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文檔簡介
員工激勵(lì)管理方案
第一章
總則
第一條為充分調(diào)動(dòng)員工積極主動(dòng)性,樹立其長期為公司服務(wù)的意識,增強(qiáng)公司凝聚力,以及對優(yōu)秀人員的吸引力,特?cái)M定本方案。
第二條公司員工激勵(lì)計(jì)劃包括:年終獎(jiǎng)、銷售提成、晉升(級)、績效獎(jiǎng)、優(yōu)秀員工獎(jiǎng)、出國旅游獎(jiǎng)勵(lì)、項(xiàng)目完成獎(jiǎng)、免費(fèi)進(jìn)修計(jì)劃等。
第三條本方案為指導(dǎo)性方案,具體實(shí)施依據(jù)具體的單項(xiàng)管理辦法,但須在本方案原則下執(zhí)行。
本方案的制訂、修改以及單項(xiàng)管理辦法的制訂均由人力資源部進(jìn)行。
第五條本方案及單項(xiàng)管理辦法經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后實(shí)施。
第二章
激勵(lì)考核
第六條績效獎(jiǎng):具體見《績效考核管理辦法》
第七條銷售提成:僅針對業(yè)務(wù)部,具體見文件《關(guān)于營銷部銷售提成比例的回復(fù)》
第八條晉升(級):具體見《員工異動(dòng)管理辦法》
第九條年終獎(jiǎng):公司其他員工在完成年度目標(biāo)的情況下,公司根據(jù)當(dāng)年效益發(fā)放獎(jiǎng)金,但當(dāng)年12月1日前離職的人員公司不發(fā)放該項(xiàng)獎(jiǎng)金。具體辦法由人力資源部于每年十二月中旬制訂。第十條優(yōu)秀員工獎(jiǎng):公司鼓勵(lì)并表彰員工為公司服務(wù)盡責(zé)盡力的行為,每年十二月底按一定比例評選公司優(yōu)秀員工,并頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金,員工參選優(yōu)秀員工須同時(shí)具備以下條件:
1)必須在當(dāng)年元月一日前進(jìn)入公司,即服務(wù)年限滿一年。
2)績效考核有十個(gè)月以上為評為A等。
3)當(dāng)年功過抵消。
第三章如何有效激勵(lì)員工
管理工作中十分重要的一部分是對人的管理,人力資源管理主要是通過激勵(lì)來實(shí)現(xiàn)的。所謂激勵(lì),就是管理者遵循人的行為規(guī)律,運(yùn)用多種有效的方法和手段,最大限度地激發(fā)下屬的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,以保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。由此可見,激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用得好壞是決定企業(yè)興衰的一個(gè)重要因素,如何運(yùn)用好激勵(lì)機(jī)制也就成為各個(gè)企業(yè)面臨的重要問題。
一、影響激勵(lì)的主要因素
首先,員工是否相信他們的努力可以反映到績效評估中去。對于有些員工來說,答案是否定的。原因可能是他們?nèi)鄙俦匾募寄埽@意味著不管他們多么努力,績效也不可能很高?;蛘咴u估系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)是非績效因素,如忠誠度等,那么努力再多也不一定能得到更高的評價(jià)。還有一種可能是員工認(rèn)為經(jīng)理不喜歡自己,因此,他覺得不管自己的努力程度如何,在績效評價(jià)上都不會(huì)得到高分。這些現(xiàn)象表明,員工激勵(lì)程度低的一種原因就是員工認(rèn)為自己的努力不會(huì)得到回報(bào)。
其次,員工是否相信高績效評估能帶來高報(bào)酬。許多員工認(rèn)為,績效與報(bào)酬之間沒有太大關(guān)系,原因是公司的報(bào)酬不是以績效為依據(jù)。例如,如果薪酬是按資歷計(jì)算或者對經(jīng)理的獻(xiàn)媚程度,員工就可能認(rèn)為績效和報(bào)酬之間沒有多大關(guān)系,因而很難受到激勵(lì)。因此,公司需要建立科學(xué)的、公正的績效評估制度和體系,并進(jìn)行宣傳貫徹,讓全體員工了解。
