青春勵(lì)志演講稿：選拔和留住人才

第16頁(yè)共16頁(yè)青春勵(lì)志演講稿：選拔和留住人才青春勵(lì)志演講稿：選拔和留住人才。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接：競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿八一建軍節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿人才分成兩個(gè)體系：第一是管理體系的，第二是教學(xué)體系的。對(duì)于管理體系的人才，一般我會(huì)先挑選人，然后經(jīng)過(guò)背景調(diào)查，看它在各方面是否適宜的要求。假設(shè)適宜，我會(huì)把他安排在身邊，觀察他的行為方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，假設(shè)這個(gè)人根本方面沒(méi)有問(wèn)題，就給他放在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的崗位上，看他運(yùn)作的步驟怎么樣。一旦他比較成熟了，再把他放在比較重要的管理崗位。的人才，有一大半是內(nèi)部培養(yǎng)的，這樣比較容易看到他是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于管理體系中的專業(yè)人才，比方財(cái)務(wù)、審計(jì)、資本運(yùn)作、市場(chǎng)推廣人員，我們那么一般從外部挖掘，當(dāng)然首先要看他以往的工作業(yè)績(jī)。對(duì)于教學(xué)體系的人才——老師，他是怪才也好，天才也好，對(duì)我來(lái)說(shuō)這恰恰是教育中最主要的特點(diǎn)。老師只要可以吸引學(xué)生，把教學(xué)搞好，理解并且弘揚(yáng)的文化，就可以了。至于說(shuō)他脾氣有多怪，平時(shí)罵罵我，這個(gè)都無(wú)所謂。青春勵(lì)志演講稿事實(shí)上，也不一定能把所有的人才都留住，因?yàn)槿缃襁@個(gè)社會(huì)比較急躁，流動(dòng)性大也是正常的。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，人才流失的比例比較低，人才隊(duì)伍比較穩(wěn)定。留住人才的前提是好的薪酬。沒(méi)有薪酬來(lái)談精神，談開(kāi)展是不符合人性的。所以只是講的事業(yè)多么崇高，假設(shè)你在外面可以拿到100萬(wàn)，在只能拿50萬(wàn)，你是不會(huì)來(lái)的。其實(shí)關(guān)于如何留住人才這個(gè)問(wèn)題，只要看看《三國(guó)演義》就知道了，沒(méi)有太多竅門。青春勵(lì)志演講稿范例：選拔和留住人才人才分成兩個(gè)體系：第一是管理體系的，第二是教學(xué)體系的。對(duì)于管理體系的人才，一般我會(huì)先挑選人，然后經(jīng)過(guò)背景調(diào)查，看它在各方面是否適宜的要求。假設(shè)適宜，我會(huì)把他安排在身邊，觀察他的行為方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，假設(shè)這個(gè)人根本方面沒(méi)有問(wèn)題，就給他放在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的崗位上，看他運(yùn)作的步驟怎么樣。一旦他比較成熟了，再把他放在比較重要的管理崗位。的人才，有一大半是內(nèi)部培養(yǎng)的，這樣比較容易看到他是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于管理體系中的專業(yè)人才，比方財(cái)務(wù)、審計(jì)、資本運(yùn)作、市場(chǎng)推廣人員，我們那么一般從外部挖掘，當(dāng)然首先要看他以往的工作業(yè)績(jī)。對(duì)于教學(xué)體系的人才——老師，他是怪才也好，天才也好，對(duì)我來(lái)說(shuō)這恰恰是教育中最主要的特點(diǎn)。老師只要可以吸引學(xué)生，把教學(xué)搞好，理解并且弘揚(yáng)的文化，就可以了。至于說(shuō)他脾氣有多怪，平時(shí)罵罵我，這個(gè)都無(wú)所謂。事實(shí)上，也不一定能把所有的人才都留住，因?yàn)槿缃襁@個(gè)社會(huì)比較急躁，流動(dòng)性大也是正常的。