高中歷史教師新課改實施心得

第11頁共11頁高中歷史教師新課改施行心得歷史教師培訓心得體會〔一〕光陰似箭，日月如梭，兩個月的培訓時間馬上就要完畢了。時間雖短，但對于我來說卻有莫大的收獲：一、通過本輪國培，我的傳統(tǒng)教學觀念受到?jīng)_擊，教育教學理論得到提升。本次培訓中，專家們引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學形式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術知識缺乏。在自己平時歷史課教學中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學生興趣、才能、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓中，專家們引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學形式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深化的感受到來自歷史教師身上的壓力。其實，任何一種教育，其終極目的都應該指向人的開展，指向以才能和個性為中心的人的全面開展，歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試，而是要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，進步學生的才能。一堂成功的歷史課，應該使學生在知識、才能和情感方面都有所收獲。通過培訓我認識到：當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要請教我們歷史教師要不斷汲取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識構造，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”;要對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。二、對整合教學技巧有了新的認識通過學習我認識到了整合教學對激發(fā)學生探究學習中學歷史很有幫助。教師要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度，抓住教學的重點、難點，做到深化淺出;教師要合理安排教學的順序，把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)絡起來，講來，講用處，學生學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生;教師要在教學過程中做到三個“延伸“：一是由傳授知識向傳導方法“延伸“。二是由傳授知識向浸透情感“延伸“、三是由傳授知識向開展智能“延伸“。這不僅可以讓學生掌握可持續(xù)開展的根底知識，更重要的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析^p問題、解決問題的才能。教師可以發(fā)揮教學組織者的作用，合理整合各種教學技巧，引導學生理論，到達激發(fā)學生探究學習的成效。三、要不斷把學習理論知識用之于教育教學理論。我努力把學習的理論知識轉化為理論才能，使之為我的教學工作效勞。在培訓中，我把自身對歷史學科新課程標準的理解與班級內(nèi)的教師交流，驗證著收獲;在平時的課堂教學中，我不斷用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的根底上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結成敗;如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位考慮，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。四、注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習的才能?！芭d趣是最好的教師”。這次培訓，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生考慮的空間;教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氣氛中成長;教師要充分挖掘學生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格。比方在授課中巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學習的情緒，活潑課堂氣氛，從而收到良好的效果。通過這次培訓，我認識到，歷史學科是一門博大精深的學科，里面的知識豐富多彩，培養(yǎng)學生自主學習的才能非常有必要，讓他們自動地去認識、學習和承受影響，形成新的歷史史觀，從而認識社會，到達所預期的學習目的。培訓馬上就要完畢，學習仍會將繼續(xù)!“學無止境”!“活到老學到老”!通過本次學習我更明確了今后的努力方向;更堅決了為教育事業(yè)奉獻自己的青春、智慧和力量的信念!歷史教師培訓心得體會〔二〕我通過xx市中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)參加了初中歷史培訓，此次的培訓學習活動，我收獲頗豐，這次培訓為打造一名優(yōu)秀歷史教師設置了學習的平臺，讓我從中理解到平時歷史教學存在的缺乏，

必需要更新教學理念，多渠道多領域的傳授歷史知識理解歷史信息。在這一段時間內(nèi)，我聽了歷史專家的講課，看了他們的案例，從多個角度闡述了初中歷史教學應注意的問題，怎樣提升教學程度，對我影響很大。作為中學歷史教師，假設沒有淵博的知識和相應的才能，就如無米之炊無之水。而我的專業(yè)并不是歷史，而是政治，雖說“政史不分家”,但專業(yè)知識畢竟比較貧乏，因此，實際工作中，我要想做個稱職的教師，只有不斷地學習，積累知識，進步才能。作為一名初中歷史教師，要做好教育教學此文轉自工作，首先要做學生的良師益友，保護、尊重學生。假設你做不到這一點，那么你的教育一開始就失敗了，沒有學生會喜歡聽一個沒有愛心的、不準中自己的教師的課的。因此，在課間、課后我都非常注意做好，批評學生注意自己的措辭，非常關注且用好心的微笑去面對每一位學生，當然，對學習也嚴厲。這樣，學生感受到了你的真誠，自然就喜歡與你一起共同交流學習。上課期間，要給學生發(fā)言的時機、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、諒解理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。尤其是那些我們眼中那些所謂的問題學生，更應該給以更多的關愛。我們在實際工作中最易犯的缺點就是不喜歡、無視關心這類學生，使他們更遠離學校這個大家庭，越走越遠，輟學、做壞事等。幫助學生安康成長、不斷開展，引導他們走上良性開展的軌道是我們?yōu)槿酥畮煹牟豢赏菩兜呢熑巍？傊@樣的學習我收獲很大。做教師不僅要專業(yè)知識扎實，還要關心保護學生。上課前做足功夫，把課上得更生動些，讓教師和學生有著朋友般的關系。就要不斷加強自身學習進步業(yè)務程度，有創(chuàng)造性的使用教材，讓歷史課生動起來，進步課堂質量，更好的進步歷史教學成績。