幼兒園音樂(lè)教案(匯編15篇)

幼兒園音樂(lè)教案(匯編15篇)活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的特長(zhǎng)取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏困難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的堅(jiān)韌精神。

3、通過(guò)創(chuàng)編、表演，培育幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂(lè)器、電子琴等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入

1、猜一猜

師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物？（生：蝸牛?？梢?jiàn)出示蝸牛）它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的'樣子。

師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來(lái)了（課件出示）

2、師：可真喧鬧呀，今日我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告知你們這個(gè)故事。

師：誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（幼兒自由說(shuō)，老師小結(jié)。）

二、學(xué)唱歌曲

師：這么好玩的歌你們想學(xué)嗎？今日我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。

1、聽(tīng)一聽(tīng)：播放電腦課件完整傾聽(tīng)《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

2、哼一哼：老師彈奏同學(xué)用“魯”輕聲模唱歌曲。

3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，老師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。

4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開(kāi)，二拍拍手掌。

5、唱一唱：隨著老師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

分析歌曲的情感。小蝸?？恐懔εΦ呐乐?，他信任自己肯定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說(shuō)它當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》

三、老師小結(jié)

想一想，后來(lái)會(huì)怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？你喜愛(ài)這首歌嗎？你喜愛(ài)小蝸牛嗎？為什么？

幼兒園音樂(lè)教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受歌曲三拍子旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

3.萌發(fā)幼兒愛(ài)惜鳥類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

歌曲《小鳥落落》音樂(lè)磁帶,歌曲內(nèi)容的圖片。

【活動(dòng)建議】

1.聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,感受歌曲三拍子旋律。播放音樂(lè)《小鳥落落》的旋律,請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏,熟識(shí)三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。

2.理解歌曲內(nèi)容。

(1)老師用活潑、美麗的聲音范唱歌曲，幼兒觀賞。

提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?小鳥最喜愛(ài)什么地方?它們?yōu)槭裁聪矏?ài)這兒?

老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片,請(qǐng)幼兒觀看畫面內(nèi)容,老師有表情地?cái)⑹龉适?關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的`停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。

老師重點(diǎn)范唱第1、第2句歌詞,提問(wèn)這兩句歌詞唱的有什么不一樣?

(3)幼兒學(xué)唱歌曲。

分段學(xué)習(xí)歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。完整演唱一遍歌曲,鼓舞幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。

3.完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

(1)完整、有感情地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌要告知我們一件什么事，讓幼兒說(shuō)出“我們要為小鳥供應(yīng)美麗的環(huán)境,還要關(guān)懷愛(ài)惜小鳥”。

(2)請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由做動(dòng)作,重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥歡樂(lè)的心情。

幼兒園音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲“ABA”曲式結(jié)構(gòu)，感受A段歡快跳動(dòng)，B段抒情連貫。

2.學(xué)唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。

3.抒發(fā)對(duì)幼兒園，老師，同伴的依依不舍的離別情感。

4.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件《畢業(yè)歌》、幼兒園生活的視頻或照片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶往日的歡樂(lè)與淚水。

1.老師：再過(guò)不久，我們就要成為光榮的學(xué)校生了。幼兒園的生活就要結(jié)束了，小伴侶，還記得你們?cè)谟變簣@的每時(shí)每刻嗎？

2.播放課件【音樂(lè)觀賞】，請(qǐng)幼兒在美麗的'背景音中觀賞孩子們的照片集錦或生活學(xué)習(xí)視頻，回憶往日生活。

3.今日我們來(lái)學(xué)唱一首《畢業(yè)歌》，唱一唱我們即將畢業(yè)的心情！

二、觀賞《畢業(yè)歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)。

1.老師播放課件【歌曲MTV】，請(qǐng)幼兒完整觀賞歌曲《畢業(yè)歌》。

歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？

2.分段觀賞歌曲，比較感受AB段不同的性質(zhì)。

①老師播放課件【第一段】，聽(tīng)了這一段歌曲，你有什么感覺(jué)？（歡快的．跳動(dòng)的）再次播放，請(qǐng)幼兒嘗試用最簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作應(yīng)和，如：拍手。②老師播放課件【其次段】，聽(tīng)了這一段歌曲，你又有什么感覺(jué)？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，如：身體搖擺。

③老師播放課件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺(jué)很像？聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

三、依據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，分段理解記憶歌詞。

1.老師播放課件【歌詞觀賞】請(qǐng)幼兒觀賞。

2.提問(wèn)：時(shí)間時(shí)間像飛鳥是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我們要和誰(shuí)說(shuō)再見(jiàn)了？等我們帶上了紅領(lǐng)巾，要做什么？

3.再次播放課件【歌詞觀賞】，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏朗誦歌詞，進(jìn)一步理解歌曲。

四、學(xué)唱歌曲。

1.老師播放課件【歌曲觀賞】，請(qǐng)幼兒完整跟唱歌曲。

2.這首歌曲抒發(fā)了什么情感？

再次播放【歌曲觀賞】，引導(dǎo)幼兒在演唱中抒發(fā)對(duì)幼兒園．老師．同伴的依依不舍的離別情感。可進(jìn)行數(shù)遍。

五、多種形式演唱歌曲。

1.老師播放課件【歌曲MTV】，多種形式演唱歌曲，提示幼兒用不同的心情來(lái)演唱。

師生齊唱第一段和第三段，幼兒?jiǎn)为?dú)演唱其次段。

幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨(dú)演唱其次段。

幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨(dú)演唱其次段。

2.請(qǐng)幼兒自己設(shè)想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感。

幼兒園音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確使用量詞，并學(xué)會(huì)用“—xxx”正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量。

