2023年浙江省高校教師崗前培訓(xùn)考試題庫(kù)（精簡(jiǎn)500題）

PAGEPAGE1292023年浙江省高校教師崗前培訓(xùn)考試題庫(kù)（精簡(jiǎn)500題）一、單選題1.屬于預(yù)防性和教育性的團(tuán)體輔導(dǎo)屬于哪一類(lèi)性質(zhì)的團(tuán)體()A、治療性團(tuán)體B、封閉性團(tuán)體C、發(fā)展性團(tuán)體D、同質(zhì)性團(tuán)體答案：C2.關(guān)于教師道德行為的目的的論述錯(cuò)誤的是()A、行為的目的是行為的具體原因,沒(méi)有目的就沒(méi)有行為B、教師道德行為的目的指行為本身的目的C、教師道德行為的目的也指行為者的目的D、教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的答案：D3.師德規(guī)范要求教師“追求創(chuàng)新,注重個(gè)性”,以下哪條不屬于這一要求的內(nèi)容()A、加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流,追蹤學(xué)術(shù)前沿,更新教學(xué)內(nèi)容B、因材施教,注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展;C、形成個(gè)性化教育模式,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和冒尖;D、保持個(gè)性,敢于特立獨(dú)行答案：D4.以下關(guān)于社會(huì)思潮的影響的觀點(diǎn)正確的是()A、社會(huì)思潮必然會(huì)有消極影響和誤導(dǎo),應(yīng)予以取締B、社會(huì)思潮會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定,造成動(dòng)蕩C、社會(huì)思潮能促進(jìn)思想進(jìn)步,應(yīng)大力宣傳D、應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮進(jìn)行深入研究,加以批判和梳理,做有說(shuō)服力的分析和引導(dǎo)答案：D5.關(guān)于虛榮下列說(shuō)法正確的是()A、虛榮是榮譽(yù)向恥辱轉(zhuǎn)化的中介B、虛榮是以個(gè)人主義為基礎(chǔ)的C、虛榮是個(gè)人榮譽(yù)感在內(nèi)心的正常反映之一D、虛榮往往伴隨著嫉妒答案：C6.從認(rèn)識(shí)論上說(shuō),道德是()A、人對(duì)自身及其關(guān)系的感性把握B、人對(duì)自身及其關(guān)系的理性把握C、人對(duì)外部世界及其關(guān)系的感性把握D、人對(duì)外部世界及其關(guān)系的理性把握答案：B7.我國(guó)教育民事法律責(zé)任的基本歸責(zé)原則是()A、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任B、過(guò)錯(cuò)責(zé)任C、公平原則D、推定責(zé)任答案：B8.真正的大學(xué)(university)起源于()A、古代中國(guó)B、古代印度C、中世紀(jì)的西歐D、古希臘答案：C9.根據(jù)《高等教育法》,高等學(xué)校的具體標(biāo)準(zhǔn)由誰(shuí)制定()A、人大常委會(huì)B、國(guó)務(wù)院C、教育部D、各省、自治區(qū)、直轄市人民政府答案：B10.高等學(xué)校的法定代表人是()A、校黨委書(shū)記B、校長(zhǎng)C、校工會(huì)主席D、校友會(huì)會(huì)長(zhǎng)答案：B11.司德菲將教師的成長(zhǎng)歷程分為()A、預(yù)備生涯階段、專(zhuān)家生涯階段、退出生涯階段B、預(yù)備生涯階段、專(zhuān)家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段C、入職階段、高明新手階段、專(zhuān)家階段、退出階段D、新手階段、專(zhuān)家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段答案：B12.我國(guó)應(yīng)以哪部法律為核心構(gòu)建起教育法律法規(guī)體系()A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國(guó)教師法》C、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》D、《中華人民共和國(guó)教育法》答案：D13.高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是()A、學(xué)科綜合B、規(guī)模效應(yīng)C、經(jīng)費(fèi)充裕D、辦學(xué)特色答案：D14.特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育必須發(fā)展師范教育的是()A、康有為B、梁?jiǎn)⒊珻、蔡元培D、楊昌濟(jì)答案：B15.屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是()A、集中性與分散性B、連續(xù)性與階段性C、平衡性與差異性D、方向性與可逆性答案：B16.下列不屬于我國(guó)教育行政處罰種類(lèi)的是()A、警告B、罰款C、拘役D、撤銷(xiāo)教師資格答案：C17.區(qū)分教師道德與其他職業(yè)道德的根本標(biāo)志是()A、教師道德規(guī)范B、教師道德原則C、教師道德義務(wù)D、道德良心答案：B18.教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是()A、教師職業(yè)和社會(huì)職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系B、教師社個(gè)人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)價(jià)值取向之間的關(guān)系C、教師道德行為與社會(huì)對(duì)教師道德期望之間的關(guān)系D、教師個(gè)人與他人和社會(huì)整體教育利益的關(guān)系答案：D19.高校組織的本質(zhì)特征是()A、學(xué)術(shù)性B、模糊性C、二元性D、復(fù)雜性答案：A20.我國(guó)教育立法權(quán)限和程序主要由哪些法律確定()A、《憲法》、《立法法》、《組織法》B、《憲法》、《立法法》、《教育法》C、《憲法》、《組織法》、《教育法》D、《立法法》、《組織法》、《教育法》答案：A21.不屬于我國(guó)教育法律責(zé)任種類(lèi)的是()A、教育民事責(zé)任B、教育行政責(zé)任C、教育刑事責(zé)任D、教育道德責(zé)任答案：D22.輔導(dǎo)員指出來(lái)訪者自身存在的矛盾,讓來(lái)訪者透過(guò)自己言語(yǔ)和非言語(yǔ)的不一致,覺(jué)察到自己尚未留意的現(xiàn)象的技術(shù)是指()A、情感回應(yīng)B、共情C、具體化D、面質(zhì)技術(shù)答案：D23.教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由()審定A、國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)B、省級(jí)教育行政部門(mén)C、學(xué)校上級(jí)教育行政部門(mén)D、組織教師資格考試的學(xué)校答案：A24.最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的教學(xué)管理制度是()A、學(xué)年制B、學(xué)分制C、學(xué)年學(xué)分制D、計(jì)劃學(xué)分制答案：B25.高等學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為的最高學(xué)術(shù)調(diào)查評(píng)判機(jī)構(gòu)是()A、校長(zhǎng)辦公會(huì)B、校黨政聯(lián)席會(huì)C、校紀(jì)律檢查委員會(huì)D、校學(xué)術(shù)委員會(huì)答案：D26.高校課程改革中,牛津模式的主要特征是()A、以學(xué)群、學(xué)類(lèi)為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)B、跨學(xué)科選課C、通過(guò)復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體D、加強(qiáng)基礎(chǔ),淡化專(zhuān)業(yè)答案：C27.在自主性學(xué)習(xí)中,大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位是()A、客體B、主體C、學(xué)生依賴教師D、教師代替學(xué)生思考答案：B28.發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)是創(chuàng)造性測(cè)量的核心,而將對(duì)發(fā)散思維的測(cè)量作為測(cè)量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的()A、學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論B、信息加工學(xué)習(xí)理論C、智力結(jié)構(gòu)論D、條件反射理論答案：C29.對(duì)于高等教育階段的通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系,一般認(rèn)為是()A、通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相互排斥B、通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育是高等教育兩個(gè)獨(dú)立的部分C、以專(zhuān)業(yè)教育為主,通識(shí)教育為輔D、通識(shí)教育是專(zhuān)業(yè)教育的延伸與深化答案：D30.教育法律責(zé)任的內(nèi)容依據(jù)處罰嚴(yán)厲程度的不同,可分為()和制裁A、返還財(cái)產(chǎn)B、吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證C、補(bǔ)救D、通報(bào)批評(píng)答案：C31.在人性的敘述中,認(rèn)為人的行為基本上是機(jī)械的,只能對(duì)環(huán)境做應(yīng)答,而本身對(duì)環(huán)境的控制能力很弱的是()A、認(rèn)知主義B、行為主義C、人本主義D、存在主義答案：B32.“大學(xué)要把知識(shí)傳播給民眾并使其能運(yùn)用知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等方面的問(wèn)題看作是大學(xué)的重要任務(wù)之一”,這體現(xiàn)了大學(xué)的()A、科學(xué)研究職能B、培養(yǎng)人才職能C、社會(huì)服務(wù)職能D、終身學(xué)習(xí)職能答案：C33.由醫(yī)療實(shí)踐中的問(wèn)診法發(fā)展來(lái)的心理學(xué)研究方法是()A、個(gè)案研究法B、觀察法C、定性研究法D、定量研究法答案：A34.規(guī)定高校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限和學(xué)年編制、課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配、主要教學(xué)活動(dòng)等的指導(dǎo)性文件是()A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、教材D、課程方案答案：A35.教師道德最基本的作用是()A、指導(dǎo)教師在教育工作過(guò)程中正確選擇自己的行為,處理協(xié)調(diào)好個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系,保證教育工作順利開(kāi)展和教育任務(wù)的完成B、促進(jìn)學(xué)生品德形成和智能發(fā)展C、促進(jìn)社會(huì)道德環(huán)境優(yōu)化D、促進(jìn)人類(lèi)文明進(jìn)步答案：A36.學(xué)生對(duì)處分決定有異議的,在接到學(xué)校處分決定書(shū)之日起()個(gè)工作日內(nèi),可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出申訴A、7B、15C、10D、5答案：D37.歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中,經(jīng)常反映在對(duì)教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級(jí)思想是()A、自然權(quán)利思想B、三權(quán)分立思想C、人文主義思想D、自由平等思想答案：C38.人民法院對(duì)教育行政案件審理后,應(yīng)根據(jù)不同情況作出判決,下列判決中不屬于法定判決形式的有()A、履行判決B、維持判決C、變更判決D、中止判決答案：D39.“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是()A、費(fèi)斯勒B、伯頓C、卡茨D、司德菲答案：D40.教育法規(guī)的實(shí)施在內(nèi)容上不包括()A、教育執(zhí)法B、教育司法C、教育守法D、教育立法答案：D41.主張課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞一系列的社會(huì)問(wèn)題來(lái)選擇,以問(wèn)題為中心設(shè)計(jì)核心課程的課程理論是()A、永恒主義課程觀B、改造主義課程觀C、科學(xué)主義課程觀D、結(jié)構(gòu)主義課程觀答案：B42.