考點(diǎn)四　鑒賞現(xiàn)代詩歌的情感、態(tài)度

考點(diǎn)四鑒賞現(xiàn)代詩歌的情感、態(tài)度?題型解讀“詩言志，文傳情”，任何一篇文學(xué)作品，都會傳達(dá)作者的思想情感。了解現(xiàn)代詩歌一般的情感類型，學(xué)會體味現(xiàn)代詩歌情感的方法，掌握其規(guī)范答題的方法，才能提高鑒賞現(xiàn)代詩歌的能力。所謂評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度就是對作者對詩歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進(jìn)行評價，也包括對作者在詩中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)的進(jìn)步性和局限性進(jìn)行評價。典題演練1．閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……1938年11月17日鳥兒歌唱的內(nèi)容中分別有什么象征意義？詩人借助這組形象，表達(dá)了怎樣的思想感情？[滿分解構(gòu)]①知人論世知根源。從詩后的時間“1938年11②品味意象知情感。本詩描寫了“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”等意象，根據(jù)“土地”和“河流”前的修飾語“被暴風(fēng)雨所打擊著的”“洶涌著我們的悲憤的”，可知詩人的情感是沉重悲憤的；“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”顯示著極大的威力，表現(xiàn)了詩人的激動心情。我的答案：____________________________________________________________________答案(1)土地：象征祖國大地遭受的無盡的苦難。河流、風(fēng)：象征中國人民不屈不撓的反抗精神。黎明：象征光明美好的勝利或充滿生機(jī)的解放區(qū)。(2)“被暴風(fēng)雨所打擊著的”“洶涌著我們的悲憤的”分別用來修飾“土地”和“河流”，它使我們體會到詩人借助這些形象表達(dá)了當(dāng)時對祖國大地正在遭受苦難的沉重心情，寫出了人民，包括詩人自己的悲憤?！盁o止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，使我們體會到了人民奮起反抗，正在與侵略者進(jìn)行的斗爭。“悲憤”的河流洶涌激蕩，被“激怒”的風(fēng)呼嘯奔騰，人民的力量正在“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”上，顯示著極大的威力，這幾句詩同時也表現(xiàn)了詩人的激動心情。“黎明”一句表達(dá)了詩人對光明的向往。2．閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。贈內(nèi)戴望舒空白的詩貼，幸福的年歲；因?yàn)槲铱酀脑姽?jié)，只為災(zāi)難樹里程碑。即使清麗的詞華，也會消失它的光鮮，恰如你鬢邊憔悴的花映著明媚的朱顏。不如寂寂地過一世，受著你光彩的熏沐，一旦為后人說起時，但叫人說往昔某人最幸福。[注]此詩創(chuàng)作發(fā)表于1944年試分析本詩的觀點(diǎn)態(tài)度。[滿分解構(gòu)]解答此題可以從以下三個方面入手分析：①讀標(biāo)題、注釋。不少詩歌的標(biāo)題或概括詩歌的主要內(nèi)容，或暗示詩歌的感情基調(diào)，抓住它就會抓住詩的感情脈絡(luò)。注釋往往解釋詞語和典故，而詩人又往往用典故表達(dá)廣泛而深刻的主題。②聯(lián)系作者、背景、寫作對象等來分析觀點(diǎn)態(tài)度。如本題中的寫作對象是“妻子”，則要分析抒發(fā)了對妻子怎樣的思想感情，才能分析出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。本題的注釋也交代了寫作的背景，便于分析觀點(diǎn)態(tài)度。③評技法。在深入理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握詩歌所運(yùn)用的表現(xiàn)手法等，有利于更加深入地體會詩歌的特征和思想感情。如本詩中運(yùn)用了比喻、映襯、直接與間接抒情等來表現(xiàn)妻子的“美”，于此也可以分析出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。我的答案：____________________________________________________________________答案①這首詩是贈給妻子的，全詩樸實(shí)無華，卻情真意切，抒寫了詩人為自己有這樣一位美麗而又賢惠的妻子相伴一生而感到的無比幸福之情。②詩人總是以“苦澀的詩節(jié)”敘寫災(zāi)難的人生，而對幸福的愛情生活卻沒留下詩行，為此，他深感遺憾。③詩人以比喻和映襯的藝術(shù)手法贊美妻子的容顏，把苦澀與流血、奮斗犧牲聯(lián)系起來。④詩人愿熏沐妻子的光彩，寂寂地度過一生，這是直接抒情；“但叫人說往昔某人最幸福”，則是間接抒寫感受，含蓄地表現(xiàn)了妻子的內(nèi)在美。解題建模一、提問方式1．這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？2．這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？3．這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？4．本詩的主旨是什么？5．這樣寫有什么社會意義？6．對這一現(xiàn)象，你有什么看法？二、解答分析(一)把握詩歌思想情感1．抓標(biāo)題：從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容、創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。2．抓“序”“注”：注意詩文前面的小序和詩文后面的注釋。注釋一般是對題目、作者、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，我們根據(jù)這些可以概括分析出詩歌的思想情感。3．抓關(guān)鍵詞句：從抒情議論的關(guān)鍵詞句入手，這些詞句是集中體現(xiàn)思想感情的地方。關(guān)鍵詞指最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語。