最后,員工得到的報(bào)酬是否是他們希望得到的。一個(gè)員工努力工作,希望得到晉升,結(jié)果得到的是加薪;或者一個(gè)員工希望能做更有樂趣和挑戰(zhàn)性的工作,卻只得到了幾句表揚(yáng)的話語。在這兩種情況下,員工的激勵(lì)都只能達(dá)到局部最優(yōu)化。這些例子說明,將報(bào)酬個(gè)別化以適應(yīng)不同員工的需要是非常重要的。但是,很多管理者錯(cuò)誤地認(rèn)為,所有的員工有著相同的需求,因而忽視了差異化報(bào)酬手段的激勵(lì)性效果。因此,公司對不同需求的員工,需要采取個(gè)性化的激勵(lì)手段。
很多員工在工作中沒有受到激勵(lì),是因?yàn)樗麄兛床坏脚εc績效的關(guān)系、績效與報(bào)酬的關(guān)系,以及他們得到的報(bào)酬與實(shí)際想要的報(bào)酬之間的關(guān)系。如果想要激勵(lì)員工,就必須強(qiáng)化這三者之間的關(guān)系。
二、員工激勵(lì)應(yīng)注意的問題
1.激勵(lì)不等于獎(jiǎng)勵(lì)
很多管理者簡單地認(rèn)為激勵(lì)就是獎(jiǎng)勵(lì),因此在設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制時(shí),往往只片面地考慮正面的獎(jiǎng)勵(lì)措施,而輕視或不考慮約束和懲罰措施。從完整意義上說,激勵(lì)應(yīng)包括激發(fā)和約束兩層含義,獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是對立統(tǒng)一的。激勵(lì)并不全是鼓勵(lì),它也包括許多負(fù)激勵(lì)措施,如罰款、降職、淘汰激勵(lì)等。
在每個(gè)企業(yè)中,員工都有各種各樣的行為方式,但其中有部分行為并不是企業(yè)所希望的。對希望出現(xiàn)的行為,公司可以采用獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行強(qiáng)化;對不希望出現(xiàn)的行為,按照激勵(lì)中的強(qiáng)化理論,可采用約束措施和懲罰措施,即利用帶有強(qiáng)制性、威脅性的控制技術(shù),如批評、罰款、淘汰等,來創(chuàng)造一種令人不快或帶有壓力的條件,將員工行為引導(dǎo)到特定的方向上。
2.精神激勵(lì)不容忽視
提到員工激勵(lì),人們往往想到的就是物質(zhì)激勵(lì)。許多管理者認(rèn)為:員工上班就是為了掙錢,因此金錢是對員工進(jìn)行激勵(lì)的最有效工具。有些管理者一味地認(rèn)為只有獎(jiǎng)金發(fā)足了才能調(diào)動(dòng)員工的積極性。但在實(shí)踐中,不少企業(yè)在使用物質(zhì)激勵(lì)的過程中,耗費(fèi)不少,而預(yù)期的目的并未達(dá)到,員工的積極性不高,反倒貽誤了組織發(fā)展的契機(jī)。美國管理學(xué)家皮特指出:“重賞會(huì)帶來副作用,因?yàn)楦哳~的獎(jiǎng)金會(huì)使大家彼此封鎖消息,影響工作的正常開展,整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣就不會(huì)正?!?/p>
客觀看待和正確理解員工的需求,尊重他們的正當(dāng)需求是激勵(lì)的基礎(chǔ),是激勵(lì)的出發(fā)點(diǎn)。如果對于員工的需求和價(jià)值觀理解錯(cuò)誤,那激勵(lì)也就無從談起。事實(shí)上人不但有物質(zhì)上的需要,更有精神方面的需要。美國的一項(xiàng)有關(guān)激勵(lì)因素的研究表明,員工把經(jīng)理對其某項(xiàng)完成工作的贊揚(yáng)列為所有激勵(lì)中最重要的。但不幸的是,在這項(xiàng)研究中,58%的員工說管理者一般不會(huì)給予這樣的表揚(yáng)。可見企業(yè)不能僅用物質(zhì)來激勵(lì)員工,精神激勵(lì)有著不可替代的作用。