明確規(guī)定“高等教育由高等學(xué)校和其他高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施”的法律是()A、《教育法》B、《高等教育法》C、《憲法》D、《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》答案：B43.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素中,居于核心地位的是()A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德認(rèn)識(shí)和道德情感答案：D44.根據(jù)我國(guó)民法通則的規(guī)定,學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于()A、企業(yè)法人B、社會(huì)團(tuán)體法人C、機(jī)關(guān)法人D、事業(yè)單位法人答案：D45.我國(guó)政協(xié)對(duì)我國(guó)教育法制情況進(jìn)行的監(jiān)督屬于()A、行政監(jiān)督B、社會(huì)監(jiān)督C、司法監(jiān)督D、權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督答案：B46.對(duì)違反學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)章制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以()A、開(kāi)除B、批評(píng)教育并處罰款C、批評(píng)教育,但不得隨意開(kāi)除D、罰款答案：C47.認(rèn)為“趨樂(lè)避苦”是人性的自然要求的思潮是()A、自由主義B、實(shí)用主義C、拜金主義D、享樂(lè)主義答案：D48.高校教師的社會(huì)責(zé)任包括()A、教書(shū)育人B、以科研推動(dòng)社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步C、以智力和技能優(yōu)勢(shì)為社會(huì)服務(wù)D、以上都是答案：D49.不屬于我國(guó)教育法規(guī)實(shí)施內(nèi)容的是()A、教育執(zhí)法B、教育司法C、教育守法D、教育普法答案：D50.提倡發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課程理論是()A、永恒主義課程觀B、改造主義課程觀C、科學(xué)主義課程觀D、結(jié)構(gòu)主義課程觀答案：D51.我國(guó)古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的五階段論是()A、學(xué)、問(wèn)、思、辨、行B、學(xué)、辨、問(wèn)、思、行C、問(wèn)、學(xué)、思、辨、行D、學(xué)、問(wèn)、辨、行、思答案：A52.交付全國(guó)人民代表大會(huì)表決未獲通過(guò)的法律案,如提案人認(rèn)為必須制定該法律,可以按照法定程序重新提出,是否能列入全國(guó)人大會(huì)議議程最終由()A、全國(guó)人大審議決定B、全國(guó)人大主席團(tuán)審議決定C、全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)會(huì)議審議決定D、全國(guó)人大各代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)會(huì)議審議決定答案：A53.高校課程改革中,筑波模式的主要特征是()A、以學(xué)群、學(xué)類(lèi)為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)B、跨學(xué)科選課C、通過(guò)復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體D、加強(qiáng)基礎(chǔ),淡化專(zhuān)業(yè)答案：A54.高校人事管理中一般不會(huì)采用()A、待遇激勵(lì)法B、事業(yè)激勵(lì)法C、情感激勵(lì)法D、股權(quán)激勵(lì)法答案：D55.忠于教育事業(yè)的集中體現(xiàn)和履行師德要求的前提是()A、敬業(yè)樂(lè)教,強(qiáng)化責(zé)任B、熱愛(ài)學(xué)生,發(fā)揚(yáng)民主C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),學(xué)術(shù)誠(chéng)信D、追求創(chuàng)新,注重個(gè)性答案：A56.根據(jù)工作方式和任務(wù),可以將人才劃分為()A、精英人才與合格人才B、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才C、通才與專(zhuān)才D、杰出人才與通用人才答案：B57.下列屬于社會(huì)文化的是()A、學(xué)校文化B、民族文化C、企業(yè)文化D、制度文化答案：B58.道德和法律的共同點(diǎn)是()A、都是由國(guó)家頒布實(shí)施的B、都是由社會(huì)約定俗成的C、都對(duì)個(gè)人行為有限制、約束的規(guī)范性功能D、一旦違反,都會(huì)受到相應(yīng)的制裁答案：C59.狹義的課程評(píng)價(jià)是指()A、對(duì)課程方案制定過(guò)程的評(píng)價(jià)B、對(duì)課程方案制定結(jié)果的評(píng)價(jià)C、對(duì)課程方案實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)D、對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)答案：D60.準(zhǔn)確覺(jué)察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對(duì)對(duì)方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術(shù)是指()A、情感回應(yīng)B、共情C、具體化D、內(nèi)容反應(yīng)答案：B61.對(duì)于符合教師資格申請(qǐng)條件的,應(yīng)在受理期限終止之日起()天內(nèi)頒發(fā)國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)統(tǒng)一制定的相應(yīng)的教師資格證書(shū)A、15B、30C、60D、90答案：B62.“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”這句話用在教師身上,可以反映教師的職業(yè)具有的一個(gè)特征是()A、復(fù)雜性B、獨(dú)立性C、示范性D、長(zhǎng)效性答案：C63.體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu),也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的是()A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、教材D、課程方案答案：A64.在我國(guó),數(shù)量最多的高校類(lèi)型是()A、研究型B、教學(xué)研究型C、本科教學(xué)型D、高職高專(zhuān)型答案：D65.認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)流派的代表人物是()A、格賽爾B、弗洛伊德C、科爾伯格D、皮亞杰答案：D66.不屬于國(guó)外學(xué)者來(lái)華進(jìn)行研究和學(xué)術(shù)交流的是()A、與我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期合作研究B、來(lái)華任教C、來(lái)華開(kāi)展學(xué)術(shù)訪問(wèn)D、參加我國(guó)舉行的學(xué)術(shù)會(huì)議答案：B67.從狹義上講,下列屬于教師道德范疇的是()A、教師道德品質(zhì)B、教師道德修養(yǎng)C、教師道德評(píng)價(jià)D、教師道德良心答案：D68.主張學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程的學(xué)習(xí)理論是()A、行為主義學(xué)習(xí)論B、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C、人本主義學(xué)習(xí)理論D、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論答案：B69.對(duì)節(jié)操道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A、始終能忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)B、能堅(jiān)定不移地維護(hù)教育事業(yè)和個(gè)人利益C、能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù)D、始終堅(jiān)信并完全保持住社會(huì)公認(rèn)的高尚的道德情操答案：B70.高校組織的結(jié)構(gòu)特征是()A、學(xué)術(shù)性B、分散性C、二元性D、復(fù)雜性答案：B71.在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個(gè)怎樣的過(guò)程()A、自然發(fā)展的過(guò)程B、被動(dòng)發(fā)展的過(guò)程C、自主建構(gòu)的過(guò)程D、被動(dòng)生成的過(guò)程答案：C72.處于道德品質(zhì)形成的第一階段的教師,其行為特點(diǎn)是()A、能有意識(shí)地從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值B、個(gè)人的價(jià)值準(zhǔn)則完全依附于社會(huì)價(jià)值體系C、具備獨(dú)立思考和獨(dú)立評(píng)判的能力D、他們的行為是為了避免懲罰答案：D73.孔子提出的“有教無(wú)類(lèi)”的教育思想的主要內(nèi)涵是()A、教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生B、教育不問(wèn)學(xué)生出身貴賤C、教師應(yīng)當(dāng)以身作則D、教師應(yīng)當(dāng)謙虛答案：B74.根據(jù)我國(guó)《高等教育自學(xué)考試暫行條例》規(guī)定,開(kāi)考新專(zhuān)業(yè)應(yīng)由哪個(gè)部門(mén)審批()A、教育部B、省、自治區(qū)、直轄市教育廳(局)C、省級(jí)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)D、全國(guó)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)答案：D75.國(guó)際上人文學(xué)科較為通行的引注規(guī)則是()A、芝加哥或圖拉賓式(ChicagoorTurabian)B、美國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言協(xié)會(huì)(MLA)C、美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)(APA)D、藍(lán)皮書(shū)(TheBluebook)答案：B76.我國(guó)高等教育類(lèi)型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須做到()A、追求同質(zhì)化B、避免過(guò)度綜合化C、提升研究生教育層次的水平D、加大應(yīng)用型學(xué)科門(mén)類(lèi)的比重答案：B77.研究人員和實(shí)際工作者結(jié)合起來(lái)解決某一實(shí)際問(wèn)題以提高教師素質(zhì)的研究方法是()A、行動(dòng)研究B、實(shí)驗(yàn)研究C、院校研究D、敘事研究答案：A78.在高校教師的激勵(lì)管理中,應(yīng)遵循的原則是()A、激勵(lì)的多樣性原則B、激勵(lì)的遞進(jìn)性原則C、激勵(lì)的協(xié)調(diào)性原則D、以上全選答案：D79.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的,依法承擔(dān)()A、行政責(zé)任B、刑事責(zé)任C、民事責(zé)任D、AB兩種責(zé)任答案：C80.關(guān)于教學(xué)與科研的敘述,錯(cuò)誤的是()A、是包含與被包含的關(guān)系B、是"流"與“源”的關(guān)系C、是教師的職責(zé)要求D、是有機(jī)的統(tǒng)一體答案：A81.國(guó)家規(guī)定,公派出國(guó)留學(xué)人員抵達(dá)留學(xué)國(guó),在多少時(shí)間內(nèi)未向所屬使領(lǐng)館報(bào)到,即要被取消公費(fèi)留學(xué)資格并承擔(dān)違約責(zé)任()A、三個(gè)月B、一個(gè)月C、半個(gè)月D、8天答案：B82.既有理論性又有技術(shù)性,即把基本理論和實(shí)踐結(jié)合的中介是()A、基礎(chǔ)研究B、發(fā)展研究C、質(zhì)性研究D、應(yīng)用研究答案：D83.教師職業(yè)生活中最根本的行為準(zhǔn)則是()A、教師道德規(guī)范B、教師道德他律C、教師道德原則D、教師道德品質(zhì)答案：C84.