我將學以致用！歷史教師培訓心得體會〔三〕暑期培訓已接近尾聲了，可歷史教師們的熱情仍高漲如潮，爭相發(fā)表自己的見解，積極答復同仁們的質疑，引來陣陣掌聲。同仁們的亮點展示，及提供的珍貴經(jīng)歷，令我耳目一新，激情四射的討論場景令我難忘！最讓我難忘的是亮點展示場景。當魏教師問道，誰還有更精彩的內(nèi)容需要展示時，教師們爭先恐后的登臺！其中，杜金英教師講到參加優(yōu)質課評選時的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時她設計的幾個問題：“松贊干布為什么向唐朝求婚？”；“假設是你，你愿意嗎？”；“當時有愿意嫁給松贊干布的嗎？”。一下激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂氣氛活潑了起來。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責任制”時，她設計了三個問題：“農(nóng)民承包什么？”；“以什么單位承包？”；“向誰承包？”。我們認為，這三個問題把難懂的問題簡單化了，明了化了，使學生容易承受了，收到了很好的效果。為此，魏教師也總結了什么樣的課才是一堂好課。一、有實效：務實效，不走過場，不擺花架子，扎實到位。二、有興趣：導入新課時激發(fā)學的興趣；在深化學習時能保持學的興趣；在穩(wěn)固中也要有練的興趣。三、有活力：方法靈敏、教材用活、學生活潑。四、有新意：有創(chuàng)新、有打破，不步人后塵、不因循守舊，不照搬別人的教案。五、有美感：語言、情態(tài)、板書、氣氛都給人愉悅和美的感覺。六、至少不能有常識性錯誤和任何政治方向性失誤?！耙圆蛔儜f變”，和諧課堂才行。學海無涯，學無止境！通過暑假培訓，和教師們真誠的交流、討論，使我們感覺到在參與中成長，在成長中快樂！學習期間的溫馨幸福仍難以忘懷！歷史教師培訓心得體會〔四〕今年xx月，我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓學習中，讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次承受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓。在這次培訓中，我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀的課堂教學設計，感覺自己的教育教學程度、專業(yè)技術才能有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進展的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學習，讓我深化地認識到作為一名教師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學生的認知開展規(guī)律，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去理論，要在教學理論中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會開展的需要，適應教育改革的步伐。通過幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程構造和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識，現(xiàn)總結有以下幾點：一、積極加強課程改革，做課程改革的理論者課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領域需廣闊教師去進展認真探究和總結。經(jīng)過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新才能的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。二、高中歷史新課程標準要求歷史課程的設計與施行應有利于學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動承受，死記硬背為根本特點的歷史學習方式。三、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為主要目的更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；擅長培養(yǎng)質疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，進步創(chuàng)新才能。四、更新與專業(yè)知識教學理念乃當務之急更新專業(yè)知識是時代的要求?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學習的社會，隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水，教師必需要有一桶水”是遠遠不夠的，今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，假設教師死守有限且過時的知識，要想在素質教育的高標準嚴要求下，面對如今的學生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應該包括方法，技能，才能。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學應該側重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能而決不是大量史實的記憶，歷史教學不僅只是傳授根本的歷史知識，還應該學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能，進步學生用歷史意識考察社會和認識社會的才能，用歷史智慧解決問題的才能。而在學生的才能培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學生的創(chuàng)造才能。其次要尊重學生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認為課堂教學中學生只是被動地承受教育，教師是權威，神圣不可進犯，應該認識學生是教學的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生，在于如何發(fā)揮學生的主體性，主動性。五、采用靈敏的教學策略，倡導研究性學習方式《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學活動中靈敏運用教學策略，把教師主導的“目的——策略——評價”過程與學生經(jīng)歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”過程結合起來，在明確根本標準的前提下，結合相關內(nèi)容，鼓勵學生獨立考慮、合作、探究。在新課標指導下，我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設問題情境，制造矛盾，使學生有思維碰撞。學生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質疑，并富有個性發(fā)表見解的過