部編人教版語文五年級(jí)下冊第1課《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件

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古詩三首學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.背景資料。4.認(rèn)寫字詞，理解詞語。第一階：課前預(yù)習(xí)課文大意“四時(shí)田園雜興”(“四時(shí)田園雜興”(

《四時(shí)田園雜興》(其三十一)以樸實(shí)的語言描寫了農(nóng)家夏日緊張繁忙的勞動(dòng)生活，不僅表現(xiàn)了詩人對勞動(dòng)人民的同情和敬重，還流露出對熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)之情?！端臅r(shí)田園雜興》大意：課文大意

《稚子弄冰》寫了幼童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的場景。孩子取冰時(shí)的欣喜、穿絲時(shí)的小心、敲冰塊時(shí)的得意一一呈現(xiàn)，表達(dá)出作者對孩子的喜愛之情?！吨勺优反笠猓赫n文大意

《村晚》展示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，生動(dòng)地表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情?！洞逋怼反笠猓鹤髡吆喗?/p>

生平簡介：范成大(1126—1193)，字致能，號(hào)石湖居士。蘇州吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋詩人。晚年隱居石湖，寫過大量的田園詩。文學(xué)成就：其詩題材廣泛，其組詩《四時(shí)田園雜興》六十首，描寫農(nóng)村風(fēng)光和民生疾苦，較為突出。詩與尤袤、楊萬里、陸游齊名，稱“中興四大家”，亦作“南宋四大家”。

主要作品：《四時(shí)田園雜興》(其二十五)、《四時(shí)田園雜興》(其三十一)、《石湖詞》、《吳船錄》等。作者簡介生平簡介：楊萬里(1127—1206)，字廷秀，學(xué)者稱誠齋先生，吉水(今屬江西)人。南宋詩人，一生力主抗金。文學(xué)成就：一生作詩二萬多首，傳世者僅為其一部分。詩與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“中興四大家”，亦“南宋四大家”。主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《稚子弄冰》《過揚(yáng)子江》等。作者簡介

生平簡介：雷震，宋朝，生平不詳。或以為眉州(今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。

主要作品：《村晚》。雷震寫作背景

《四時(shí)田園雜興》是范成大退居家鄉(xiāng)，在石湖養(yǎng)病期間寫下的六十首田園詩。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組，每組十二首，總題“四時(shí)田園雜興”。這些詩描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削及生活的困苦。我會(huì)認(rèn)夜zhòuyúngòngzhì晝耕耘供品稚yī漣漪幼漣漪：水波紋。yī漣漪我會(huì)認(rèn)多音字供辨析：“供奉”“供職”等詞語中的“供”，讀四聲gòng；“供給”“提供”“供應(yīng)”等詞語中的“供”讀一聲gōng。提供供應(yīng)供品上供gōnggòng我會(huì)寫zhòuyúnsāngxiǎo晝耘桑曉書寫指導(dǎo)耘上寬下窄?！俺摺逼病⑥嗍嬲?，收筆超過橫中線，包住下部；“日”上寬下窄；末筆橫長而平。左窄右寬?！皝怼钡诙?、三橫在橫中線上下，末筆捺變點(diǎn)；“云”第二筆橫在橫中線，“厶”的折點(diǎn)輕抵豎中線。晝段首的“書寫”去掉興多音字運(yùn)用：北京獲得了2022年冬奧會(huì)主辦權(quán)！當(dāng)我興(xīng)奮地把這個(gè)喜訊告訴家人時(shí)，妹妹竟高興(xìng)得一蹦三尺高。xìngxīng興奮高興2022年冬奧會(huì)在北京召開，人們非常高興。易讀錯(cuò)“晝”是翹舌音，不讀zòu；“稚”是翹舌音，不讀zì；“漪”不要讀成qí；“供”是多音字，在本課讀gòng。易寫錯(cuò)上下結(jié)構(gòu)，下部是“旦”，不是“亙”。是三橫，不要寫成兩橫?！坝帧弊詈笠还P是點(diǎn)。右部不要多點(diǎn)少撇。理解語理解詞語[晝]白天。[耘田]在田間除草。[績麻]把麻搓成線。[各當(dāng)家]各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。[解]理解，懂得。[供]從事。[傍]靠近。[陰]樹蔭。耘田樹陰理解語理解詞語稚子[稚子]幼小的孩子。[金盆脫曉冰]早晨從金屬盆里把冰取出來。[鉦]一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。[磬]一種打擊樂器，形狀像曲尺。[玻璃]一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在