3.平均分配等于無激勵(lì)有的企業(yè)在建立起激勵(lì)制度后,員工不但沒有受到激勵(lì),努力水平反而下降了。原因是沒有輔以系統(tǒng)科學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn),最終導(dǎo)致實(shí)施過程中的“平均主義”,例如評優(yōu)中的“輪莊法”、“抓閹法”等等,打擊了貢獻(xiàn)大的員工的積極性。獎(jiǎng)金本來是激勵(lì)因素,可在實(shí)施過程中出現(xiàn)了偏差,使員工產(chǎn)生不滿意感,反而抑制和消減了員工的努力水平。一套科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制不是孤立的,應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的一系列相關(guān)體制相配合才能發(fā)揮作用。其中,評估體系是激勵(lì)的基礎(chǔ),有了準(zhǔn)確的評估才能有針對性地進(jìn)行激勵(lì)。在激勵(lì)實(shí)施的過程中,一定要注意公平原則,讓每個(gè)人都感到自己受到了公平對待,必須反對平均主義,否則激勵(lì)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。
三、建立有效的激勵(lì)機(jī)制
1.建立科學(xué)的、公正的激勵(lì)機(jī)制
激勵(lì)的目的是為了提高員工的積極性,影響工作積極性的主要因素有:工作性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系、薪酬福利和工作環(huán)境等,這些因素對于不同文化的企業(yè)所產(chǎn)生的影響也不同。在制定激勵(lì)制度時(shí)要體現(xiàn)科學(xué)性,企業(yè)必須系統(tǒng)地分析、搜集與激勵(lì)有關(guān)的信息,全面了解員工的需求。
激勵(lì)必須公正,激勵(lì)制度一定要體現(xiàn)公正的原則。一個(gè)人對他所得的報(bào)酬是否滿意不是只看其絕對值,而要進(jìn)行社會(huì)比較或歷史比較,通過比較,判斷自己是否受到了公平對待,從而影響自己的情緒和工作態(tài)度。因此,企業(yè)要在廣泛征求員工意見的基礎(chǔ)上出臺(tái)一套大多數(shù)人認(rèn)可的制度,并且把這個(gè)制度公布出來,在激勵(lì)中嚴(yán)格按制度執(zhí)行。
2.精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)并重
對于一些工作表現(xiàn)比較突出的優(yōu)秀員工,我們完全可以采用精神激勵(lì)的方法,給予必要的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。例如,管理者可以向干得好的員工表示祝賀,最簡單的方式是說一句“干得不錯(cuò)”;或者寫一張手寫的條子或一封電子郵件稱贊員工的行為,對他們的工作表示認(rèn)可。對于渴望社會(huì)贊同的員工,管理者可以公開對他們的成績表示認(rèn)可,滿足他們的成就感。也可以設(shè)計(jì)一定的級別和頭銜并創(chuàng)造出足夠的層次,以便讓員工一次又一次地提升。為了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和激勵(lì),管理者還可以召開會(huì)議來表揚(yáng)那些有成效的團(tuán)隊(duì)。
3.綜合運(yùn)用工作激勵(lì)和參與激勵(lì)
