2021年全國(guó)統(tǒng)一高考語(yǔ)文（新課標(biāo)1卷）答案解析

年全國(guó)統(tǒng)一高考語(yǔ)文（新課標(biāo)1卷）答案解析

2021年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

對(duì)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)來(lái)說(shuō)，或早或晚，都會(huì)遭受到這個(gè)問(wèn)題為誰(shuí)創(chuàng)作、為誰(shuí)立言？習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)："文學(xué)藝術(shù)制造、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)討論首先要搞清晰為誰(shuí)創(chuàng)作、為誰(shuí)立言的問(wèn)題，這是一個(gè)根本問(wèn)題。人民是創(chuàng)作的源頭活水，只有扎根人民，創(chuàng)作才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉。"

目前，文藝界普遍熟悉到，只有與身處的時(shí)代樂(lè)觀互動(dòng)，深刻回應(yīng)時(shí)代重大命題，才會(huì)獲得藝術(shù)創(chuàng)作的蓬勃生氣。然而，在創(chuàng)作實(shí)踐中，還有很多作家、藝術(shù)家困惑于現(xiàn)實(shí)如此宏走豐富，以至于完全超出個(gè)人的熟悉和表現(xiàn)力量。我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的說(shuō)法：現(xiàn)實(shí)太精彩了，它甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)走到了小說(shuō)家想象力的前面。是的，我們有幸生活在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代，隨時(shí)發(fā)生著習(xí)焉不察而影響深遠(yuǎn)的變化。這就為作家、藝術(shù)家觀看現(xiàn)實(shí)、理解生活帶來(lái)巨大困難。對(duì)于他們而言，活敏捷現(xiàn)地描繪誕生活的表象，大約是不難的，難就難在理解生活簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，理解隱蔽在表象之下那些更深層的東西。那么，這"更深層的東西"是什么呢？

去過(guò)天安門廣場(chǎng)的伴侶肯定會(huì)對(duì)聳立在廣場(chǎng)上的人民英雄紀(jì)念碑印象深刻，很多人都背得出上面的碑文"三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)斗和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)斗和人民革命中犧牲的人民英雄們水垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！"在新中國(guó)成立70周年的今日，再次誦讀這段話，我們就會(huì)意識(shí)到，這改天換地的雄偉現(xiàn)實(shí)是人民制造的，人民當(dāng)之無(wú)愧是時(shí)代的英雄，是歷史的制造者，只有熟悉到人民的主體地位，才能感受到奔涌的時(shí)代浪潮下面深藏的不竭力氣，才有可能從整體上把握一個(gè)時(shí)代，熟悉沸騰的現(xiàn)實(shí)。

熟悉人民制造歷史的主體地位，是為了從理性和情感上把自己放到人民中間，是為了解決我是誰(shuí)、我屬于誰(shuí)的問(wèn)題。新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)，無(wú)論是經(jīng)受革命與戰(zhàn)斗考驗(yàn)的現(xiàn)代作家，還是上世紀(jì)80年月那批經(jīng)受了知青歲月的當(dāng)代作家，他們內(nèi)心其實(shí)都有一方情感依據(jù)地，都和某一片土地上的人民建立了特別深切的情感關(guān)系。這些作家是屬于某個(gè)情感共同體的，這個(gè)共同體時(shí)刻提示著他，他的生命和創(chuàng)作與這世界上更廣闊的人群休戚相關(guān)。一個(gè)普一般通的勞動(dòng)者，或許并不是我們的讀者，但這并不阻礙我們將他以及他所代表的廣闊人民作為我們熟悉現(xiàn)實(shí)、理解時(shí)代的依據(jù)。

以人民為中心，就是要堅(jiān)持以精品奉獻(xiàn)人民。在新的時(shí)條件下，我國(guó)文化產(chǎn)品供應(yīng)的主要沖突已經(jīng)不是缺不缺、夠不夠的問(wèn)題，而是好不好、精不精的問(wèn)題。誠(chéng)然，消遣和消費(fèi)也是人民群眾精神文化需要的一部分，但是，有責(zé)任感的藝術(shù)家會(huì)深深感到，我們就生活在那些為美妙生活、為民族復(fù)興而奮斗的人們中間，理應(yīng)對(duì)我們的共同奮斗負(fù)有共同責(zé)任。我們有責(zé)任通過(guò)形象的塑造，分散精神上的認(rèn)同。這種認(rèn)同，是對(duì)國(guó)家和民族將來(lái)的認(rèn)同，是與新時(shí)代宏大歷史進(jìn)程的同頻共振。作家和藝術(shù)家只有把自己看成人民的兒子，樂(lè)觀投身于人們爭(zhēng)取美妙將來(lái)的壯闊征程，才有力量制造出閃爍著光明光線的文藝，照亮和雕剝一個(gè)民族的靈魂。

（摘編自鐵凝《照亮和雕刻民族的靈魂》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.作家樹立了與時(shí)代樂(lè)觀互動(dòng)的理念，在創(chuàng)作實(shí)踐中就能做到以人民為中心。

B.對(duì)人民的情感認(rèn)同，是新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)許多作家創(chuàng)作取得勝利的重要緣由。

C.人民是熟悉現(xiàn)實(shí)、理解時(shí)代的依據(jù)，由于一般勞動(dòng)者才是文藝最抱負(fù)的讀者。

D.真正扎根時(shí)代、富有責(zé)任感的藝術(shù)家，無(wú)須考慮人民群眾的消遣和消費(fèi)需求。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章采納提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的方式綻開論證，在規(guī)律上也是逐層遞進(jìn)的。

B.文章論證兼顧現(xiàn)實(shí)與歷史，既有對(duì)當(dāng)下創(chuàng)作的分析，也有對(duì)歷史閱歷的總結(jié)。

C.文章引用人民英雄紀(jì)念碑碑文內(nèi)容，奇妙連接了上下文，也有力支撐了論點(diǎn)。

D.文章末段論證了正面人物的塑造是新時(shí)代文藝"以人民為中心"的根本體現(xiàn)。

3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.對(duì)于那些認(rèn)為現(xiàn)實(shí)走在小說(shuō)家想象力前面的作家而言，困難在于如何把握生活的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)和本質(zhì)內(nèi)容。