()是一個(gè)社會(huì)占主流地位、起支配作用的核心理念,也是一個(gè)社會(huì)必須普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則A、世界觀B、人生觀C、價(jià)值觀D、核心價(jià)值觀答案：D85.教師管理的根本問(wèn)題是()A、激勵(lì)教師勤奮工作B、營(yíng)造和睦相處的氛圍C、提升教師學(xué)歷D、提高教師待遇答案：A86.教師資格一經(jīng)取得,非依()不得喪失和被撤銷(xiāo)A、學(xué)校規(guī)定B、法律規(guī)定C、教育行政部門(mén)規(guī)定D、主管部門(mén)規(guī)定答案：B87.中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家,處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段中國(guó)的法治建設(shè)仍面臨一些問(wèn)題,關(guān)于這些問(wèn)題,下列說(shuō)法不正確的是()A、通過(guò)法治教育,全社會(huì)的法律意識(shí)和法治觀念已經(jīng)達(dá)到較高水平,仍需進(jìn)一步提高B、有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象在一些地方和部門(mén)依然存在C、地方保護(hù)主義、部門(mén)保護(hù)主義和執(zhí)行難的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生D、有的公職人員貪贓枉法、執(zhí)法犯法、以言代法、以權(quán)壓法,對(duì)社會(huì)主義法治造成損害答案：A88.普通高校畢業(yè)證書(shū)由哪個(gè)部門(mén)制作()A、高等學(xué)校B、省級(jí)教育行政部門(mén)C、普通高校隸屬的教育行政部門(mén)D、國(guó)家教育行政部門(mén)答案：D89.提出“國(guó)將興,必貴師而重傅”觀點(diǎn)的是()A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子答案：D90.法是由國(guó)家制定或認(rèn)可,體現(xiàn)(),并由國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證其得以實(shí)施的,具有普遍約束力的法律規(guī)范體系的總和,其通過(guò)確定社會(huì)關(guān)系參加者權(quán)利、義務(wù)的方式來(lái)調(diào)整某種社會(huì)關(guān)系A(chǔ)、統(tǒng)治階級(jí)意志B、中產(chǎn)階層的意志C、執(zhí)政黨的意志D、最廣大人民的意志答案：A91.心理輔導(dǎo)員把來(lái)訪者的主要言談、思想加以綜合整理,再反饋給來(lái)訪者的技術(shù)是()A、簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B、澄清C、提問(wèn)D、具體化答案：A92.主張高校課程應(yīng)注重反映各學(xué)科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu),高校教學(xué)應(yīng)著重傳授各門(mén)學(xué)科特有的基本概念和過(guò)程的課程理論是()A、永恒主義課程觀B、改造主義課程觀C、科學(xué)主義課程觀D、結(jié)構(gòu)主義課程觀答案：D93.對(duì)我國(guó)師德教育的內(nèi)容認(rèn)識(shí)正確的是()A、公民道德是師德教育的底線,為人師表是師德教育的準(zhǔn)則B、理想信念是師德教育的支柱,以人為本是師德教育的任務(wù)C、改革創(chuàng)新是師德教育的理念,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的源泉D、規(guī)章制度是師德教育的保障,傳統(tǒng)美德是師德教育的核心答案：A94.以下關(guān)于教師道德活動(dòng)現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是()A、是教師在職業(yè)活動(dòng)中,根據(jù)一定的道德觀念和價(jià)值原則,處理各種倫理關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)B、不是所有的師德活動(dòng)都是教師有意識(shí)的、自覺(jué)的言行C、應(yīng)當(dāng)具體區(qū)分教師道德活動(dòng)的不同類(lèi)型和層次D、師德活動(dòng)是師德意識(shí)和師德規(guī)范的來(lái)源之一答案：B95.“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,教師也會(huì)有缺點(diǎn)、失誤和不足之處這就要求教師在處理言傳和身教的關(guān)系時(shí)要()A、言行一致,身體力行B、學(xué)為人師,行為示范C、嚴(yán)于律己,勇于自責(zé)D、以上都是答案：C96.提高高校師資學(xué)術(shù)水平的基本途徑是()A、教學(xué)改革B、社會(huì)實(shí)踐C、科學(xué)研究D、學(xué)歷提升答案：C97.狹義的文化的核心是()A、物質(zhì)文化B、精神文化C、價(jià)值觀及其行為方式D、制度文化答案：C98.理想的教學(xué)計(jì)劃要處理好諸多關(guān)系,下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的()A、要處理好基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的關(guān)系B、處理好必修課與選修課的關(guān)系C、處理好學(xué)年制與學(xué)分制的關(guān)系D、處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系答案：C99.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是()A、郝欽斯B、阿德勒C、布魯納D、貝格爾答案：C100.根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定:凡年滿()周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到()周歲A、5,6B、6,7C、6,8D、8,答案：B101.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較,最根本的特點(diǎn)在于它是以()為對(duì)象的A、知識(shí)B、文化、C、社會(huì)、D、人答案：D102.當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)?？蒲幸话悴捎玫慕M織管理模式是()A、校-學(xué)院-系B、校-處-院系-課題組C、校學(xué)術(shù)委員會(huì)-院學(xué)術(shù)委員會(huì)-系學(xué)位委員會(huì)D、學(xué)部-學(xué)系-研究所-講座答案：B103.根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行教育法律法規(guī)規(guī)定,教育行政處分,有時(shí)又被稱為紀(jì)律處分,下列屬于教育行政處分的種類(lèi)的有()A、記過(guò)B、罰款C、停考,停止申請(qǐng)認(rèn)定資格D、吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證答案：A104.關(guān)于教書(shū)和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系,應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系是()A、寓思想教育于傳授知識(shí)中B、寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中C、寓思想教育于師生的交往中D、以上都是答案：D105.《中華人民共和國(guó)教師法》的頒布時(shí)間是()A、1978年B、1985年C、1986年D、1993年答案：D106.教育法規(guī)的特征不包括()A、探索性B、規(guī)范性C、確定性D、強(qiáng)制性答案：A107.下列選項(xiàng)屬于道德行為的是()A、無(wú)知行為、被迫行為B、兒童和野蠻人的行為C、教師的地點(diǎn)行為D、教師自主自愿選擇的行為答案：D108.教師以課時(shí)或課程內(nèi)容為單元而編寫(xiě)的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案稱為()A、講義B、教科書(shū)C、教學(xué)大綱D、教案答案：D109.高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在()A、高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)B、高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃C、高校是文化傳承的基地D、高校是受教育者實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的場(chǎng)所答案：A110.作為一個(gè)部門(mén)法,教育法規(guī)與其他部門(mén)法相比較,具有的特征,除了內(nèi)容具有多層次性、廣泛性和調(diào)整對(duì)象的多樣性之外,還包括()A、權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性B、法律后果的特殊性C、國(guó)家強(qiáng)制性D、法律規(guī)范內(nèi)容的明確性答案：B111.在符號(hào)表征中,個(gè)體可直接運(yùn)用()發(fā)現(xiàn)原理和原則,或者解決問(wèn)題A、具體思維B、形象思維C、抽象思維D、圖形思維答案：C112.下列措施屬于教育行政處分措施的是()A、罰款B、拘留C、撤銷(xiāo)教師資格D、警告答案：D113.二因素說(shuō)認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和()A、道德認(rèn)識(shí)B、道德意識(shí)C、道德意志D、道德情感答案：B114.擁有撤銷(xiāo)地方性法規(guī)權(quán)限的機(jī)關(guān)是()A、國(guó)務(wù)院B、全國(guó)人大C、全國(guó)人大常委會(huì)D、全國(guó)政協(xié)答案：C115.陳述性知識(shí)一般以()形式在頭腦中貯存和表征A、動(dòng)作B、表象C、命題和命題網(wǎng)絡(luò)D、以上三者答案：C116.大學(xué)教師的激勵(lì)方法有()A、學(xué)術(shù)考核B、教學(xué)考核C、目標(biāo)激勵(lì)D、崗位定級(jí)答案：C117.高校對(duì)教師的考核工作要遵循()的原則A、客觀、公正、準(zhǔn)確B、實(shí)事求是C、從群眾中來(lái),到群眾中去D、平等協(xié)商答案：A118.()理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是通過(guò)由感官覺(jué)察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動(dòng)以獲取和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程A、意義學(xué)習(xí)B、行為主義學(xué)習(xí)C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)D、信息加工學(xué)習(xí)答案：D119.我國(guó)普法工作的起始年份是()A、1985B、1986C、1987D、200答案：B120.設(shè)立大學(xué),其全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)為()A、3000人以上B、5000人以上C、80000人以上D、10000人以上答案：B121.教育司法救濟(jì)是指通過(guò)法定訴訟程序獲得教育法律救濟(jì)的司法救濟(jì)渠道從我國(guó)現(xiàn)行法律制度看,凡符合()受案范圍的,都可以通過(guò)教育訴訟來(lái)獲得法律救濟(jì)A、民事訴訟法B、行政訴訟法C、民事訴訟法、刑事訴訟法和行政訴訟法D、刑事訴訟法答案：C122.心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽(tīng)來(lái)訪者敘述,認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化,并表達(dá)對(duì)來(lái)訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是()A、簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B、傾聽(tīng)技術(shù)C、提問(wèn)技術(shù)D、澄清技術(shù)答案：B123.根據(jù)我國(guó)《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》規(guī)定,碩士學(xué)位論文答辯不合格的,可在多少時(shí)間內(nèi)修改論文,重新答辯()A、兩年內(nèi)B、一年內(nèi)C、六個(gè)月內(nèi)D、三個(gè)月內(nèi)答案：B124.某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè),但同時(shí)又不想耽誤學(xué)習(xí),這屬于動(dòng)機(jī)沖突中的()A、趨避沖突B、雙趨沖突C、雙避沖突D、雙重趨避沖突答案：B125.