人教版五年記下冊17課《夢想的力量》教學設計

人教版】五年級下冊17課《夢想的力量》教學設計及課后反思水果湖第二小學周良※文本簡析本文寫的是加拿大6歲男孩瑞恩?希里杰克聽了老師介紹非洲的孩子生活艱苦，乃至沒有干凈的水喝，致使許多孩子死去，只要70元錢就可以夠幫忙他們打一口井的事情后，瑞恩就下定決心要幫忙非洲的孩子打一口井。他堅持做額外的家務活賺錢，在世人的幫助下，終于召募到打井的錢，為非洲安格魯的孩子們打了一口井。當他和父母來到烏干達的安格魯受到本地人們的熱烈歡迎。后來“瑞恩的井”基金會成立，為非洲許多國家大了很多的井。本文篇幅較長，語言生動，刻畫了瑞恩仁慈、堅定執(zhí)著的美好童心。同時也讓咱們感受到人們的愛心、同情心、善心。告知咱們，美好仁慈的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡?！虒W目標1．熟悉6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)拍、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。2．有情感地朗誦課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡腹地復述故事。3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。4．領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去?！虒W重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方式?！虒W難點：體會"夢想的力量”所包含的深意?！虒W準備：多媒體課件※教學時間：1課時※教學構思教師與文本的對話本文敘事清楚具體，語言生動流暢，人物形象鮮明，情感真實強烈。因為是略讀課文，再加上篇幅較長，所以教師宜放手讓學生學習。可是故事情節(jié)較曲折，教師應該幫忙學生理清層次，這樣有助于學生學習文章內容。我想把這篇文章作如下的層次劃分：第一層次，產生夢想；第二層次，實現夢想；第三層次，夢想的力量。把體會瑞恩的精神品質作為教學主線，把感受世人的愛心、善心、同情心作為教學支線。學生與文本的對話預測本文的內容好理解，學生對瑞恩的精神品質也容易體會，重點應把握的是瑞恩對夢想的堅持不懈、執(zhí)著地追求。對世人的愛心、善心、同情心也比較容易體會，應該說，在文章理解上沒有什么障礙。值得重視的是引導學生設身處地想象瑞恩的心里活動，進行有針對性的口語訓練，同時要增強有情感地朗誦課文。對于復述課文內容，在學生學習完課文后，看著板書來講，也應該是瓜熟蒂落的事情。整體設計思路從課題入手，品“夢想”（夢想產生的原因，實現夢想的進程，感受夢想的力量）；然后初讀課文，糾正字音，直到讀通句子，讀順課文；指名說課文主要內容；放手讓學生自學，展開課文內容學習。貫穿全文學習的大問題是：讀了本文，瑞恩讓你感動的地方有哪些？請你劃出相關句子，寫上自己的批注?！虒W進程一、談話導入新課同窗們，你們有“夢想”嗎，大家說說各自的夢想吧！板書課題，齊讀課題。讀了課題，你有哪些感興趣的問題？?課文寫了誰的夢想？?他的夢想是什么？?他的夢想實現了沒有？?他的夢想是怎么實現的？?夢想的力量究竟有多大？?他產生夢想的原因是什么？（板書：產生夢想實現夢想夢想的力量）那么，就請大家去讀課文吧！二、 自由讀課文，讀準字音，讀通課文，讀不好的地方多讀讀。三、 交流初讀課文后的感受。說說課文主要寫了什么？課文寫了瑞恩的夢想是什么？（我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。）（我想讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。）從這里可以看出瑞恩的夢想是在轉變的。那么，瑞恩是怎么產生這個夢想的呢？請同窗們默讀課文，找出瑞恩產生夢想的原因四、 學習瑞恩產生夢想的原因。學生默讀課文，找原因。指名回答。談談體會。課文的第二、三自然段）重點體會：“他們不該該過那樣的生活。一成天，“70元錢一口井”一直在瑞恩的頭腦里轉著?！拔冶厝灰獮樗麄兺谝豢诰！比鸲飨露藳Q心。抓住“一成天”“下定了決心”體會。（板書：觸動）情感朗誦這段話。五、對非洲孩子悲慘生活的觸動產生了瑞恩的夢想。有了夢想，瑞恩就要去實現，也就是說要采取“行動”。（板書：行動）那么他是如何一步步實現夢想的呢？1.做額外的家務活掙得70元錢。（重點學習第6自然段。談體會。）瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽"驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪事后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得了好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把取得的所有錢，都放進了那個餅干盒里。?在做家務時，他的心里怎么想的？?除文中列舉的事情，想象瑞恩還會做些什么？從中你又體會到什么？（掃院子、洗衣服……）?好玩是孩子的本性，6歲的瑞恩為何放棄玩耍的機緣？（體會瑞恩心靈的仁慈、美好。）情感朗誦這段話。2.籌齊2000元錢。瑞恩還小，他不知道2000元是個何等大的數量，他只是興奮地說“那我再多干些活掙更多的錢吧！