、Fishisandexpensiveatthistimeoftheyearinthisarea.A.inlargemeasureB.totheminimumC.inshortsupplyD.tothemaximum解析：“一年中這個地區(qū)的這個時間魚既？？？又貴。”？？？代表了什么你能琢磨出來嗎？多則賤，少則貴！選C。7、Tounderstandthesentence,youshouldanalyzeitsparts.A.functionallyB.widelyC.largelyD.remarkably解析：從句意分析，我們應(yīng)該分析句子的xxx部分，而xxx代表什么？B和C顯然不對，A是“起重要作用的，有功能性的”，D是“最顯著的”，因此選擇A。8、TheclothhadanaturallookwhichperfectlytheimageLaurasought.A.turnedoutB.setdownC.thoughtoverD.coincidedwith解析：A表示“結(jié)果是”，B表示“放下，記下”，C表示“考慮”，D表示“一致，相符，恰好重合”。這屬于硬道理，會就對，不會連懵的條件都不存在。選D。9、Thisfarmingmethodshavebeenimprovedwiththeinventionofthenewmachine.A.efficientlyB.proficientlyC.professionallyD.intentionally解析：分析如上題，硬道理，會則對！選A。10、Ithasbeenfoundthatastronghelpsovercometheeffectsofdistraction.A.interruptionB.motivationC.evaluationD.destination解析：分析如上，干吧！選B。Ⅱ.ClozeTest(10points)Haveyoueverseenthemaninthemoon?Ifyoulook11atthemoononsomenights,youcanseethefaceofthemaninthemoon.Somepeoplesaythattheycanseeanoldman12sticks.Otherssayagirlreading.Thesepicturesaremadebythemountainsandplainsofthemoon.LongagopeopleinEnglandusedtotelltheirchildrenthatthemoonwas13greencheese.Everoneknowsthatthisisnottrue.Themoonisalargeroundrock.Itiscompletely14.Therearenotreesandplantsofanykindonthemoon.Therearenoriversandseas.Therearenolivingthings.Itneverrainsonthemoon,andeverythingiscoveredwith15,whitedust.Notevena16canbeheardonthemoon.Wherethesun17onit,themoonisveryhot.Inthedark,however,itiscold18ice.Themoonismuchsmallerthantheearth.Itdoesnotweighas19astheearth.Ifyou20tothemoon,youwouldweighsixtimeslessthanyoudo.Evenafatmanwouldbeabletojumphighofftheground.11.A.closelyB.scarcelyC.dailyD.immediately解析：看月亮?xí)r你怎么看？而且后面那句話說明你看到了一個人的臉。B，C，D就被排除了，選A。12.A.tocarryB.carryingC.carriedD.carries解析：13.A.madeupB.madeoutC.madeofD.madeover解析：月亮是greencheese做的？根據(jù)四個備選答案只有這樣理解了。A表示“編成，組成”，B“理解，辨認出”，C表示“由…構(gòu)成的”，D表示“移交”。我讓大家總結(jié)過所有與make有關(guān)的詞組的含義，這時候用上了。選C。14.A.hollowB.vacantC.emptyD.bare解析：根據(jù)后面的意思說明月亮上是光突的。A表示“空洞的”，B表示“空白的”，D表示“光突的”。15.A.dampB.dryC.weightyD.colored解析：前面說從不下雨，那后面認識事物肯定是干燥的。選B。16.A.volumeB.voiceC.soundD.scream解析：橫線后面的beheard是“被聽見”，選C。17.A.shinesB.glittersC.burnsD.lights解析：太陽來了，普照大地，選A。18.A.likeB.asC.withD.in解析：冷得象冰一樣，直接+名詞/名詞短語=like，選A。19.A.muchB.manyC.plentyD.heavy解析：與…一樣多，前面出現(xiàn)了weigh，選擇A。20.A.goB.willgoC.goingD.went解析：后面主句出現(xiàn)了would，前面的條件從句要與之時態(tài)相配，選擇D。Ⅲ.ReadingComprehension(30points)PassageOneInMarch2004,21JoeRyangotanoticefromabillingagencyforahospitalnearDenver,Colorado.Thehospitalwantedpaymentforsurgerytotally$41,188.Ryanhadneversetfootinthathospital.Obviouslytherewassomemistake.