工作本身具有激勵(lì)力量,沒有人喜歡平庸,尤其對于那些年紀(jì)輕、干勁足的員工來說,富有挑戰(zhàn)性的工作和成功的滿足感,比實(shí)際拿多少薪水更有激勵(lì)作用。企業(yè)可以根據(jù)自身的特點(diǎn)靈活運(yùn)用工作激勵(lì)。為了更好地發(fā)揮員工工作積極性,管理者要進(jìn)行“工作設(shè)計(jì)”,使工作內(nèi)容豐富化和擴(kuò)大化,并創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。此外,還可通過員工與崗位的雙向選擇,使員工對自己的工作有一定的選擇權(quán)。盡量把員工放在他所適合的位置上,并在可能的條件下輪換一下工作以增加員工的新奇感,培養(yǎng)員工對工作的熱情和積極性。
4.對員工分層次進(jìn)行激勵(lì)
從事簡單勞動(dòng)的員工,創(chuàng)造的價(jià)值較低,人力市場供應(yīng)充足,對于他們采用物質(zhì)激勵(lì)是適用的和經(jīng)濟(jì)的,采用物質(zhì)激勵(lì)會(huì)更有效。相反,高層次的技術(shù)人員和管理人員,來自于內(nèi)在精神方面對成就的需要更多些,而且他們是企業(yè)價(jià)值的重要?jiǎng)?chuàng)造者,公司希望將他們留住。因此公司除盡量提供優(yōu)厚的物質(zhì)待遇外,還要注重精神激勵(lì)和工作激勵(lì),如優(yōu)秀員工獎(jiǎng)、晉升、授予更重要的工作、創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境,以及盡量提供有挑戰(zhàn)性的工作來滿足這些人的需要。
5.了解員工需求,實(shí)施個(gè)性化激勵(lì)在管理實(shí)踐中,如何對企業(yè)中的個(gè)人實(shí)施有效的激勵(lì),首先是以對人的認(rèn)識為基礎(chǔ)的。要想激勵(lì)員工,必須了解其動(dòng)機(jī)或需求。管理者首先要明確兩點(diǎn):一是沒有相同的員工;二是在不同的階段,員工有不同的需求。對于不同的員工應(yīng)當(dāng)考慮個(gè)體差異,具體分析,找到激勵(lì)他們的因素,采取不同的激勵(lì)方法,有針對性地進(jìn)行激勵(lì)。
例如,年輕員工比較重視擁有自主權(quán)及創(chuàng)新的工作環(huán)境,中年員工比較重視工作與生活的平衡及事業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),年齡較大的員工則比較重視工作的穩(wěn)定性。女性員工相對而言對報(bào)酬更為看重,而男性員工則更注重企業(yè)和自身的發(fā)展。因此企業(yè)在制定激勵(lì)機(jī)制時(shí)一定要考慮到企業(yè)的特點(diǎn)和員工的個(gè)體差異,這樣才能收到最大的激勵(lì)效力。不同的員工有不同的需求,一個(gè)特定的員工在不同的時(shí)期、環(huán)境也是有不同需求的。這些需求主要是受自身的愿望變化、自身工作與生活環(huán)境的變化、社會(huì)時(shí)尚的變遷、家庭的直接或間接需求等因素影響的。由于影響員工需求的因素很多,而且既可以獨(dú)立變化,又可以交叉影響變化,所以我們一定要抓住員工的主導(dǎo)需求,才能進(jìn)行有效的激勵(lì)。
6.獎(jiǎng)懲并用,引入末位淘汰機(jī)制
激勵(lì)之有效,原因在于人們在事關(guān)自己切身利益的時(shí)候,就會(huì)對事情的成敗分外關(guān)注,而趨利避害的本能會(huì)使面臨危機(jī)的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力??梢韵胂?,人們在降低收入、失去工作等威脅面前,定會(huì)發(fā)奮工作。末位淘汰制是為提高組織的競爭力,通過科學(xué)的評價(jià)手段,對員工進(jìn)行合理排序,對排名在后的員工,按一定的比例或數(shù)量進(jìn)行調(diào)崗、降職或辭退。其目的是通過對末位的強(qiáng)行淘汰來增強(qiáng)員工的危機(jī)感和緊迫感,提高員工的工作質(zhì)量和工作效率,以達(dá)到推動(dòng)組織的整體進(jìn)步。第四章激勵(lì)員工的方法
第一部分激勵(lì)個(gè)人
鼓舞士氣
授權(quán)
一對一溝通
征求建議
激發(fā)創(chuàng)造力
進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)