B.對(duì)藝術(shù)家而言，日新月異的變革時(shí)代，既意味著巨大挑戰(zhàn)，也能激發(fā)創(chuàng)作熱忱，促使他們投身沸騰的生活。

C.老舍曾說(shuō)："不去與勞動(dòng)人民結(jié)為莫逆的好友，是寫不出結(jié)牢固實(shí)的作品的。"這與文中情感共同體的理念是相通的。

D.我國(guó)當(dāng)下文化產(chǎn)品供應(yīng)的主要沖突已經(jīng)由量的問(wèn)題轉(zhuǎn)向質(zhì)的問(wèn)題，藝術(shù)家的創(chuàng)作也應(yīng)少而精，分散共識(shí)。

【答案】1.B2.D3.D

【解析】

【1題詳解】

本題考查篩選并整合文中信息的力量。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后掃瞄選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，曲解文意，且"在創(chuàng)作實(shí)踐中就能做到以人民為中心"說(shuō)法過(guò)于肯定，相關(guān)信息在文章其次段，原文為"文藝界普遍熟悉到，只有與身處的時(shí)代樂(lè)觀互動(dòng)，深刻回應(yīng)時(shí)代重大命題，才會(huì)獲得藝術(shù)創(chuàng)作的蓬勃生氣"；C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，"人民是熟悉現(xiàn)實(shí)、理解時(shí)代的依據(jù)"與"一般勞動(dòng)者才是不是文藝最抱負(fù)的讀者"之間沒(méi)有因果關(guān)系，相關(guān)信息在文章第四段，原文為"一個(gè)普一般通的勞動(dòng)者，或許并不是我們的讀者，但并不阻礙我們將他以及他所代表的廣闊人民作為我們熟悉現(xiàn)實(shí)，理解時(shí)代的依據(jù)"D項(xiàng)，"無(wú)須考慮人民的消遣和消費(fèi)需求"曲解文意，原文第五段說(shuō)"誠(chéng)然，消遣和消費(fèi)也是人民群眾精神文化需要的一部分"。故選B。

【2題詳解】

試題分析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的力量。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，分析文章的思路、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型；重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確、論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，對(duì)最終一段的論證中心理解錯(cuò)誤，文章最終一段論述的中心應(yīng)為"以人民為中心，就是要堅(jiān)持以精品奉獻(xiàn)人民"。故選D。

【3題詳解】

試題分析：此題考查同學(xué)篩選整合文中信息，把握觀點(diǎn)和態(tài)度的力量。做此類題時(shí)，第一步，把握題干信息要點(diǎn)；其次步，逐個(gè)選項(xiàng)到文中找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，概括分析，推斷正誤。D項(xiàng)，"藝術(shù)家的創(chuàng)作也應(yīng)少而精"推斷錯(cuò)誤，原文最終一段說(shuō)"我國(guó)文化產(chǎn)品供應(yīng)的主要沖突是好不好、精不精"，強(qiáng)調(diào)文學(xué)家的創(chuàng)作重點(diǎn)在"精"也就是"質(zhì)上"，而沒(méi)有說(shuō)"少"。故選D。

（二）有用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的愛(ài)護(hù)是指運(yùn)用各種方法延長(zhǎng)可移動(dòng)文化遺產(chǎn)壽命的專業(yè)性活動(dòng)。

愛(ài)護(hù)技術(shù)推動(dòng)的核心是找到與遺產(chǎn)變化狀況相適應(yīng)的愛(ài)護(hù)方法，以便準(zhǔn)時(shí)對(duì)藏品進(jìn)行預(yù)警、干預(yù)，使藏品保持健康的狀態(tài)。在此過(guò)程中，預(yù)防、治理、修復(fù)三個(gè)方面的技術(shù)運(yùn)用起著至關(guān)重要的作用。預(yù)防是全部的減緩文化遺產(chǎn)惡化和損毀的行為的總稱，它涉及光照度、環(huán)境條件、平安、防火和突發(fā)大事的預(yù)備等方面。治理是通過(guò)外接的干預(yù)直接作用于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的愛(ài)護(hù)行為，是為了消退正在損毀遺產(chǎn)的外界因素，從而使遺產(chǎn)恢復(fù)到健康的狀態(tài)。依據(jù)可移動(dòng)文化遺產(chǎn)患病"病痛"情形的差異，治理技術(shù)可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型。修復(fù)是對(duì)已經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)進(jìn)行處理，使之恢復(fù)到原有的形態(tài)或性質(zhì)。修復(fù)的內(nèi)容大致分為兩個(gè)方面：一是清除文物和標(biāo)本上的一切附著物；而是修補(bǔ)文物和標(biāo)本的殘缺部分。

（摘自周耀林《可移動(dòng)文化遺產(chǎn)愛(ài)護(hù)策略討論》）

材料二：

以溫度25℃、相對(duì)濕度50%為標(biāo)準(zhǔn)壽命（設(shè)其指數(shù)為1．00），計(jì)算在溫度15℃、35℃和濕度10%、30%、70%條件下，紙張的壽命和標(biāo)準(zhǔn)壽命的倍數(shù)關(guān)系，結(jié)果見(jiàn)下表：

濕度（%）

壽命倍數(shù)

溫度（℃）一年平均濕度（%）70503010350．140．190．300．68250．741．001．563．57122．745．819．0520．70

（摘編自李景仁等《圖書檔案愛(ài)護(hù)技術(shù)手冊(cè)》）

材料三：

毛里求斯是非洲一個(gè)島國(guó)，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨。毛里求斯擬修復(fù)的檔案文件，形成于18世紀(jì)，文件紙張為破布漿機(jī)制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水，雙面手寫。以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。通過(guò)測(cè)試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴(yán)峻酸化。應(yīng)毛里求斯大使館的要求和托付，國(guó)家圖書館圖書愛(ài)護(hù)組和修整組的技術(shù)人員，對(duì)部分檔案文件進(jìn)行了試驗(yàn)性去酸和修復(fù)。方案如下：