2．借助拍節(jié)奏，輪番接說(shuō)兒歌等形式，進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱的句式結(jié)構(gòu)，并嘗試仿編兒歌。

3．能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的敘述，并樂(lè)觀參加組詞和仿編活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒用書人手一本。

2．幼兒參觀過(guò)花燈展。

3．花燈圖片活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看畫面，初步感知畫面內(nèi)容。

1．引導(dǎo)幼兒打開(kāi)《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？

2．請(qǐng)幼兒先與同伴溝通，再請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前敘述。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1．傾聽(tīng)老師朗誦兒歌，感知兒歌內(nèi)容。

2．老師：你聽(tīng)到了什么？?jī)焊枥镉心男┗?？有哪些人?/p>

3．出示相應(yīng)的花燈圖片，借助畫面的提示，鼓舞幼兒跟著老師有序地朗誦兒歌。

三、借助拍手、拍腿的方式，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。

1．老師：你覺(jué)得兒歌的第一句和第幾句相像？（第1、3、5、7句式相同）

2．師生一起念兒歌，再幼兒念單詞，練習(xí)做拍手動(dòng)作。

3．老師：你覺(jué)得其次句和其次句相像？（第2、4、6、8句式相同）

4．引導(dǎo)幼兒念復(fù)數(shù)句子，并做拍腿動(dòng)作。

5．帶領(lǐng)幼兒完整地念兒歌，前8句分別做拍手和拍腿動(dòng)作，最終4句，大家一起念兒歌。

四、依據(jù)兒歌中不同的句式特點(diǎn)，變換方式，輪番接說(shuō)兒歌。

1．請(qǐng)幼兒念兒歌的單句（第1、3、5、7句），老師念兒歌中復(fù)數(shù)句子（第2、4、6、8句），師生輪番接說(shuō)兒歌，并做相應(yīng)的`拍手和拍腿動(dòng)作。最終四句大家一起表演。

2．交換角色，老師念兒歌的單數(shù)句子，幼兒接說(shuō)兒歌中的復(fù)數(shù)兔子，……

3．分男女角色輪番接說(shuō)和表演兒歌。

五、正確感知量詞，學(xué)習(xí)詞組：xxxx。

1.老師：聽(tīng)了這首歌，你覺(jué)得在這首兒歌里，哪些詞語(yǔ)是相像的？

2.老師在黑板上書寫：一口一口，啟發(fā)幼兒讀一讀，說(shuō)說(shuō)：在兒歌中哪些地方有“一口一口”？

3.依據(jù)幼兒的敘述在黑板上書寫量詞“xx—x”，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀詞組。

4.老師：除了兒歌中的“一架一架”、“一朵一朵”等詞組，還可以用“一、一“說(shuō)什么燈呢？假如是汽車燈，怎么說(shuō)呢？（一輛一輛汽車燈），火車燈呢？（一列一列火車燈）……

六、引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。

1.老師：除了這些花燈外，你還觀察過(guò)哪些花燈？我們接著編兒歌。

2.老師依據(jù)幼兒的敘述，在圖片的下方用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出各種各樣的花燈，并關(guān)心幼兒正確敘述量詞，引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌。

3.帶領(lǐng)幼兒看圖片，完整地念兒歌，鼓舞幼兒邊念兒歌邊表演拍手和拍腿的動(dòng)作。

幼兒園音樂(lè)教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛機(jī)的飛行。

2、初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)現(xiàn)象。

3、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、歌曲：《造飛機(jī)》

2、飛機(jī)模型、音樂(lè)《造飛機(jī)》。

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)。

1、老師請(qǐng)小伴侶猜個(gè)謎語(yǔ)：天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得

高。原來(lái)是飛機(jī)呀。

2、出示飛機(jī)模型，觀看飛機(jī)的結(jié)構(gòu)：飛機(jī)是什么樣子的？（飛機(jī)有機(jī)身、機(jī)翼、推動(dòng)

器、起飛著落裝置）

（二）學(xué)做飛行動(dòng)作，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)飛機(jī)的形態(tài)。

1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機(jī)的各個(gè)部位：你能用自己的.身體造飛機(jī)嗎？小手可以做飛機(jī)的什

么？（身體、腳）推動(dòng)器可以怎么做？（老師和幼兒一起造出機(jī)身、機(jī)翼、推動(dòng)器等）飛

機(jī)造好了，我們一起來(lái)飛一飛。

2、聽(tīng)音樂(lè)飛行：飛到天空，飛向海面，再飛到天空，飛過(guò)白云。（隨音樂(lè)老師和幼兒一

起學(xué)開(kāi)飛機(jī)的各種動(dòng)作。）

（三）學(xué)唱歌曲《造飛機(jī)》，學(xué)做造飛機(jī)動(dòng)作。

1、老師站起來(lái)表演《造飛機(jī)》：老師也來(lái)造飛機(jī)，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