根據(jù)教學(xué)是否為學(xué)生后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)做了充分準(zhǔn)備來(lái)判斷教學(xué)質(zhì)量,這種教育質(zhì)量觀是()A、外適質(zhì)量B、個(gè)適質(zhì)量C、內(nèi)適質(zhì)量D、控制質(zhì)量答案：C126.具體規(guī)定某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法要求的指導(dǎo)性文件是()A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、教材D、課程方案答案：B127.教育法制化是我國(guó)21世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì),就目前,我國(guó)實(shí)現(xiàn)依法治教的關(guān)鍵是()A、教育行政部門(mén)、政府有關(guān)部門(mén)依法行政B、促進(jìn)學(xué)校法人制度的建立與完善,并逐步建立、健全對(duì)學(xué)校的監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制C、切實(shí)保障適齡兒童和青少年受教育的基本權(quán)利D、建立、健全處理教師申訴、學(xué)生申訴的程序與機(jī)制及運(yùn)用司法手段處理教育糾紛的機(jī)制答案：A128.我國(guó)的教育仲裁制度()A、已經(jīng)基本建立B、已經(jīng)趨于完善C、已經(jīng)較為完善D、尚在摸索之中答案：D129.對(duì)高校教師自制道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、高校教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師在心理具有很強(qiáng)的自制力B、高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力,學(xué)會(huì)“情緒管理”C、具有強(qiáng)自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任D、高校教師需要杜絕一切外界因素的影響答案：D130.教師道德他律,則是指教師道德原則和規(guī)范對(duì)教師職業(yè)行為具有外在的()A、約束功能B、導(dǎo)向功能C、調(diào)節(jié)功能D、制導(dǎo)功能答案：D131.()是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中,通過(guò)自己的探索獲得問(wèn)題答案的學(xué)習(xí)方式A、概念學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、意義學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B132.洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)、開(kāi)創(chuàng)高等教育新紀(jì)元是在()A、1810年B、1862年C、1898年D、1957年答案：A133.心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗(yàn)來(lái)訪者言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為中明顯或隱含的情緒情感,且反饋給來(lái)者,協(xié)助來(lái)訪者察覺(jué)和接納自己的感覺(jué)的技術(shù)是()A、共情技術(shù)B、情感反應(yīng)技術(shù)C、具體化D、澄清技術(shù)答案：B134.不屬于我國(guó)法制建設(shè)基本方針的是()A、有法可依B、執(zhí)法必嚴(yán)C、普法全面D、違法必究答案：C135.一位講師未被晉升為副教授,這本來(lái)是個(gè)打擊,但他卻說(shuō),在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快些這個(gè)例子是哪種心理預(yù)防機(jī)制的表現(xiàn)()A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用答案：C136.高等教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基本途徑不包括()A、培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)人才B、傳承、創(chuàng)新文化,培養(yǎng)跨文化的人才C、從事科學(xué)研究,創(chuàng)新科技成果D、直接服務(wù)社會(huì)答案：B137.外表并不吸引人的女大學(xué)生盡力擴(kuò)充自己的知識(shí),成績(jī)優(yōu)異,以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞這是哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)()A、投射作用B、否定作用C、升華作用D、補(bǔ)償作用答案：D138.高等學(xué)校戰(zhàn)略管理的首要問(wèn)題是()A、辦學(xué)定位B、戰(zhàn)略制定C、大學(xué)使命D、大學(xué)精神答案：A139.注意具有的兩個(gè)基本特征是()A、指向性和選擇性B、指向性和調(diào)節(jié)性C、集中性和指向性D、集中性和選擇性答案：C140.下列屬于教育法規(guī)表現(xiàn)形式的是()A、決議B、決定C、通知D、實(shí)施細(xì)則答案：D141.社會(huì)心理主要是通過(guò)哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)的()A、社會(huì)行為B、社會(huì)輿論C、社會(huì)潮流D、社會(huì)傳統(tǒng)答案：A142.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵中不包含()A、專(zhuān)業(yè)意識(shí)B、專(zhuān)業(yè)態(tài)度C、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)D、專(zhuān)業(yè)技術(shù)答案：D143.讓學(xué)生獲得直觀知識(shí)的實(shí)驗(yàn)是()A、演示性實(shí)驗(yàn)B、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)C、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)D、操作性實(shí)驗(yàn)答案：A144.“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)()A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用答案：D145.從邏輯結(jié)構(gòu)上看,任何一個(gè)具體的教育法律條文都應(yīng)包含三個(gè)要素,其中不包括()A、法定條件B、行為準(zhǔn)則C、行為動(dòng)機(jī)D、法律后果答案：C146.教師專(zhuān)業(yè)的基本特點(diǎn)不包括()A、角色多樣性B、工作神怪性C、勞動(dòng)創(chuàng)造性D、成效即時(shí)性答案：D147.下列說(shuō)法不正確的是()A、教師如果無(wú)視自己的教育義務(wù),只根據(jù)自己的意愿行事,那必然嚴(yán)重造成教育工作中的矛盾和沖突B、教師道德品質(zhì)的形成與教師道德義務(wù)觀是密不可分的C、高校教師面對(duì)人際關(guān)系中的矛盾和沖突,主要需要靠經(jīng)濟(jì)手段和法律手段來(lái)解決D、經(jīng)過(guò)教師教育活動(dòng)的反復(fù)實(shí)踐和認(rèn)識(shí),道德義務(wù)會(huì)內(nèi)化為教師的“內(nèi)心需要”答案：C148.我國(guó)漢唐盛世時(shí)期出現(xiàn)的一些重要學(xué)府被認(rèn)為屬于()A、真正的大學(xué)B、單一的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)C、單一的教學(xué)機(jī)構(gòu)D、杰出的古代學(xué)術(shù)中心和教育機(jī)構(gòu)答案：D149.法學(xué)理論上講的教育法律事實(shí)是指能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況,它可分為兩類(lèi):一是教育法律事件,二是()A、教育法律規(guī)范B、教育法律行為C、教育教學(xué)成果D、教育思想理論答案：B150.推動(dòng)了西歐近代教育運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展,并使這一時(shí)期的教育思想實(shí)踐和教師職業(yè)道德要求反映了當(dāng)時(shí)新興進(jìn)步資產(chǎn)階級(jí)的利益和意志的事件是()A、文藝復(fù)興B、宗教改革C、英法資產(chǎn)階級(jí)革命D、第二次科技革命答案：C151.倫理學(xué)的使命是()A、反思、尋求生命的真諦和生活的意義B、完善自己、豐富自己、發(fā)展自己C、獲得充實(shí)生活、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值D、以上都對(duì)答案：D152.下列有關(guān)教師道德品質(zhì)形成的看法正確的是()A、是自然形成的或先天形成的習(xí)性B、是一種堅(jiān)定的道德意志的凝結(jié)C、是教師職業(yè)行為習(xí)性D、是教師一時(shí)的道德沖動(dòng)答案：B153.道德作為社會(huì)規(guī)范的一種特殊形式,()A、是神的意志的體現(xiàn)B、是人的主觀意志的產(chǎn)物C、人們對(duì)現(xiàn)實(shí)道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng)D、社會(huì)對(duì)具體道德事件的特殊要求答案：C154.我國(guó)實(shí)施“985工程”的主要目標(biāo)是()A、打造若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)B、推進(jìn)“211”工程建設(shè)C、盡快實(shí)現(xiàn)高等教育普及化D、促進(jìn)高等教育的多樣化答案：A155.有關(guān)道德行為的論述錯(cuò)誤的是()A、是知、情、意的歸宿B、是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)C、是一種內(nèi)在心理因素D、是心理的外顯答案：C156.在高校學(xué)生的義務(wù)中,只是部分學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的專(zhuān)項(xiàng)義務(wù)的是()A、遵守法律法規(guī)B、尊敬師長(zhǎng)、刻苦學(xué)習(xí)C、增強(qiáng)體質(zhì),樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的理想D、獲得貸款和助學(xué)金的同學(xué),應(yīng)履行相應(yīng)的義務(wù)答案：D157.學(xué)校整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是()A、備課B、上課C、考試D、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答案：B158.當(dāng)代社會(huì)思潮最本質(zhì)的特點(diǎn)是()A、反思性B、繼承性C、全球性D、符號(hào)性答案：A159.在社會(huì)不同發(fā)展階段,教師道德除了反映一般規(guī)律的共同要求外,也有一個(gè)逐步提高的過(guò)程,這反映了()A、道德的理想性B、道德的超前性C、教師道德的層次性D、教師道德的社會(huì)性答案：C160.教師的基本能力是()A、溝通能力B、教學(xué)能力C、研究能力D、組織管理能力答案：B161.侵犯行為可以分為工具性侵犯和()A、行為性侵犯B、意圖性侵犯C、動(dòng)機(jī)性侵犯D、敵意性侵犯答案：D162.中國(guó)的法制宣傳日是()A、每年的12月4日B、每年的3月15日C、每年的6月5日D、每年的6月26日答案：A163.根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定,舉辦頒發(fā)外國(guó)教育機(jī)構(gòu)的本科學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目,中方合作辦學(xué)者()A、可以是具有雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)B、可以是實(shí)施專(zhuān)科層次學(xué)歷教育的普通高校C、必須是實(shí)施本科層次學(xué)歷教育的高等教育機(jī)構(gòu)D、必須是具有碩士學(xué)位授權(quán)資格的普通高校答案：C164.目前我國(guó)權(quán)力機(jī)關(guān)和教育行政機(jī)關(guān)均可采取的教育法制監(jiān)督途徑是()A、教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算制度B、教育執(zhí)法檢查制度C、教育督導(dǎo)D、教育行政監(jiān)察答案：B165.高校制定戰(zhàn)略規(guī)劃的關(guān)鍵是()A、辦學(xué)特色定位B、辦學(xué)類(lèi)型定位C、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位D、人才培養(yǎng)層次定位答案：A166.