（1）去酸方案

酸是紙張纖維發(fā)生化學(xué)降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應(yīng)，使紙張脆化變黃、機(jī)械強(qiáng)度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。為避開酸性對(duì)文獻(xiàn)紙張的損害，人們討論了各種去除紙張酸性的方法。依據(jù)毛里求斯檔案文件的損壞程度和特點(diǎn)，技術(shù)人員認(rèn)為采納氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可依據(jù)紙張酸化的程度調(diào)整去酸溶液的濃度和去酸時(shí)間，去酸徹底，可操作性強(qiáng)，在操作處理過(guò)程中也不會(huì)使文件消失新的損壞。

（2）修復(fù)方案

紙漿補(bǔ)書機(jī)與邊緣、局部裱相結(jié)合的修復(fù)法。用紙漿補(bǔ)書機(jī)修補(bǔ)書頁(yè)，既不遮擋字跡又能增加紙張強(qiáng)度。但紙漿補(bǔ)書機(jī)法也有其不足，如對(duì)書頁(yè)的邊緣殘缺處和書口的斷裂處補(bǔ)后的強(qiáng)度不夠，主要緣由是書口的斷裂處及書頁(yè)上的裂口縫隙過(guò)小，使得紙漿難以通過(guò)，邊緣殘缺處的紙漿與書頁(yè)的連接方式屬單側(cè)直線連接，不夠堅(jiān)固。為了彌補(bǔ)這一缺陷，紙漿補(bǔ)書機(jī)與邊緣、局部裱相結(jié)合明顯是必要的。

檔案文件修復(fù)后，紙張的強(qiáng)度和柔韌性有了很大程度的提高，原來(lái)一觸即碎的文件紙張，現(xiàn)在不但可以正常翻閱，甚至可以拿起抖動(dòng)。對(duì)于文件修復(fù)前后的變化，毛里求斯大使館人員表示驚異，稱之為"魔術(shù)般的變化"。

（摘編自周崇潤(rùn)等《關(guān)于毛里求斯檔案文件的去酸與修復(fù)》）

4.下列不屬于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)"修復(fù)"工作的一項(xiàng)是

A.使用真空干燥法對(duì)受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理。

B.使用鹽酸、硝酸等化學(xué)試劑給青銅器除銹。

C.使用紙漿補(bǔ)書機(jī)對(duì)破損的古籍進(jìn)行修補(bǔ)。

D.使用樹脂黏合劑粘接破裂的古代瓷器。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.預(yù)防是為了減緩可移動(dòng)文化遺產(chǎn)患病損害而實(shí)行的必要措施和行動(dòng)，其側(cè)重點(diǎn)主要在于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的外部環(huán)境。

B.假如將溫度25℃、相對(duì)濕度50%下紙張的壽命定為標(biāo)準(zhǔn)壽命，當(dāng)濕度不變、溫度降低10℃時(shí)，紙張的壽命倍數(shù)就會(huì)達(dá)到5．81。

C.紙漿補(bǔ)書機(jī)修補(bǔ)法對(duì)于修復(fù)紙張的酸性特殊抱負(fù)，這種方法既可以增加紙張的強(qiáng)度，又不會(huì)影響字跡的清楚度。

D.國(guó)家圖書館的技術(shù)人員對(duì)毛里求斯形成于18世紀(jì)的檔案文件的修復(fù)工作是可移動(dòng)文化遺產(chǎn)愛(ài)護(hù)的勝利案例。

6.請(qǐng)結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損緣由。

【答案】4.A5.C

6.（1）氣候方面，位于赤道四周，濕熱多雨，造成紙張壽命短；（2）檔案材料所用紙張方面，所用破布漿機(jī)制紙，柔韌性差，紙張嚴(yán)峻酸化。（3）檔案形成的年月久遠(yuǎn)。

【解析】

【4題詳解】

本題考查理解文中重要概念的力量。這類題目解答時(shí)，一般要找出文中重要概念在文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后結(jié)合上下文仔細(xì)揣摩理解，留意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，查找微小的差別確定答案。本提要求選出"不屬于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)修復(fù)工作的一項(xiàng)"。A項(xiàng)，"使用真空干燥法對(duì)受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理"張冠李戴，結(jié)合原文"治理技術(shù)可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型"，可知"使用真空干燥法對(duì)受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理"是脫水，屬于治理方面的技術(shù)。故選A。

【5題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析力量。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要認(rèn)真分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。本題要求選出"對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)"。C項(xiàng)，"紙漿補(bǔ)書機(jī)修訂法對(duì)于修復(fù)紙張的酸性特殊抱負(fù)"曲解文意，材料三中所說(shuō)的"技術(shù)人員認(rèn)為采納氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可依據(jù)紙張酸化的程度調(diào)整去酸溶液的濃度和去酸時(shí)間，去酸徹底，可操作性強(qiáng)，在操作處理過(guò)程中也不會(huì)使文件消失新的損壞"，可見(jiàn)去酸方案是氫氧化鈣溶液去酸法；紙漿補(bǔ)書機(jī)修訂法主要是修補(bǔ)書頁(yè)。故選C。

【6題詳解】

本題考查同學(xué)理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的力量。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，認(rèn)真閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。本題要求結(jié)合材料分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損緣由。材料二列舉了溫度和濕度對(duì)紙張壽命的影響，結(jié)合材料三所說(shuō)的"毛里求斯是非洲一個(gè)島國(guó)，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨"，可以概括出氣候方面，位于赤道四周，濕熱多雨，造成紙張壽命短；材料三中"文件紙張為破布裝機(jī)制紙，字跡材料為酸性細(xì)黑墨水，雙面手寫。以手感鑒別，柔切性極差，幾乎觸即碎。通過(guò)測(cè)試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴(yán)峻酸化"，可以概括為檔案材料所用紙張方面，所用破布漿機(jī)制紙，柔韌性差，紙張嚴(yán)峻酸化。結(jié)合材料材料三中"文件紙張為破布漿機(jī)制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水""酸是紙張纖維發(fā)生化學(xué)降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應(yīng)，使紙張脆化變黃、機(jī)械強(qiáng)度下降，直至脆裂粉碎，不能使用"可概括整合出"檔案材料書寫所用墨水方面，檔案材料書寫材料為酸性煙黑墨水，加快了紙張纖維的水解反應(yīng)，使紙張脆化變黃、機(jī)械強(qiáng)度下降。綜合以上內(nèi)容，整理一下用簡(jiǎn)潔文字分條表述即可。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

