20XX年家訪教師心得體會(huì)大學(xué)

20XX年家訪教師心得意會(huì)大學(xué)經(jīng)過(guò)家訪，即便是父親母親沒(méi)有文化，即便家境貧困，只需學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛(ài)的環(huán)境，這些孩子相同都會(huì)很優(yōu)異的，在此分享教師心得意會(huì)大學(xué)。下邊小編為大家采集整理的家訪教師心得意會(huì)大學(xué)，歡迎大家閱讀。家訪教師心得意會(huì)大學(xué)篇1走進(jìn)一個(gè)小小的院子，與外面憂如是兩個(gè)世界，四方的小院，聽(tīng)聞住著幾十戶外來(lái)民工，院子里橫七豎八掛著竹竿、繩索，上邊應(yīng)接不暇的都是衣服，我和班主任俞老師在衣服森林中鉆進(jìn)了學(xué)生的家。這是一個(gè)典型的出租房，房主為了增添收入，在不到100平米的小小院落四周披了好多由石棉瓦蓋著的小間，每一小間一戶人家，那是一個(gè)個(gè)近似于暫時(shí)搭建的建筑簡(jiǎn)單房，孩子的媽媽很客氣的讓我們進(jìn)去坐坐，可我們看來(lái)看去不知道該坐在哪里，干脆就站著好好察看了一番，這是一個(gè)特別低矮的房間，沒(méi)有窗戶，大體有二十平米的樣子，里面有兩張床，由一個(gè)櫥給分開(kāi)了那張孩子歇息的小床，整個(gè)房間擠得滿滿的，里面一個(gè)電視機(jī)，兩張方凳，這是孩子造作業(yè)用的，可是這位婦女看來(lái)比較會(huì)持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得紛亂不堪，，因?yàn)檫@個(gè)房間唯一可以透光的就是那扇門，因此整個(gè)房間仍是充滿著慘淡和霉味，這就是我們擁有行知特點(diǎn)的家訪對(duì)象——外來(lái)民工兒女的居住環(huán)境。看看這些孩子的居住環(huán)境，我們的心也隨著糾結(jié)起來(lái)。孩子家長(zhǎng)倒是特別熱忱和我們談了起來(lái)，看得出來(lái)，他們一家人對(duì)這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常，甚至還感覺(jué)特別知足了。孩子也懂事，小小年齡就懂得幫父親母親分擔(dān)責(zé)任，因?yàn)橐獛е妹靡煌蠈W(xué)，于是放棄了騎自行車，每日步行上下學(xué)?；丶液筮€可以照料妹妹，幫她看作業(yè)，洗優(yōu)等。與當(dāng)?shù)氐耐g孩子相比，這些孩子更多的是會(huì)吃苦耐勞，會(huì)自理生活，即便父親母親在上班，他們?nèi)耘f能買菜、做飯、洗衣，自己的事情自己做，還可以幫助父親母親做好多家務(wù)活。更讓人感人的事是，在學(xué)習(xí)上，他們也不亞于當(dāng)?shù)睾⒆樱踔量梢赃@樣說(shuō)，當(dāng)?shù)睾⒆拥膶W(xué)習(xí)大部分是在父親母親的看管之下，自己學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng)，外處的孩子學(xué)習(xí)上大部分靠自己，父親母親更多的是生活上照料他們一點(diǎn)，哪有當(dāng)?shù)睾⒆拥母赣H母親那樣有時(shí)間、有條件讓孩子獲取更多更好的教育呢?相同的，我們?cè)诩以L過(guò)程中，也走訪了幾個(gè)當(dāng)?shù)睾⒆拥募议L(zhǎng)，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩招待的我們，而我們最常聽(tīng)到的話就是：“感謝老師，孩子的父親母親上班忙，平常都是由我們照料她(他)，我們又什么也不懂，你老師就多費(fèi)點(diǎn)心，不像的話你就好好責(zé)備，要打要罵隨你，孩子最聽(tīng)的是老師的話”。聽(tīng)起來(lái)極其一般的一句話，包含著他們對(duì)老師的相信和期盼，但更多的倒是盼望而無(wú)奈。事實(shí)也是這樣，我們五(1)班，當(dāng)?shù)氐膸讉€(gè)孩子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特別性的，吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子，guǎnl難ǐ度大，學(xué)習(xí)成績(jī)滯后，更要命的是，他們平常精力特別充分，只有在講堂上才能見(jiàn)到他們的面，課外基本不見(jiàn)人影，并且你假如不盯著他，眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告：誰(shuí)和誰(shuí)在打斗，誰(shuí)誰(shuí)跑到四樓去了，可憐的老師一定每日和他們比精力，比眼力，只需一打鈴，一定先遏止他們的外傾現(xiàn)象，否則你一定又要令人去找他們了，而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè)，老師只有時(shí)辰關(guān)注著他們，他們才能安然無(wú)恙的度過(guò)一天，但有時(shí)冷不丁仍是要有事發(fā)生，真堪稱是防不勝防啊!這些狀況，老師在與家長(zhǎng)的交流中，也不可以都起訴相同的一一告訴家長(zhǎng)。因?yàn)橐淮渭以L等于是一次社會(huì)實(shí)踐，身處在社會(huì)之中的家長(zhǎng)也是各種各種的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所擁有的教育態(tài)度也是各不相同的，因此我也經(jīng)常看人說(shuō)話，針對(duì)不同的人說(shuō)不同的話。家訪前自己就有所準(zhǔn)備，看孩子在家中更聽(tīng)誰(shuí)的，誰(shuí)說(shuō)話管用，家訪中需要重視孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。可是，不論針對(duì)什么樣的家長(zhǎng)，家訪第一要做到的是真摯，，需要的是與家長(zhǎng)的親和，家長(zhǎng)才會(huì)很有誠(chéng)心的配合老師工作，我在與家長(zhǎng)的交流中也是盡量地把孩子的長(zhǎng)處擴(kuò)大，同時(shí)也要委婉但腳扎實(shí)地地指出孩子的不足，使家長(zhǎng)感覺(jué)你這個(gè)老師是真實(shí)的為自己的孩子好，他們也會(huì)踴躍與你配合。就說(shuō)今年的教師節(jié)我收到了我班男生劉超毅同學(xué)的送給我的很特其余禮品——一支護(hù)膚水。我問(wèn)他，這個(gè)護(hù)膚水是怎么來(lái)的?他告訴我是媽媽買了讓他送的，我立刻給這位家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)短信：“感謝你讓你兒子給我的禮品，可是這個(gè)禮品我不可以收，你留著自己用。其他要反應(yīng)的是近來(lái)這孩子上課走神有點(diǎn)厲害，特別是作業(yè)有點(diǎn)馬虎，特別是回家作業(yè)，能否請(qǐng)你在他作業(yè)達(dá)成后抽點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間賞賜檢查下，假如不可以檢查對(duì)錯(cuò)，但請(qǐng)檢查作業(yè)態(tài)度，請(qǐng)與合作，感謝!”很快，我就收到這位家長(zhǎng)的回信：老師，很不好心思，這段時(shí)間我有點(diǎn)忙，因此可能有點(diǎn)馬虎了孩子的學(xué)習(xí)，我會(huì)嚴(yán)格敦促他的，感謝老師的提示!果真，今后一段期間這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量一下就好好多，每日的作業(yè)都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)校正的，并且作業(yè)也仔細(xì)了，態(tài)度也正直了，此次的單元練習(xí)得了滿分，家長(zhǎng)踴躍的配合讓我的工作一下子輕松了好多。固然此次我們沒(méi)有當(dāng)面的交流，但我想他媽媽肯定能感覺(jué)到我的真摯，其收效也是很好的。