如何撰寫課題的開題報告專題講座

如何撰寫課題的開題報告專題講座所謂開題報告，就是將你的課題研究實施方案向大家報告。開題的目的就是“兩明確，一咨詢”，“兩明確”即：一是明確課題的研究思路、研究目標、研究內(nèi)容及研究方法，主持人通過開題報告，向課題組全體成員講清，課題主要研究什么問題，為什么要研究這個問題，怎么樣去研究這個問題：二是明確課題的研究任務，分解研究內(nèi)容，進展成員分工。包括子課題內(nèi)容、詳細作法、成果分工等。也包括課題組成員誰做什么，怎么去做，何時完成什么階段性成果，要十清楚確?！耙蛔稍儭奔矗和ㄟ^請同行專家咨詢指導對研究方案和實施方案進展論證和業(yè)務指導，使課題研究方案和實施方案更加完善。這樣，開題達成共識，思想統(tǒng)一，作法明確，任務分解，措施落實，就到達開題的目的。撰寫科研課題的開題報告，要做好如下幾條：（一）要明確開題報告的根本格式及內(nèi)容要求。開題報告詳細內(nèi)容大體有12項：1、問題的提出，包括背景分析和研究宗述。背景分析要說明主要研究什么問題，解決什么問題，為什么要研究這個問題，研究宗述就是通過文獻搜索，說明有沒有人研究這個問題，研究到什么程度，有什么成功的經(jīng)歷可以借鑒，還有那些問題要繼續(xù)研究探討等。2、研究的意義。提煉歸納幾條說明問題的道理。3、課題界定。界定要研究的內(nèi)容和范圍。4、課題研究的理論依據(jù)。說明課題研究的支撐理論。5、研究目標。通過研究想要到達目標。6、研究內(nèi)容。實現(xiàn)目標的詳細內(nèi)容。7、研究思路和方法。研究思路就是研究的指導思想。方法是教育科學的研究方法。8、實施步驟。各階段要完成的研究任務。9、預期成果（含階段性成果）。10、課題組成員分工。包括研究內(nèi)容分工、研究成果分工。11、研究經(jīng)費籌措及管理。12、主要參考文獻。初學者撰寫開題報告要注意以下幾個細節(jié)：1、做課題首先要項項內(nèi)容都要認真研究，如實填寫，不能缺失；文字表述要準確、符合邏輯、科學嚴謹。最起碼的要求就是不能“缺胳膊少腿”。比方，開題報告不能是“三無產(chǎn)品”。“三無”：指無研究背景，無理論支撐，無參考文獻。“三無產(chǎn)品”是不能開題的。要注意參考文獻的注錄格式。論文要標明作者題目［J］.期刊名稱卷號（期號）；專著要標明：作者書名（版次）［M］城市出版社.起始頁碼-終止頁碼。這要養(yǎng)成一個課題研究者的習慣。今后，不管是寫開題論證報告，還是寫課題結(jié)題的研究報告，包括要發(fā)表的論文，旁證博引都要有出處。一方面，說明你確實參考了類似問題同行研究者的資料，給專家亮出你的參考水平，提高研究背景的可信度；一方面可以防止學術(shù)不正之風，剽竊他人成果。這樣，在課題成果鑒定時，容易得到結(jié)題鑒定專家的認可。2、研究方法要用教育科學的研究方法。教育研究有文獻法、歷史法、觀察法、實驗法、調(diào)查法、比較法、預測法、統(tǒng)計法、經(jīng)歷總結(jié)法、行動研究法、敘事研究法等。在運用研究方法時要注意：一是要用準，不講“外行話”。如采取上下結(jié)合法、內(nèi)外結(jié)合法等不符合教育科研的方法。二要注意用什么方法去研究什么問題。不僅僅簡單地介紹那種研究方法，要說明用此研究方法去研究什么問題，到達什么目標，想得到了什么效果。三是非實驗性課題不要用“實驗法”。采用實驗研究法，更要嚴格操作，包括：研究的對象及其取樣；儀器設(shè)備的應用；相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制；研究結(jié)果的統(tǒng)計等。前測、后測要準確無誤。3、標題在不改變研究方向、不對內(nèi)容作重大調(diào)整、不改變成果形式的前提下，可以修改。有些題目稍改一下，更加明了。有時候標題的一個字、一個詞用得不當，結(jié)題時鑒定時很容易引起爭議。改名要報上級立項單位備案。（二）開題自我論證一定要突出重點。一般來說，課題的每個環(huán)節(jié)都有它的重點，課題評審立項的時候，主要是看你的研究綜述、選題意義、研究價值，研究根底，創(chuàng)新點；開題的時候，主要是看你的研究思路，研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、詳細措施；結(jié)題鑒定的時候，主要是看你的研究結(jié)論，結(jié)果分析，最終成果、社會影響等。因此，開題的重點應放在怎么落實上。怎么樣突出重點，就是對原有的課題設(shè)計進展“三個自我論證”。至少要準備的自己滿意、課題組成員明白。一是目標的“長、寬、高”的論證?！伴L度”是指研究時間的跨度，學術(shù)無止境，科研無終點，課題研究目標只能是既定時間內(nèi)所能到達的目標?！皩挾取笔侵秆芯糠秶膹V度，范圍過窄或者過寬都不能到達目標，要根據(jù)課題研究目標的需要以及課題組的內(nèi)部條件和外部條件，確定研究范圍的大小。“高度”是指研究水平的程度，當然不是最低水平，但也不是最高水平，而是課題組可能盡力到達的水平。長度、寬度、高度要統(tǒng)籌兼顧，不能厚此薄彼、揚此抑彼，甚至顧此失彼。二是目標能否落實的論證。做到“五要五不要”：一要緊扣課題研究目標，不要讓課題研究內(nèi)容偏離課題研究目標；二要把每項研究內(nèi)容表述明白，不要模糊其辭或模棱兩可；三要注重研究內(nèi)容的整體完備性，不要出現(xiàn)重大缺漏；四要保證每項研究內(nèi)容的相對獨立性，不要產(chǎn)生近似甚至雷同的現(xiàn)象；五要調(diào)控每項研究內(nèi)容的難易均衡性，不要使各子課題的任務懸殊。三是步驟能否實現(xiàn)的論證。每一步的活動量不能超過課題組成員力所能及的工作量；每一步重大活動安排要與當?shù)亟逃姓块T的重大活動安排不相矛盾；課題設(shè)計有自己的時間規(guī)定；什么時間開題，什么時候要完成什么任務，什么時間結(jié)題，每個課題組都要增強時間觀念，保證“正點運行”，誤點必然誤事?！叭鋵崱本褪前讶恕⒇?、物落實好。落實“人”，不僅僅是參加課題組的人，還要有主管人和籌劃人。如果課題組實力較弱，也可以借助高?；蚴袇^(qū)教育科研機構(gòu)的科研