理水（節(jié)選）

魯迅

當(dāng)兩位大員回到京都的時(shí)候，別的考察員也大抵間續(xù)回來(lái)了，只有禹還在外。他們?cè)诩依镄菹⒘藥滋欤值耐聜兙驮诰掷锎笈朋垩?，替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時(shí)候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來(lái)，鼎中的牛肉香，始終透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過(guò)三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜等等。微醺之后，才取出大家采集了來(lái)的民食來(lái)，都裝著細(xì)巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉(cāng)頡鬼哭體，大家就先來(lái)賞鑒這些字，爭(zhēng)辯得幾乎打架之后，才打算以寫著"國(guó)泰民安"的一塊為第一，由于不但文字質(zhì)樸難識(shí)，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。

局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來(lái)了。衛(wèi)兵們大喝一聲，趕忙左右交叉了明晃晃的戈，攔住他們的去路。

"什么？看明白！"當(dāng)頭是一條瘦長(zhǎng)的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說(shuō)。

衛(wèi)兵們?cè)诨椟S中定睛一看，就恭尊敬敬的立正，舉戈，放他們進(jìn)去了。

局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見(jiàn)一群莽漢們奔來(lái)，紛紛都想躲避，但看不見(jiàn)刺眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個(gè)雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就熟悉他正是禹；其余的自然是他的隨員。

這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立即都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對(duì)著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右。

"大人是今日回京的？"一位大膽的屬員，膝行而前了一點(diǎn)，尊敬的問(wèn)。

"你們坐近一點(diǎn)來(lái)！"禹不答他的詢問(wèn)，只對(duì)大家說(shuō)。"查的怎么樣？"

大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘?bào)鄣南旅?，觀察咬過(guò)的松皮餅和啃光的牛骨頭。特別不拘束卻又不敢叫膳夫來(lái)收去。

"稟大人，"一位大員最終說(shuō)。"倒還像個(gè)樣子印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很狡猾，他們是過(guò)慣了的。"

"卑職可是已經(jīng)擬好了募捐的方案，"又一位大員說(shuō)。"預(yù)備開一個(gè)奇異食品展覽會(huì)，另請(qǐng)女隗小姐來(lái)做時(shí)裝表演，來(lái)看的可以多一點(diǎn)。"

"這很好。"禹說(shuō)著，向他彎一彎腰。

"不過(guò)第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來(lái)。"第三位大員說(shuō)，"學(xué)者們有一個(gè)公呈在這里，他們以為文化是一國(guó)的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次"

"他們以為華夏的人口太多了，"第一位大員道，"削減一些倒也是致太平之道。況且那些不過(guò)是愚民，那喜怒哀樂(lè)，也決沒(méi)有智者所推想的那么精微的。"

"放他媽的屁！"禹心里想，但嘴上卻大聲的說(shuō)道："我經(jīng)過(guò)查考，知道從前的方法：湮，確是錯(cuò)誤了。以后應(yīng)當(dāng)用導(dǎo)！不知道諸位的看法怎么樣？"

靜得似乎墳山；大員們的臉上也顯出死色，很多人還覺(jué)得自己生了病，明天唯恐要請(qǐng)病假了。

"這是蚩尤的法子！"一個(gè)英勇的青年官員靜靜的憤激著。

"卑職的愚見(jiàn)，竊以為大人是好像應(yīng)當(dāng)收回成命的。"一位白須白發(fā)的大員，這時(shí)覺(jué)得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅(jiān)決的抗議道："湮是老大人的成法。三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣。老大人升天還不到三年。"

禹一聲也不響。

"況且老大人化過(guò)多少心力呢。借了上帝的息壤，來(lái)湮洪水，雖然觸了上帝的憤怒，洪水的深度可也淺了一點(diǎn)了。這好像還是按例的治下去。"另一位花白須發(fā)的大員說(shuō)，他是禹的母舅的干兒子。

禹一聲也不響。

"我看大人還不如干父之蠱，"一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說(shuō)，不過(guò)臉上還流出著一層油汗。"照著家法，挽回家聲。大人大約未必知道人們?cè)谠趺粗v說(shuō)老大人罷"

"要而言之，湮是世界上已有定評(píng)的好法子，"白須發(fā)的老官唯恐胖子鬧出岔子來(lái)，就搶著說(shuō)道。"別的種種，所謂摩登者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點(diǎn)上。"

禹微微一笑："我知道的。有人說(shuō)我的爸爸變了黃熊，也有人說(shuō)他變了三足鱉，也有人說(shuō)我在求名，圖利。說(shuō)就是了。我要說(shuō)的是我查了山澤的情形，征了百姓的看法，已經(jīng)看透實(shí)情，打定辦法，無(wú)論如何，非導(dǎo)不行！這些同事，也都和我同意的。"

他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過(guò)去，只見(jiàn)一排黑瘦的乞丐似的東西，不動(dòng)，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。

（節(jié)選魯迅《故事新編》，人民文學(xué)出版社2021年5月版）

7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為"水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景"等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂憤。

B.魯迅善以細(xì)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上"流出著一層油汗"，與寫祥林嫂"眼珠間或一輪"一樣，都是以外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。

C.針對(duì)禹提出的"導(dǎo)"的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲"老大人"，是以所謂"孝"給禹施壓，實(shí)質(zhì)上還是反對(duì)禹的變革。

D.文中有意使用"水利局""時(shí)裝表演""摩登"等現(xiàn)代詞語(yǔ)，以嬉戲筆墨顛覆了"大禹治水"的嚴(yán)厲?性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無(wú)感。

8.魯迅說(shuō)："我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有舍命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，這就是中國(guó)的脊梁。"請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾卧敿?xì)塑造這樣的"中國(guó)的脊梁"的。

9.《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從"故事"與"新編"的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。