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，人才流失的比例比較低，人才隊(duì)伍比較穩(wěn)定。留住人才的前提是好的薪酬。沒(méi)有薪酬來(lái)談精神，談開(kāi)展是不符合人性的。所以只是講的事業(yè)多么崇高，假設(shè)你在外面可以拿到100萬(wàn)，在只能拿50萬(wàn)，你是不會(huì)來(lái)的。其實(shí)關(guān)于如何留住人才這個(gè)問(wèn)題，只要看看《三國(guó)演義》就知道了，沒(méi)有太多竅門。青春勵(lì)志演講范文：選拔和留住人才青春勵(lì)志演講稿：選拔和留住人才人才分成兩個(gè)體系：第一是管理體系的，第二是教學(xué)體系的。對(duì)于管理體系的人才，一般我會(huì)先挑選人，然后經(jīng)過(guò)背景調(diào)查，看它在各方面是否適宜的要求。假設(shè)適宜，我會(huì)把他安排在身邊，觀察他的行為方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，假設(shè)這個(gè)人根本方面沒(méi)有問(wèn)題，就給他放在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的崗位上，看他運(yùn)作的步驟怎么樣。一旦他比較成熟了，再把他放在比較重要的管理崗位。的人才，有一大半是內(nèi)部培養(yǎng)的，這樣比較容易看到他是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于管理體系中的專業(yè)人才，比方財(cái)務(wù)、審計(jì)、資本運(yùn)作、市場(chǎng)推廣人員，我們那么一般從外部挖掘，當(dāng)然首先要看他以往的工作業(yè)績(jī)。對(duì)于教學(xué)體系的人才——老師，他是怪才也好，天才也好，對(duì)我來(lái)說(shuō)這恰恰是教育中最主要的特點(diǎn)。老師只要可以吸引學(xué)生，把教學(xué)搞好，理解并且弘揚(yáng)的文化，就可以了。至于說(shuō)他脾氣有多怪，平時(shí)罵罵我，這個(gè)都無(wú)所謂。青春勵(lì)志演講稿事實(shí)上，也不一定能把所有的人才都留住，因?yàn)槿缃襁@個(gè)社會(huì)比較急躁，流動(dòng)性大也是正常的。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，人才流失的比例比較低，人才隊(duì)伍比較穩(wěn)定。留住人才的前提是好的薪酬。沒(méi)有薪酬來(lái)談精神，談開(kāi)展是不符合人性的。所以只是講的事業(yè)多么崇高，假設(shè)你在外面可以拿到100萬(wàn)，在只能拿50萬(wàn)，你是不會(huì)來(lái)的。其實(shí)關(guān)于如何留住人才這個(gè)問(wèn)題，只要看看《三國(guó)演義》就知道了，沒(méi)有太多竅門。2023青春勵(lì)志演講：選拔和留住人才人才分成兩個(gè)體系：第一是管理體系的，第二是教學(xué)體系的。對(duì)于管理體系的人才，一般我會(huì)先挑選人，然后經(jīng)過(guò)背景調(diào)查，看它在各方面是否適宜的要求。假設(shè)適宜，我會(huì)把他安排在身邊，觀察他的行為方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，假設(shè)這個(gè)人根本方面沒(méi)有問(wèn)題，就給他放在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的崗位上，看他運(yùn)作的步驟怎么樣。一旦他比較成熟了，再把他放在比較重要的管理崗位。的人才，有一大半是內(nèi)部培養(yǎng)的，這樣比較容易看到他是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于管理體系中的專業(yè)人才，比方財(cái)務(wù)、審計(jì)、資本運(yùn)作、市場(chǎng)推廣人員，我們那么一般從外部挖掘，當(dāng)然首先要看他以往的工作業(yè)績(jī)。對(duì)于教學(xué)體系的人才——老師，他是怪才也好，天才也好，對(duì)我來(lái)說(shuō)這恰恰是教育中最主要的特點(diǎn)。老師只要可以吸引學(xué)生，把教學(xué)搞好，理解并且弘揚(yáng)的文化，就可以了。