的玻璃。鉦磬理解詞語陂[陂]池岸。[漪]水中的波紋。[腔]曲調(diào)。[信口]隨口。學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解借助注釋了解詩詞大意。四時(shí)田園雜興（其三十一）［宋］范成大四時(shí)田園雜興(其三十一)[宋]范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。解題：隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩。如何理解題目“四時(shí)田園雜興”？四時(shí)田園雜興春夏秋冬四個(gè)季節(jié)田家鄉(xiāng)村隨興而寫的詩xìng有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句都描寫了什么景物。晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。白天在田間除草把麻搓成線指男女都不得閑，各司其事，各管一行。詩意：初夏，農(nóng)人白天到田里鋤草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。圍繞“耘田”“績麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么活？農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要插秧、收割、犁地、積肥……農(nóng)村的勞動(dòng)非常繁忙。村莊的男男女女都在勞動(dòng)，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還有誰也在勞作呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。理解，懂得樹蔭詩意：孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。從事靠近兒童學(xué)種瓜的場景詩句賞析這兩句寫得意趣橫生，“未解”“也”“學(xué)”等詞語表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真可愛，流露出贊揚(yáng)之意。全詩語言淺近、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。問題探究詩的最后一句寫兒童“學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)什么？流露出詩人怎樣的思想感情？兒童“學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，一是表明農(nóng)村兒童從小便養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，二是用兒童的形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。流露出詩人對勞動(dòng)者的贊美之情。問題探究詩中的“兒女”和“童孫”給你留下了怎樣的印象？

“兒女”：勤勞，不辭勞苦，熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。

“童孫”：天真淳樸，活潑可愛，熱愛勞動(dòng)。結(jié)構(gòu)圖示四時(shí)田園雜興

(其三十一)兒女童孫晝出耘田夜績麻村莊兒女各當(dāng)家童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜參加勞動(dòng)日夜辛勞男耕女織日夜忙天真孩童學(xué)種瓜主題概括《四時(shí)田園雜興》描寫了

以及

的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民的

，以及兒童的

。鄉(xiāng)村農(nóng)民男耕女織兒童學(xué)大人的樣子勞動(dòng)勤勞天真可愛稚子弄冰［宋］楊萬里稚子弄冰稚子弄冰[宋]楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。如何理解題目“稚子弄冰”？稚子弄冰幼小的孩子提著冰塊玩耍解題：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出來，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個(gè)銀鉦。詩句賞析通過對小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出天真快樂的兒童形象?！懊摗弊中蜗髠魃竦貙懗隽撕⒆尤”鶋K的樣子。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。一種打擊樂器，形狀像曲尺一種天然玉石，也叫水玉詩意：輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽然冰塊落地，發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。聲音喜悅惋惜詩句賞析詩的后兩句寫孩子正玩得高興時(shí)，冰突然落在地上發(fā)出像玻璃碎裂一樣的聲音。“忽作玻璃碎地聲”一句，讓我們仿佛聽到了那清脆的響聲，看到了孩子那失望的表情。問題探究讀《稚子弄冰》中的詩句，你想象到哪些美好的畫面？感悟到哪些美好的情感？想到孩子們提著銀鉦似的冰塊在樹林里邊敲邊跑，忽然冰鉦落到地上，碎裂一地。孩子們雖然有點(diǎn)失望，但多么自由、多么快樂呀！《稚子弄冰》的后兩句詩表現(xiàn)了兒童怎樣的情感變化？開心、快樂失望

詩中的稚子不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可見他天真幼稚；他把冰塊當(dāng)做銀鉦來敲擊玩耍，可見他非常的調(diào)皮可愛。

《稚子弄冰》中的稚子給你留下了怎樣的印象？結(jié)構(gòu)圖示稚子弄冰動(dòng)作聲音稚子金盆脫曉冰彩絲穿取當(dāng)銀鉦敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲冰鉦碎落發(fā)聲剜冰穿線當(dāng)鉦一場冬天的嬉戲一個(gè)快樂的小孩主題概括《稚子弄冰》一詩生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩

的場景，展現(xiàn)了兒童

的盎然意趣。脫冰作戲自得其樂村晚村晚［宋］雷震鄉(xiāng)村的傍晚。村晚[宋]雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

自由朗讀這首詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，注意停頓。如何理解題目“村晚”？村晚鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景畫解題：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。池岸水中的波紋詩意：在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。bēi口里含著擬人喜愛“山銜落日浸寒漪”用到了什么修辭方法？表達(dá)了作者怎樣的心情？銜：日薄西山、欲落未落

浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。詩句賞析兩個(gè)“滿”字，寫出水草豐美的景象；一個(gè)“銜”字，用擬人手法寫出日落景象，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象；一個(gè)“浸”字，寫青山和落日倒映在水中的形象，生動(dòng)優(yōu)美。長滿青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，此時(shí)牧童在干什么呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)詩意：放牛回家的孩子橫坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏著沒有曲調(diào)的樂曲。隨口詩句賞析

“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛、天真活潑。同時(shí)，“無腔”“信口”也表現(xiàn)出了牧童無憂無慮、悠閑自在的情致。問題探究《村晚》描繪了一幅怎樣的圖景？表達(dá)了詩人怎樣的感情？描繪了一幅寧靜的山村暮色圖景，表達(dá)了詩人對閑適的田園生活的贊美和向往。結(jié)構(gòu)圖示村晚寫景寫事草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹悠閑自在寧靜幽美景色寧靜幽美牧童活潑可愛主題概括

《村晚》這是一首描寫

的詩，抒發(fā)了詩人對

的

和

之情。鄉(xiāng)村晚景鄉(xiāng)村晚景喜愛贊美學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用對比閱讀第三階：方法學(xué)用

對比閱讀：說說這三首詩的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：通過描寫古代鄉(xiāng)村中兒童的生活，表現(xiàn)兒童天真、活潑、可愛的特點(diǎn)，體現(xiàn)了童年生活的樂趣。第三階：方法學(xué)用

1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)給下面加點(diǎn)的多音字注音。(2)看拼音，寫詞語。(3)寫出下列字詞在詩句中的意思。(4)讀“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”兩句詩，完成練習(xí)。(5)將下面對應(yīng)的內(nèi)容用線連起來。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。

這三首詩都描寫了鄉(xiāng)村兒童的生活，表現(xiàn)了兒童天真、活潑、可愛的特點(diǎn)。朗讀《四時(shí)田園雜興》(其三十一)時(shí)，前兩句可以語速稍快些，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村耕種勞作的繁忙景象；后兩句可以語速稍緩，讀“學(xué)種瓜”時(shí)語調(diào)微微上揚(yáng)，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子的天真。有感情地朗讀課文老師來指導(dǎo)課后習(xí)題1

朗讀《稚子弄冰》時(shí)，可邊讀邊想象稚子先得意后懊惱的心理活動(dòng)，試著通過語氣、語速的變化表現(xiàn)出稚子情緒的變化。朗讀《村晚》時(shí)，前兩句可將語速放緩，重讀兩個(gè)“滿”字，“水滿陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉長，表現(xiàn)出恬靜悠遠(yuǎn)的感覺；后兩句中的“橫”“信口”可略微拖長，表現(xiàn)出牧童的悠閑自在。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。有感情地朗讀課文老師來指導(dǎo)課后習(xí)題1答案供參考有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。有感情地朗讀課文四時(shí)田園雜(其三十一)晝出耕田/夜績麻△，村莊兒女/各當(dāng)家△。童孫未解/供耕織，也傍桑陰/學(xué)種瓜△?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁふn后習(xí)題1答案供參考有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。有感情地朗讀課文稚子弄冰稚子/金盆/脫曉冰△，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦△。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲△?！ぁぁぁぁぁぁぁふn后習(xí)題1答案供參考有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。有感情地朗讀課文村晚草滿池塘/水滿陂△，山銜落日/浸寒漪。牧童歸去/橫牛背△，短笛無腔/信口吹△?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁふn后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。

背誦課文。老師來指導(dǎo)