家訪教師心得意會(huì)大學(xué)篇2為了認(rèn)識(shí)學(xué)生們的家庭狀況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也展開(kāi)了千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一同走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包含學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)力周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房屋，狹小，慘淡，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只好坐床上。(即便這樣的地方，也是租來(lái)的)家長(zhǎng)特別如坐針氈，我連忙說(shuō)了然來(lái)意，并平和的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的咨詢家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和建議，家長(zhǎng)漸漸的放松了，開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父親母親都在打零工，冬季了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入百般感覺(jué)，老是責(zé)備他作業(yè)那么不整齊，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)慘淡的房間里，專心的寫著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我忍不住垂憐的把孩子擁入我的懷中.....家住的比較遠(yuǎn)，懼怕家長(zhǎng)不在，我提早打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在北風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每日要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就責(zé)備他，他老是低著頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是愧疚啊!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(zhǎng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內(nèi)陸很貧困地域來(lái)新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)陸的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們固然很年青，B的媽媽今年才26歲，可是一天學(xué)也沒(méi)有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在固然比起其余同學(xué)家里的條件差些，可是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的寬慰了。走訪的貧困家庭，父親母親都是內(nèi)陸來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年青，可是因?yàn)樨毨Ф紱](méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭最少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父親母親每日早出晚歸為生計(jì)奔忙根本無(wú)暇關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)走訪，認(rèn)識(shí)了學(xué)生的狀況，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外處來(lái)疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子相同，盼望知識(shí)，盼望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒(méi)有的樸實(shí)，吃苦耐勞，堅(jiān)毅的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)異的質(zhì)量，可是內(nèi)行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不簡(jiǎn)單教育，因?yàn)楦赣H母親繁忙和沒(méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視線狹小。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應(yīng)當(dāng)把工作做的更仔細(xì)一些，更要有耐心一些，重點(diǎn)仍是要有一顆愛(ài)心。父親母親忙于生計(jì)，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應(yīng)當(dāng)多給這些孩子愛(ài)心。我想，即便是父親母親沒(méi)有文化，即便家境貧寒，只需學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛(ài)的環(huán)境，這些孩子相同都會(huì)很優(yōu)異的!家訪教師心得意會(huì)大學(xué)篇3家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，其實(shí)不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可代替的作用。家訪，說(shuō)終究是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。經(jīng)過(guò)家訪能實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)向，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻持續(xù)享受學(xué)校賞賜的關(guān)愛(ài)，耐心聆聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和建議，不單獲得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。經(jīng)過(guò)家訪我意會(huì)到了電訪所不可以達(dá)到的收效。當(dāng)面促膝發(fā)言與電話里的聽(tīng)聲不會(huì)面，那感覺(jué)和收效就是不相同。因此這登門家訪的傳統(tǒng)不可以去。俗語(yǔ)說(shuō)“感情是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常會(huì)面才會(huì)親。因此家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情平和友善，這樣家長(zhǎng)們就不再見(jiàn)有什么誤解和責(zé)怨，我們的工作就能獲取心應(yīng)手。關(guān)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我感覺(jué)“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅拈L(zhǎng)處而遇到老師的夸贊時(shí)會(huì)很快樂(lè)，老師可以和家長(zhǎng)一同從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地解析學(xué)生，用長(zhǎng)處去戰(zhàn)勝缺點(diǎn)。因此在家訪時(shí)我掌握實(shí)質(zhì)，靈巧調(diào)治，在輕松友善的氛圍中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探請(qǐng)教育舉措，使學(xué)生頂禮膜拜，家長(zhǎng)也欣然配合。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝長(zhǎng)談，拉近了相互心理距離。每次家訪都會(huì)讓我得益非淺