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文檔簡介
《杜甫詩三首·望岳》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入:知人論世。民間疾苦,筆底波瀾;世上瘡痍,詩中圣哲。滿眼河山,大地早非唐李有;一腔君國,草堂猶是杜陵春。草堂留后世,詩圣著千秋。這些對聯(lián)中寓指的人物你知道是是誰嗎?杜甫。杜甫(712—770),字子美,曾居長安城南少陵以西,自稱少陵野老,世稱杜少陵。杜甫是我國唐朝時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。他一生創(chuàng)作的詩歌很多,留傳下來有1400多首。這些詩歌像一面鏡子,廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的真實歷史,所以,他的詩歌又被公認(rèn)為“史詩”,而他本人又被后世尊為“詩圣”。杜甫創(chuàng)作的四個時期。第一個時期:讀書和壯游時期。杜甫七歲即能作詩文,十五歲時便在文壇上初露頭角。所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”,“為人性癖耽佳句,語不驚人死不休”正是他刻苦學(xué)習(xí)的自述。二十歲后,他開始了漫游生活。飽覽了祖國壯麗的河山,開闊了他的視野和心胸,并在洛陽與李白等同時代的著名詩人結(jié)為肝膽相照的朋友。這個時期的生活和創(chuàng)作,具有濃厚的浪漫色彩和情調(diào)。第二個時期:長安十年時期。公元746年杜甫懷著經(jīng)世濟(jì)用的政治理想到長安試求官??墒怯捎诩橄嗬盍指ν媾恕耙盁o遺賢”的騙術(shù),使參加考試的人全部落榜。杜甫也遭其害,困居長安達(dá)10年之久,過著辛酸屈辱的流浪生活。不幸的遭遇使他進(jìn)一步認(rèn)識到統(tǒng)治者的腐朽,創(chuàng)作出了像《兵車行》《麗人行》《自京赴奉先詠懷五百字》等杰出的現(xiàn)實主義詩篇。詩的風(fēng)格情調(diào),也由早期的熱情奔放、樂觀坦蕩變得悲壯凄涼,形成“沉郁頓挫”的詩風(fēng)。第三個時期:戰(zhàn)亂流離時期。這是其現(xiàn)實主義詩歌發(fā)展時期。在短短兩三年中,由于安史之亂,他攜家和人民一道受凍挨餓,避難流亡,卷進(jìn)了生活的底層。在淪陷區(qū),山河破碎之感甚深。脫賊后,又屢遭肅宗貶斥。災(zāi)難的時代,震撼著詩人的心靈,使他寫出了《春望》《北征》和“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)、“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽詩篇,并達(dá)到了現(xiàn)實主義的高峰。第四個時期:漂泊西南時期?!锻隆范鸥υ?5歲的時候,他父親杜閑在山東兗州任司馬,他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷,這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作,往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人;可是,讀這一首感覺就全然不同,他的雄心,他的豪氣都將使你感奮不已。二、讀讀講講問問。整體感知。詩題叫《望岳》,可見作者并未登上泰山,詩中句句都是寫“望”字,只是望的角度不同,有遠(yuǎn)有近,有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同。(“岱宗”兩句是遠(yuǎn)望;“造化”兩句是近望;“蕩胸”兩句是細(xì)望;“會當(dāng)”俯視。)“岱宗”兩句。問:“夫”是個虛詞,首句意思只在“如何”(怎么樣)上,試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明,也更強(qiáng)烈。)泰山之北為故齊地,之南為故魯?shù)?;“青”,指泰山之色,“了”,完的意思。整句話是什么意思?(無論從北或是從南看,泰山是看不完的。)詩人這樣寫有什么用意?(形容泰山極高極遠(yuǎn)。)“造化”兩句。問:“神秀”,指英靈之氣,這是古人的說法。試聯(lián)系前面一句說說這句的意思。