關(guān)鍵句指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。4．抓意象：從景物形象(意象)入手，景物形象往往襯托或烘托詩人的情感。5．抓“用典”：從用典入手，典故將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄地表達(dá)詩人觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。(二)評價詩歌的觀點(diǎn)態(tài)度1．要注意鑒賞觀點(diǎn)態(tài)度的常規(guī)方法，如讀標(biāo)題、注釋，聯(lián)系作者、背景、寫作對象，評技法。2．析意象、品意境。從意象(創(chuàng)作中作品內(nèi)容依托的主體，是凝聚作者思想感情的具體形象)去分析詩的情趣、基調(diào)、社會意義等。再扣“意境”，略作分析。3．閱讀時要充分調(diào)動生活積累，展開聯(lián)想和想象，去再現(xiàn)、補(bǔ)充詩的內(nèi)容，通過概括來鑒賞觀點(diǎn)態(tài)度。三、答題模板首先點(diǎn)出這是一首什么樣的詩，然后結(jié)合有關(guān)詩句說明分別寫了什么內(nèi)容，最后寫通過什么手法抒發(fā)了什么情感(或有什么看法)?！咎貏e提醒】對詩歌情感類的考查，答題時不但要說出思想感情和主旨，還要談詩歌是通過描寫什么樣的形象意境來體現(xiàn)這種情感主旨的。在分析時，既要注意對意象的描繪，又要注意對事的敘述和詩歌“卒章顯志”的抒情特點(diǎn)。練能力·對點(diǎn)跟蹤閱讀下面的詩歌，完成1～4題。冬(之一)穆旦我愛在淡淡的太陽短命的日子，臨窗把喜愛的工作靜靜做完；才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃，我將用一杯酒灌溉我的心田。多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天。我愛在枯草的山坡，死寂的原野，獨(dú)自憑吊已埋葬的火熱一年，看著冰凍的小河還在冰下面流，不知低語著什么，只是聽不見。呵，生命也跳動在嚴(yán)酷的冬天。我愛在冬晚圍著溫暖的爐火，和兩三昔日的好友會心閑談，聽著北風(fēng)吹得門窗沙沙地響，而我們回憶著快樂無憂的往年。人生的樂趣也在嚴(yán)酷的冬天。我愛在雪花飄飛的不眠之夜，把已死去或尚存的親人珍念，當(dāng)茫茫白雪鋪下遺忘的世界，我愿意感情的熱流溢于心間，來溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天。11976年12月1．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．詩歌第一節(jié)寫詩人在一個冬日里平淡平凡的生活，但從這平淡平凡中又可看出詩人堅忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷。B．如果說第一節(jié)寫的主要是“我”所做的，那么第二節(jié)主要寫“我”所見的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰凍的小河”等。C．第三節(jié)寫冬夜生活的樂趣，有“溫暖的爐火”，有“好友”，有“回憶”，屋內(nèi)小環(huán)境中的溫暖壓倒了冬日的嚴(yán)寒，快樂驅(qū)趕了憂傷。D．第四節(jié)中，“我愿意感情的熱流溢于心間，來溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天”流露出詩人心跡，寫出詩人面對苦難的坦然之情。答案A解析本題考查理解現(xiàn)代詩歌思想內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“又可看出詩人堅忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷”錯誤，根據(jù)“又冷又昏黃”“我將用一杯酒灌溉我的心田”“多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天”，可知詩人有著淡淡的憂傷。2．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．本詩各節(jié)均為五行，前面具體展開，最后以感嘆作結(jié)；各節(jié)二、四、五行押韻，一、三行不押韻，顯得錯落有致，回環(huán)有序。B．詩人在“冬”這個核心意象的統(tǒng)攝下，通過“北風(fēng)”“茫茫白雪”等意象，營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境。C．穆旦的詩歌有鮮明的現(xiàn)代主義特色，詩中意象的內(nèi)涵具有開放性，如“嚴(yán)酷的冬天”和“冰凍的小河”均有象征意義。D．詩中的“冬天”融合視覺、聽覺，帶給讀者強(qiáng)烈的官能感受，如“昏黃”“茫茫白雪”等視覺和“門窗沙沙地響”等聽覺。答案B解析本題考查分析鑒賞現(xiàn)代詩歌藝術(shù)特色的能力。B項(xiàng)，“營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境”錯誤，從詩歌整體來看，冬天雖然是嚴(yán)酷的，但也是溫暖的。3．“才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃”中的“又冷又昏黃”有何作用？答：__________________________________解析本題考查品味語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此題，要先弄清楚“冷”和“昏黃”的內(nèi)涵，聯(lián)系整首詩尤其是第一節(jié)來看，“冷”指向的是天氣，“昏黃”指向的是“淡淡的太陽”，這兩個詞都突出了“冬天”的特征。然后聯(lián)系上下文分析“又冷又昏黃”在結(jié)構(gòu)上的作用，看是否照應(yīng)了什么內(nèi)容，或者為什么內(nèi)容做了鋪墊。答案①“冷”指天氣寒冷，“昏黃”指陽光暗淡，突出了“嚴(yán)酷的冬”的特征；②與首句中的“短命”相呼應(yīng)，傳達(dá)出年衰歲暮之感；③為下文的深沉感慨“多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天”做鋪墊。4．《冬(之一)》并不是一首單色調(diào)的詩，而是體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和詩人感情世界關(guān)系的復(fù)雜性，甚至是矛盾，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析矛盾之處。答：