高等院校的類(lèi)型結(jié)構(gòu)不包括()A、研究生教育B、教學(xué)兼研究型院校C、綜合性大學(xué)D、研究型大學(xué)答案：A167.對(duì)為人師表的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A、是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)最起碼的要求B、是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的特殊要求C、是從師立業(yè)的根本前提D、為人師表是師德教育的任務(wù)答案：D168.學(xué)校的環(huán)境氣氛、壓力與學(xué)生的愿望是影響大學(xué)生發(fā)展的()A、表現(xiàn)性因素B、知識(shí)性因素C、組織性因素D、個(gè)體性因素答案：A169.根據(jù)憲法和法律,可以制定行政法規(guī)的是()A、全國(guó)人民代表大會(huì)B、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C、國(guó)務(wù)院D、國(guó)家教育部答案：C170.下列哪個(gè)懲罰措施不屬于我國(guó)對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分種類(lèi)()A、警告B、開(kāi)除學(xué)籍C、罰款D、勒令退學(xué)答案：C171.高校學(xué)生管理是高校以()為中心,按照教育方針的要求,遵循教育規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的組織活動(dòng)A、學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面成才B、學(xué)校教育教學(xué)秩序C、學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施D、學(xué)生管理計(jì)劃答案：A172.主張教育是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,這種教育質(zhì)量觀是()A、外適質(zhì)量B、個(gè)適質(zhì)量C、內(nèi)適質(zhì)量D、控制質(zhì)量答案：B173.我國(guó)教育的基本法律是()A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)憲法》C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》答案：A174.根據(jù)知識(shí)面和職業(yè)適應(yīng)面,可以將人才劃分為()A、精英人才與合格人才B、學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才C、通才與專(zhuān)才D、杰出人才與通用人才答案：C175.在教師個(gè)人道德修養(yǎng)上,提出反省、知恥、改過(guò)等重要方法的思想家是()A、孟子B、荀子C、董仲舒D、韓愈答案：A176.在高等教育中,因滿足不同需求和個(gè)體差異所帶來(lái)的學(xué)?？祁?lèi)專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求、教學(xué)方式、管理制度、師資組成的不同體現(xiàn)了()A、機(jī)構(gòu)多樣化B、主體多樣化C、管理多樣化D、客體多樣化答案：C177.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是()A、言行一致,身體力行B、學(xué)為人師,行為示范C、嚴(yán)于律己,勇于自責(zé)D、以上都是答案：D178.高校的基本職能是()A、培養(yǎng)人才B、科學(xué)研究C、服務(wù)社會(huì)D、傳承文化答案：A多選題1.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)有()A、專(zhuān)業(yè)性;B、學(xué)術(shù)性;C、合作性;D、實(shí)體化;E、直接性答案：ACDE2.我國(guó)政府為外國(guó)留學(xué)生設(shè)立的“中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金”除研究生獎(jiǎng)學(xué)金外,還有()A、本科生獎(jiǎng)學(xué)金;B、專(zhuān)科生獎(jiǎng)學(xué)金;C、進(jìn)修生獎(jiǎng)學(xué)金;D、扶貧獎(jiǎng)學(xué)金答案：AC3.教師道德行為的揭示,可以從下列哪些因素著手()A、行為發(fā)生的主觀因素;B、行為發(fā)生的客觀因素;C、行為后果的客觀因素;D、行為后果的主觀因素答案：AC4.作為高校教師,在參與科學(xué)技術(shù)的研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該具備的道德品質(zhì)有()A、要有強(qiáng)烈的教育和科研工作責(zé)任感;B、要有開(kāi)拓進(jìn)取和創(chuàng)新的現(xiàn)代人格;C、要自覺(jué)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí);D、要努力平衡家庭和工作之間的關(guān)系答案：ABC5.大學(xué)校園文化的心理功能有()A、感染功能;B、暗示功能;C、同化功能;D、激勵(lì)功能;E、心理調(diào)試功能答案：ABCDE6.有關(guān)機(jī)關(guān)或職能部門(mén)接到教師申訴書(shū)后,應(yīng)對(duì)申訴人的資格和申訴的條件進(jìn)行審查,分別根據(jù)不同情況作出如下處理()A、對(duì)于符合申訴條件的應(yīng)予以受理;B、對(duì)于不符合申訴條件的,可以答復(fù)申訴人不予受理;C、對(duì)于申訴書(shū)未說(shuō)清申訴理由和要求的,不可受理;D、對(duì)于申訴書(shū)未說(shuō)清申訴理由和要求的,可要求申訴人重新提交申訴書(shū)答案：ABD7.有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)關(guān)系說(shuō)法正確的是()A、師德修養(yǎng)是師德教育的前提和必要準(zhǔn)備;B、二者都是踐行教師道德規(guī)范,提高教師職業(yè)道德的兩種緊密聯(lián)系的道德活動(dòng)形式;C、師德修養(yǎng)是師德教育的必要補(bǔ)充;D、二者都是致力于教師道德養(yǎng)成答案：BCD8.當(dāng)代大學(xué)生的主要特征有()A、多元性;B、開(kāi)放性;C、實(shí)用性;D、迷茫性答案：ABCD9.高校課程的特點(diǎn)是()A、基礎(chǔ)性;B、職業(yè)性;C、高深性;D、前沿性;E、專(zhuān)業(yè)性答案：CDE10.與學(xué)術(shù)道德規(guī)范相關(guān)的政策文件有()A、涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究倫理審查辦法(試行)》B、《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》C、《關(guān)于善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的指導(dǎo)性意見(jiàn)》D、《高校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南答案：ABC11.從性格結(jié)構(gòu)來(lái)看,大學(xué)生的性格特征包括()A、對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征;B、性格的意志特征;C、性格的理智特征;D、性格的情緒特征答案：ABCD12.職業(yè)道德所要解決的問(wèn)題是()A、如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系;B、如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系;C、如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系;D、職業(yè)活動(dòng)者如何對(duì)社會(huì)、對(duì)他人履行自己的義務(wù)答案：ACD13.大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過(guò)下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的()A、心理滿足與激勵(lì);B、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì);C、精神嘉獎(jiǎng)與激勵(lì);D、行為強(qiáng)化與激勵(lì)答案：AD14.專(zhuān)才教育以往多見(jiàn)諸于()A、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家;B、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)國(guó)家;C、發(fā)展中國(guó)家;D、美國(guó);E、前蘇聯(lián)答案：BE15.大學(xué)生心理健康的主要內(nèi)容包括()A、新生適應(yīng)教育;B、學(xué)習(xí)心理健康;C、情緒管理;D、自我意識(shí)心理健康教育答案：ABCD16.大學(xué)教師的教育能力包括()A、教育機(jī)智;B、教學(xué)能力;C、教育科研能力;D、班級(jí)管理能力答案：ABC17.學(xué)生應(yīng)予退學(xué)的情形有()A、學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求;B、未請(qǐng)假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)的;C、學(xué)生體育課成績(jī)不合格;D、本人申請(qǐng)退學(xué)答案：ABD18.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是()A、教書(shū)育人,關(guān)愛(ài)學(xué)生;B、學(xué)為人師,行為示范;C、嚴(yán)于律己,勇于自責(zé);D、言行一致,身體力行答案：BCD19.教書(shū)與育人的關(guān)系正確的描述是()A、是一對(duì)“教”與“學(xué)”雙相結(jié)合和雙邊互動(dòng)的過(guò)程;B、是一對(duì)充滿矛盾的辯證發(fā)展過(guò)程;C、先教書(shū)自然能育好人;D、育人重于教書(shū)答案：AB20.教師績(jī)效考核應(yīng)當(dāng)遵循如下原則()A、客觀公正;B、分類(lèi)考核;C、注重實(shí)效;D、科學(xué)合理;E、量化為主答案：ABCD21.教師道德榮譽(yù)的作用體現(xiàn)在()A、促進(jìn)教師更好的履行自己的職業(yè)道德義務(wù);B、有助于教師養(yǎng)成高尚的人格;C、激勵(lì)教師的奮發(fā)精神,調(diào)動(dòng)教師的潛能;D、促進(jìn)社會(huì)各方面尊重教師,尊重知識(shí),尊重人才答案：ABCD22.教育法規(guī)與教育政策的不同之處在于()A、制定主體不同;B、調(diào)整教育社會(huì)關(guān)系的范圍不同;C、表現(xiàn)形式不同;D、實(shí)施方式不同;E、穩(wěn)定性不同答案：ABCDE23.我國(guó)教育法制的基本要求是()A、逐步建立并完善我國(guó)教育法律法規(guī)體系;B、嚴(yán)格做到依法行政;C、加強(qiáng)教育法制工作機(jī)構(gòu)和教育行政執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè);D、建立、健全嚴(yán)格、公正的教育處罰和救濟(jì)制度;E、提高全社會(huì)的教育法律意識(shí)答案：ABCDE24.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的意義上,主要指()A、有助于學(xué)后長(zhǎng)時(shí)記憶;B、有助于智力的發(fā)展;C、容易獲得成就感的滿足;D、有助于以后的獨(dú)立求知與研究答案：ABCD25.一日為師,終身為父”反映了師生關(guān)系中的()A、教學(xué)關(guān)系;B、法律關(guān)系;C、道德關(guān)系;D、師道尊嚴(yán)答案：CD26.大學(xué)生積極情緒情感培養(yǎng)措施有()A、引導(dǎo)學(xué)生宣泄;B、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意;C、引導(dǎo)學(xué)生把不愉快的事主動(dòng)遺忘;D、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)看法答案：BD27.高校教師在進(jìn)行社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中遇到的矛盾主要有()A、新舊觀念的矛盾;B、個(gè)人利益與社會(huì)利益的矛盾;C、本職工作與兼職工作的矛盾;D、教師集體內(nèi)部的利益矛盾答案：ABCD28.教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”指()A、各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng);B、按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng);C、教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng);D、教育總經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)答案：ABC29.