部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級下冊《阿長與山海經(jīng)》

魯迅(1881—1936)，原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年寫了第一篇白話小說《狂人日記》,1912年完成《阿Q正傳》之后又陸續(xù)出版了小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等,他的作品是舊中國的一面鏡子,是人民斗爭的百科全書。1、簡介作者自主交流：2、讀一讀駭擄震悚惶急詰問瘡疤懼憚霹靂haìlǔsǒnghuángjiéchuāngdànpīlì3、記一記惶急：詰問：渴慕：辟頭：震悚：懼憚：絮說：切切察察：因為恐懼而著急。斥責、反問?？是罅w慕。開頭。身體因恐懼或過度興奮而顫動。害怕，畏懼。絮絮叨叨地說。模擬細碎的說話聲。

默讀全文,快速概括文章圍繞阿長寫了哪些事情,重點寫的是什么?阿長這個稱呼的由來“切切察察”的毛病睡覺時擺成“大”字令人厭煩的種種規(guī)矩和禮節(jié)講“長毛”的故事謀害“我”的隱鼠為“我”買來《山海經(jīng)》（重點寫）整體感知課文內(nèi)容：

有關(guān)阿長的事可寫的有很多，但作者為什么圍繞阿長寫了這七件事？又為什么重點寫第七件事呢？

阿長是一個平凡的普通人，是一個農(nóng)村婦女，她有弱點，但她身上也有優(yōu)秀的品質(zhì)。為了展現(xiàn)一個真實的阿長，所以作者圍繞阿長寫了這七件事。相對于阿長的缺點而言，她的優(yōu)秀品質(zhì)是主要的，為了凸現(xiàn)阿長的善良以及她對孩子的關(guān)愛，表達“我”對阿長的深切懷念之情，所以重點寫了阿長為“我”買來《山海經(jīng)》這件事。體會“圍繞中心選材”的寫法：（一）精讀阿長為“我”買《山海經(jīng)》部分，思考下列問題：1.當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？2.當阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反應(yīng)？3.你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？4.為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？合作探究：山海經(jīng)沒有頭，而“以

乳為目，以臍為

口”，還要“執(zhí)干

戚而舞”的刑天。袋子似的帝江夸父逐日了解《山海經(jīng)》

《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個部分?！渡浇?jīng)》即《五藏山經(jīng)》五篇；《海經(jīng)》包括《海外經(jīng)》四篇，《海內(nèi)經(jīng)》四篇，《大荒經(jīng)》四篇和又一篇《海內(nèi)經(jīng)》。它以描述各地山川為綱，記述了許多當?shù)氐纳裨拏髡f。其中《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡贰豆补づ|不周山》《女媧補天》《后羿射日》《大禹治水》《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。（二)走近人物：

根據(jù)你對課文的理解，用“阿長是一個______的人”說話，全方位感知人物?？梢詮耐饷?、身份、細節(jié)、性格等角度來說。說時可以用課文中的詞句，也可以自己概括。人物小結(jié)

阿長雖然地位低微、身世不幸，卻樂天安命；雖然沒有文化、粗俗、好事，卻天性善良、仁厚慈愛。人物描寫方法探究：1、語言描寫和動作描寫抓住人物個性。

如元旦時，她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，通過“伸出??…??…按住??…??…惶急”“搖??…??…笑??…??…塞”這些動作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡樂的語言寫出了真誠的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。人物描寫方法探究：2、細節(jié)描寫，突出人物個性。

作者刻畫阿長粗俗率性的特點，不僅有喜歡“切切察察”、對“我”過分連管帶嚇、睡相粗俗等細節(jié)描寫，還有一外細節(jié)重復(fù)，就是“在床中間擺成一個‘大’字”和“滿床擺著一個‘大’字”。

不大佩服——不耐煩——空前的敬意——敬意淡薄，完全消失——新的敬意——深切懷念作者對阿長懷有怎樣的感情？請你在課文中找出相關(guān)的詞語。線索作用探究寫法：

作者在文章的前半部分著重寫了對阿長的討厭之