“Ithoughtitwasajoke,”saysRyan.Butwhenhecalledthebillingagency,nobodylaughed.Someone,who’salsonamedJoeRyan,usingRyan’sSocialSecuritynumber,hadindeedbeenadmittedforsurgery.22Hefiguredclearingthisupwouldtakeajustfewphonecalls.Twoyearslater,Ryancontinuedtosufferfromthedamagetohiscreditratingandstilldoesn’tknowifhismedicalrecordhasbeenclearedofwronginformation.JoeRyanwasthevictimofalittle-knownbutfrighteningtypeofconsumercheatingthatis23ontherise:medicalidentitytheft,whichinvolvesusingyournametogetdrugs,expensivemedicaltreatmentandevencheatinginsurancepayments.24AsRyandiscovered,moneyisn’tthehalfofit.Whensomeonestealsyournametoreceivehealthcare,hismedicalhistorybecomespartofyourrecordandsettingtherecordstraightcanbeextremelydifficult.That’sbecause,inpart,theinformationishandedoutamongdozensofcaregivers,fromdoctorstomedicinestorestoinsurancecompaniesandlabs.“Iwantedtohelpstraightenthisout,”saysRyan,“soIwenttothehospital,andtheyhadathree-inch-thickrecordforme,buttheywouldn’tletmeseeit.IshowedthemmyID,andtheysaidthat’snotJoeRyan’ssignature.Well,ofcoursenot!Theyhadthisotherguy’ssignature.”Ryanhadfallenintoavictim’sCatch-22:24Ifyourrecorddoesn’tappeartobeyours,youmaynothavetherighttoreadit,muchlesschangeit.Ryan’snextstepwasavisittothepolicedepartment.Butthepolicesaidthattherewasnotmuchtheycoulddo,thatthelocallawenforcementhaslittleexperiencewith25medicalIDtheft,andcaseslikethiscanendupbeingconsideredacivilmatter.21.ThebillingagencysentJoeRyananoticeto.A.playajokeonhimformedicaltreatmentB.informhimofthepaymentforhissurgeryC.clearupthewronginfromationinhismedicalrecordD.correctthemistakeaboutpaymentforhissurgery.解析：首先找到billingagency+人名的地方，答案就在旁邊，選B。22.JoeRyaninitiallythoughthisproblemwas.A.easytosettleB.difficulttosettleC.impossibletosolveD.unnecessarytosolve解析：關(guān)鍵是這個initially，它表達的是“最初”，也就是“他認為最初這個問題應(yīng)該是…”。文章的第二段說明了答案。選A。23、Thenumberofthemedicalidentitytheftcasesis.A.increasingB.decreasingC.countableD.changeable解析：找到medicalidentitytheft在哪里？旁邊的ontherise就是答案。選A。24、AnevenworseconsequenceofmedicalIDtheftis.A.sometroubleinobtaininginsurancepaymentsB.abiglossofmoneyanddamagetocreditratingC.thewidelyspreadmedicalinformationofthevictimD.thedifficultyinchangingthewrongmedicalhistory.解析：隨著第3題往下段閱讀，A和B被排除了，倒數(shù)第二段也說明了答案所在。選D。25、ItcanbeknownthatthemedicalIDtheftis.A.acivilmatterB.amedicalcaseC.apoliticalissueD.adomesticevent解析：最后一題肯定在最后一段，同時找到medicalIDtheft出處，旁邊就是答案，A。