部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級下冊《愛蓮說》

接天蓮葉無窮碧，

映日荷花別樣紅清水出芙蓉天然去雕飾

愛蓮說

——周敦頤學習目標1.誦讀課文，積累文言字詞，理解課文內(nèi)容。2.自主學習，疏通文意；合作探究，理解課文主旨和寫作手法。3.學習作者筆下的蓮的高潔正直的品格，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。預習檢測作者名片文體介紹生字注音宋代著名哲學家，理學奠基人。字茂叔，道州營道人。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學，世稱“濂溪先生”。著有《太極圖說》《通書》等。這篇“說”，是他在南康郡（現(xiàn)江西星子）任職時所寫。在此期間，它曾親自帶領屬下在舊南康府署一側挖池種蓮，名曰“愛蓮池”。

說

“說”：一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。例如《馬說》?！稅凵徴f》就是說“說喜愛蓮的道理”。給下列加橫線字注音甚蕃（）淤泥（）

濯

（）清漣（）

蔓

（）褻（）玩

鮮（）有聞fányūzhuóliánmànxièxiǎn

朗讀課文，整體感知聽錄音，注意聽準字音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)；有感情背誦課文，讀正確字音，聲音響亮，精神飽滿

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。參考譯文：水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明只愛菊花。自唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹花。助詞，的多僅，只唐代疏通文意，了解內(nèi)容予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。參考譯文：我唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來卻不受污染，在清水里洗滌卻不顯得妖媚，（它的莖）內(nèi)空外直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖，香氣遠播，越發(fā)清香；潔凈地挺立在水上，可以在遠處觀賞卻不能靠近去玩弄（它）啊。用在主謂間，取消句子的獨立性卻，表轉折長蔓長枝靠近玩弄洗滌沾染予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。參考譯文：我認為，菊花，（是）花中的隱士；牡丹，（是）花中的富貴人；蓮，（是）花中的君子。認為隱居避世的噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人?

牡丹之愛，宜乎眾矣。參考譯文：唉！喜愛菊花的，陶淵明以后就很少聽到了。喜愛蓮的，像我一樣的還有什么人呢？喜愛牡丹的人，應當很多了。賓語前置的標志少應當嘆詞合作探究，突破難點1.本文的標題為“愛蓮說”，作者到底愛“蓮”的什么呢？（請用原文回答）作者從哪幾個方面來寫蓮的？2.探究蓮之魂——蓮花蘊涵怎樣的品格？3.本文主要寫蓮，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對這幾種花持什么態(tài)度？這樣寫有什么作用？4.作者通過外形的描寫，用一句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)，請同學們在文中找出，并概括本文的主旨。1.本文的標題為“愛蓮說”，作者到底愛“蓮”的什么呢？（請用原文回答。）作者從哪幾個方面來寫蓮的？予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風度氣質(zhì)）蓮出淤泥而不染中通外直不蔓不枝香遠益清亭亭凈植可遠觀而不可褻玩濯清漣而不妖質(zhì)樸，儀態(tài)莊重美名遠揚獨立高潔內(nèi)心通達，行為正直不同流合污不攀附權貴自尊自愛2.探究蓮之魂——蓮蘊涵怎樣的品格？3.本文主要寫蓮，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對這幾種花持什么態(tài)度？這樣寫有什么作用？襯托手法的運用菊花—隱逸者—惜—正襯牡丹—富貴者—厭—反襯蓮（君子之德）突出贊美4.作者通過外形的描寫，用一句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)，請同學們在文中找出，并概括本文的主旨。蓮，花之君子者也。主旨：作者通過贊蓮，體現(xiàn)自己不與世俗同流合污，清正廉潔的高貴品格。（托物言志）托物言志——一種抒情手法，它通過對某物品的特征進行描寫和敘述，表明作者的某種志向和意愿。課堂小結1.生字詞：蕃、濯、褻、鮮2.詞類活用：蔓、枝（名詞活用作動詞）3.一詞多義：水陸草木之花—助詞，“的”之予獨愛蓮之出淤泥而不染—主謂間,不譯菊之愛，陶后鮮有聞—賓前標志4.兩個特殊句式：判斷句——菊，花之隱逸者也。賓語前置句——菊之愛，陶后鮮有聞。5.一種抒情手法：托物言志6.一種寫作手法：襯托（正襯、反襯）拓展延伸，提升能力1.《愛蓮說》稱蓮為君子，根據(jù)本文內(nèi)容，結合自己的所見所聞、所思所想，如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？2.模仿例句，用托物言志的方法造句。

例句：我愛蓮，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。

造句：我愛

，因為它

。教師寄語

綻放鮮花的人生是美麗的，