抓住“興奮”來理解。（抓住“興奮”體會瑞恩那時的天真、幼稚，通過語言來感受他的仁慈。）情感朗誦。攢錢買鉆井機。一聲不吭的瑞恩突然說“那我來攢錢買鉆井機吧。他的聲音很小，但很堅定，"我想讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。”抓住“一聲不吭”“堅定”來理解。（從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個月內，通過籌齊打井的2000塊錢，已經迅速地長大了，他此刻已經清楚地熟悉到買鉆井機的難度；另一方面也表現了瑞恩為了實現“讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水”這一夢想的堅定態(tài)度是不可動搖的。）（板書：堅定執(zhí)著）情感朗誦12自然段。?除瑞恩個人的盡力外，他的夢想得以實現的原因還有哪些?（其他人的支持和幫忙）?為何瑞恩的想法會取得這么多人的支持和幫忙呢？六、感受夢想的力量。正是由于瑞恩的堅定、執(zhí)著，感動并帶動了愈來愈多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終于建成了。咱們可以說夢想終于實現了，用一個此來講，這叫——“夢想成真”。（板書：夢想成真）兩年后，瑞恩和他的父母一路來到了烏干達的安格魯。咱們一路讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀）?此時此刻，你能體會到瑞恩的心情嗎？（激動、高興、興奮……）?在這種情形下，瑞恩充分感受到了“夢想的力量”，指名讀16自然段。村里的一名老人站出來，高聲說“看看咱們周圍的孩子，他們全都是健康的。這要歸功于瑞恩和咱們的加拿大朋友。對于咱們來講，水，就是生命?！甭牭竭@兒，瑞恩和父母都留下了激動、幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？?怎么理解瑞恩和父母流下激動、幸福的眼淚？（板書：感動）?“一個夢想，竟有如此大的力量”能聯(lián)系課文說說你的體會嗎？（瑞恩的這個夢想，不可是他自己克服了重重困難，不懈盡力，還取得了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有仁慈、熱情的人的幫忙，他更是拯救了無數人的生命，給人以生存的希望！這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩和加拿大人民感激涕零，從而增進了加非人民的友誼。這種善良，這份愛心，必然會使所有的人流淚的！這就是夢想的力量！情感朗誦16自然段。?瑞恩的夢想感動了愈來愈多的人，創(chuàng)造了越來越多的奇跡。齊讀17自然段。七、 復述故事，領悟寫法］、看著板書簡單復述故事。2.通過本課的學習，瑞恩給你留下什么印象？課文是如何表達這一人物形象的？教師小結：課文通過對人物的言行、動作、神態(tài)等描述，刻畫了一個仁慈、富有同情心、為實現夢想不懈盡力的人物形象。從而令人物鮮活起來，感動了你我。希望同窗們能將作者的這些表達方式運用于咱們自己的寫作中，使得咱們筆下的人物熠熠生輝。）3、拓展延伸：?同窗們，讀了本文，你有什么感想呢？請把你的感想寫幾句。?同窗們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是龐大的，它可讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡！向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆啟程吧！資料：瑞恩?希里杰克被人稱為"加拿大的靈魂”。2021年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的幫忙下，成立了“瑞恩的井”基金會。2021年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望—為非洲兒童挖一口井！起初,挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍愈來愈龐大，人們紛紛解囊相助。到2021年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀?！卑鍟O計： 17*夢想力量產生夢想 觸動實現夢想 行動夢想的力量感動堅定執(zhí)著夢想成真課后反思：今天下午上了《夢想的力量》，感覺較好?？墒怯捎趯W生一開始沒有很好的進入狀態(tài)，所以浪費了一些時間。耗時的一個地方是比較瑞恩的兩句話夢想，學生沒有很快找出不同的地方，點了幾個人。仍是在老師的提示下才有清楚的熟悉。第二個耗時的地方是再談假設是你聽到了老師的介紹非洲孩子的生活狀況，你會怎么想，結果有學生說他會感覺非洲的孩子的生活狀況跟自己無關，我感覺孩子這樣的說法下的無情，沒有感動，于是在這里引導了一番，讓孩子們仔細讀第二段文字，體會非洲孩子過得一種什么樣的生活。結果孩子體會到了他們太可憐了。體會到了瑞恩的仁慈，若是是自己聽到老師的介紹的話，也會產生幫忙的想法。其實，課堂念書也比較費時，可能用了7分鐘。不過，念書是不免的，這也是沒辦法回避的。課后，我先是把自己的假想給評委講了一下，評委杜官鑫給我談了他的感受，魯巧云、潘文艷和其他的幾個老師參與了