PassageTwo26RobReiner,co-founderofCastleRockEntertainment,wasgreatlysurprisedwhenhesawhisstudio’sfilmProofofLife.“Wow,whyisMegRyansmokingupastorm?”Reinersays,.”Itdidn’taddtototheplot.”Fourteenmonthslater,CastleRockhasapolicyofdiscouragingtobaccouse.Anyactor,directororscreenwriterwhowantstodepict28itmustfirstmeetwithReiner.“Theyhavetomakeareallygoodcase,”hesays.“Moviesarebasicallyadvertisingcigarettestokids.”Moviecharacterslightupmoreoftenthanpeopledoinreallife,argues27StantonGlantz,aprofessorofmedicinewhohaslauncheda“Smoke-FreeMovies”newspaperadcampaign.Hisstudyfoundthatonaveragethe20top-grossingfilmsfeatured50%moreinstancesofsmokinganhourin2000thanin1960.AndanAmericanLungAssociationsurveydiscoveredthat61%ofthetobaccouseinfilmslastyearoccurredinmoviesratedG,PGandPG-13.Withteensmokingupdramaticallyinthepastdecade,amovementisbuildingtoholdHollywoodaccountable.SoGlantzsays,“Theentertainmentindustryisindenial.”Butit’sgettinganeducation.SusanMoses,deputydirectorofHarvard’sCenterforHealthCommunication,andLindsayDoran,formerheadofUnitedArtists,havebeengoingfromonestudiotoanother.Theyhitthebosseswithhardfacts:amillionteensayearbecomedailysmokers,andathirdofthosewilleventuallydiefromtobacco-relatedillness.WhenDoranandMosesmetwith29executivesfromImaginePictures,saysDoran,“Theysaid,‘Smokingisnotinanyofourscripts.’Butthentheycalledthenextdayandsaid,‘Welooked,andit’severywhere.”KarenKehela,co-chairmanofImagine,recallstryingtotakesmokingoutofonescriptafterthemeeting,“buttheactorinsistedonsmoking,”shesays.Infact,manymoviestarscan’tleavetheircigarettesinthedressingroom..“Actorswhosmokelookforanyreasontointegrateitintotheircharacters,”Reinersays.30“Youhavedirectorswhodon’tcareaboutthesocialimplicationsorareyieldingtotheactors.”26.ReinerwasastonishedatthefilmProofofLifemadeinhisstudiobecause______.A.oneofthecharacterssmokedalotB.smokingaddedsomethingtotheplotC.smokinginthefilmresultedinastormD.tobaccousewasprohibitedfromfilms解析：找到Reiner+斜體字出現(xiàn)的地方，答案就是那句話。選A。27.Glantzfoundthatthenumberofsmokingscenesinhitmovieswere______highterthan40yearsago.A.20%B.50%C.61%D.80%解析：找到姓名+40年出處，答案很明顯，選B。28.Theword“it”inLine4,Para,1refersto______.A.filmB.plotC.smokingD.advertising解析：肯定it說明的是前句的內(nèi)容，選C。29.ExecutivesfromImaginePictures_______.A.failedtotellactorsabouttheseriousnessoftobaccouseB.shouldhaveinformedactorsofthebadeffectsofsmokingC.didn’tadmittheexistenceoftobaccousescnesintheirfilmsD.didn’tknowthereweresmokingscenesintheirmoviesatfirst解析：找到Executivesfrom…，答案就在旁邊，30.InReiner’sopinion,______shouldbeheldmainlyresponsibleforsmokingscenesinmovies.A.bossesB.actorsCdirectorsD.screenwriters解析：文章最后部分找出Reiner說的話，答案就在里面，選C。