第六章、第一節(jié)力

第六章、熟悉而又陌生的力第一節(jié)、力熟悉的力一、力是什么？１、觀察、分析下面表現(xiàn)力的圖片，并注意：①涉及幾個(gè)物體？②物體是否一定接觸？③不同情景中是否隱含共同點(diǎn)？運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴?fù)仆翙C(jī)推泥土漁翁拉魚(yú)網(wǎng)橡膠棒吸引小紙屑磁極排斥磁極大象壓下蹺蹺板２個(gè)以上物體物體可以相互接觸，也可以不相互接觸物體對(duì)物體作用磁鐵吸引鐵釘蘋(píng)果會(huì)落到地面上不直接接觸的物體間也會(huì)產(chǎn)生力的作用．２、討論并歸納運(yùn)動(dòng)員推土機(jī)大象漁翁橡膠棒磁極舉起推走壓下拉起吸引排斥杠鈴泥土蹺蹺板魚(yú)網(wǎng)小紙屑磁極物體作用形式物體作用力動(dòng)手做一做，體會(huì)前面討論的有關(guān)內(nèi)容①②結(jié)論力是對(duì)的作用施力物體受力物體物體物體1、關(guān)于磁鐵吸引鐵釘，下列說(shuō)法正確的是（）A鐵釘被磁鐵吸引，鐵釘并不吸引磁鐵

B磁鐵吸引鐵釘，鐵釘也吸引磁鐵

C兩者沒(méi)有接觸，它們之間沒(méi)有力的作用

D無(wú)法判斷練習(xí)選擇B2、只要有力存在，就一定（）A只有一個(gè)物體存在

B至少有兩個(gè)物體存在

C只有受力物體存在

D只有施力物體存在B練習(xí)選擇４、舉例身邊的力現(xiàn)象，并指出哪個(gè)是施力物體，哪個(gè)是受力物體？交流討論二、力的作用是相互的１實(shí)驗(yàn)探究abc11異名磁極的相互吸引dqq用兩個(gè)空易拉罐相互擠壓交流討論有力的作用時(shí)，會(huì)有幾個(gè)力出現(xiàn)？２、結(jié)論：甲物體對(duì)乙物體施力時(shí)，乙也對(duì)甲物體

，因此，力的作用是

的。施力相互３、還有哪些事例可以說(shuō)明力的作用是相互的？動(dòng)動(dòng)腦練一練滑旱冰時(shí)，小孩用力推墻同時(shí)他也受到

的推力，這個(gè)現(xiàn)象表明

。墻力的作用是相互的1.踢球時(shí),球受到的力是由()施加的,這時(shí)()也受到球的作用力.2.舉重時(shí)杠鈴受到的力是由()施加的,同時(shí)()也受到杠鈴的作用力.腳腳手手練習(xí)選擇3．看圖回答問(wèn)題

（2）大象對(duì)蹺蹺板施加了一個(gè)斜向下向下的力，這個(gè)力的施力物、受力物分別是誰(shuí)？哪一個(gè)力是這個(gè)力的反作用力？

（1）小孩受到了哪個(gè)物體施加的力，才從靜止變?yōu)橄蛏线\(yùn)動(dòng)？他升上天空之后，為什么又會(huì)落回地面？（3）從這幅圖上，你還能提出與“力”有關(guān)的問(wèn)題來(lái)嗎？三、力的作用效果實(shí)驗(yàn)１１、用手?jǐn)D壓易拉罐。２、用手拉橡皮筋。３、用手扳動(dòng)塑料直尺。結(jié)論１：力使物體發(fā)生形變。有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象，當(dāng)有力作用時(shí)，看不到物體發(fā)生形變？說(shuō)明：力的作用確實(shí)會(huì)引起物體產(chǎn)生形變，哪怕是我們眼睛“看不見(jiàn)的形變”，它也是實(shí)實(shí)在在的發(fā)生了。實(shí)驗(yàn)２１、用手拉小車(chē)，小車(chē)由靜變?yōu)閯?dòng)。２、用手阻擋運(yùn)動(dòng)的小車(chē)，小車(chē)由動(dòng)變?yōu)殪o。３、用手拉著小車(chē)轉(zhuǎn)彎，小車(chē)的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變。結(jié)論２力可以使由靜到動(dòng)，由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變。運(yùn)動(dòng)快慢變化運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變結(jié)論力的作用效果可以使物體的形狀發(fā)生改變（形變）可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變練一練形狀運(yùn)動(dòng)狀態(tài)射箭時(shí)，用力拉彎了弓，這說(shuō)明力可以改變物體的