至于說(shuō)他脾氣有多怪，平時(shí)罵罵我，這個(gè)都無(wú)所謂。青春勵(lì)志演講稿事實(shí)上，也不一定能把所有的人才都留住，因?yàn)槿缃襁@個(gè)社會(huì)比較急躁，流動(dòng)性大也是正常的。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，人才流失的比例比較低，人才隊(duì)伍比較穩(wěn)定。留住人才的前提是好的薪酬。沒(méi)有薪酬來(lái)談精神，談開(kāi)展是不符合人性的。所以只是講的事業(yè)多么崇高，假設(shè)你在外面可以拿到100萬(wàn)，在只能拿50萬(wàn)，你是不會(huì)來(lái)的。其實(shí)關(guān)于如何留住人才這個(gè)問(wèn)題，只要看看《三國(guó)演義》就知道了，沒(méi)有太多竅門。青春勵(lì)志演講稿600字范文：選拔和留住人才人才分成兩個(gè)體系：第一是管理體系的，第二是教學(xué)體系的。對(duì)于管理體系的人才，一般我會(huì)先挑選人，然后經(jīng)過(guò)背景調(diào)查，看它在各方面是否適宜的要求。假設(shè)適宜，我會(huì)把他安排在身邊，觀察他的行為方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，假設(shè)這個(gè)人根本方面沒(méi)有問(wèn)題，就給他放在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的崗位上，看他運(yùn)作的步驟怎么樣。一旦他比較成熟了，再把他放在比較重要的管理崗位。的人才，有一大半是內(nèi)部培養(yǎng)的，這樣比較容易看到他是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于管理體系中的專業(yè)人才，比方財(cái)務(wù)、審計(jì)、資本運(yùn)作、市場(chǎng)推廣人員，我們那么一般從外部挖掘，當(dāng)然首先要看他以往的工作業(yè)績(jī)。對(duì)于教學(xué)體系的人才——老師，他是怪才也好，天才也好，對(duì)我來(lái)說(shuō)這恰恰是教育中最主要的特點(diǎn)。老師只要可以吸引學(xué)生，把教學(xué)搞好，理解并且弘揚(yáng)的文化，就可以了。至于說(shuō)他脾氣有多怪，平時(shí)罵罵我，這個(gè)都無(wú)所謂。青春勵(lì)志演講稿事實(shí)上，也不一定能把所有的人才都留住，因?yàn)槿缃襁@個(gè)社會(huì)比較急躁，流動(dòng)性大也是正常的。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，人才流失的比例比較低，人才隊(duì)伍比較穩(wěn)定。留住人才的前提是好的薪酬。沒(méi)有薪酬來(lái)談精神，談開(kāi)展是不符合人性的。所以只是講的事業(yè)多么崇高，假設(shè)你在外面可以拿到100萬(wàn)，在只能拿50萬(wàn)，你是不會(huì)來(lái)的。其實(shí)關(guān)于如何留住人才這個(gè)問(wèn)題，只要看看《三國(guó)演義》就知道了，沒(méi)有太多竅門。俞敏洪勵(lì)志演講：選拔和留住人才人才分成兩個(gè)體系：第一是管理體系的，第二是教學(xué)體系的。對(duì)于管理體系的人才，一般我會(huì)先挑選人，然后經(jīng)過(guò)背景調(diào)查，看它在各方面是否適宜的要求。假設(shè)適宜，我會(huì)把他安排在身邊，觀察他的行為方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，假設(shè)這個(gè)人根本方面沒(méi)有問(wèn)題，就給他放在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的崗位上，看他運(yùn)作的步驟怎么樣。一旦他比較成熟了，再把他放在比較重要的管理崗位。的人才，有一大半是內(nèi)部培養(yǎng)的，這樣比較容易看到他是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于管理體系中的專業(yè)人才，比方財(cái)務(wù)、審計(jì)、資本運(yùn)作、市場(chǎng)推廣人員，我們那么一般從外部挖掘，當(dāng)然首先要看他以往的工作業(yè)績(jī)。對(duì)于教學(xué)體系的人才老師，他是怪才也好，天才也好，對(duì)我來(lái)說(shuō)這恰恰是教育中最主要的特點(diǎn)。