PassageThreeImethimontheInternetandwechattedforseveralmonths.EverytimeIsuggestedwemeetinperson,hewouldcomeupwithanexcuse.Ithoughtitwasstrange-buthetoldmethathehadnotgottenoverthedeathofhiswifeandhewasstillgrievingforher.IthouhtthatheneededafriendanddecidedthatIcouldbethatfriend.Wesentcards,exchangedgifts,talkedonthephoneandIwassurethatwewouldmeetsomeday.IhadspokenwithhischildrensoIwassurethatwhathetoldmewastrue.Icouldnotwaitforthedaywhenwewouldmeet.Iwassolookingforwardtobeingabletoreachoutandtouchhim.Tohughim,toholdhimandfeelhisbigstrongarmsaroundme.Afteralmosttwoyearsoftime,thousandsofdollarsonlongdistancephonecalls,Iwasveryfrustratedattheendlessstreamofexcusesastowhywecouldneverseemtomakeatimetomeet.Finally,Icontactedthewebsite32WhoisHandaskediftheycouldcheckoutthemanwhohadtakenupsomuchofmyheart,myenergyandmylife.IhadenoughinformationabouthimandfeltthatifIcouldconfirmwhathehadbeentellingme–Icouldfeelokayaboutthesedelays.IhadhopesthatIdidn’twanttodashifhewastellingthetruth.IbelievedIcouldwaitalittlewhilelonger.Well,IamgladthatIdecidedtohavehimcheckedouthewasnothingheclaimedtobe.Hewasfirstandforemostamarriedman.Hewasnotamangrievingfothelossofhiswife.Hewasamancheatingonhiswife,withme—and31Ifoundoutlater,withcountlessothersonthe“net”.Hedidnotcarethathehadhurtmeinaverydeepandpatheticway.Hetalkedofspendinghislifetogetherwithme.Hetoldmysonthathewantedtomakemehappy.Basically,hejustlied.Hewassuchagoodliar.Ididnotseeitcoming.Itwasasifhehadbeenabletowormhiswayintomyheart—andhedidn’tcareabouttheeffecthehadonmyhopesanddreams.35Eachofusshouldlookatthesignsthataresoclearifwearewillingtoseethem.Donotletsomeonekeepmakingexcuseafterexcuse.Ifsomethingfeelswrong—likelyitis.Itisgoodtoknowthetruthandbeabletodealwithit.NexttimeIwillpaymoreattention.Imayneverbeabletotrustsomeoneonlineagain.31.ItcanbeinferredfromPara.4that______.A.themanwasasinglepersoninrealityB.thewomanwasheman’sonlygirlfriendC.themanhadtoomanygirlfriendsonthenetD.thewomanhadcountlessonlineboyfriends解析：第四段開始作者就查出了真實情況，選C。32.ThejobofWhoisHisto______.A.helppeoplefindtrueloveB.writesinglemen’sbiographiesC.verifythetruthoffriends’wordsD.ofterinformationaboutsinglemen解析：找到關(guān)鍵詞，閱讀本句應(yīng)該可以理解答案出處，選D。33.Itcanbeconcludedfromthepassagethat______.A.themanlovedhiswifepassionatelyB.thewomanlovedthemandeeplyC.themandearlylovedthewomanD.thewomanhatedthaman’swife解析：首段含義+尾段末句=答案，選擇B。