（1）歌里唱了些什么？（依據(jù)幼兒的回答，做相應(yīng)的動(dòng)作）

（2）跟老師學(xué)一學(xué)造飛機(jī)（坐在位子上，念歌詞，念到“推動(dòng)器”“造得奇”時(shí)進(jìn)行解

釋。）

（3）念完其次遍歌詞，理解歌曲中重復(fù)的現(xiàn)象：這首歌曲中，每句歌詞的開(kāi)頭是重復(fù)的，

造飛機(jī)，造飛機(jī)……，一共說(shuō)了兩次，蹲下來(lái)，蹲下來(lái)……；蹲下去蹲下去……，飛上

去，飛上去……，都是重復(fù)說(shuō)兩次。

（4）再次念歌詞。

（5）小伴侶表演的真棒，一起輕輕地跟老師唱這首歌。（在座位上唱兩遍）

（6）我們排著隊(duì)來(lái)做飛行表演，請(qǐng)小飛機(jī)們找個(gè)空位置站好，做動(dòng)作的時(shí)候要整齊，神

氣一點(diǎn)。

（四）合作嬉戲，練習(xí)唱歌。

1、造飛機(jī)，造飛機(jī)，飛機(jī)造得奇。剛才我們是一個(gè)人可以造飛機(jī)，那兩個(gè)人能不能造一

架飛機(jī)呢？

（1）幼兒自由爭(zhēng)論。

（2）兩位老師示范合作表演。

（3）幼兒安排角色。（男生做機(jī)翼，女生做推動(dòng)器）

（4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飛機(jī)唱的歌好聽(tīng)。然后再唱一遍。

（5）交換角色表演。

2、我們來(lái)造一架大飛機(jī)，老師來(lái)做飛機(jī)的頭部，小伴侶做機(jī)身。

（1）兩位老師帶領(lǐng)小伴侶嬉戲。（兩位老師分別做兩架飛機(jī)的機(jī)翼，其他小伴侶做推動(dòng)

器，一個(gè)跟著一個(gè)，唱兩遍）老師來(lái)做飛機(jī)翼，男小伴侶跟著我，女小伴侶跟著·老師，

我們變成兩架大飛機(jī)，飛機(jī)要開(kāi)得穩(wěn)，歌要唱的好。

（五）結(jié)束活動(dòng)。

到外面去連續(xù)造飛機(jī)。

幼兒園音樂(lè)教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲心情變化這三方面進(jìn)行觀賞。所以在目標(biāo)的支配上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：

（1）觀賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情美麗的三拍子旋律。

（2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)唱曲的理解。

（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)歡樂(lè)的娃娃。

二、重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于老師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的心情變化。

針對(duì)此重難點(diǎn)，我實(shí)行的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué)，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的可怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開(kāi)燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有盼望了的歡樂(lè)心情。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的`歌曲，會(huì)聽(tīng)二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

2、物質(zhì)預(yù)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動(dòng)畫；背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。

幼兒園音樂(lè)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)唱嬉戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)嬉戲樂(lè)趣。

3、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。

活動(dòng)預(yù)備

1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂(lè)磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“花園”

活動(dòng)過(guò)程

一、對(duì)唱嬉戲

1、老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，師：“今日天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”

2、

（1）學(xué)對(duì)唱詞。

師：“我們來(lái)做個(gè)嬉戲，好嗎?”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

（2）學(xué)唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”

彈琴一起學(xué)唱。

二、嬉戲《小雞與大灰狼》

1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，它來(lái)抓小雞，小雞可聰慧了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪里?！毙‰u就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒嬉戲2—3遍。

三、結(jié)束活動(dòng)

1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?/p>

2、聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。

教學(xué)反思

在活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒對(duì)動(dòng)物的`叫聲都特別感愛(ài)好，并且幼兒愛(ài)仿照的天性，也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個(gè)活動(dòng)特別活躍，幼兒的參加性也極高。但是在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，沒(méi)能突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，只是浮于表面。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園音樂(lè)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓幼兒觀賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。

2、依據(jù)圖譜感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，并能感受A段音樂(lè)的起止，能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

3、鼓舞幼兒愿意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯

活動(dòng)過(guò)程：

一：隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng)。

師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快，很興奮)

師：今日老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請(qǐng)爸爸老師告知我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小伴侶上來(lái)問(wèn)問(wèn)題)

二：觀賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

(1)師：今日，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)

(2)師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢、很舒適、很美麗)師：這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽(tīng)起來(lái)比較慢，給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒適、很美麗。好，我們?cè)賮?lái)觀賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來(lái)畫音樂(lè)吧。(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)

(3)師：你們畫的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶飛來(lái)了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)師：你們發(fā)覺(jué)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的)你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)小伴侶上來(lái)表演。)

(4)幼兒隨音樂(lè)自由地表演。(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)

三：觀賞A段音樂(lè)，感受A段音樂(lè)的起止。

(1)組織幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，感受A段音樂(lè)的起止。

師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢?(A段音樂(lè)1次、停止)

(2)啟發(fā)幼兒用開(kāi)花的動(dòng)作表示A段音樂(lè)的起止。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的.時(shí)候，我們手中的花就開(kāi)一次。(A段音樂(lè)1次、停止)

(3)啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示A段音樂(lè)的起止。

師：我們除了可以用開(kāi)花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并賜予幼兒確定。)現(xiàn)在，老師請(qǐng)小伴侶邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。(A段音樂(lè)1次、暫停)

四：觀賞B段音樂(lè)，結(jié)合圖譜表現(xiàn)B段音樂(lè)。

師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好伴侶的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰(shuí)來(lái)做花?(春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(B段音樂(lè)一次)