【答案】7.D8.（1）外貌描寫。描寫了"一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊"，寫他破黑瘦的面目、粗手粗腳。

（2）語(yǔ)言描寫。簡(jiǎn)短有力的語(yǔ)言，突出人物的樸實(shí)、鎮(zhèn)靜、堅(jiān)決、務(wù)實(shí)和富于遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

（3）對(duì)比手法。通過(guò)大禹和大臣們的對(duì)比來(lái)刻畫形象大禹腳踏實(shí)地、埋頭苦干、舍命硬干的精神和勇于改革的膽識(shí)。

9.（1）從內(nèi)容上說(shuō)，這篇小說(shuō)取材于大禹治水的傳奇故事，但是虛構(gòu)了許多原故事中不存在的人物和情節(jié)，推陳出新。作品考查典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；

（2）"新編"表現(xiàn)為新的歷史敘述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語(yǔ)摻入、雜文筆法使用，作品布滿想象力及制造性；

（3）這篇小說(shuō)以傳奇為基礎(chǔ)，以新編為手法，體現(xiàn)出一種創(chuàng)新思維。著眼于對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出關(guān)照，作品具有深刻的思想性。

【解析】

【7題詳解】

此題考查同學(xué)對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的力量。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，認(rèn)真辨識(shí)選項(xiàng)與原文的微小差別，做出推斷。"以嬉戲筆墨顛覆了大禹治水的嚴(yán)厲?性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無(wú)感"錯(cuò)誤，魯迅從反顧歷史和諷喻現(xiàn)實(shí)的目的動(dòng)身，打破時(shí)間和空間的界限，在上古時(shí)代的神話世界里插入大量的現(xiàn)代人事，使作品逸出了傳統(tǒng)歷史小說(shuō)的范圍，呈現(xiàn)出鮮亮的怪誕性和諷刺喜劇情調(diào)。故D錯(cuò)誤。

【8題詳解】

本題考查同學(xué)把握塑造人物形象手法的基本力量。解答此類題，首先要明確常見(jiàn)的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫，細(xì)節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)，白描和工筆等。對(duì)小說(shuō)塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說(shuō)運(yùn)用了哪一種描寫手法。其次步，結(jié)合詳細(xì)情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。大禹形象的塑造，體現(xiàn)了魯迅在30年月中國(guó)內(nèi)憂外患、災(zāi)難頻仍的嚴(yán)峻形勢(shì)下對(duì)宏揚(yáng)民族優(yōu)秀文化精神、增加民族自信念的高度重視。其時(shí)，國(guó)內(nèi)政局黑暗、民生凋敝，日軍加緊侵略，國(guó)土不斷淪喪，輿論界充滿著悲觀絕望的調(diào)子。為此，魯迅寫作《理水》，贊頌大智大勇、自苦實(shí)干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表的民族精神的呈現(xiàn)，激勵(lì)國(guó)民的民族驕傲感和自強(qiáng)意識(shí)，啟發(fā)國(guó)民直面現(xiàn)實(shí)災(zāi)難，從民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和精英人物身上吸取力氣。手法從肖像、語(yǔ)言、對(duì)比來(lái)分析。

【9題詳解】

此題考查把握文本基本特征的力量。小說(shuō)必需具備三個(gè)要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。"虛構(gòu)性"，是小說(shuō)的本質(zhì)。"捕獲人物生活的感覺(jué)閱歷"，是小說(shuō)竭力要挖掘的藝術(shù)內(nèi)容，其感覺(jué)閱歷愈是新奇、微小、獨(dú)特、精確?????、深刻，就愈是小說(shuō)化。"虛構(gòu)性"與"捕獲人物生活的感覺(jué)閱歷"，是上述要素中最能體現(xiàn)小說(shuō)性質(zhì)的東西。簡(jiǎn)潔地說(shuō)，小說(shuō)就是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種文體?！独硭返幕咎卣骺坌≌f(shuō)的人物，情節(jié)，主題三個(gè)要點(diǎn)去答題。作品中讓人們習(xí)見(jiàn)不驚的熟識(shí)事物以生疏的面目消失，使事物蘊(yùn)含的滑稽丑陋性質(zhì)基于生疏化的藝術(shù)處理而變得尖銳、醒目，消退習(xí)俗偏見(jiàn)涂抹在事物上的假相，給人們供應(yīng)一個(gè)透視事物丑拙鄙陋本質(zhì)的適當(dāng)心理距離和最佳角度。在《理水》中，魯迅一方面依據(jù)史有所載的神話傳奇，塑造了上古時(shí)代治水英雄大禹的形象，同時(shí)又大膽突破傳統(tǒng)歷史小說(shuō)的形式規(guī)范，將30年月中國(guó)社會(huì)形形色色的丑陋乖訛現(xiàn)象披上歷史的外衣，諷刺性地嵌入上古時(shí)代的神話氛圍里，刻劃了文化山上的學(xué)者教授、視察大員、水利局官吏等眾多喜劇角色，組成了一個(gè)古今雜揉的怪誕世界。此外文本的"新"還體現(xiàn)在語(yǔ)言的運(yùn)用上，在講歷史故事的同時(shí)揉進(jìn)了諸如"水利局""時(shí)裝表演""摩登"等現(xiàn)代新詞，堯舜的天下不僅有滿嘴外語(yǔ)以做學(xué)問(wèn)謀生的學(xué)者，還有稚嫩園、飛車等古代根本不存在的事物。魯迅有意將現(xiàn)代話語(yǔ)和事物植入到古代的時(shí)空環(huán)境中，使時(shí)間錯(cuò)綜交叉，呈現(xiàn)出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出反諷的藝術(shù)形態(tài)。

這種奇詭的藝術(shù)構(gòu)思最典型地體現(xiàn)了作家在《故事新編》中所追求的"故"事"新"編的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)貌。

