初中語(yǔ)文語(yǔ)文版八年級(jí)下第六單元22古文二則(司馬光)孫權(quán)勸學(xué)祖逖北伐(o)

22古文二則1．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。即更(ɡēnɡ)涉獵(shè)祖逖(tì)軍zī(諮)xiāo(驍)健kǎi(鎧)仗2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)見(jiàn)往事耳知道(2)即更刮目相待重新(3)蹴琨覺(jué)踢，蹬(4)糾合驍健集合3．下列加點(diǎn)詞詞義相同的一組是(A)A．蒙辭以軍中多務(wù)/或以錢(qián)幣乞之B．但當(dāng)涉獵/當(dāng)涂掌事C．大王誠(chéng)能命將出師/逖將其部曲百余家渡江D．見(jiàn)往事耳/大兄何見(jiàn)事之晚乎(解析：A.兩者都是“拿、用”；B.應(yīng)當(dāng)/在；C.將領(lǐng)/統(tǒng)帥；D.了解，知道/認(rèn)清。)4．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞意思的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(D)A．卿今當(dāng)涂掌事(古代君對(duì)臣，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱(chēng)謂)B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(古代王侯的自稱(chēng))C．非復(fù)吳下阿蒙(在名字前面加“阿”，有親昵的味道)D．大兄何見(jiàn)事之晚乎(古代對(duì)自家兄長(zhǎng)的尊稱(chēng))(解析：大兄：長(zhǎng)兄，對(duì)同輩中年長(zhǎng)者的尊稱(chēng)。)5．司馬光，北宋時(shí)期政治家、史學(xué)家，他花費(fèi)19年時(shí)間，主持編纂的歷史巨著《資治通鑒》是繼《春秋》《左傳》之后，我國(guó)又一部編年體史書(shū)。6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！您現(xiàn)在的才干和謀略，已經(jīng)不是當(dāng)年吳縣的呂蒙了。(2)睿素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。司馬睿一直沒(méi)有北伐的志向，(于是)任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，撥給他千人的軍糧，三千匹布，(但是)不供給鎧甲武器，讓祖逖自己想辦法募集。7．同學(xué)們學(xué)習(xí)了《古文二則》以后，班上組織了一次“心悟片語(yǔ)之光”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你也積極參與吧。(1)下面是老師和同學(xué)的課堂互動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)你的理解，補(bǔ)充下面的空白處。師：同學(xué)們，呂蒙由一介武夫，聽(tīng)從孫權(quán)的勸告，從師學(xué)習(xí)，終成大器。這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習(xí)對(duì)健全人格的重要性。那我們還可以從這個(gè)故事中得到怎樣的人生啟迪呢？生：老師，我覺(jué)得應(yīng)該佩服孫權(quán)的教育方式，他身為一國(guó)之主，卻放下架子和魯肅平等交流，這啟迪我們說(shuō)話(huà)要得體，尊重對(duì)方，不以勢(shì)壓人。生：老師，我覺(jué)得呂蒙身上有一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)，他先“辭”后“學(xué)”，這就啟迪我們要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，及時(shí)醒悟?yàn)闀r(shí)不晚。生：示例：老師，我覺(jué)得魯肅的驚嘆“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”啟迪我們不能用老眼光看人，要以發(fā)展的眼光來(lái)看待眼前的人和事。(2)有同學(xué)結(jié)合課文擬寫(xiě)了一則對(duì)聯(lián)，請(qǐng)補(bǔ)出下聯(lián)。上聯(lián)：祖逖北伐展宏圖大志下聯(lián)：示例：孫權(quán)勸學(xué)造棟梁之材(一)閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，回答下列問(wèn)題。8．請(qǐng)翻譯下面的句子。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎？(2)大兄何見(jiàn)事之晚乎！長(zhǎng)兄怎么領(lǐng)悟事理這么晚??！9．文中共寫(xiě)了呂蒙、孫權(quán)、魯肅三個(gè)人物，用對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)。