五：觀賞最終一段音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。

師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊?，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高興奮興回家了。(A段音樂(lè)一次)

7、完整觀賞音樂(lè)。

師：今日，我們觀賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽(tīng)著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧，來(lái)，坐上我們的小船，預(yù)備動(dòng)身羅!(音樂(lè)一次、CD加薩克斯)

幼兒園音樂(lè)教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)潔動(dòng)作，并能跟隨音樂(lè)輕柔、美麗地表演舞蹈。

2.培育寵愛(ài)孔雀、愛(ài)惜孔雀的情感。

活動(dòng)預(yù)備

《漂亮的孔雀》及《孔雀舞》老師教學(xué)資源、《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)CD、孔雀頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀看《漂亮的孔雀》老師教學(xué)資源，了解孔雀的形狀特征和習(xí)性。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看視頻中孔雀開(kāi)屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子，說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并簡(jiǎn)潔地進(jìn)行仿照。

2.觀賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂(lè)的輕柔美麗。

3.學(xué)習(xí)舞蹈。

請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作仿照小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。

4.嬉戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿勢(shì)。

嬉戲開(kāi)頭后，幼兒扮演小孔雀邊說(shuō)兒歌《小孔雀學(xué)走路》，邊抬頭挺胸?cái)[出孔雀開(kāi)屏的姿勢(shì)，并根據(jù)語(yǔ)言節(jié)奏跟隨老師扮演的孔雀媽媽一起練習(xí)屈膝的動(dòng)作。說(shuō)完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習(xí)屈膝走(行走路線可圍著教室走一個(gè)大圓圈)。

動(dòng)作嫻熟后播放音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行嬉戲。重點(diǎn)提示幼兒行走時(shí)保持好上半身的.姿勢(shì)。

5.幼兒在老師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂(lè)完整表演舞蹈，鼓舞幼兒在每段最終創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。

6.幼兒戴孔雀頭飾分組表演，相互觀賞，啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型燈多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.觀賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)孔雀的不同姿勢(shì)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒回家后閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第28~29頁(yè)，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。

教學(xué)反思

這是一節(jié)大班的音樂(lè)觀賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小伴侶表現(xiàn)得特殊棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)唱曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒?dòng)中，我以小伴侶特別喜愛(ài)的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在樂(lè)曲觀賞環(huán)節(jié)，我采納了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的關(guān)心大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn)，避開(kāi)了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲觀賞環(huán)節(jié)，我采納了由“點(diǎn)”到“面”層層深化的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓舞幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小伴侶一起跳舞的歡快場(chǎng)面呈現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最終的拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，注意提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗(yàn)到觀賞歌曲的歡樂(lè)和愉悅。

本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲觀賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽視了幼兒對(duì)唱詞很生疏這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也敏捷的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試轉(zhuǎn)變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象，比起以前觀賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭敘述，幼兒的樂(lè)觀性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改，最開(kāi)頭為了活躍課堂氣氛，采納了音樂(lè)嬉戲“快慢走”，但發(fā)覺(jué)氣氛是比較活躍，對(duì)唱曲旋律的體驗(yàn)也有肯定關(guān)心，但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過(guò)修改，我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”，預(yù)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)覺(jué)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思索，我改用幼兒都特別喜愛(ài)的動(dòng)畫形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較抱負(fù)的效果。

幼兒園音樂(lè)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏開(kāi)頭演唱，并學(xué)會(huì)正確地處理用不同速度和不同表情演唱，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)小馬興奮與難過(guò)的不同心情。

2、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊拍打節(jié)奏，感受以四分音符為一拍的勻稱節(jié)奏。

3、教會(huì)幼兒與他人速度協(xié)調(diào)全都地演唱與拍打節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

小馬的圖片、鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、發(fā)聲練習(xí)：《小鳥醒來(lái)了》、《扮家家》、《大雨和小雨》。

2、律動(dòng)練習(xí)：《日常生活仿照動(dòng)作》、《小手爬》、《我們大家做的好》。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、出示小馬圖片老師邊發(fā)出馬跑的聲音：“誰(shuí)來(lái)了呀？今日天氣真好，小馬它想出去玩呢？他出去玩的時(shí)候呀發(fā)生了些好玩的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”。，

2、老師示范演唱歌曲一遍后，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？

3、老師再次范唱歌曲一遍。提問(wèn)：歌曲里唱了什么呢？

4、老師有節(jié)奏地完整朗誦歌詞。前一段前三句速度稍快，后兩句速度稍慢，其次段則相反。請(qǐng)幼兒跟隨老師按節(jié)奏完整的`學(xué)念歌詞兩遍。

5、老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲學(xué)唱歌曲，提示幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏開(kāi)頭演唱。

（1）、請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲?！纸M唱——分男女唱。

（2）、幼兒自由拍打節(jié)奏演唱歌曲。

（4）、引導(dǎo)幼兒按以四分音符為一拍的節(jié)奏拍手演唱歌曲。

6、老師啟發(fā)幼兒用不同速度和不同表情演唱歌曲。師：“小馬跟著爸爸出去玩心里覺(jué)得怎么樣？小馬跌了一跤，心里覺(jué)得怎么樣？小馬肚子餓了，走不動(dòng)了，心里覺(jué)得怎么樣？