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

賈生名誼洛陽(yáng)人也年十八以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽緸楹幽鲜芈勂湫悴耪僦瞄T下甚幸愛(ài)孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說(shuō)之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂(lè)，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國(guó)，其說(shuō)皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰："洛陽(yáng)之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。"于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長(zhǎng)沙王太傅三年，后歲余，賈生征見(jiàn)。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問(wèn)鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰："吾久不見(jiàn)賈生，自以為過(guò)之，今不及也。"居頃之，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛(ài)，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽(tīng)。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無(wú)后。賈生自傷為傅無(wú)狀，哭泣歲余，亦死。

（節(jié)選自《史記屈原賈生列傳》，有刪改）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛(ài)/

B.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛(ài)/

C.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛(ài)/

D.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛(ài)/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。

B.詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。

C.禮樂(lè)指禮制和音樂(lè)，古代帝王經(jīng)常用興禮樂(lè)作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。

D.就國(guó)，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.賈誼初入仕途，呈現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推舉而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓諸生自覺(jué)不如，不久得到文帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。

B.賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤轉(zhuǎn)變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來(lái)也疏遠(yuǎn)了他。

C.賈誼答復(fù)詢問(wèn)，重新得到重用。文帝詢問(wèn)鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿足，于是任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。

D.賈誼勸止封侯，文帝未予接受。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍害將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺(jué)得未能盡責(zé)，悲泣而死。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）乃短賈生曰："洛陽(yáng)之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。"

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之

【答案】10.C11.A12.C

13.（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說(shuō)："這個(gè)洛陽(yáng)人，年輕沒(méi)有閱歷，專想攬權(quán)，把很多事情都搞亂了。"

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說(shuō)有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)當(dāng)漸漸減弱他們的勢(shì)力。

【解析】

【10題詳解】

此題考查文言斷句的力量。此類題要求同學(xué)正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排解錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全郡出名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽(tīng)說(shuō)賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對(duì)他很賞識(shí)。句中，"以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?這是介詞短語(yǔ)后置句，"于郡中"是"聞"的狀語(yǔ)。中間不能斷開。排解D項(xiàng)。"吳廷尉""吳廷尉"是專出名詞（"廷尉"官職名，"吳廷尉"意思為"姓吳的廷尉"），作"為河南守"的主語(yǔ)，中間不能斷開，排解A項(xiàng)。"召置門下"是一個(gè)大事，應(yīng)與后面斷開。排解B項(xiàng)。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。故選C。

【11題詳解】

本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記力量。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特別意義的專出名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中留意精確?????積累。A項(xiàng)的解說(shuō)錯(cuò)誤，"諸子百家是對(duì)先秦時(shí)期各學(xué)術(shù)派別的總稱"，"農(nóng)家"不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。

【12題詳解】

此題考查篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的力量。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的大事、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域認(rèn)真比對(duì)。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括信息錯(cuò)位（詳細(xì)大事在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、緣由、方式的錯(cuò)誤）、翻譯錯(cuò)誤、無(wú)中生有等多種狀況。C項(xiàng)，"重新得到重用"原文沒(méi)有提及，只是"征見(jiàn)"，"任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼"挨次不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是先"表示自己也比不上賈誼"，然后才"任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅"，故選C。

【13題詳解】

此題考查文言文翻譯的力量。此題要在精確?????把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確推斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。本題還要留意以下關(guān)鍵詞和特別句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂。"乃短賈生曰"是省略句，承前省，主語(yǔ)應(yīng)是"絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬"。（2）數(shù)，屢次；言，說(shuō)，指出；或，有的；削，減弱。"非古之制"是省略句，省略的主語(yǔ)應(yīng)是"這種狀況"。

參考譯文：

賈生的名叫誼，是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全郡出名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽(tīng)說(shuō)賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對(duì)他很賞識(shí)。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事、安撫百姓在全國(guó)最有成果，過(guò)去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)當(dāng)廷尉。吳廷尉便向皇帝推舉賈誼，說(shuō)他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說(shuō)。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當(dāng)時(shí)賈誼才二十歲出頭，在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下協(xié)商政事，各位老先生往往無(wú)言答對(duì)，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說(shuō)的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜愛(ài)他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認(rèn)為，從漢興到文帝經(jīng)過(guò)二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和諧，應(yīng)當(dāng)更定歷法，轉(zhuǎn)變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂(lè)，便具體草擬了各項(xiàng)儀禮和方法，建議崇尚黃色，遵用五行之說(shuō)，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹(jǐn)慎，一時(shí)還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國(guó)，都是賈誼出的辦法。因此，皇帝和大臣協(xié)商，準(zhǔn)備把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃、穎陰侯灌嬰、東陽(yáng)侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說(shuō)："這個(gè)洛陽(yáng)人，年輕沒(méi)有閱歷，專想攬權(quán)，把很多事情都搞亂了。"因此，皇帝從今也疏遠(yuǎn)了賈誼，不再接受他的建議，并派他去作了長(zhǎng)沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所，聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)沙地勢(shì)低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會(huì)長(zhǎng)期，又由于是被貶謫而去的，心情抑郁（不開心）。在渡湘江的時(shí)候，作了一首賦，來(lái)憑吊屈原。

又過(guò)了一年多，賈誼被征召到京城晉見(jiàn)皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問(wèn)鬼神的本源。賈誼就具體說(shuō)明白鬼神形成的情形。始終談到夜半，文帝不知不覺(jué)地在座席上向賈誼面前移動(dòng)。談完之后，文帝說(shuō)："我好久不見(jiàn)賈生了，自以為超過(guò)了他，今日看來(lái)還是不如他。時(shí)間不長(zhǎng)，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝寵愛(ài)的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個(gè)兒子都為列侯。賈誼諫阻，認(rèn)為這樣做禍害就會(huì)由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢(shì)力過(guò)大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)當(dāng)漸漸減弱他們的勢(shì)力。文帝不聽(tīng)。

幾年以后，粱懷王騎馬時(shí)，從立刻跌下摔死了，沒(méi)有后代。賈誼認(rèn)為自己這個(gè)老師沒(méi)有當(dāng)好，很難過(guò)，哭泣了一年多，也就死去了。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

題許道寧畫[注]

陳與義

滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？

一直萬(wàn)里意，今在一窗間。

眾木俱含晚，孤云遂不還。

此中有佳句，吟斷不相關(guān)。

【注】許道寧：北宋畫家。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.這首題畫詩(shī)寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新穎。