背誦詩詞之前一定要熟讀詩詞，并了解詩詞的大意。然后提煉出能夠體現(xiàn)每句詩詞的意思的關(guān)鍵詞語，抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行背誦背誦《四時(shí)田園雜興》(其二十五)時(shí)，可抓住“梅子”“杏子”“麥花”“菜花”“無人過”“飛”這些字詞來背誦；背誦《宿新市徐公店》時(shí)，可抓住“籬落”“徑”“樹頭”“兒童”“黃蝶”“飛”這些字詞來背誦；背誦《清平樂村居》時(shí)，可抓住“茅檐”“溪”“草”“相媚好”“翁媼”等這些字詞來背誦。課后習(xí)題1

背誦這三首古詩時(shí)，可以先入情入境地朗讀，邊讀邊展開豐富的想象，在頭腦中形成畫面，還可以把想象到的景象用畫筆描繪出來通過反復(fù)朗讀，加深對詩句的體會(huì)，自然而然就可以背誦下來了。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。背誦課文。老師來指導(dǎo)課后習(xí)題1

默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。老師來指導(dǎo)默寫時(shí)，要注意“雜”字的下面不要寫成“木”；“晝”字的下邊是“旦”，不要寫成“亙”；“耘”和“耕”左部都是“來”。另外，詞語“桑陰”不要寫成“桑蔭”。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。課后習(xí)題2讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。課后習(xí)題2讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。題目要求我們想象詩句描繪的畫面，并體會(huì)其中的童真童趣。我們可以借助關(guān)鍵詞語和插圖來想象、體會(huì)?！端臅r(shí)田園雜興》(其三十一)一詩，可以圍繞“未解”“學(xué)”等想象兒童學(xué)種瓜時(shí)生疏、笨拙的動(dòng)作，體會(huì)農(nóng)村孩子的天真可愛及其熱愛勞動(dòng)的品格。《稚子弄冰》一詩，可以借助“脫”穿”“敲”等動(dòng)詞想象兒童“弄冰”的過程，揣摩他的神態(tài)及心理變化，進(jìn)而感受他的可愛。《村晚》一詩，可以圍繞“滿”“銜”“浸”等關(guān)鍵詞語，結(jié)合插圖想象畫面，并借助“橫”“信口”等想象牧童橫坐在牛背上的樣子及笛聲的變化，感受牧童的天真可愛、悠閑自在。老師來指導(dǎo)課后習(xí)題2“童孫末解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！弊x完這兩句，我的眼前浮現(xiàn)出這樣的情景：天真、懂事的孩子看見大人都在忙碌，也學(xué)著大人的樣子種瓜。他們來到桑樹下挖好小坑，笨拙地學(xué)著大人撒上瓜種，蓋上土。他們弄得滿身是泥，小臉兒上也都是土，感覺十分天真可愛。答案供參考讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。課后習(xí)題2“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦?！弊x完這兩句，我的眼前浮現(xiàn)出這樣的情景：寒冬的早上，一個(gè)小孩子早早起床，來到院子里，滿心歡喜地將昨天夜里凍結(jié)在金屬盆中的冰輕輕取出來，又用彩色的絲線小心地穿過冰塊，把冰塊提在手中當(dāng)作鉦來敲打。小孩子在“脫曉冰”時(shí)的滿心歡喜，“穿”絲線時(shí)小心翼翼的樣子，十分活潑可愛。答案供參考讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。課后習(xí)題2“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。”讀完這兩句，我的眼前浮現(xiàn)出這樣的情景：落日的余暉中，一個(gè)牧童悠閑自在地橫坐在牛背上，手中拿著一支短笛，隨意地吹著不成曲調(diào)的小曲，老牛慢悠悠地走著，邊走還邊甩著尾巴，仿佛在給小男孩的笛聲打拍子。從中可以感受到牧童的天真可愛、悠閑自在。答案供參考讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。歡歡：改寫是一種根據(jù)文章內(nèi)容改變表達(dá)方式的習(xí)作練習(xí)。改寫可以改體裁，如把詩改寫成記敘文;可以改人稱，如把第一人稱改寫成第三人稱;可以改寫結(jié)構(gòu)，如把倒敘改寫成順敘等。樂樂：把古詩改寫成短文，應(yīng)該先以詩歌內(nèi)容為基礎(chǔ);然后充分發(fā)揮想象，豐富畫面;最后再用生動(dòng)的語言描述出來。我們可以先做口頭改編;再記錄自己的改編成果，不能逐句翻譯原文。學(xué)寫法選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。學(xué)寫法美美：我們在想象畫面進(jìn)行改寫時(shí)，應(yīng)抓住每首古詩的要點(diǎn)進(jìn)行想象，比如改寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)時(shí)，可想象兒童學(xué)種瓜時(shí)的神態(tài)(神情專注)、動(dòng)作(生疏、笨拙等);《稚子弄冰》可想象兒童的神態(tài)和心理(脫、穿冰塊時(shí)小心謹(jǐn)慎一敲冰發(fā)出聲響時(shí)得意一冰塊碎地時(shí)懊惱);《村晚》可想象牧童悠閑自在的樣子。選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段