34.Thewomanfeltbadlyhurtbecauseshe______A.gavemanygiftestothemanB.spentalotoftimewiththemanC.failedtofindtruelovefromthemanD.spenttoomuchmoneyonthephone解析：其實從前面段落中我們發(fā)現(xiàn)，A、B、D均符合這位女性的做法，但女人要的是真正愛情！所以最讓她傷感的就是沒有找到自己的真愛。選C。35.Thelastparagraphprobablyindicatesthatthewoman______.A.wasoutragedatthetruthB.wasusedtobeingcheatedC.foundthetruthatthebeginningD.cametoknowshewascheated解析：閱讀最后一段，其實真正的含義并不是太難，選擇A。特別是要注意outrage這個詞真正的含義。翻譯1.人們越來越重視生活質(zhì)量了。Peopleareincreasinglyconcernedwiththequalityoflife.2.他對保險業(yè)的了解很有限。Heknowslittleaboutinsurance.Hisknowledgeaboutinsuranceisratherlimited.3.盡管你很生氣，但講話還是要禮貌，自然。Althoughyouareveryangry,youshouldspeakpolitelyandnaturely.4.他們幾乎沒有意識到已經(jīng)完成了一個重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。Scarcely/littledidtheyrealizethattheyhadfinished/accomplishe/madeanimportantscientificdiscovery.5.因為造價高,大部分人反對在市中心建新賓館Becauseofthehighcost,mostpeopleobjecttobuildingnewhotelincitycentre.同學(xué)們，這套題目我感覺并不難。我們在經(jīng)歷了8次的講解，已經(jīng)能夠自然地進入考試狀態(tài)了。大家不妨回去用我們平時所講的方式進入試題，你會覺得只要時間充足，通過不成問題。那么，就讓我們在有限的時間內(nèi)，利用我們的頭腦作出迅速的反應(yīng)，在快、準、穩(wěn)上多下功夫。最后，預(yù)祝華夏大地重點班的學(xué)員能在7月份的英語二考試中全部通過，也希望你們通過之后別忘了給華夏大地和我做一個小小的宣傳，因為華夏大地全體工作人員和我真誠希望你們成為社會的驕子。同學(xué)們，我們7月份重點班的課程到此就結(jié)束了，祝大家學(xué)習(xí)和考試愉快、順利。再見！

洋娃娃和小熊跳舞-教案洋娃娃和小熊跳舞-教案洋娃娃和小熊跳舞-教案洋娃娃和小熊跳舞【

教學(xué)

目標】：1、學(xué)會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進行律動。2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂?！?/p>

教學(xué)

重點、難點】：有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作【教具安排】：多媒體課件、表演服裝、動物頭飾【課前準備布置】：在課桌上發(fā)放好邀請卡布置好小熊的場景【教學(xué)過程】：一、洋娃娃的舞會邀請（導(dǎo)入）故事導(dǎo)入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發(fā)送了舞會的邀請卡。（出示課件）我們來看看有關(guān)于舞會的說明吧?。ɡ蠋熼喿x邀請卡內(nèi)容）正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？（老師走到小熊場景處）原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學(xué)會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？過渡語：要參加舞會，還必須要完成一個任務(wù)哦。下面我們來看看是什么任務(wù)呢？（出示課件：任務(wù)卡老師讀任務(wù)內(nèi)容）二、舞會任務(wù)（學(xué)習(xí)過程）學(xué)唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段并能邊唱邊做動作表演過渡語：好的明白了要做的任務(wù)那我們趕快行動起來吧在做任務(wù)的過程中表現(xiàn)好的小朋友我將代表洋娃娃發(fā)放舞會的頭飾作為鼓勵和獎勵想帶上漂亮的頭飾去參加舞會嗎加油吧首先來聽一聽這首歌曲要求：第一遍請小朋友們認真感受歌的旋律聽完以后舉手說一說這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？1.聽賞：感受歌曲情緒了解歌詞內(nèi)容（1）初聽：老師播放歌曲錄音帶學(xué)生聽賞回答問題（高興活潑快樂）發(fā)放頭飾獎勵回答得好的同學(xué)過度語：你們說得真好下面我們再聽第二遍要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰？他們在做什么？