7、在幼兒爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，讓幼兒用不同速度不同表情演唱，并留意提示幼兒與他人速度協(xié)調(diào)全都。

三、結(jié)束部分

復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《我的伴侶在哪里》。要求幼兒能合著音樂(lè)節(jié)奏邀請(qǐng)伴侶進(jìn)行表演。

幼兒園音樂(lè)教案11

1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種途徑，感受音樂(lè)的美。

2、感受和理解速度變化與樂(lè)曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂(lè)觀賞力量。

3、能制造性地表現(xiàn)音樂(lè)的美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件《漁舟唱晚》。

2、古箏一架，老師嫻熟彈奏樂(lè)曲。

3、各種小樂(lè)器及紗巾、彩帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、整體感受部分

古箏是中國(guó)古老的民族樂(lè)器，距今已有二千五百多年的歷史，由于古箏音色動(dòng)聽(tīng)悅耳，所以深受人們寵愛(ài)。

完整觀賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》。提問(wèn)：聽(tīng)著這奇妙的音樂(lè)，你想到了什么？

二、分段理解部分

1、老師完整彈奏樂(lè)曲，幼兒進(jìn)一步完整觀賞，為樂(lè)曲分段。

2、分段觀賞，跟著樂(lè)曲打節(jié)拍，感受樂(lè)曲速度的變化。辨別樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢美麗，然后漸漸加速，最終回到緩慢美麗。

3、結(jié)合多媒體課件，再次完整觀賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。

三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)

1、借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)，找找哪張圖給人的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多？為什么？

2、聽(tīng)其次段音樂(lè)（同上）。

四、制造表現(xiàn)部分：

1、簡(jiǎn)潔介紹小樂(lè)器和舞蹈道具，請(qǐng)每人選一件自己喜愛(ài)的道具。

2、自由爭(zhēng)論。請(qǐng)拿相同道具的小伴侶圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂(lè)發(fā)出美麗好聽(tīng)的聲音？有幾種方法？拿絲巾類材料的小伴侶試一試美麗緩慢的'音樂(lè)怎么表現(xiàn)？漸漸加快的音樂(lè)怎么表現(xiàn)？

3、幼兒大膽地、制造性地表現(xiàn)音樂(lè)的美。

2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，能辨別輕快、緩慢的音樂(lè)變化。

2、情愿用手創(chuàng)編各種動(dòng)物造型來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

3、開(kāi)心參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《森林舞會(huì)》音樂(lè)帶、錄音機(jī)

2、《手的造型》PPT

3、紗布一塊（上面畫有很多的樹）、即時(shí)貼碎片若干

4、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：會(huì)用手做出各種動(dòng)物造型。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指節(jié)奏嬉戲《蟲蟲飛》進(jìn)入

師：小伴侶看，森林里有很多蟲子在飛來(lái)來(lái)去。（老師鋼琴伴奏，音樂(lè)速度有快、有慢。）

二、感受樂(lè)曲《森林舞會(huì)》

（一）播放《手的造型》課件，引入音樂(lè)。

1、師：“有一群小手，它們有許多本事，這一天，森林里要進(jìn)行舞會(huì)，小手一早就化好妝，預(yù)備去參與舞會(huì)了。我們來(lái)看看小手變成什么？

2、觀賞手的各種動(dòng)物造型，不同的動(dòng)物造型伴隨不同性質(zhì)的樂(lè)曲消失。

（二）創(chuàng)編手的造型

師：“哇！這些手好厲害哦。我們也把自己的小手變成小動(dòng)物去參與森林舞會(huì)，好嗎？”引導(dǎo)幼兒用手變出不同的動(dòng)物造型。

（三）傾聽(tīng)音樂(lè)、感受樂(lè)曲中輕快、緩慢的旋律

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子里有哪些小動(dòng)物在參與“森林舞會(huì)”呢？

1完整觀賞樂(lè)曲。師：你聽(tīng)到的這段音樂(lè)是怎么樣?有什么動(dòng)物來(lái)了？（每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，老師引導(dǎo)幼兒用手做出相應(yīng)的動(dòng)物造型及動(dòng)作）

2、分段觀賞、創(chuàng)編各種動(dòng)物造型表現(xiàn)樂(lè)段。

A段（輕快）：師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?（出示字卡：輕快）什么動(dòng)物來(lái)了？

B段(緩慢)：師：這段音樂(lè)變得怎樣？（出示字卡：緩慢）

3、整體表現(xiàn)音樂(lè)

（1）師：小伴侶想不想把自己的小手化個(gè)美麗的妝，去參與森林舞會(huì)呢？老師與幼兒一起把即時(shí)貼碎片貼在手背上進(jìn)行化妝。

（2）幼兒站在森林里（紗布后面），在老師的提示下，跟隨樂(lè)曲的變化，用各種手的動(dòng)物造型動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

重點(diǎn)：小手除了作出各種動(dòng)物造型，還要隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