《四時(shí)田園雜興》(其三十一)炎熱的夏天，農(nóng)村到處是一片繁忙的景象。天剛蒙蒙亮，男人們就戴上草帽、扛著鋤頭來到田間除草，開始了一天的辛苦勞作。中午，雖然太陽火辣辣的，男人們汗流決背，但是一想到秋天五谷豐登的豐收景象，他們干起活來更有勁兒了，心里也甜滋滋的。男人們下地后，女人們也沒閑著，打掃庭院、照料牲畜、看管孩子，忙完了這些事情后，就坐在紡車前，開始紡線。那“吱呀吱呀”的歌聲一直唱到傍晚。選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段俗話說，“窮人的孩子早當(dāng)家”，果然如此。你瞧，那些孩子三個(gè)一群，五個(gè)一伙地湊在一起學(xué)著天人的樣子在種瓜呢!一個(gè)播種，一個(gè)填泥土，一個(gè)澆水，像模像樣的。人們匆匆吃過晚飯，又干起了搓麻線的活兒，一直忙到月明人靜的深夜，才拖著疲憊的身體，伴著一陣陣蟲鳴，進(jìn)入夢鄉(xiāng)。選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段《稚子弄冰》清晨，太陽剛露出頭，小男孩就起床了。只見他六七歲的模樣，頭發(fā)亂蓬蓬的，身穿小紅襖，急急地奔向院子里。那里藏著銅盆，凍了冰塊。他把盆子倒過來，敲打一番，再慢慢地拿掉銅盆。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現(xiàn)在眼前?！按蠊Ω娉?”小孩子高興得差點(diǎn)兒蹦起來。只見他小心翼翼地在冰塊中間鉆出一個(gè)小窟窿，找來漂亮的五彩線，穿進(jìn)窟窿，再把五彩線兩頭打結(jié)，提起來就像銀鉦一樣。選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段他一手提著冰塊，起來就像銀鉦一樣。他一手提著冰塊，一手拿起棍子輕輕敲打起來。那悅耳的聲音猶如玉磬，穿過樹林在回響。小孩子被這美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂乎。也許是敲得太得意了吧!忽然，冰塊從他的手中滑落，像玻璃落地一樣，發(fā)出清脆的聲音。小孩子手中空留著五彩線，懊惱地望著地上的碎冰。選做根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。寫片段《村晚》碧綠的青草在滿溢的池塘邊搖曳，遠(yuǎn)方青山銜著落日映在一片清涼的波光之中。遠(yuǎn)處，有一個(gè)牧童橫坐在牛背上，正走在回家的途中。他手中拿著一支短笛隨便吹著，雖然不成曲調(diào)，但那悠揚(yáng)的樂聲能傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，仿佛連小鳥也隨著他的樂聲翩翩起舞了。

隨堂檢測供(

)養(yǎng)盡孝道，供(

)事講實(shí)效。供(

)職二十年，供(

)求關(guān)系好。一、給下面加點(diǎn)的多音字注音。gōnggònggònggōng

隨堂檢測zhòuyègēngyúnsāngyèbàoxiào(

)

()

()