讓工作變得趣味盎然、富于挑戰(zhàn)性
第二部分激勵(lì)團(tuán)隊(duì)
目的清晰,目標(biāo)明確
團(tuán)隊(duì)精神
高效會(huì)議
團(tuán)隊(duì)主動(dòng)性
團(tuán)隊(duì)建議
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力
自我管理的工作團(tuán)隊(duì)
第三部分激勵(lì)公司
簡化政策和規(guī)定
培養(yǎng)員工的主人翁意識
提供靈活的工作機(jī)制
與員工充分溝通
傾聽員工的建議
制訂員工發(fā)展計(jì)劃
改善工作環(huán)境和員工福利幼兒園一日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案采育二幼劉梓漪一、本園特點(diǎn)分析1、帶班教師年紀(jì)輕,經(jīng)驗(yàn)少,非專業(yè)出身,教師基本功有待進(jìn)一步提升。2、保教并重,在主題式課程下,將游戲融入幼兒一日生活。二、一日活動(dòng)設(shè)計(jì)原則1、既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。2、既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。三、一日活動(dòng)設(shè)計(jì)(一)各環(huán)節(jié)內(nèi)容及指導(dǎo)教師要點(diǎn)1、早來園:(1)教師晨間接待①微笑問好、擁抱②察言觀色③主動(dòng)與家長溝通(2)幼兒晨間活動(dòng)①根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)“來園記錄”②在自然角,根據(jù)幼兒需要提供輔助工具支持幼兒探索學(xué)習(xí)。③提示幼兒根據(jù)自己的需要穿脫衣服、喝水、如廁。2、區(qū)域活動(dòng)(1)區(qū)域計(jì)劃①給幼兒公平選擇的機(jī)會(huì),形成自主管理、自主游戲的良好氛圍。②基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒合理計(jì)劃游戲目標(biāo)。(2)區(qū)域活動(dòng)過程①保證幼兒充足的區(qū)域活動(dòng)和角色游戲的時(shí)間和空間。②提供豐富多樣的游戲材料供幼兒自由選擇,確保游戲材料的安全、衛(wèi)生。③給每個(gè)幼兒自由選擇游戲的權(quán)利,讓幼兒在輕松自由的氛圍中敢于選擇,學(xué)會(huì)選擇。④啟發(fā)幼兒自主商議、決定游戲方式,創(chuàng)造游戲玩法,引導(dǎo)幼兒參與制定游戲規(guī)則。⑤對處于不同游戲區(qū)的每一個(gè)幼兒予以關(guān)注,有目的地觀察幼兒游戲的情況,并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象對游戲材料的投放和游戲區(qū)的劃分進(jìn)行調(diào)整。⑥在必要時(shí)介入幼兒的游戲,但盡量采用間接的方法進(jìn)行支持和指導(dǎo)(3)區(qū)域小結(jié)①抓住“問題”點(diǎn),恰當(dāng)進(jìn)行教育引導(dǎo)。②營造有利于幼兒自由分享交流的環(huán)境氣氛,使幼兒樂意對自己和他人的游戲做出評價(jià)。③為幼兒提供充分表現(xiàn)、交流、評價(jià)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、情緒體驗(yàn)表達(dá)出來,與同伴交流共享,并討論游戲中的問題,拓展或深化幼兒游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)有創(chuàng)意的玩法。3、學(xué)習(xí)活動(dòng)(1)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)①根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)確定適宜的活動(dòng)目標(biāo),并在確定目標(biāo)時(shí)考慮班級幼兒的特點(diǎn),讓幼兒通過活動(dòng)有所發(fā)展。