10．文章有詳有略，對(duì)呂蒙如何學(xué)習(xí)的事寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略，用“蒙乃始就學(xué)”一筆帶過(guò)。11．簡(jiǎn)答(不得直接摘抄原文句子)。(1)孫權(quán)勸呂蒙讀書(shū)的原因是什么？因?yàn)閰蚊涩F(xiàn)在掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)。(2)文中哪句話(huà)可以看出呂蒙學(xué)有所成？魯肅與呂蒙交談?dòng)懻摚蟪砸惑@說(shuō)：“你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時(shí)的阿蒙啊！”12．呂蒙的前后變化可用“士別三日，即更刮目相待”概括，對(duì)你的啟示是只有注重學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)自己的才干。(二)閱讀《祖逖北伐》，回答問(wèn)題。13．請(qǐng)翻譯下面的句子。祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！我祖逖如果不能肅清中原而再渡(江南)的話(huà)，就像大江一樣有去無(wú)回！14．至少列舉出自本課的三個(gè)成語(yǔ)，并分別加以解釋。(1)成語(yǔ)：聞雞起舞解釋?zhuān)郝?tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍，后比喻有志之士及時(shí)奮發(fā)努力。(2)成語(yǔ)：自相魚(yú)肉解釋?zhuān)寒?dāng)作魚(yú)肉一般任意宰割，比喻內(nèi)部自相殘殺。(3)成語(yǔ)：望風(fēng)響應(yīng)解釋?zhuān)郝?tīng)到了消息，就積極響應(yīng)。15．簡(jiǎn)要概述本文中祖逖的形象特征。有胸懷大志、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的品質(zhì)和為收復(fù)失地而大膽進(jìn)言、身體力行的膽識(shí)。16．祖逖北伐之志實(shí)現(xiàn)的最大障礙是什么，他是如何做的？這些給你哪些啟示？最大的障礙是得不到統(tǒng)治者的全力支持，而他們掌握著巨大的人力、財(cái)力、物力。他率自己的部下毅然渡江，誓死北伐，渡江之后，駐軍淮陰，鑄造兵器，招募軍隊(duì)，而后進(jìn)軍北伐。啟示：(1)有志者，事竟成。做任何事情都盡最大努力，要知難而上。(2)要做成一件事，應(yīng)多借助外力，這樣成功的幾率會(huì)更大。閱讀下文，完成題目。言志①《論語(yǔ)》顏淵、季路侍②。子曰：“盍③各言爾志？”子路曰：“愿車(chē)馬、衣輕裘④，與朋友共，敝之而無(wú)憾⑤?！鳖仠Y曰：“愿無(wú)伐⑥善，無(wú)施⑦勞?！弊勇吩唬骸霸嘎勛又尽！弊釉唬骸袄险甙仓?，朋友信之，少者懷之。”【注釋】①本文是《論語(yǔ)》一書(shū)中《公治長(zhǎng)》篇的“顏淵”章，標(biāo)題系編選者所知。②顏淵、季路：孔子的兩個(gè)學(xué)生，季路即子路。侍：古代后輩陪從在尊長(zhǎng)者之旁叫做侍。③盍：何不。④裘：輕暖的皮襖。⑤憾：遺憾。⑥伐：夸耀。⑦施：表白。17．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(A)A．盍各言爾志(助詞，無(wú)義)B．衣輕裘(名詞活用為動(dòng)詞，穿)C．敝之而無(wú)憾(弄壞，使……破舊)D．無(wú)施勞(功勞)(解析：在“盍各言爾志”中“爾”是代詞“你”的意思。)18．下列句子中“之”字的用法，不同于其它三項(xiàng)的是(D)A．臣之妻私臣B．愿聞子之志C．睿素?zé)o北伐之志D．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染(解析：A、B、C三項(xiàng)中“之”都是助詞，“的”的意思，而D項(xiàng)中“之”用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。)19．請(qǐng)將“老者安之，朋友信之，少者懷之”一句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。使老者安亨晚年，使朋友信任自己，讓年輕的子弟們懷念我。20．下列各項(xiàng)中，對(duì)上面選段的理解，不正確的一項(xiàng)是(C)A．孔子引導(dǎo)弟子顏淵、子路各自表達(dá)他們的志向，而孔子也抒發(fā)了自己的抱負(fù)，顯現(xiàn)了他高尚的人格和寬宏的懷抱。B．師生之間在和諧的氣氛下相互學(xué)習(xí)和砥礪，有切磋，有請(qǐng)益，循循善誘，很自然地呈現(xiàn)出了孔門(mén)教與學(xué)的情景。C．在師生對(duì)話(huà)中，三人志愿不同，境界也有高下。子路性情豪爽，講話(huà)魯莽，只講朋友義氣，境界最為低下。D．相比之下，孔子的志向是希望老年人得到安養(yǎng)，朋友間以誠(chéng)相待，少年有榜樣可懷念，其關(guān)注的層面更為廣闊，志向更加高尚。(解析：C.子路性情豪爽，重朋友情誼，也是一種高尚的人格。)【參考譯文】顏淵、子路陪在孔子身邊?？鬃诱f(shuō)：