(泰山如此高遠(yuǎn),是天地間英靈之氣聚集的結(jié)果。)“陰陽”一句又是什么意思呢?(據(jù)注釋作答,再補(bǔ)充說明:山前為陽,日光先臨,故易曉;山后為陰,日光不到,故易昏。)這是形容泰山高與天齊?!笆幮亍眱删洹4笠庖岩娮⑨?。問:這兩句寫詩人望岳所見,試作具體描述(泰山中天門以上時有云團(tuán)浮現(xiàn),或高或低,故謂之“層云”;鳥亦時常出沒于山谷間,須睜大眼細(xì)望才能見。)表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(向往之至,亟欲一登。)由引出下兩句?!皶?dāng)”兩句。絕頂,極頂,指玉皇頂。問:詩人此刻仍在山下,但他卻能“一覽(全都看到)眾山小”,這說明了什么?(這是詩人神游玉皇頂之所見,故謂之虛景。)泰山有什么特點呢?請大家概括一下。高大挺拔美麗秀美景色壯觀詩人用濃重的筆墨描繪了泰山之景,包含了他怎樣的情感呢?驚嘆、贊美現(xiàn)在我們就用驚嘆、贊美的情感試讀一下?,F(xiàn)在同學(xué)們看一下,尾聯(lián)是在寫景嗎?抒情。抒了什么情?詩人決心一定要登上泰山之頂。詩人只是單純的表達(dá)這個愿望嗎?他應(yīng)該是要表達(dá)自己的志向。什么志向?詩人在這個地方其實是接著這個想等泰山之頂?shù)南敕ǎ磉_(dá)自己想要攀登人生高峰的愿望,想要兼濟(jì)天下的愿望。說得真好。杜甫在這個時期和當(dāng)時唐朝的許多讀書人一樣,胸懷大志,有想要有一番作為的夢想。在游歷大江南北時,看到大自然如此神奇壯觀的景象,自然胸中的夢想更激蕩無比了。這首詩就是抒發(fā)了詩人立志要勇攀人生高峰,干出一番大業(yè),兼濟(jì)天下了遠(yuǎn)大抱負(fù)。評讀——讀出寫法美。《望岳》現(xiàn)在被譽(yù)為是詠泰山的經(jīng)典,這首詩寫得很成功。你覺得是嗎?同學(xué)們可以關(guān)注一下詩人的遣詞用字上怎樣?還有修辭上、情感上、寫法上等等有過人之處嗎?示范:我覺得開篇用一問句“岱宗夫如何”用的妙,它把詩人乍一望泰山時,高興得不知怎樣把內(nèi)心的那種激動描摹出來的情景體現(xiàn)得淋漓盡致,同時也表現(xiàn)了自己驚嘆和仰慕之情?!扮姟弊钟玫暮?。它這里是用了擬人手法,將大自然寫得有情有義。詩人在詩中所抒發(fā)的情懷和抱負(fù)非常大氣!“割”字煉得好,它準(zhǔn)確的寫出了泰山遮天蔽日的景象,襯出泰山之挺拔。詩人將虛寫和實寫結(jié)合得很巧妙。首聯(lián)是虛寫,頷聯(lián)是實寫,頸聯(lián)是實寫,尾聯(lián)又是虛寫。題目是“望岳”,可是詩中沒有一處寫到望字,但是我們讀來處處都感覺到“望”,一“望”統(tǒng)領(lǐng)全詩。今天,我們通過學(xué)習(xí)了《望岳》,了解了杜甫在青年游歷時期的詩歌特點是慷慨豪邁的,充滿了浪漫主義色彩。《春望》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)杜甫憂國憂民的偉大愛國主義情懷,以及將個人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密結(jié)合的可貴精神。能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用品味詞語、借景抒情、再造想象的方法來欣賞詩歌。知識目標(biāo):深入理解本詩,擴(kuò)展了解杜甫其他相關(guān)詩歌,初步了解杜甫的經(jīng)歷和思想。教學(xué)過程:導(dǎo)入:公元755年安史之亂爆發(fā),李唐王朝受到巨大震動。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后,便把家小安頓在鄜州的羌村,不顧安危投奔唐肅宗,想要再有一番作為,結(jié)果在投奔靈武途中,被安史叛軍擄至長安,過了半年多囚徒一樣的生活。第二年(757年)三月詩人在都城長安寫下了一首不朽的五律——《春望》。今天讓我們再一次走近它,用更細(xì)膩的視角,更深厚的感情來觸摸詩歌所表達(dá)的精神世界。首先,請同學(xué)們一齊朗誦本詩。賞析首聯(lián)1:本詩的題目是“春望”,那么在首聯(lián)中作者都望到了什么?國(破)、山河(在)、城(春)、草木(深)。2:你認(rèn)為在這四個描寫對象中作者著力要體現(xiàn)哪一個事物的特點?為什么?國之破?!皣笔侵付汲?,即長安。這一聯(lián)作者用反襯的手法,寫出目前的長安,惟有山河仍在,但是國已政權(quán)陷落。