②通過日常生活中觀察、與幼兒談話、游戲等,發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的興趣點(diǎn),拓展有價(jià)值的興趣,生成教育活動(dòng)。(2)教學(xué)活動(dòng)過程①做好教育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,比如充分理解、分析熟悉教材,準(zhǔn)備好教育活動(dòng)計(jì)劃以及活動(dòng)所需教具學(xué)具等,做好活動(dòng)空間的準(zhǔn)備工作,如幼兒座位的排放、演示黑板及操作材料的擺放。②關(guān)注全體幼兒,接受來自幼兒的反饋,盡可能給每個(gè)幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),并注意傾聽幼兒的表述,必要時(shí)重復(fù)某些孩子的表達(dá),引起其他幼兒的注意,引導(dǎo)他們向同伴學(xué)習(xí)。(3)教學(xué)反思①課后及時(shí)反思4、生活活動(dòng)(1)盥洗①飯前、外出、集體活動(dòng)前和入睡前安排、提醒幼兒入廁,便后洗手。②對便溺在褲子里的幼兒盡量回避同伴,領(lǐng)到適宜處邊安慰邊換洗。③培養(yǎng)幼兒每天按時(shí)排便的習(xí)慣,允許幼兒根據(jù)自身需求隨時(shí)大小便。④在照顧幼兒入廁后、準(zhǔn)備食物及吃飯之前及時(shí)洗手,并提醒幼兒在餐點(diǎn)前、如廁后和手臟時(shí)洗手。⑤做好盥洗前的準(zhǔn)備工作,放好毛巾、肥皂、護(hù)膚霜,指導(dǎo)或提醒幼兒洗手后擦護(hù)膚霜。⑥提醒幼兒洗手前卷好袖子,幫助有困難的幼兒卷好袖子,指導(dǎo)幼兒認(rèn)真洗凈雙手。⑦幼兒集體盥洗時(shí),老師進(jìn)入盥洗室觀察指導(dǎo),并保證每個(gè)孩子都在視線范圍內(nèi)。(2)餐點(diǎn)①創(chuàng)設(shè)安全、整潔、寬松溫馨的餐飲環(huán)境,使幼兒心情愉悅,增強(qiáng)食欲。②指導(dǎo)幼兒開展餐前準(zhǔn)備工作:如午餐報(bào)告、餐前盥洗等,午餐報(bào)告應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)采取不同的形式展開。③為中大班幼兒提供餐飲自助的機(jī)會(huì),教給幼兒餐飲自助的方法,鼓勵(lì)和支持幼兒自我服務(wù)并為同伴服務(wù)。如:中大班設(shè)立值日生服務(wù)崗。④了解掌握幼兒的食量、進(jìn)餐特點(diǎn)及不同需求,運(yùn)用適宜的方法糾正偏食、挑食(如:對偏食幼兒采用先少盛再逐漸添加,或用自身積極的語言、態(tài)度、表情、榜樣行為等引導(dǎo)),為特殊幼兒提供特殊餐點(diǎn)。⑤幫助和引導(dǎo)幼兒建立必要的進(jìn)餐規(guī)則,進(jìn)餐過程中,教師要進(jìn)行適時(shí)觀察和指導(dǎo),為不同的幼兒提供幫助。(3)午睡①睡前組織一些放松安靜的活動(dòng),如聽音樂、散步、談話等。②睡前提醒幼兒小便洗手,特別提醒容易便溺的幼兒。③教會(huì)并鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立有序地脫穿衣物,并疊放整齊,放在指定的位置。④睡覺前后做好“兩開兩關(guān)”:脫衣前、穿衣前關(guān)窗,午睡時(shí)、穿好衣服后適當(dāng)開窗,保證臥室良好的通風(fēng)狀態(tài)和亮度。⑤采取適宜的方式,指導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的整理床鋪、養(yǎng)成正確的睡眠姿勢(側(cè)臥或仰臥)和習(xí)慣。⑥幼兒
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