老師只要可以吸引學(xué)生，把教學(xué)搞好，理解并且弘揚(yáng)的文化，就可以了。至于說(shuō)他脾氣有多怪，平時(shí)罵罵我，這個(gè)都無(wú)所謂。事實(shí)上，也不一定能把所有的人才都留住，因?yàn)槿缃襁@個(gè)社會(huì)比較急躁，流動(dòng)性大也是正常的。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，人才流失的比例比較低，人才隊(duì)伍比較穩(wěn)定。留住人才的前提是好的薪酬。沒(méi)有薪酬來(lái)談精神，談開(kāi)展是不符合人性的。所以只是講的事業(yè)多么崇高，假設(shè)你在外面可以拿到100萬(wàn)，在只能拿50萬(wàn)，你是不會(huì)來(lái)的。其實(shí)關(guān)于如何留住人才這個(gè)問(wèn)題，只要看看《三國(guó)演義》就知道了，沒(méi)有太多竅門。青春和理想勵(lì)志演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好，今天我為大家?guī)?lái)的演講叫做《青春·理想》。我們，撇下無(wú)知迎來(lái)了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無(wú)忌憚，暢然釋懷，體味風(fēng)那樣的自由，感受云那般的自在，因?yàn)榍啻嘿x予我們的是生命的巔峰，我們無(wú)須成熟，我們不再無(wú)知，我們唯有執(zhí)著。人生是對(duì)理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會(huì)失去生活的勇氣。因此，只有堅(jiān)持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會(huì)在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個(gè)階段的理想，一年的理想，一個(gè)月的理想，甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。當(dāng)你聽(tīng)到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的理想？人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學(xué)生就應(yīng)該在這一時(shí)期，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國(guó)的希望，民族的將來(lái)。每個(gè)人主宰著自己的明天。有一位哲人說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)還是在床上?！彼蜗蟮馗嬖V我們一個(gè)道理：人不能躺在夢(mèng)幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽夢(mèng)想，但更要努力去做，在理想中躺著等待新的開(kāi)始，假設(shè)不僅遙遙無(wú)期，甚至連已經(jīng)擁有的也會(huì)失去。同學(xué)們，你們是否也正在夢(mèng)幻的理想中彷徨呢？前人說(shuō)得好，“有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志”，那些無(wú)志之人的“志”，就是美夢(mèng)，就是所謂的“理想”，他們把自己的藍(lán)圖構(gòu)畫得再美妙，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。同學(xué)們，你是立長(zhǎng)志之人，還是常立志之人呢？最后我想用梁?jiǎn)⒊脑拋?lái)完畢今天的演講：“少年智那么國(guó)智，少年富那么國(guó)富，少年強(qiáng)那么國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步那么國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，那么國(guó)雄于地球?！弊屛覀?yōu)⒁宦泛顾嬕宦凤L(fēng)塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒；愿每一位青年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！