（2）復(fù)聽：老師播放歌曲錄音帶學(xué)生看書聽賞回答問題（洋娃娃和小熊在跳舞）老師根據(jù)學(xué)生回答情況補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好于是就。。。（笑起來啦）發(fā)放頭飾獎勵回答得好的同學(xué)過渡語：小朋友們真聰明呀接下來洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙有兩段好聽的旋律可是它們有著不同之處我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律要求：聽兩遍找一找不同的地方在哪里2.解決重難點：區(qū)別135和131的音高唱準其音高（1）區(qū)別音高：聽辨旋律找出不同之處（兩分鐘）A.老師彈琴用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律學(xué)生聽辨找不同舉手回答第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135Lalala第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131過渡語：下面來幫一幫小熊找不同吧B.老師彈琴用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律學(xué)生聽辨找不同舉手回答第一段旋律：66654∣55543∣44432∣135Bangbangbang第二段旋律：66654∣55543∣44432∣131原來洋娃娃和小熊唱的兩段旋律結(jié)尾的地方是不同的（出示課件）一句的結(jié)尾是domisol另一句的結(jié)尾是domido過渡語：下面我們來進行爬音階樓梯練習(xí)把這兩個不同的地方唱得更準確一些要求：請同學(xué)聽琴聲看老師的手提示跟我唱一唱（2）唱準音高：老師彈琴手勢提示音高帶唱學(xué)生跟唱（五分鐘）A.用唱名domisol和domido唱每個單音唱三遍然后連起來唱111333555：135111333111：131B.用“l(fā)a”唱135和131C.老師彈旋律學(xué)生聽辨用“一二一”唱135和131過渡語：小朋友們太棒了幫洋娃娃和小熊解決了難題下面他們邀請我們?nèi)コ枥蚕葋砘仡櫼幌赂柙~吧3.學(xué)唱歌曲：要求：請小朋友們用雙手打節(jié)拍跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞學(xué)生看書拍手跟讀過渡語：小朋友們太棒了為了把歌詞記得更牢固一些接下來我們來做問答接龍游戲要求：老師拍手逐句問讀小朋友們拍手打節(jié)奏答讀（2）鞏固歌詞：師生問答接龍讀老師問讀學(xué)生拍手答讀（一分鐘）洋娃娃和（誰在）跳舞跳呀跳呀一二一（小熊）他們在跳（什么）舞呀跳呀跳呀一二一（圓圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一（點點頭）小洋娃娃笑起來啦笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）過渡語：小朋友們已經(jīng)把歌詞記得很清楚了呢！下面我們把美妙的旋律加上吧（3）完整的演唱歌曲：A.第一遍：老師范唱要求學(xué)生聽老師彈琴唱可以小聲跟唱B.第二遍：問答接龍唱要求老師彈琴逐句問唱學(xué)生聽旋律看歌詞答唱C.學(xué)生唱要求強調(diào)學(xué)生注意唱準“一二一”處的音高135和131D.第三遍：表現(xiàn)歌曲活潑快樂的情緒要求加快速度唱邊唱邊拍手打節(jié)奏E.第四遍：有表情有感情的唱要求邊唱邊微笑拍手過渡語：小朋友們你們唱得真好可是洋娃娃說她的好朋友可多啦接下來她還想和其他小動物唱一唱跳一跳你能把原來的歌詞中“小熊”的地方改成其他的動物名嗎？如果這個動物的聲音可以模仿那就更好啦先來聽一聽我是怎么改的好嗎4.創(chuàng)編歌詞及舞蹈：（1）歌詞創(chuàng)編：A.老師示范創(chuàng)作:請小鴨來和洋娃娃跳舞邊唱邊做動作洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈過渡語：接下來就請小朋友們分組討論吧要求：相鄰的四個人一組選擇你們小組最喜歡的動物進行創(chuàng)編編好了的小組唱給大家聽一聽B.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生思考創(chuàng)作老師指導(dǎo)選出優(yōu)秀的幾組展示老師彈琴伴奏過渡語：小朋友們真是創(chuàng)造小能手呀接下來繼續(xù)發(fā)揮你們的想象力合創(chuàng)造力快來為我們的歌曲設(shè)計舞蹈動作吧要求：根據(jù)歌曲的情緒你們選擇的小動物的特點來設(shè)計提示學(xué)生比如洋娃娃是可愛靈巧的形象動作應(yīng)該是輕盈靈活的小熊是胖胖的動作應(yīng)該是笨笨的滑稽的分四人小組開始創(chuàng)編吧（2）舞蹈動作創(chuàng)編：a.學(xué)生分四人小組討論創(chuàng)編舞蹈動作老師巡視指導(dǎo)b.老師選出表現(xiàn)好的兩組向全班展示并讓大家學(xué)一學(xué)他們的動作過渡語：小朋友們真是太棒了不僅學(xué)會了唱主題曲第一段還自己創(chuàng)編了新歌詞能邊唱邊表演了祝賀大家成功的完成洋娃娃的任務(wù)啦下面大家休息一下一起來欣賞一段好看的音樂動畫（播放音樂動畫師生欣賞）三、洋娃娃的舞會（學(xué)習(xí)成果表演展示）過渡語：小朋友們時間到啦欣賞完好看的音樂動畫我們的舞會也開始啦1.舞會開幕：老師扮演洋娃娃獻開幕詞小朋友們，大家早上好！歡迎參加大森