四、結(jié)束

師：“森林舞會(huì)到此結(jié)束，小動(dòng)物跟我回家去吧！”幼兒跟隨《森林舞會(huì)》音樂(lè)出場(chǎng)。

小班觀賞活動(dòng)：玩具兵進(jìn)行曲

幼兒園音樂(lè)教案12

設(shè)計(jì)意圖：

《公共汽車》是中央電視臺(tái)少兒頻道“才智樹”欄目曾經(jīng)播放過(guò)的一首歌曲，它富有動(dòng)感，節(jié)奏明快，特別適合小班幼兒學(xué)習(xí)，于是我選擇此內(nèi)容設(shè)計(jì)了這個(gè)韻律活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、好玩的坐公共汽車情景串聯(lián)而成?；顒?dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，即產(chǎn)生愛(ài)好、創(chuàng)編動(dòng)作、觀賞視頻。其中隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車的樂(lè)趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。為此，我又創(chuàng)設(shè)了下雨了和雨停了兩個(gè)情節(jié)，以便于幼兒理解與把握。在活動(dòng)中，我鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、車門開(kāi)關(guān)、乘客上下、雨刷搖擺、寶寶哭泣和媽媽勸慰寶寶等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上關(guān)心幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。最終，讓幼兒觀賞紅果果和綠泡泡的韻律活動(dòng)視頻，將活動(dòng)推向高潮。

目標(biāo)：

1．感受樂(lè)曲的歡快節(jié)奏，能跟隨音樂(lè)大膽地創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車時(shí)的感受。

2．充分發(fā)揮想象，嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)參加音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1．“才智樹”之《公共汽車》MP3音樂(lè)，一段表現(xiàn)雨聲的音樂(lè)。

2．“才智樹”之《公共汽車》視頻(可通過(guò)百度搜尋)。

3．人們乘公共汽車的圖片若干。

4．幼兒熟識(shí)《公共汽車》的音樂(lè)。

過(guò)程：

一、產(chǎn)生愛(ài)好

老師：今日老老師帶來(lái)了幾幅圖畫，我們一起來(lái)看看圖畫里講了什么事情。

1．觀看圖一。

老師：你看到了什么?

幼：公共汽車。

幼：我看到了小女孩、公共汽車。

老師：對(duì)，是公共汽車。公共汽車的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，帶小女孩去幼兒園。

2．觀看圖二。

老師：公共汽車到站了，會(huì)發(fā)生什么事呢?

幼：汽車的門要打開(kāi)來(lái)，讓小伴侶下車。

老師：公共汽車到站了，汽車的門就要開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，讓乘客上上下下。

3．觀看圖三。

老師：小伴侶在哪里?他們是怎樣的?

幼：小伴侶在公共汽車?yán)铩?/p>

幼：他們的手拉著扶桿。

老師：小伴侶在公共汽車?yán)?，有的坐著，有的站著?/p>

二、遷移生活閱歷，創(chuàng)編坐公共汽車的動(dòng)作

1．播放歌曲《公共汽車》，老師幼一起自由做動(dòng)作。

老師：有一首歌是特地表現(xiàn)公共汽車的，這首歌里把公共汽車叫做公車。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，還可以一邊聽(tīng)一邊用動(dòng)作學(xué)一學(xué)公車是怎么開(kāi)的，好嗎?

(教老師用眼神鼓舞幼兒一邊聽(tīng)歌曲一邊自由做開(kāi)公共汽車的動(dòng)作。)

2．幼兒創(chuàng)編第一、二、三段音樂(lè)的動(dòng)作。

(1)爭(zhēng)論公共汽車的輪子是怎么轉(zhuǎn)的，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

老師：公共汽車開(kāi)起來(lái)了，輪子是怎么轉(zhuǎn)的`呢?請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)一下，并和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

老師：誰(shuí)情愿到前面來(lái)做一做?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒可跟著學(xué)一學(xué)。)

老師(小結(jié))：XXX是用轉(zhuǎn)動(dòng)兩只小手來(lái)表現(xiàn)公共汽車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子的，XXX還加上了兩只小腳的動(dòng)作，他們的動(dòng)作都很像公共汽車的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)。真棒!

老師：下面我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做公車輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的動(dòng)作。(教老師邊哼唱該段歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。)

(2)創(chuàng)編公共汽車開(kāi)門關(guān)門、乘客上下車的動(dòng)作。

老師：有人要上下車時(shí)，公共汽車的門就要打開(kāi)，等客人坐好了，公共汽車的門又關(guān)上了。這個(gè)動(dòng)作怎么做呢?請(qǐng)你們想一想、做一做，和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

老師：誰(shuí)情愿到前面來(lái)做一做公共汽車開(kāi)門關(guān)門的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教老師選取其中幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒跟學(xué)。)

老師：誰(shuí)情愿到前面來(lái)做一做乘客上下車的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教老師選取其中幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)。)

老師(小結(jié))：xxx是用小手打開(kāi)和合攏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)公共汽車開(kāi)門和關(guān)門的動(dòng)作的，xxx是用站立和蹲下的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)乘客上下車的情景的。(教老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)

老師：下面我來(lái)唱歌，你們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車門開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)、乘客上上下下的情景。

(3)播放《公共汽車》第一、二、三段音樂(lè)，教老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

老師：請(qǐng)你們站起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演。

3．幼兒創(chuàng)編第四、五、六、七段音樂(lè)的動(dòng)作。

(1)創(chuàng)編公共汽車雨刮器的動(dòng)作。

老師：聽(tīng)!什么聲音?(播放雨聲音樂(lè))啊!下雨了!車前窗的玻璃上都是雨水，司機(jī)叔叔看不清路了，怎么辦呢?

幼：可以用雨刮器。

老師：好，司機(jī)叔叔把雨刮器打開(kāi)了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了車窗玻璃上面的雨水，司機(jī)叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?

