初中語文人教版八年級上第三單元15說“屏”同課異構(gòu)

2023—2023學(xué)年語文人教新課標(biāo)八上《說“屏”》導(dǎo)學(xué)案及答案《15.說“屏”》學(xué)習(xí)【導(dǎo)學(xué)】方案學(xué)習(xí)設(shè)計：第1課時一、課前熱身：請收集有關(guān)“陳從周”的名言、詩句和故事：作者簡介：陳從周（1918—2000），原名郁文，晚年別號梓室，自稱梓翁。古建筑、古園林專家，并擅長文、史、兼工詩詞、繪畫、昆曲。在同濟(jì)大學(xué)建筑系任教近50年，畢生致力于保護(hù)和弘揚中國古建筑尤其是園林建筑文化，成果矚目。著有《說園》、《蘇州園林》等學(xué)術(shù)專著，其中《說園》最為精辟，“談景言情、論虛說實、文筆清麗”，影響力之大，其遠(yuǎn)及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。屏風(fēng)歷史：早在商周時候就有屏風(fēng)的記載，它起到分割空間，美化環(huán)境的作用。春秋戰(zhàn)國時期，其制作和裝飾都已經(jīng)相當(dāng)精美。二、認(rèn)定目標(biāo)：1.了解中國古代“屏”的實用功能和藝術(shù)裝飾功能。

2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特征、條理清晰地說明事物的寫法。3.理解作者對屏風(fēng)的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

三、夯實基礎(chǔ)：初讀（預(yù)習(xí)）課文，掃清障礙。1.給下列加點字注音：納涼帷幕忒閨中書齋傖俗緣故休憩韶光銷魂2.多音字與形近字：多音字（注音）：屏風(fēng)（）傖俗（）屏氣（）寒傖（）形近字（看拼音寫漢字）：wéi()幕nà()涼wéi()護(hù)木nè()四、整體感知：1.播放錄音，聽名家泛讀，感受語言之美，并給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上拼音。2.仿讀課文，理出課文結(jié)構(gòu)。（標(biāo)注在課本上）第2課時一、研讀文本（新課導(dǎo)入略）：問題探討：1.用文中句子回答什么是屏？2.文中介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識?3.作者對“屏”的感情是怎樣的？

4.課文引用“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”詩句有什么作用？5.課文引用《牡丹亭》“錦屏人忒看得這韶光賤”句子，有什么作用？6.課文引用“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”的句子，起什么作用？7.作者引用古詩詞的用意？8.本文是科學(xué)小品文，運用了什么順序進(jìn)行說明的？運用了哪些說明方法？9.本文在語言方面有哪些特點？二、把握主旨：本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，期待屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。三、拓展延伸：1.古詩詞中，有許多詩句說到屏，你能找出來嗎？2.隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，有些東西已從我們的生活中消失了。不過，它們都曾在歷史中留下剪影，請選擇一兩件東西，寫一篇文章，介紹它們的特征及功用。教學(xué)反思：《15.說“屏”》學(xué)習(xí)方案參考答案學(xué)習(xí)設(shè)計：第1課時一、課前熱身：示例：故事：葉圣陶先生在關(guān)于《說園》的一封書信中所說“從周兄熔哲文美術(shù)于一爐，以論造園，臻此高境，欽悅無量。”二、認(rèn)定目標(biāo)：略。三、夯實基礎(chǔ)：第2課時一、研讀文本（新課導(dǎo)入略）：問題探討：1.用文中句子回答什么是屏？屏者，障也，可以緩沖一下視線。2.文中介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識?屏風(fēng)的作用：遮擋視線；分隔；藝術(shù)點綴；擋風(fēng)。屏風(fēng)的分類：按屏的建造材料及其華麗程度來分：金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏屏風(fēng)的設(shè)置：因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。邏輯順序。

文中運用了引用，作詮釋，舉例子，分類別等說明方法。

9.本文在語言方面有哪些特點？本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。

（1）作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識，使讀者在欣賞文章的同時了解屏風(fēng)，不覺文章枯燥。

（2）多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務(wù)，且使說明語言更生動。二、把握主旨：略。三、拓展延伸：“月風(fēng)吹露屏外寒，城上