草木春深,但是城已殘破不堪。3:在這兩句詩中,哪個字用的最好?為什么?試析:破:著一破字一字統(tǒng)全貌,未言一處破敗之象,但是滿目瘡痍之態(tài)已赫然紙上,實是觸目驚心。在:青山不言,流水永恒,更襯李唐之傾頹慘境。(略)春:春回大地,應(yīng)生機(jī)勃勃,草長鶯飛。(略)深:亂草遍地,林木蒼蒼。重點賞析“深”:春天來了,城里到處都是“草木深”,人煙稀少才讓草木叢生,貴胄名門的郊游喧鬧不見了,市井黎民百姓的勞作平淡不見了,再沒有那摩肩接踵、冠蓋如云的盛況,再沒有那商鋪林立、行旅如織的富盛,只見枝繁草盛滿眼綠意,墻倒城壞千門閉鎖。瘡痍遍布,滿目凄然。一個“深”字,草木深深,意味深長。“草木深”實意是說只剩下了山河依舊,虛意是草茂人稀,物是人非。賞析頷聯(lián)1:“感時花濺淚,恨別鳥驚心?!边@兩句歷來有兩種翻譯的版本,誰來試著給大家翻譯一下?參考文后2:那么你認(rèn)為哪一種好呢?第一種,花鳥本為娛人之物,詩人們往往用春天的繁花似錦,百鳥齊鳴來襯托心情的愉悅和歡暢,可是在這里,詩人卻因感時恨別見之而泣,聞之而恐,以樂景寫哀,一倍增其哀樂。第二種,以花鳥擬人,花好似在落淚,鳥仿佛受驚駭。感時恨別,花也濺淚,鳥也驚心。物猶如此,人何以堪?一倍增其哀樂。兩說雖有別,其精神卻能相通,前者觸景生情,后者移情于物,都含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的沉郁之情。3:這一聯(lián)中的“濺”和“驚”兩個字用得甚好,請用簡潔的語言批注這兩個字的妙處濺:含悲帶憤,感情濃烈。驚:敏感驚恐,心靈柔軟。小結(jié):詩的這前四句,都統(tǒng)在“望”字中。詩人視野從城到山河,再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯,由弱而強(qiáng),步步推進(jìn)。到此所望結(jié)束了,詩人后兩聯(lián)由悲痛國事轉(zhuǎn)為想望親人。賞析頸聯(lián)和尾聯(lián):烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。介紹背景:杜甫是前年八月為叛軍所俘的,被困于長安一冬春,一直思念寄居在州的妻子兒女,因此說“家書抵萬金”。引詩拓展:杜甫在寫《春望》的前一年秋,在長安就寫有《月夜》表現(xiàn)了詩人對家人的眷眷之懷。1:“家書抵萬金”表達(dá)了作者怎樣的心情?憂慮,焦急。2:對比詩人的《望岳》和本詩的尾聯(lián),想象一下兩首詩中的詩人形象有何不同?《望岳》中的詩人:年富力強(qiáng),意氣風(fēng)發(fā)?!洞和分械脑娙耍捍勾估弦樱劣舯?。3:詩人寫這首詩年僅45歲,卻已“白發(fā)”,而且稀到“不勝簪”的地步,這可能嗎?是什么使詩人如此?是“感時”,“恨別”所致。是“國與家”共同的打擊所致。是因為“艱難苦恨繁霜鬢”。詩的最后兩句給我們勾勒了一位愁緒滿懷的白發(fā)老人的形象。作者望春,并沒有得到到任何快慰,卻為“感時”、“恨別”所困,心情沉郁痛苦。盡管詩人這時才四十五歲,但因終日愁情熬煎,頻頻搔發(fā),頭發(fā)愈來愈少,簡直連簪子也插不上了。作者選用搔發(fā)這一下意識動作把滿腔的愁情變成了可見可感的生動形象,這樣,在國破家亡,離亂傷痛之外,又嘆息衰老,則更增一層悲哀。很自然地引導(dǎo)讀者進(jìn)入詩的意境,產(chǎn)生共鳴。整體賞析1:用幾個詞語來概括這首詩的感情基調(diào)。沉郁悲痛。2:作者的情感是通過什么方式來抒發(fā)的?借景抒情,移情于景,情景交融。煉字。借助自身形象描寫。石壕吏教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):知識與能力:1、了解作者生平、思想及詩歌創(chuàng)作背景;思想內(nèi)容及藝術(shù)特色,創(chuàng)作風(fēng)格。2、掌握一些古詩朗誦常識,讀出節(jié)奏,讀出韻律,逐步提高詩歌朗讀水平。過程與方法:1、在自主、合作、探究的基礎(chǔ)上朗讀課文,把握詩歌思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析景物意象,品味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。情感態(tài)度價值觀:深切感受詩人憂國傷時悲己和眷念親人之情。