老師：呀，大家都想到了左刷一下、右刷一下的動(dòng)作。那好，伸出你們的小手，我來(lái)唱歌，大家一起用小手當(dāng)小雨刷，左刷刷、右刷刷，把車窗玻璃刷潔凈。

(2)創(chuàng)編表現(xiàn)寶寶哭泣及媽媽勸慰寶寶情景的動(dòng)作。

老師：公共汽車到了下一站，一個(gè)媽媽抱著寶寶上車了。寶寶餓了，哇哇地哭。寶寶哭的動(dòng)作你們會(huì)做嗎?

老師：xxx把小手握起來(lái)放在眼前舞動(dòng)，頭還一搖一擺的，表示寶寶在哭。你們同意用這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)嗎?

老師：那好，我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。

老師：媽媽看到寶寶哭了，怕影響其他客人，抓緊叫寶寶別哭、寧?kù)o。你們想一想，這個(gè)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

老師(小結(jié))：xxx用擺手的動(dòng)作表示叫寶寶不要哭，xxx把小手放到嘴巴上做了一個(gè)表示寧?kù)o的動(dòng)作——“噓!”畢竟用哪個(gè)動(dòng)作更好呢?我來(lái)唱這一段歌曲，你們認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作好，就用哪個(gè)動(dòng)作表演。

老師：雨停了!我們連續(xù)前進(jìn)吧!公車上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，公車上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑遍城市。

(3)播放《公共汽車》第四、五、六、七段歌曲，教老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

老師：現(xiàn)在我們把小雨刷刷刷刷、寶寶哭了、媽媽說(shuō)“寧?kù)o”這些動(dòng)作連起來(lái)做一遍。

4．幼兒學(xué)習(xí)完整的韻律表演。

老師：剛才我們學(xué)習(xí)了《公共汽車》這首歌里的很多動(dòng)作，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)完整地做一做。(完整練習(xí)2～3遍。)

三、完整觀賞歌曲并跟隨音樂(lè)表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

1．觀賞《公共汽車》視頻，感受歌曲及表演者動(dòng)作的韻律美。

老師：紅果果、綠泡泡也帶著小伴侶來(lái)開(kāi)公共汽車了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看他們是怎么玩的。

2．幼兒邊看視頻邊進(jìn)行韻律表演。

老師：讓我們跟著紅果果、綠泡泡一起玩玩吧!

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1．在角色區(qū)供應(yīng)自制汽車方向盤、小椅子等，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行坐公共汽車的嬉戲活動(dòng)。

2．在美工區(qū)投放各種半成品材料，供幼兒制作或裝飾公共汽車用。

幼兒園音樂(lè)教案13

【作品分析】

這是一首現(xiàn)在流傳很廣的現(xiàn)代音樂(lè)曲，樂(lè)曲由三段的旋律構(gòu)成。第一旋律和第三旋律運(yùn)用了八分音符和十六分音符，跳動(dòng)性很強(qiáng)。其次部分旋律緊急，波動(dòng)較大，與主題形成了鮮亮的對(duì)比音樂(lè)帶有歡快、跳動(dòng)的情調(diào)。

針對(duì)不同年齡幼兒的特點(diǎn)，音樂(lè)要有選擇和重點(diǎn)，小班幼兒可以觀賞和嬉戲第一旋律歡快、跳動(dòng)，中大班幼兒可以合作玩嬉戲。為了關(guān)心幼兒玩這個(gè)音樂(lè)嬉戲，我設(shè)計(jì)了以下嬉戲：

第一旋律：借助故事、肢體動(dòng)作，關(guān)心幼兒感受、理解音樂(lè)的性質(zhì)和嬉戲規(guī)章，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的空間，為他們接下來(lái)的閱歷進(jìn)行建模。

其次旋律：體驗(yàn)音樂(lè)跳動(dòng)與緊急。通過(guò)玩與“豬獵人’的嬉戲情節(jié)，使每位幼兒隨時(shí)保持警惕和期盼，提高幼兒玩嬉戲的愛(ài)好。

第三旋律：體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，宣泄開(kāi)心的心情。

歡快、跳動(dòng)、活潑的樂(lè)曲，總能讓幼兒產(chǎn)生跳動(dòng)的思維，隨著音樂(lè)的起伏與對(duì)比，激起孩子們的想象，隨著音樂(lè)進(jìn)行嬉戲，玩著玩著，孩子們的制造又有了不同的變化，能給孩子帶來(lái)愉悅的心情體驗(yàn)。

幼兒園大班音樂(lè)教案：瘋狂的小鳥

【創(chuàng)編部分動(dòng)作建議】

1-2小節(jié)，幼兒預(yù)備。

3-4小節(jié)，幼兒做小鳥扇翅膀的動(dòng)作。

5-6小節(jié)，拍肩的動(dòng)作。

7-8小節(jié)，兩兩拍手的動(dòng)作。

9-10小節(jié)，兩兩拍手的動(dòng)作。

【嬉戲玩法建議】

1、嬉戲可以層層遞進(jìn)。開(kāi)頭幼兒可以單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行嬉戲。

2、然后鼓舞幼兒兩兩合作，三三合作等進(jìn)行挑戰(zhàn)。

3、豬獵人的動(dòng)作也是可以從簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型鼓舞幼兒進(jìn)行嘗試，然后層層遞進(jìn)引導(dǎo)助兒進(jìn)行不斷的挑戰(zhàn)，提高幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、肢體動(dòng)作、手指律動(dòng)等形式，初步感受樂(lè)曲歡快、跳動(dòng)、活潑的特點(diǎn)。