青春勵(lì)志演講稿：激情和奉獻(xiàn)更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接：競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿競(jìng)選演講稿護(hù)士節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：大家上午好!我叫xx，來(lái)自xx山市工商局，在演講開(kāi)始，我先給各位講一個(gè)小故事：從前，有一戶人家，老奶奶聽(tīng)到門外有敲門聲，翻開(kāi)門看到三位白胡子老人，他們分別是財(cái)富、成功和愛(ài)。老奶奶請(qǐng)他們進(jìn)去，他們說(shuō)我們只能進(jìn)去一個(gè)人，你請(qǐng)哪位進(jìn)去呀?屋里的老爺爺聽(tīng)見(jiàn)了，快樂(lè)的說(shuō)請(qǐng)財(cái)富吧，這樣家里就富裕了;兒子說(shuō)請(qǐng)成功，功成名就多好啊;兒媳婦說(shuō)還是請(qǐng)愛(ài)進(jìn)來(lái)吧，讓家里充滿愛(ài)，家和萬(wàn)事興。大家都說(shuō)好，于是就把愛(ài)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，結(jié)果三位老人都進(jìn)來(lái)了。老奶奶說(shuō)你們不是只能進(jìn)來(lái)一位嗎?三位老人笑著說(shuō)假設(shè)選擇了愛(ài)，財(cái)富和成功就跟著來(lái)了!各位朋友，人世間最美妙的情感就是愛(ài)，親情之愛(ài)，溫馨滿懷;國(guó)家之愛(ài)，大愛(ài)無(wú)疆;而工作之愛(ài)，那么是一個(gè)人人生價(jià)值的升華。古往今來(lái)，成就事業(yè)、名垂青史者無(wú)不是集大愛(ài)于一身，建功勛于一世。這種工作之愛(ài)就是一種激情，一種精神。今天，我們樂(lè)山工商，濟(jì)濟(jì)一堂，所展現(xiàn)的就是這種愛(ài)我工商、勇于擔(dān)責(zé)、效勞開(kāi)展、甘于奉獻(xiàn)的工作精神!激情是生命的綻放，激情使人生更精彩!電視劇《激情燃燒的歲月》您也許看過(guò)，細(xì)細(xì)品味其中，您是否和我一樣，從那漫漫硝煙、從那如火如荼的場(chǎng)面中，感受到一種激情，一種為國(guó)家、為民族、為事業(yè)燃燒不息的激情?而我們工商行政執(zhí)法，不也是一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)嗎?在執(zhí)法過(guò)程中我們常常會(huì)得罪一些人，會(huì)受到五花八門的威脅、恫嚇。面對(duì)這些，激情就成為不斷鼓勵(lì)我們奮勇向前的動(dòng)力，一種大無(wú)畏氣魄的泉。這種激情，可以使我們不畏懼重重困難和阻礙，可以讓我們?cè)诰o要關(guān)頭，勇于擔(dān)責(zé)、臨危不懼，樹(shù)立起工商行政執(zhí)法的，才能履職盡責(zé)讓黨和人民滿意。激情來(lái)自于對(duì)工作的熱愛(ài)，我是03工商，仍然記得在面試考場(chǎng)上主考官問(wèn)我的問(wèn)題：你為什么選擇工商?當(dāng)時(shí)我的答復(fù)是：選擇一個(gè)更廣闊的人生舞臺(tái)!彈指一揮間，8年光陰匆匆而過(guò)，工商人的酸甜苦辣咸歷歷在目，曾感受燦爛，也曾經(jīng)歷低谷;曾斗志昂揚(yáng)，也曾迷惘彷徨……這里，我想起一位老副所長(zhǎng)，他今年50歲，屬牛，感覺(jué)他本人就像老黃牛一樣默默無(wú)聞地工作著、奉獻(xiàn)著。在藍(lán)耳病疫情防治工作中，凌晨4點(diǎn)多就帶隊(duì)驅(qū)車在崎嶇的山路上查訪病死豬肉、然后銷毀、深埋，一直餓著肚子忙到下午兩點(diǎn);在豬鏈球菌疫情降臨時(shí)，連著十多天在大雨滂沱中守市場(chǎng)、查疫情，關(guān)節(jié)炎犯了，也咬牙堅(jiān)持著;在食品監(jiān)管中，他帶隊(duì)查扣劣質(zhì)食品，驕陽(yáng)似火，制服上的汗水濕了又干，干了又濕;在處理投訴時(shí)，他被無(wú)理取鬧、情緒沖動(dòng)的當(dāng)事人打傷，卻仍然公正公平地處理好糾紛……在他有次被當(dāng)事人誤解和心里委屈、眼里閃爍的淚光中，我看到的是一位*員對(duì)黨的忠誠(chéng)、對(duì)工商事業(yè)的執(zhí)著。就是他這份愛(ài)我工商的工作激情，讓我們這些年輕的工商人明白了人生價(jià)值所在。