教學(xué)課時:一課時教學(xué)方法:朗讀法、討論法、點撥法、探究法教學(xué)過程:一、導(dǎo)課師:我們回憶一下,第一單元的課文都是以什么為主題的?戰(zhàn)爭給人們帶來的深重災(zāi)難:妻離子散、流離失所、家破人亡、民不聊生等等。今天我們一起來學(xué)習(xí)詩人杜甫也以“戰(zhàn)爭”為題材寫的一首詩《石壕吏》,看看戰(zhàn)爭帶給人民的是怎樣一種苦難!二、作者簡介、寫作背景、作品(課文注解寫作背景)一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉,所聽到的是別家出征時的哭聲。詩人根據(jù)這番經(jīng)歷寫了一組詩,那就是著名的“三吏”“三別”,有誰知道這組詩的名稱?(“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)《石壕吏》從內(nèi)容上看,是敘事詩還是抒情詩?類似的詩歌我們還學(xué)過哪一首?三、讀詩(一)范讀、談?wù)剳?yīng)讀出詩中主要人物和詩人的一種什么樣的感情?(二)齊讀四、品詩(一)品情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想像,再現(xiàn)詩中情節(jié)。按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié),并概括詩歌的思想內(nèi)容。(二)品味語句:故事的開端就說“暮投石壕村,有吏夜捉人”句,含義豐富,你是如何理解的?為什么說“老翁逾墻走”老翁留下老嫗獨自逃走是否對?其作用是什么?明確:①一是吏“捉人”事件之怪,表明此類事件時時發(fā)生,百姓白天躲藏或者反抗,無法捉到;二是表明吏“捉人”手段狠毒,差吏乘著百姓都以入睡的深夜,突然襲擊。三是點明投宿有時間和地點,而且和盤托出了兵荒馬亂、雞犬求寧的社會環(huán)境。②由于連年捉人,這里的男丁,不要說是年輕人,就連老年人也不多了。所以差吏夜捉人時連老年人也不會放過,所以老翁夜間聽見打門聲,就顧不得年邁體弱,腿腳不靈,趕緊爬墻逃走。按慣例,只抓男丁,不抓老嫗。③交代社會環(huán)境,也為下文故事的展開作了鋪墊。譯文:黃昏時份,我投宿石壕村,夜里聽到有官吏來捉人。老翁趕快跳墻逃,老婦出去看大門。你是如何理解““吏呼一何怒,婦啼一何苦”,其運(yùn)用了什么修辭手法?作用是什么?明確:①對比;②寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。兩個副詞“一何”加重了感情色彩,渲染了差吏的橫蠻氣勢、老婦的悲涼境地;又體現(xiàn)了詩人憎惡差吏,同情老婦的思想感情。譯文:小吏喊聲多憤怒,老婦哭聲多悲苦。翻譯“三男鄴城戍,一男附書至,二男新戰(zhàn)死。存者且偷生,死者長已矣!”“室中更無人,惟有乳下孫,有孫母未去,出入無完裙。老嫗力雖衰,請從吏夜歸,急應(yīng)河陽役,猶得備晨炊”??煞謳讓??譯文:聽我老婦進(jìn)一言:三兒都是鄴城卒。一個兒子捎信來,兩個兒子新戰(zhàn)死?;钊藭呵彝禋埳?,死者從此長別離。家里再也沒有人,只有吃奶的小孫兒。孫子的母親還沒走,可是出門卻沒有遮身的裙。老太婆雖然力氣衰,還請連夜跟著走,趕到河陽服兵役,還能勉強(qiáng)給軍隊做早餐。明確:三層;一層是說明三個兒子都上戰(zhàn)場,兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死,這個家庭已為那場戰(zhàn)爭做出了巨大犧牲,情理上不應(yīng)到此家捉人了??墒羌抑欣衔掏瑯用獠涣朔?,可見差吏的蠻橫,戰(zhàn)爭的殘酷,那真上民不聊生??!第二層是表明家中人丁老小,家況凄慘;第三層是寫老嫗為了避免年邁丈夫、乳孫寡婦被抓,補(bǔ)逼得只能挺身而出,自請應(yīng)役了。你是如何理解“夜久語聲絕,如聞泣幽咽。天明登前途,獨與老翁別”,究竟是誰在哭?這樣寫的目的是什么?譯文:夜久不再聞人語,似乎只有抽泣聲。天明后,我告辭上路去,獨與老翁相道別。明確:①老嫗哭,在差吏百般威逼的漫長過程中,老嫗面對自家的悲慘境況痛哭不已;兒媳婦哭,因丈夫戰(zhàn)死,婆婆被抓而泣不成聲。②體現(xiàn)詩人以關(guān)切的心情傾細(xì)聽,通夜未能入睡?!俺槠暋卑凳纠蠇D已被捉走。“夜久”反映出差吏不滿
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