()晝夜耕耘桑葉報(bào)曉二、看拼音，寫詞語。群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光

隨堂檢測三、寫出下列字詞在詩句中的意思。1.耘田：2.績麻：3.供：4.傍：5.稚子：6.信口：在田間除草。把麻搓成線。從事?？拷?。幼小的孩子。隨口。群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光

隨堂檢測四、讀“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”兩句詩，完成練習(xí)。1.判斷下列說法的對錯(cuò)，對的打“V”，錯(cuò)的打“X”。A.“鉦”是一種金屬彈撥樂器。(

)B.這兩句詩繪聲繪色地表現(xiàn)出了兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣。(

)C.這兩句詩的意思是：傍晚，兒童從金屬盆里把冰取出來，用絲線穿起來當(dāng)鉦來敲打。(

)×√×群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光隨堂檢測四、讀“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”兩句詩，完成練習(xí)。2.“稚子金盆脫曉冰”中“脫”的正確解釋是(

)。

A.離開

B.取出

C.掉落

B原文片段隨堂檢測五、將下面對應(yīng)的內(nèi)容用線連起來?！端臅r(shí)田園雜興》(其三十一)

展示了一幅饒有生活情趣的牧

童騎牛晚歸圖?！吨勺优? 展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的勞動(dòng)場面?！洞逋怼? 寫了幼童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩耍、

自得其樂的場景。原文片段學(xué)習(xí)內(nèi)容第五階：課外拓展1.描寫兒童的古詩。2.古詩中的童真童趣——兒童詩歌名句原文片段課外拓展舟過安仁[宋]楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。描寫兒童的古詩溪居即事[唐]崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。原文片段古詩中的童真童趣——兒童詩歌名句從古到今，描寫兒童生活題材的詩很少，所以，這些詩就顯得更珍貴。兒童詩用精練的語言，生動(dòng)地塑造了各種兒童的形象。如“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來”(賀知章《回鄉(xiāng)偶書》)；“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”(高鼎《村居》)；“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”(楊萬里《宿新市徐公店》)。這幾句詩寫了兒童的一系列動(dòng)作，形象地描繪出了兒童天真無邪、活潑可愛的形象。課外拓展1古詩三首每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶?！墓艜r(shí)候兒童的童年生活是怎樣的呢？第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大猜讀詩題①猜猜詩題的意思。②讀了詩題，你還有什么疑問嗎？了解作者

范成大是南宋詩人，他幼年聰慧，十二歲時(shí)便遍讀經(jīng)史，十四歲時(shí)開始創(chuàng)作詩文。他一生寫了許多詩歌，晚年退居故鄉(xiāng)石湖，自稱石湖居士。他退隱閑逸后，在石湖度過了長達(dá)十年較為閑適而優(yōu)裕的晚年生活，寫下了最后的名作《四時(shí)田園雜興》六十首，這也是他田園詩的代表作品。初讀古詩四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。供ɡònɡ供ɡōnɡ：表供給；ɡònɡ：表從事。四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？從哪個(gè)詞看出來的？桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，當(dāng)桑樹成蔭時(shí)，就是夏季。桑陰四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。朗讀詩歌///////認(rèn)讀字詞晝夜耘田供耕織指導(dǎo)書寫晝耘桑認(rèn)真觀察，練習(xí)書寫。自學(xué)古詩平時(shí)遇到一首新的古詩，你是怎么學(xué)的？借助詩句旁邊的注釋，來讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的大意，再把每行詩句的大意連起來用自己的話來說，就是整首詩的意思。默讀古詩，借助注釋或工具書理解字詞的意思。四人小組學(xué)習(xí)，交流不理解的詞語，并說說古詩的大意。自學(xué)提示：交流匯報(bào)借助注釋能把意思說完整；借助工具書讀懂詩意是一種學(xué)習(xí)方法，但在說的時(shí)候我們還要有自己的想法。把整首詩的意思連起來說，不是簡單地把詩句的意思串起來，可以通過一些想象，在句子中加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，這樣說起來就更生動(dòng)、更流暢。品讀古詩，想象意境結(jié)合注釋說一說“耘田”和“績麻”是在干什么？查工具書說一說“各當(dāng)家”是什么意思？晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。耘田績麻耘田：在田間除草?？兟椋喊崖榇瓿删€。各當(dāng)家：各忙各的農(nóng)活。觀察插圖再讀一讀這兩句詩，你看到了什么畫面？觀察教材中這首詩下面的插圖，說感想。這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、忙碌的，但在當(dāng)時(shí)，這種男耕女織的生活卻是人人向往的。一天的辛苦勞動(dòng)后，回家看到妻兒各做各的事情，這樣溫馨的畫面，使勞動(dòng)的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動(dòng)中得到的。不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)的事，就連小孩們也——“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”。從詩中描述的小孩學(xué)種瓜的情景中，你又獲得了怎樣的感受？想象畫面童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。結(jié)合注釋說一說“解”“供”“傍”和“陰”分別是什么意思？解供傍陰解：理解，懂得。供：從事。傍：靠近。陰：樹蔭。再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。能幫家里做力所能及的事，勞動(dòng)也是快樂的。勤勞賞讀古詩，感悟詩情有感情地朗讀古詩。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？表達(dá)了詩人對兒童的喜愛與對田園生活的向往之情。村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂，孩子雖然不懂耕織，卻愛學(xué)做農(nóng)活，也是快樂的。這樣和諧、溫馨的勞動(dòng)場面感染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。童趣、孩子詩歌小結(jié)背誦古詩聽誦讀，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。背誦古詩，默寫古詩。板書設(shè)計(jì)晝耕田夜績麻未解供耕織傍桑陰學(xué)種瓜農(nóng)事繁忙孩童可愛、天真大人勤勞孩子可愛、天真四時(shí)田園雜興（其三十一）第2課時(shí)稚子弄冰【宋】楊萬里猜讀詩題“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古詩題目的意思是幼小的孩子玩冰?！吨勺优妨私庾髡?/p>