這只是一個(gè)縮影，在xx工商，有太多這樣的老干部，他們?cè)诠ど虘?zhàn)線上工作了一輩子，為曾經(jīng)的市場(chǎng)建立、如今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)奉獻(xiàn)了一輩子，他們平凡得像一根小草、一朵小花，卻用一輩子的青春去裝點(diǎn)了祖國(guó)美麗的大地!大家都知道，如今公務(wù)員的待遇不高，物價(jià)又飛速上漲，剛進(jìn)入工商系統(tǒng)的朋友們都感覺(jué)入不敷出，這種現(xiàn)狀讓我們很迷茫。當(dāng)初選擇工商的豪言壯語(yǔ)還縈繞在耳，那種“恰同學(xué)少年、風(fēng)華正茂”的激情卻漸漸遠(yuǎn)去。難道當(dāng)初的選擇錯(cuò)了嗎?不!典范是指路燈，在看到了老所長(zhǎng)和許多老同志的奉獻(xiàn)精神后，我為自己的猶豫慚愧!人是要有點(diǎn)精神的，更何況是應(yīng)該充滿朝氣的我們。我不會(huì)忘記身穿制服在大街上被游客拉著問(wèn)路時(shí)那眼里的信任;不會(huì)忘記經(jīng)營(yíng)者因?yàn)槲覀兊臒崆樾诙澰S的目光;不會(huì)忘記消費(fèi)者因?yàn)槲覀兊腳___而滿懷的謝意;更不會(huì)忘記被領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)時(shí)所寄予的殷切希望……激情被點(diǎn)燃，滿腔熱血在沸騰，激情成就夢(mèng)想、夢(mèng)想造就將來(lái)、有夢(mèng)的人生才最為絢麗!中國(guó)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展離不開(kāi)紅色盾牌的保駕護(hù)航，我們相信在不久的將來(lái)，工商事業(yè)的前景會(huì)更加輝煌。這就是我們奮斗的熱土，這就是我們成就事業(yè)的舞臺(tái)!我們?cè)赣们啻汉蜔嵫プV寫工商壯麗的篇章!去創(chuàng)始工商美妙的將來(lái)!也只有當(dāng)我們把對(duì)工商事業(yè)的這份熱愛(ài)，換來(lái)人民滿意的微笑、贏得群眾的愛(ài)戴、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展時(shí)，成功和財(cái)富也將屬于我們，那時(shí)的我們會(huì)是多么的驕傲和自豪!面對(duì)頭頂?shù)膰?guó)徽，肩負(fù)的紅盾，我想對(duì)各位說(shuō)：我熱愛(ài)這份神圣的事業(yè)!親愛(ài)的戰(zhàn)友，讓我們用激情和奉獻(xiàn)為閃閃紅盾爭(zhēng)光吧!為了祖國(guó)的微笑，為了人民的滿意，紅盾兒女，何懼風(fēng)流!謝謝大家!大學(xué)青春勵(lì)志演講稿：青春勵(lì)志演講稿大學(xué)青春勵(lì)志演講稿：青春勵(lì)志演講稿古人云：“有志者，事竟成?！彼^志，就是指—個(gè)人為自己確立的“遠(yuǎn)大志向”，確立的人生目的。人生目的，是生活的燈塔，力量的泉，假設(shè)失去了它，就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。確定了人生的目的，才可能選擇生活的道路，進(jìn)而才可以掌握、控制自己的人生。有了目的，人生就變的充滿意義，—切似乎明晰、明朗地?cái)[在你的面前。什么是應(yīng)當(dāng)去做的，什么是不應(yīng)當(dāng)去做的，為什么而做，為誰(shuí)而做，所有的要素都是那么明顯而明晰。于是生活便會(huì)添加更多的活力與激情。使我們自身隱匿的潛能得到充分地迸發(fā)，為實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的人生打下堅(jiān)實(shí)的根底。追憶歷史，任何年代，任何國(guó)家，社會(huì)構(gòu)造都接近—種金字塔狀。大量的人處在金字塔的底部，只有—小部分人處在金字塔的頂部。處在底部的人只能做普通的工作，有普通的收入，實(shí)現(xiàn)不了自己的理想和包袱，而處在塔頂?shù)娜四敲词钦粽羧丈?，享受豐厚的財(cái)富，開(kāi)展前途不可限量。然而人們往往無(wú)視了，這些身處塔頂?shù)娜?，曾?jīng)也處在底部，是—個(gè)默默無(wú)聞、普普統(tǒng)統(tǒng)的人，—步—步地攀上了金字塔的頂部。細(xì)心觀察—下，社會(huì)上絕大多數(shù)人的—生都在平庸中度過(guò)，