高等教育受社會(huì)發(fā)展制約一般是指受制于社會(huì)的()A、負(fù)面因素;B、經(jīng)濟(jì)因素;C、政治因素;D、文化因素答案：BCD30.科學(xué)主義課程思潮對(duì)大學(xué)課程帶來(lái)的變化有()A、促使大學(xué)內(nèi)容學(xué)問(wèn)化;B、促進(jìn)大學(xué)課程向結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)變;C、促進(jìn)大學(xué)課程以問(wèn)題為導(dǎo)向;D、促進(jìn)大學(xué)課程更加專(zhuān)門(mén)化;E、促使大學(xué)課程注重經(jīng)典答案：ABD31.高校要有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),需處理好以下哪幾方面關(guān)系()A、處理好“五育”之間的關(guān)系;B、處理好知識(shí)、能力與素質(zhì)的關(guān)系;C、處理好通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系;D、處理好科學(xué)教育與人文教育的關(guān)系;E、處理好教學(xué)工作、科研訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系答案：ABCDE32.斯滕伯格“愛(ài)情三元論”提出,愛(ài)情包括哪幾個(gè)成分()A、親密;B、信任;C、激情;D、承諾答案：ACD33.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是()A、認(rèn)知因素;B、情感因素;C、保健因素;D、激勵(lì)因素答案：CD34.政府對(duì)高等教育的財(cái)政撥款形式主要有()A、普通經(jīng)費(fèi)撥款;B、特別補(bǔ)助撥款;C、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款;D、政府科研經(jīng)費(fèi)撥款答案：ACD35.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的原則有()A、學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則;B、教學(xué)與科研相結(jié)合原則;C、社會(huì)效益和學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則;D、基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展的原則;E、個(gè)體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則答案：ABCDE36.高等學(xué)校校長(zhǎng)的任職條件包括()A、具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍;B、在中國(guó)境內(nèi)居住;C、本科以上學(xué)歷;D、具有較高的文化水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論和知識(shí)答案：ABD37.大學(xué)生情緒和情感的發(fā)展表現(xiàn)出()A、內(nèi)隱性與波動(dòng)性并存;B、自尊與自卑并存;C、溫柔細(xì)膩與粗獷并存;D、體驗(yàn)的內(nèi)容更加豐富、深刻答案：AD38.在教師道德品質(zhì)構(gòu)成中,道德情感作用體現(xiàn)為()A、評(píng)價(jià)作用;B、調(diào)節(jié)作用;C、信號(hào)作用;D、基礎(chǔ)作用答案：ABC39.鉆研教材包括鉆研()A、教學(xué)大綱;B、教科書(shū);C、相關(guān)的本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)著;D、相關(guān)的學(xué)術(shù)雜志;E、相關(guān)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站答案：ABCDE40.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的核心輔導(dǎo)內(nèi)容包括()A、負(fù)性情緒的處理;B、幫助建立安全的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系;C、自我的重塑;D、認(rèn)知的改變答案：ABC41.內(nèi)心信念在教師道德評(píng)價(jià)中的作用主要表現(xiàn)為()A、它作為一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感,成為教師對(duì)自己的職業(yè)行為進(jìn)行自我評(píng)判的直接內(nèi)在動(dòng)力;B、它作為具有較高層次的教師道德意識(shí)和道德原則,是道德評(píng)價(jià)中的直接準(zhǔn)繩;C、它是教育行為當(dāng)事者一種內(nèi)在的控制力;D、它是實(shí)現(xiàn)教師道德評(píng)價(jià)成效的途徑和目的答案：ABCD42.品德具有如下特征:個(gè)體性、道德性和()A、整體性;B、主體性;C、穩(wěn)定性;D、社會(huì)性答案：ACD43.吉爾福特認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)通過(guò)哪幾個(gè)指標(biāo)測(cè)量個(gè)體的發(fā)散思維能力()A、穩(wěn)定性;B、流暢性;C、變通性;D、獨(dú)創(chuàng)性答案：BCD44.教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素是()A、主體;B、客體;C、內(nèi)容;D、對(duì)象;E、行為答案：ABC45.教育法》對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)可行使的權(quán)利作了多方面的規(guī)定其中包括()A、自行修改章程;B、對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū);C、組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng);D、聘任教師答案：BCD46.教師申訴制度具有如下基本的法律特征()A、可選擇性;B、非訴訟性;C、權(quán)利救濟(jì)的特定性;D、法定性答案：BCD47.現(xiàn)代高校社會(huì)服務(wù)的形式,主要有()A、教學(xué)服務(wù);B、信息服務(wù);C、裝備服務(wù);D、科技服務(wù)答案：ABCD48.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對(duì)自己形成印象的過(guò)程,也叫做()A、印象整飾;B、印象形成;C、印象提升;D、印象控制答案：AD49.中世紀(jì)的一些著名大學(xué)主要出現(xiàn)于()A、意大利;B、法國(guó);C、英國(guó);D、希臘答案：ABC50.大學(xué)教師的職業(yè)角色包括()A、心理輔導(dǎo)者;B、社會(huì)服務(wù)者;C、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者;D、學(xué)術(shù)研究者答案：BD51.教師法》規(guī)定的義務(wù)有()A、遵守憲法和法律及職業(yè)道德;B、貫徹國(guó)家的教育方針;C、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生;D、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平答案：ABCD52.我國(guó)高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本途徑包括()A、停止高等教育大眾化;B、繼續(xù)逐步擴(kuò)大高等教育三個(gè)層次的總體發(fā)展規(guī)模;C、提升博士教育質(zhì)量;D、培育專(zhuān)科教育特色答案：BCD53.教育研究的意義是()A、教育研究以理論作指導(dǎo)可使教育工作者明確日常教育教學(xué)實(shí)踐的前進(jìn)方向;B、賦予理論和實(shí)踐工作者尊重科學(xué)遵循規(guī)律的精神;C、使教師從經(jīng)驗(yàn)走向理論;D、揭示教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量;E、提高教育決策水平、培育良好師資答案：ABCDE54.教育法律法規(guī)的實(shí)施主要靠()A、宣傳教育;B、社會(huì)成員的自覺(jué)遵守;C、紀(jì)律處分;D、道德譴責(zé);E、公共輿論答案：AB55.下列關(guān)于教師道德他律的說(shuō)法中,正確的是()A、教師道德他律包括外在約束功能和外在導(dǎo)向功能兩個(gè)方面;B、從根本上說(shuō),道德規(guī)范體系的約束功能和導(dǎo)向功能是同時(shí)并存,同時(shí)發(fā)揮作用的;C、沒(méi)有導(dǎo)向,約束就失去了自己的軌道和目標(biāo);D、約束和導(dǎo)向功能是相互包含的,只是理解教師道德規(guī)范體系的視角不同,并沒(méi)有原則性的區(qū)別答案：ABCD56.道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段()A、認(rèn)同心;B、下決心;C、樹(shù)信心;D、立恒心答案：BCD57.產(chǎn)生式學(xué)習(xí)中,每一個(gè)產(chǎn)生式的形成都包括哪兩種表征()A、動(dòng)作表征;B、活動(dòng)表征;C、符號(hào)表征;D、條件表征答案：BD58.在教師道德行為評(píng)價(jià)中,校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念間的關(guān)系是()A、教師內(nèi)心信念的形成和鞏固,要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習(xí)慣的熏陶和影響;B、當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣符合教師需要時(shí),會(huì)增強(qiáng)教師內(nèi)心信念;C、當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣不符合教師需要時(shí),會(huì)引起教師內(nèi)心沖突和矛盾,甚至可能動(dòng)搖教師的內(nèi)心信念;D、教師內(nèi)心信念又構(gòu)成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣形成的基礎(chǔ),教師內(nèi)心信念的形成,又會(huì)促使校內(nèi)外輿論的形成,并使教育傳統(tǒng)習(xí)慣活動(dòng)良性發(fā)展答案：ABCD59.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有()A、情境;B、協(xié)作;C、會(huì)話;D、意義建構(gòu)答案：ABCD60.形成教師道德品質(zhì)的客觀基礎(chǔ)包括()A、受一定的社會(huì)環(huán)境的制約;B、受一定物質(zhì)生活和精神生活的影響;C、有賴于教師個(gè)人的職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng);D、離不開(kāi)一定的社會(huì)的教師的道德規(guī)范體系的確立答案：ABCD61.教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘()A、因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的;B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;C、體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;D、品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的答案：BCD62.激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括()A、精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合;B、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合;C、剛性與柔性相結(jié)合;D、情感與制度相結(jié)合答案：AB63.根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定,一項(xiàng)法案要在表決中通過(guò),其支持票數(shù)應(yīng)達(dá)到()A、提請(qǐng)全國(guó)人大全體會(huì)議表決的法案,要獲得全體代表的三分之二以上支持;B、提請(qǐng)全國(guó)人大全體會(huì)議表決的法案,要獲得全體代表的半數(shù)以上支持;C、提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)表決的法案,要獲得常委會(huì)全體組成人員三分之二以上支持;D、提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)表決的法案,要獲得常委會(huì)全體組成人員過(guò)半數(shù)支持答案：BD64.