楊萬里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今屬江西）人。南宋詩人。他的詩構(gòu)思新巧、語言通俗明暢而自成一家，在當(dāng)時(shí)稱為“楊誠齋體”。稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。zhēnɡ這首詩描寫的是什么季節(jié)發(fā)生的事？qìnɡ鉦磬冬季初讀古詩稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。朗讀詩歌認(rèn)讀字詞稚子玉磬指導(dǎo)書寫曉自學(xué)古詩自學(xué)提示：借助注釋或工具書理解詩意。讀古詩，想象畫面，體會(huì)其中的樂趣。清晨，兒童將銅盆里凍的冰剜下來，用帶來的絲線穿起來當(dāng)鉦來敲打。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。品讀古詩，想象詩境讀出感情，想象畫面。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。稚子金盆脫曉冰鉦稚子：幼小的孩子。鉦：一種金屬打擊樂器。金盆脫曉冰：早晨從金盆里把冰取出來。再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。想象畫面，體會(huì)詩境。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。再讀一讀這兩句詩，你仿佛看到了什么畫面？敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。磬玻璃磬：一種打擊樂器，形狀像曲尺。玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。多么調(diào)皮的孩子，他從金屬盆里把冰取出來——稚子金盆脫曉冰多么聰明的孩子，他用彩色的線把冰塊穿起來當(dāng)做銀鑼來敲——多么快樂的孩子，敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，真好聽——多么沮喪的孩子，冰忽然落在地上發(fā)出像美玉摔碎的破裂聲——彩絲穿取當(dāng)銀鉦敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲快樂也好沮喪也好，對孩子來說都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。對作者來說，他多么羨慕這個(gè)無憂無慮、聰明可愛的孩子啊。誦讀古詩，感悟詩情全班有感情地朗讀古詩，圈出這首詩中的動(dòng)詞。從這幾個(gè)動(dòng)詞中，你感受到了什么？稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。這首詩通過對小孩子一系列動(dòng)作的描寫，如“脫”字，形象傳神地寫出了孩子剜冰的樣子，表現(xiàn)了孩子的天真爛漫。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？表達(dá)了詩人對兒童的喜愛和對田園生活的向往之情。詩歌小結(jié)有感情地朗讀古詩，自由背誦古詩。板書設(shè)計(jì)色：金彩銀形：金盆彩絲銀鉦音：玉磬玻璃碎地自得其樂稚子弄冰第3課時(shí)村晚【宋】雷震猜讀詩題村晚“村晚”的意思就是鄉(xiāng)