2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鳥玩的嬉戲動(dòng)作。

3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象，感受與同伴合作音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）情景與節(jié)奏

1、出示手偶互動(dòng)，引發(fā)愛(ài)好。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些對(duì)樂(lè)曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。（如：點(diǎn)點(diǎn)手、拍拍翅膀等）。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的嬉戲做預(yù)備。

（二）師幼共享對(duì)音樂(lè)的想象與感受，關(guān)心幼兒理解、記憶音樂(lè)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。（老師邊講故事邊做動(dòng)作，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。）

1、提問(wèn)：

(1)小鳥們?cè)诓莸厣献隽四男﹦?dòng)作？

(2)小伴侶們看到小鳥手上的.動(dòng)作變了幾次？

(3)小鳥腳下的動(dòng)作變了嗎？

2、老師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動(dòng)作2次，熟識(shí)樂(lè)曲。

（三）感受樂(lè)曲的歡快、跳動(dòng)，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥玩的嬉戲。

1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

提問(wèn)：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會(huì)在草地上做哪些動(dòng)作？

(1)分別請(qǐng)4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的嬉戲動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

2、老師帶領(lǐng)幼兒做輪番玩的嬉戲，表現(xiàn)音樂(lè)的歡快、跳動(dòng)。

(1)老師與全體幼兒玩輪番的嬉戲。（提要求：老師做，小伴侶認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)、記動(dòng)作，當(dāng)老師給手勢(shì)的時(shí)候再仿照老師做的動(dòng)作做一次）

(2)老師加入2個(gè)動(dòng)作與全體幼兒玩輪番的嬉戲。

(3)1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者，玩輪番玩的嬉戲。

(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂(lè)節(jié)奏做嬉戲。

（四）幼兒嬉戲

1、請(qǐng)幼兒兩人合作進(jìn)行嬉戲，爭(zhēng)論兩人合作可以怎樣合作做動(dòng)作？并完整的進(jìn)行音樂(lè)嬉戲。

(1)兩個(gè)幼兒第一次合作進(jìn)行嬉戲。

提問(wèn)：

你們喜愛(ài)剛才小伴侶們做的哪些動(dòng)作？假如兩個(gè)人合作怎么做？

(2)交換伴侶進(jìn)行兩人合作嬉戲。

提問(wèn)：兩個(gè)人合作還可以做哪些動(dòng)作？

2、爭(zhēng)論三個(gè)或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動(dòng)作玩嬉戲，提升幼兒的制造閱歷。

提問(wèn)：你們喜愛(ài)兩個(gè)人合作的什么動(dòng)作？假如更多人一起做這個(gè)動(dòng)作怎么做？

(1)嘗試第一次3-更多人_一組進(jìn)行合作。

(2)鼓舞幼兒創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作與伴侶合作做小鳥的動(dòng)作。

3、幼兒自由選擇角色玩嬉戲2-3次，強(qiáng)化幼兒的嬉戲規(guī)章和自己的角色。

（五）跟隨音樂(lè)走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

附故事：

一只瘋狂的小鳥來(lái)到草地上玩起了歡樂(lè)的嬉戲戲。它一會(huì)拍拍手，一會(huì)扇扇小翅膀。玩的很快樂(lè)。突然，一只兇狠的豬獵人竄了出來(lái)，小鳥靜靜的跟在它的后面，認(rèn)真觀看它的動(dòng)作，豬獵人做什么動(dòng)作，小鳥也做什么動(dòng)作，它往前走，小鳥也往前走，后面似乎有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追逐。

友情提示

1、此音樂(lè)嬉戲在進(jìn)行前，孩子們已經(jīng)有玩“我就跟你學(xué)…‘輪番做動(dòng)作”的嬉戲閱歷，此嬉戲是在彼此比較熟識(shí)的伙伴間開(kāi)展的。孩子之間能辨別交替做動(dòng)作的閱歷。

2、在嬉戲的組織中要給幼兒肯定的開(kāi)放空間，更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性。例如：在圈上嬉戲的時(shí)候，當(dāng)幼兒提出很難創(chuàng)編出動(dòng)作來(lái)的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)放慢速度，鼓舞幼兒大膽制造，并且將主動(dòng)權(quán)交給幼兒，自己來(lái)評(píng)價(jià)是否已經(jīng)把握。

3、嬉戲貫穿了整個(gè)活動(dòng)，傳遞給幼兒喻快的體驗(yàn)及嬉戲精神。在此活動(dòng)中幼兒除了嬉戲之外，對(duì)樂(lè)曲中間一段的創(chuàng)編動(dòng)作也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在嬉戲的過(guò)程中充分的讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，在活動(dòng)的最終，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒的大膽創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)，共享自己以及與伴侶合作創(chuàng)編所帶來(lái)的合作歡樂(lè)。

幼兒園音樂(lè)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

2.《兩只小鳥》音樂(lè)。

3.多媒體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。

1.熟悉兩只小鳥，知道他們的`名字。

2.和小鳥一起做律動(dòng)。

一、出示手偶，激發(fā)幼兒愛(ài)好，學(xué)習(xí)歌詞。

1.老師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小伴侶介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛(ài)的