B.山水是這幅畫的主要元素，特殊是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。

C.詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離觀賞這幅畫作，領(lǐng)會(huì)其表現(xiàn)的寬闊萬(wàn)里之勢(shì)。

D.頸聯(lián)詳細(xì)寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了觀賞者的主觀感受。

15.詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)？

【答案】14.C15."此中有佳句，吟斷不相關(guān)"意思是畫作里蘊(yùn)含著美妙的詩(shī)句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。從中可以看到詩(shī)人對(duì)這幅畫高度贊美，贊揚(yáng)畫之精妙。

【解析】

【14題詳解】

此題考查同學(xué)對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞力量。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確?????，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)留意認(rèn)真辨析。"詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離觀賞這幅畫作"錯(cuò)誤，表達(dá)的是萬(wàn)里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。故C錯(cuò)誤。

【15題詳解】

此題考查把握詩(shī)歌句子含義、觀點(diǎn)態(tài)度的力量。結(jié)合詩(shī)歌題目、、解釋、詩(shī)句，整體理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)分析指定句子，組織答案。詩(shī)歌翻譯：畫作望去，滿眼都是長(zhǎng)江水，山體青翠。萬(wàn)里江山，如今都在尺牘之間。白云漂浮在傍晚的樹木上空。畫作里蘊(yùn)含著美妙的詩(shī)句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。結(jié)合蘇軾說(shuō)過(guò)的"詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)"，即這幅畫包含著豐富的詩(shī)意，只是言有盡而意無(wú)窮，從而表達(dá)對(duì)畫家畫的高度贊美之情。許道寧，北宋畫家。生卒年不詳，活躍于北宋中期（約公元970年-1052年）。長(zhǎng)安（今陜西西安）人。多寫林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點(diǎn)綴行旅、野渡、捕魚等人物，行筆簡(jiǎn)快，峰巒峭拔，林木勁硬。有《秋江漁艇圖》、《關(guān)山密雪圖》、《秋山蕭寺圖》傳世。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子逍遙游》中的斥鴳無(wú)法理解大鵬，稱自己騰躍起飛，"______，______"，也就是飛行的極致了。

（2）李白《蜀道難》中"______，______"兩句，回顧了"五丁開山"的傳奇。

（3）范仲淹《漁家傲（塞下秋來(lái)風(fēng)景異）》中"______，______"兩句，寫戍邊將士滿懷思想的愁若，但末獲成功仍舊不得還鄉(xiāng)。

【答案】(1).不過(guò)數(shù)仞而下，(2).飛翔蓬蒿之間(3).地崩山摧壯士死(4).然后天梯石棧相鉤連(5).濁酒一杯家萬(wàn)里(6).燕然未勒歸無(wú)計(jì)

【解析】

【詳解】此題考查同學(xué)對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫力量?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫。要求同學(xué)平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需留意"仞""飛翔""蓬蒿""棧""勒"的書寫。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等類別，其中文人音樂(lè)的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消逝，古琴藝術(shù)漸漸，甚至被社會(huì)遺忘。直到2021年，中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入"人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄"，這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新了生氣。（），但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正由于古琴音量小，使得它是直接和你的心進(jìn)行溝通的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。我國(guó)古代就有"琴者，心也""琴者，禁也"的說(shuō)法。"琴者，心也"即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話，與大自然溝通，與三五"知音"相互觀賞；"琴者，禁也"即彈琴是為了自己，也說(shuō)明在古人心目中，琴不僅是一件樂(lè)器，也是的工具。

17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.邊緣化獲得制約放松身心

B.私人化獲得制約修身養(yǎng)性

C.私人化煥發(fā)約束放松身心

D.邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性

18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.古琴的缺點(diǎn)是音量小，這是許多人的看法

B.音量小作為古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，被許多人所批判

C.音量小是古琴的一個(gè)缺點(diǎn)，許多人都是這么認(rèn)為的

D.古琴音量小，許多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)

19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.正由于古琴音量小，所以使得它是直接和你的心進(jìn)行溝通的最個(gè)人化的樂(lè)器。

B.正是古琴音量小，使得它是直接和你的心進(jìn)行溝通的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。

C.正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行溝通的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。

D.正由于音量小，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行溝通的最個(gè)人化的樂(lè)器。

【答案】17.D18.D19.C

【解析】

【17題詳解】

此題考查同學(xué)把握近義詞語(yǔ)的力量。近義詞涉及的范圍很廣、數(shù)量較大，要精確?????的辨析近義詞，就需要結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境，從詞語(yǔ)的含義、使用對(duì)象與范圍、情感顏色、語(yǔ)體風(fēng)格、固定搭配，語(yǔ)法功能等方面入手。備考中可依據(jù)資料把近義詞歸類整理，做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。被社會(huì)遺忘，只能對(duì)應(yīng)"邊緣化"；"生氣"搭配"煥發(fā)"；由"琴者，禁也"可知后一空為"約束"，由此推知為"修身養(yǎng)性"的工具。故選D。

【18題詳解】

此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫精確?????的力量。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)留意排序句的規(guī)律挨次和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。補(bǔ)寫的部分在語(yǔ)境中是因果關(guān)系的結(jié)果的部分。就內(nèi)容來(lái)說(shuō)，不認(rèn)為古琴音量小是缺點(diǎn)，只有D選項(xiàng)符合這一點(diǎn)，而且D項(xiàng)內(nèi)容和后文連接恰當(dāng)。故選D。

【19題詳解】

本題考查同學(xué)辨析病句的力量。解答本題，先要熟識(shí)常見(jiàn)的病句類型及其特點(diǎn)，要特殊留意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??；然后采納語(yǔ)感審讀、句子緊縮、規(guī)律分析等方法找到病句的病因；最終"對(duì)癥下藥"，依據(jù)語(yǔ)病修改病句，留意不能轉(zhuǎn)變句子的原意。原句"使得它是"有誤。"使得"句缺主語(yǔ)，"使得"和"是"搭配不當(dāng)。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)修改正確。故選C。