哈佛大學(xué)心理學(xué)斯登伯格(Sternberg)認(rèn)為,優(yōu)秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征()A、知識(shí)的差別;B、效率的差別;C、態(tài)度的差別;D、洞察力的差別答案：ABD65.處于自律機(jī)制中的教師,在與教師道德規(guī)范體系的關(guān)系上,具有的特點(diǎn)是()A、師德規(guī)范體系對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是他內(nèi)在心靈和行為個(gè)性的有機(jī)構(gòu)成因素;B、教師的職業(yè)道德行為是出于按照自己的良心行事;C、教師在認(rèn)知心理上更注意教師道德的實(shí)質(zhì)內(nèi)核和良心指向的真正實(shí)現(xiàn);D、教師成為自主自為進(jìn)行自我抉擇和自我調(diào)控的積極主體答案：ABCD66.教師作為獨(dú)立的職業(yè),是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,它的產(chǎn)生要求以下條件()A、人類(lèi)教育活動(dòng)的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ);B、教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提;C、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因;D、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提答案：ACD67.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系,下列說(shuō)法正確的是()A、教學(xué)沒(méi)有科研做底子,就是一個(gè)沒(méi)有靈魂的教育;B、一個(gè)好教師應(yīng)既是研究著又是教育者;C、教學(xué)是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研;D、教學(xué)與科研很難兩全其美答案：ABC68.關(guān)于院校研究的敘述,正確的有()A、目的在于立足本校、服務(wù)本校;B、是自我研究;C、是管理研究;D、是咨詢研究;E、是應(yīng)用研究答案：ABCDE69.教師倫理學(xué)作為一門(mén)規(guī)范科學(xué),如何直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活()A、系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動(dòng)可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求;B、對(duì)教師職業(yè)中的各項(xiàng)本職工作都給予了具體的指導(dǎo);C、明確了教師在工作過(guò)程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則;D、對(duì)教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預(yù)防措施答案：AC70.影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素,一般認(rèn)為是家庭、社會(huì)環(huán)境和()A、戀愛(ài)關(guān)系;B、人生態(tài)度;C、學(xué)校教育;D、人際關(guān)系答案：CD71.關(guān)于教師道德評(píng)價(jià)對(duì)教師道德意識(shí)和活動(dòng)的影響,認(rèn)識(shí)正確的是()A、教師道德評(píng)價(jià)的實(shí)施使教師在思想上懂得善惡;B、促使教師孕育自己實(shí)踐善的道德行為的強(qiáng)大動(dòng)力;C、教師道德評(píng)價(jià)可以提供推動(dòng)和促進(jìn)教師從道德意識(shí)向道德活動(dòng)轉(zhuǎn)變的強(qiáng)大精神力量;D、教師道德評(píng)價(jià)在教師道德認(rèn)識(shí)和教師職業(yè)道德行為不斷轉(zhuǎn)化中起著媒介作用答案：ABCD72.依據(jù)處罰內(nèi)容的不同,可以將教育行政處罰分為()A、人身罰;B、申誡罰;C、能力罰;D、財(cái)產(chǎn)罰答案：BCD73.我國(guó)高等教育類(lèi)型結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要途徑包括()A、合理分類(lèi)和定位明確;B、適度綜合化;C、特色化發(fā)展;D、以民辦院校為主導(dǎo)答案：ABC74.大學(xué)生的思維表現(xiàn)出以下特點(diǎn)()A、辯證邏輯思維達(dá)到成熟;B、形式邏輯思維已趨完善;C、再造性思維已趨成熟;D、創(chuàng)造性思維初步發(fā)展答案：BCD75.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的原則有()A、培養(yǎng)人才與研究開(kāi)發(fā)相結(jié)合;B、學(xué)術(shù)價(jià)值和知識(shí)創(chuàng)新相結(jié)合;C、全面投入和重點(diǎn)突破相結(jié)合;D、需求導(dǎo)向和技術(shù)推動(dòng)相結(jié)合;E、放寬搞活和嚴(yán)格管理相結(jié)合答案：ACDE76.高等學(xué)歷教育的入學(xué)資格包括()A、低一級(jí)教育畢業(yè)或具有同等學(xué)力;B、經(jīng)考試合格;C、被高等學(xué)校錄取;D、無(wú)犯罪記錄答案：ABC77.印象管理過(guò)程中的兩個(gè)重要因素是什么()A、外表;B、社會(huì)身份;C、自信;D、自我觀念答案：BD78.全面發(fā)展教育包括()A、德育;B、智育;C、體育;D、美育;E、勞動(dòng)技術(shù)教育答案：ABCDE79.下列內(nèi)容中不屬于高校學(xué)生學(xué)籍管理的有()A、學(xué)生入學(xué)注冊(cè);B、評(píng)選表彰各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金;C、學(xué)生成績(jī)考核與記載;D、困難學(xué)生補(bǔ)助答案：BD80.科研管理工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)有()A、愛(ài)崗敬業(yè);B、一專(zhuān)多能;C、團(tuán)結(jié)協(xié)作;D、秉公辦事;E、服從大局答案：ABCDE81.高等學(xué)校三項(xiàng)職能的關(guān)系表現(xiàn)為()A、培養(yǎng)人才是高校的最基本的職能,是決定高等教育本質(zhì)的因素;B、發(fā)展科學(xué)直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高;C、直接服務(wù)社會(huì)是高校培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)校職能的延伸和拓展;D、培養(yǎng)人才的中心地位是不可動(dòng)搖的答案：ABCD82.下列哪些事項(xiàng)屬于教師可以對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及教育行政機(jī)關(guān)提出申訴的范圍()A、教師認(rèn)為其考核獎(jiǎng)懲方面的合法權(quán)益受到學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯的;B、教師認(rèn)為其工資福利待遇方面的合法權(quán)益受到學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯的;C、教師對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理決定不服的;D、教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的答案：ABCD83.下列行為中屬于學(xué)術(shù)不端行為的有()A、一稿多投或重復(fù)發(fā)表B、利用媒體對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行過(guò)度包裝和炒作C、抄襲、剽竊、侵吞他人數(shù)據(jù)觀點(diǎn)、技術(shù)線路、學(xué)術(shù)成果D、對(duì)學(xué)術(shù)批評(píng)者進(jìn)行壓制、打擊或者報(bào)復(fù)等答案：ABCD84.大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括()A、構(gòu)建意義;B、構(gòu)建程序;C、構(gòu)建原則;D、構(gòu)建的具體指標(biāo)答案：ACD85.大學(xué)生要學(xué)會(huì)品德修養(yǎng)的一些常用方法,如()A、啟發(fā)誘導(dǎo)法;B、學(xué)思并重法;C、省察克治法;D、積善成德法答案：BCD86.以下屬于英國(guó)教育家洛克的教師職業(yè)道德思想的是()A、教師的責(zé)任在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,懷抱德性的智慧;B、學(xué)生向善的時(shí)候,給他理論、活力和勉勵(lì);C、應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生善良的感情、判斷、意志;D、重視教師的榜樣作用答案：ACD87.教師個(gè)體道德品質(zhì)形成與發(fā)展需要經(jīng)歷的階段有()A、萌芽階段;B、形成階段;C、成熟階段;D、完善階段答案：ABD88.目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有()A、學(xué)習(xí)壓力;B、就業(yè)壓力;C、人際壓力;D、考研壓力答案：ABC89.關(guān)于教書(shū)和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系,應(yīng)當(dāng)處理好哪幾對(duì)關(guān)系()A、寓思想教育于傳授知識(shí)中;B、寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中;C、寓思想教育于師生的交往中;D、寓思想教育于教學(xué)反思中答案：ABC90.在我國(guó)高校中,使用比較多的團(tuán)體輔導(dǎo)的性質(zhì)是()A、結(jié)構(gòu)式、封閉式;B、非結(jié)構(gòu)式、開(kāi)放式;C、同質(zhì)性、發(fā)展性;D、異質(zhì)性、治療性答案：AC91.有關(guān)慎獨(dú)這種師德修養(yǎng)方法的認(rèn)識(shí)正確的是()A、慎獨(dú)是一種道德修養(yǎng)方法;B、慎獨(dú)是道德修養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的一種境界;C、慎獨(dú)的表現(xiàn)形式是主觀的,內(nèi)容則是客觀的;D、慎獨(dú)倡導(dǎo)人們要嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持在“隱”和“微”處下功夫答案：ABCD92.職業(yè)道德具有如下特點(diǎn)()A、內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征,表達(dá)特定職業(yè)的義務(wù)和責(zé)任;B、形式上具有具體性、多樣性和靈活性,因此更具可操作性;C、價(jià)值取向上注重利益性;D、調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對(duì)象答案：ABD93.美國(guó)學(xué)者博耶在20世紀(jì)90年代提出了一種新的學(xué)術(shù)觀,認(rèn)為學(xué)術(shù)有既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的四種形式,分別是()A、發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù);B、討論的學(xué)術(shù);C、綜合的學(xué)術(shù);D、應(yīng)用的學(xué)術(shù);E、教學(xué)的學(xué)術(shù)答案：ACDE94.下列權(quán)利中不屬于我國(guó)《教師法》第7條明確規(guī)定的教師權(quán)利的有()A、民主管理權(quán);B、管理學(xué)生權(quán);C、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán);D、選舉權(quán)與被選舉權(quán)答案：CD95.學(xué)習(xí)和研究教師倫理學(xué)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義包括()A、有助于進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德水平,培養(yǎng)一支適應(yīng)知識(shí)社會(huì)要求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍;B、有助于教師了解把握教師道德規(guī)范體系,并以之約束自己的行為,抵制錯(cuò)誤道德思想和價(jià)值觀的影響;C、有助于教師在復(fù)雜道德環(huán)境和倫理矛盾中進(jìn)行正確的道德判斷和道德行為選擇;D、有助于教師明確個(gè)人權(quán)利,掌握獲取個(gè)人利益的方式和途徑答案：ABC96.