；足球運(yùn)動(dòng)員用力頂球，球的運(yùn)動(dòng)方向和速度都發(fā)生改變，這說(shuō)明力可以改變物體

。力的單位是什么？在物理學(xué)中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，用符號(hào)F表示。托起兩個(gè)雞蛋用的力約為1N

牛頓牛頓是英國(guó)著名物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家。他在力學(xué)、光學(xué)、天文學(xué)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域有許多杰出貢獻(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律和光的色散，總結(jié)出了運(yùn)動(dòng)三定律，奠定了經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)。牛頓出身貧寒，14歲時(shí)曾因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)在家，幫助母親耕種。但他始終熱愛(ài)學(xué)習(xí)，酷愛(ài)讀書(shū)和動(dòng)手制作。上小學(xué)時(shí)他就做了不少的風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏、日晷、漏壺等實(shí)用器械，受到同學(xué)和鄰居的贊賞。1661年，牛頓考入劍橋大學(xué)做工讀生，其大部分時(shí)間也花在實(shí)驗(yàn)方面?？偨Y(jié)力的概念力的作用的相互性力的作用效果練習(xí)：

1、下列說(shuō)法中，哪一個(gè)是正確的（

）A、磁鐵吸鐵，說(shuō)明力是可以離開(kāi)物體而單獨(dú)存在的。B、指南針能夠指示方向，說(shuō)明有受力物體不一定有施力物體。C、馬拉車(chē)的同時(shí)，車(chē)也拉馬。D、用腳踢足球，只有腳對(duì)球的作用

C2、下列現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變的是（）A、關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后向前運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)B、放在水平桌面上的書(shū)C、發(fā)動(dòng)汽車(chē)使它從靜止變成運(yùn)動(dòng)D、降落傘從空中勻速下落BD3、關(guān)于力,下列說(shuō)法不正確的是(

)A、力是物體對(duì)物體的作用,離開(kāi)了物體就沒(méi)有力的作用B、一個(gè)物體是受力物體,它必定是施力物體C、放在水平桌面上的書(shū),對(duì)桌面有壓力D、物體自由下落時(shí)不受重力作用D4、關(guān)于力的下列敘述,正確的是(

)A、一個(gè)力一定要涉及到兩個(gè)物體B、力是物體固有的屬性C、掛在天空中的月亮不受任何力的作用D、物體間不相互接觸,就沒(méi)有力的作用A5、用手拿住拴著鋼球的繩子，使鋼球在光滑的水平桌面上做曲線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)，手還必須不斷用力牽引著繩子，這個(gè)力的作用使

發(fā)生變化。

物體的運(yùn)動(dòng)方向6、穿旱冰鞋的小孩用手推墻,會(huì)感到墻也在推他，他自己也會(huì)后退。這表明，物體間力的作用是

的；用力彎鋸條，鋸條變彎了，說(shuō)明力可以改變物體的

。相互形狀7、端午節(jié)賽龍舟時(shí),全體劃槳手在指揮的統(tǒng)一號(hào)令下有節(jié)奏地齊力向后劃水,龍舟快速前進(jìn),那么使龍舟、人和槳一起前進(jìn)的力的施力物體是(

)A、龍舟B、人C、船槳D、水D練習(xí)：判斷正、誤

⑴一枚鐵釘受到磁鐵的吸引，則鐵釘A、不吸引磁鐵B、不一定吸引磁鐵，看情況而定C、同樣吸引磁鐵（原理：物體間力的作用是相互的）(2)下述說(shuō)法正確的是A、力作用在彈簧上，只會(huì)使彈簧發(fā)生形變B、兩個(gè)物體相互接觸后，一定會(huì)發(fā)生形變C、足球在草地上、越滾越慢，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷改變（原理：力能使物體產(chǎn)生形變或者改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）(3)