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

討論發(fā)覺(jué)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以①____，但人們過(guò)去不清晰，為什么白天壓力大不肯定會(huì)變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)討論揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低。假如打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平②____，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。假如順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平原來(lái)就是峰值時(shí)，即使增加許多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢?jiàn)，③____特別重要，夜間長(zhǎng)期經(jīng)受持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。

【答案】(1).壓力大的人更簡(jiǎn)單變胖(2).原來(lái)應(yīng)當(dāng)是低谷時(shí)(3).壓力產(chǎn)生的時(shí)間

【解析】

【詳解】此題考查同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、精確?????的力量。本題屬于語(yǔ)句補(bǔ)寫題，答題思路如下。閱讀：拿到題目后，首先要閱讀語(yǔ)段，看看其中心是什么，大致有幾個(gè)層次；其次，把握文段語(yǔ)脈，理清前后句之間的規(guī)律關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等），要特殊留意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文規(guī)律的進(jìn)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的句式及形式上的連接語(yǔ)，做到形式上接得上。檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等，最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否連貫、貼切、嚴(yán)密。（1）空，分析句子，前后是因果關(guān)系，關(guān)鍵詞是壓力大糖皮質(zhì)激素增多脂肪細(xì)胞增多，很簡(jiǎn)單得出答案。（2）空，打破節(jié)律，就是夜晚加班，夜晚糖皮質(zhì)激素水平相對(duì)低，加班壓力增大，會(huì)變高，結(jié)合后面句子，可知答案為糖皮質(zhì)激素水平低時(shí)。（3）空，找關(guān)鍵詞。前面提到"打破節(jié)律""順應(yīng)節(jié)律"及對(duì)應(yīng)的結(jié)果，人們基本都不想變胖，所以就要保持有節(jié)律的生活。

21.把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一段話，不超過(guò)50個(gè)字。

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，中國(guó)和歐洲的陶瓷貿(mào)易始于明代。近日，英國(guó)杜倫高校證明，該校考古系與中國(guó)故宮博物館考古所，聯(lián)合整理討論了在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余種中國(guó)唐代至宋代早期的陶瓷器殘片，表明這些陶瓷是當(dāng)時(shí)隨阿拉伯商人經(jīng)印度洋與紅海貿(mào)易到達(dá)地中海地區(qū)的。這就將中歐陶瓷貿(mào)易的起始時(shí)間大大向前推動(dòng)了，證明白"海上絲綢之路"早在唐代就已延長(zhǎng)至西歐。

【答案】中英聯(lián)合討論表明，中歐貿(mào)易時(shí)間不晚于唐代，海上絲綢之路在唐代已延長(zhǎng)至西歐。

【解析】

【詳解】試題分析：

本題考查同學(xué)語(yǔ)句壓縮力量。解答語(yǔ)句壓縮題，首先通讀題目所給的語(yǔ)段，找出陳述對(duì)象。然后看發(fā)生了什么事，利用其中關(guān)鍵詞句進(jìn)行概話。最終壓縮概括成一個(gè)完整意思。答案要點(diǎn)采納"一句話"的形式，即可以用單句、復(fù)句、對(duì)句的形式答題。本題要求把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一句話，不超過(guò)50個(gè)字。通讀語(yǔ)段，可知陳述對(duì)象是中國(guó)和英國(guó)，所做的事情時(shí)一起討論在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余種中國(guó)唐代至宋代早期的陶瓷器殘片。這一討論將中歐陶瓷貿(mào)易的起始時(shí)間推動(dòng)到了唐代，證明"海上絲綢之路"早在唐代就已延長(zhǎng)至西歐。然后用一句話對(duì)以上分析的內(nèi)容進(jìn)行概括回答問(wèn)題即可。此類題概括時(shí)還要留意字?jǐn)?shù)要求，比如本題"不超過(guò)50個(gè)字"。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。

"民生在勤，勤則不匱"，勞動(dòng)是財(cái)寶的源泉，也是幸福的源泉。"夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)"，喜愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不情愿勞動(dòng)。有的說(shuō)："我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！"有的說(shuō)："科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！"也有的說(shuō)："勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！"此外，我們身邊也還有著一些不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面對(duì)本校（統(tǒng)稱"復(fù)興中學(xué)"）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家"喜愛(ài)勞動(dòng)，從我做起"，體現(xiàn)你的熟悉與思索，并提出盼望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】

喜愛(ài)勞動(dòng)，從我做起

友愛(ài)的同學(xué)們，

大家好！我是復(fù)興中學(xué)高三（1）班的同學(xué)。暖意融融，春風(fēng)拂面。再過(guò)幾天，我們將迎來(lái)五一勞動(dòng)節(jié)。

勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)人民是宏大的。是勞動(dòng)制造了人類的文明，制造了這個(gè)漂亮可愛(ài)的世界，制造了我們今日的幸福生活。是勞動(dòng)，建成了今日的高樓大廈；是勞動(dòng)，使浩翰的荒原變成了萬(wàn)畝良田。是勞動(dòng)，讓我們的校內(nèi)干凈、潔凈。勞動(dòng)者用勤勞的雙手和才智，編織了這個(gè)五彩班斕的世界。

勞動(dòng)雖然辛苦，但勞動(dòng)者卻是幸福的，由于只有付出才會(huì)有收獲。勞動(dòng)首先可以造就一個(gè)人，造就一個(gè)能吃苦、不畏困難的、有自信、有志氣的人。其次，勞動(dòng)對(duì)于培育每個(gè)人的健康人格也具有重要的作用。專家們分析說(shuō)：孩子的勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，獨(dú)立性越強(qiáng)。讓孩子從小干家務(wù)，可以培育我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、珍重家庭親情、敬重他人等品質(zhì)。可見(jiàn)，家務(wù)勞動(dòng)與孩子健康成長(zhǎng)與成才有著極其親密的關(guān)系。

可是在平常生活中，我們卻常常發(fā)覺(jué)，有些同學(xué)根本不愛(ài)勞動(dòng)。個(gè)別同學(xué)當(dāng)值日生不負(fù)責(zé)任，下課了黑板也懶得檫，掃地也是敷衍了事；有的同學(xué)