教師道德公正的作用體現(xiàn)在()A、有利于形成一種和諧的工作環(huán)境,激發(fā)每個(gè)教師的工作熱情;B、有利于創(chuàng)造良好的人才環(huán)境,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的成才積極性;C、有利于激發(fā)學(xué)生尊敬和信賴教師之情;D、有利于塑造學(xué)生美好的心靈答案：ABCD97.社會(huì)知覺(jué)印象形成的效應(yīng)有哪些()A、首因效應(yīng);B、近因效應(yīng);C、暈輪效應(yīng);D、低球效應(yīng)答案：ABC98.建立新型的師生關(guān)系,對(duì)教師來(lái)說(shuō),可以采用哪些策略()A、了解和研究學(xué)生,樹(shù)立正確的學(xué)生觀;B、理解和尊重學(xué)生;C、對(duì)學(xué)生放任管理;D、提高自我修養(yǎng),健全自身人格答案：ABD99.教師的道德理想內(nèi)容包括()A、崇高的理想信念;B、教書(shū)育人;C、以人為本;D、為人師表答案：ABD100.完善我國(guó)教育執(zhí)法制度,應(yīng)從下列幾個(gè)方面入手()A、加強(qiáng)教育執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè);B、加大執(zhí)法監(jiān)督力度;C、建立、健全嚴(yán)格、公正的教育處罰制度;D、建立、健全嚴(yán)格、公正的救濟(jì)制度答案：ABCD101.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的任務(wù)有()A、為國(guó)家提供全面的人才支持;B、推進(jìn)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新機(jī)制;C、提升全民族科學(xué)素質(zhì);D、推動(dòng)大學(xué)文化和社會(huì)文化的建設(shè)答案：ABCD102.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)道德的促進(jìn)作用表現(xiàn)在()A、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了人們自主意識(shí)和獨(dú)立人格的形成;B、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換原則促使人的主體意識(shí)增強(qiáng);C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律增強(qiáng)了挖掘潛能的主動(dòng)精神;D、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)造成的社會(huì)交往普遍化有助于人的全面發(fā)展和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)答案：ABCD103.下列屬于高等學(xué)校機(jī)構(gòu)的在是()A、大學(xué);B、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院;C、高等專(zhuān)科學(xué)校;D、成人高等學(xué)校答案：ABCD104.大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問(wèn)題()A、學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒;B、主動(dòng)接受心理健康教育;C、參加體育鍛煉;D、保持一種以上的愛(ài)好答案：ABCD105.按照高校的三大職能,教師職業(yè)角色主要是()A、教學(xué)者角色;B、研究者角色;C、管理者角色;D、服務(wù)者角色;E、創(chuàng)業(yè)者角色答案：ABD106.教師專(zhuān)業(yè)的從業(yè)要求包括()A、資格證書(shū);B、知識(shí);C、能力;D、道德答案：ABCD107.以下關(guān)于各社會(huì)發(fā)展階段教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的描述正確的是()A、原始社會(huì)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)人員從事教育活動(dòng);B、奴隸社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)化,教師成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè);C、封建社會(huì)教師是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的,非官莫屬;D、資本主義社會(huì),師范教育興起,揭開(kāi)了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁(yè)答案：ABD108.下列情形中,既屬于權(quán)利又屬于義務(wù)的有()A、適齡兒童接受義務(wù)教育;B、接受掃盲教育;C、教育行政機(jī)構(gòu)行使教育行政管理職權(quán);D、教師進(jìn)行教育教學(xué)答案：ABC109.改革開(kāi)放新時(shí)期我國(guó)法治建設(shè)的基本理念是()A、有法可依;B、有法必依;C、執(zhí)法必嚴(yán);D、違法必究;E、依法辦事答案：ABCD110.根據(jù)我國(guó)《立法法》規(guī)定,哪些立法主體擁有制定地方性法規(guī)的權(quán)限()A、縣級(jí)以上人民政府;B、省、自治區(qū)、直轄市人大及其常委會(huì);C、由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人大及其常委會(huì);D、省、自治區(qū)、直轄市人民政府答案：BC111.校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有()A、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng);B、學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo);C、社會(huì)文化的滲透與制約;D、新聞媒體的宣傳與大眾印象答案：ABC112.高校學(xué)生紀(jì)律處分的種類(lèi)包括()A、警告;B、嚴(yán)重警告;C、記過(guò);D、記大過(guò)答案：ABC113.高校教師要培養(yǎng)勤奮品質(zhì)的原因在于()A、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下,知識(shí)更新速度快;B、高校教師是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的主力,必須不斷拓寬和深化自己的科學(xué)理論程度;C、高校教師的教學(xué)內(nèi)容,必須隨著本學(xué)科的發(fā)展而不斷變化;D、高校教師肩負(fù)的歷史使命的要求答案：ABCD114.專(zhuān)業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為()A、專(zhuān)門(mén)性與高深性;B、服務(wù)性與倫理性;C、教育性與組織性;D、合法性與自主性;E、他律性與發(fā)展性答案：ABCD115.大學(xué)生社會(huì)知覺(jué)有哪些特征()A、選擇性;B、顯著性;C、投射性;D、兩極性答案：ABCD116.大學(xué)生品德研究的任務(wù)主要是研究大學(xué)生品德的()A、培養(yǎng)依據(jù);B、修養(yǎng)依據(jù);C、基本特點(diǎn);D、基本規(guī)律答案：ABCD117.優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手()A、建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境;B、倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù),重視教學(xué)的價(jià)值取向;C、建設(shè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系;D、倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源答案：AB118.我國(guó)教育對(duì)外交流與合作的形式有()A、出國(guó)留學(xué);B、到國(guó)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流;C、出國(guó)做研究;D、到國(guó)外任教答案：ABCD119.在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下,我國(guó)高等教育體制所具有的特點(diǎn)有()A、國(guó)家所有化;B、決策與管理權(quán)高度集中;C、對(duì)高等教育計(jì)劃控制;D、對(duì)高等教育行政干預(yù)答案：ABCD120.當(dāng)今各國(guó)高校課程改革中的幾個(gè)共同趨勢(shì)是()A、課程內(nèi)容綜合化;B、課程實(shí)施多樣化;C、課程方向人文化;D、課程性質(zhì)職業(yè)化;E、隱性課程愈益重要答案：ABCDE121.教育法律救濟(jì)依其救濟(jì)方式的不同,可分為()A、教育申訴;B、教育行政復(fù)議;C、教育行政訴訟;D、教育督導(dǎo)答案：ABC122.有權(quán)審批設(shè)立實(shí)施專(zhuān)科教育的高等學(xué)校的機(jī)構(gòu)是()A、國(guó)務(wù)院;B、國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén);C、省、自治區(qū)、直轄市人民政府;D、省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)答案：BC123.教師的人文素養(yǎng),以人文精神為標(biāo)志,具體包括以下方面()A、教育理念;B、人文知識(shí);C、情感責(zé)任;D、藝術(shù)涵養(yǎng)答案：ABCD124.關(guān)于教師道德的調(diào)節(jié)功能,以下說(shuō)法正確的是()A、是教師道德最主要、最基本的功能;B、主要有兩種方式:他律性的社會(huì)調(diào)節(jié)和自律性的自我調(diào)節(jié);C、道德是調(diào)節(jié)教育活動(dòng)關(guān)系和秩序的唯一手段;D、道德調(diào)節(jié)最終依靠道德自覺(jué)性來(lái)實(shí)現(xiàn)答案：ABD125.關(guān)于學(xué)年制的優(yōu)點(diǎn)敘述,正確的有()A、有規(guī)模效益;B、有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性;C、教學(xué)管理比較簡(jiǎn)單;D、便于開(kāi)展集體活動(dòng)答案：ABCD126.大學(xué)教師的心理素質(zhì)包括()A、教師的能力;B、教師的情感;C、教師的意志;D、教師的個(gè)性答案：ABC127.教育司法是教育法實(shí)施的重要形式之一,但并非一切教育法的實(shí)施都依賴于教育司法司法介入教育的范圍必須遵循以下原則()A、重視權(quán)益救濟(jì)原則;B、遵循教育自身的特點(diǎn)和規(guī)律原則;C、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則;D、目標(biāo)與手段相統(tǒng)一原則答案：AB128.教師如果將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生,可能會(huì)造成怎樣的結(jié)果()A、挫傷學(xué)生的主動(dòng)性、積極性;B、扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣;C、引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒;D、使學(xué)生獲得更多的知識(shí)答案：ABC129.作為高校教師,在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中,正確的功利意識(shí)應(yīng)該是()A、以義謀利;B、見(jiàn)利思義;C、義利兼顧;D、重利輕義答案：ABC130.在學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)中要逐步建立起()相結(jié)合的約束模式A、法律B、規(guī)律C、紀(jì)律D、自律答案：ACD131.法在促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步方面能發(fā)揮重要作用,但法不是萬(wàn)能的,法在被制定、實(shí)施及作用于社會(huì)生活過(guò)程中存在著諸多缺陷和不足這主要體現(xiàn)在()A、調(diào)整范圍的有限性;B、法具有非全真性和不周延性;C、法具有滯后性;D、法具有恐怖性答案：ABC132.教育法律關(guān)系的內(nèi)容包括()A、教育法上的行為能力;B、教育法上的權(quán)利能力;C、教育權(quán)利;D、教育義務(wù)答案：CD判斷題1.大學(xué)生人際沖突發(fā)生的原因，大部分是因?yàn)闇贤ú粫?。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.教育研究是以教育領(lǐng)域中發(fā)生的現(xiàn)象為對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性的認(rèn)知活動(dòng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.高校組織的松散結(jié)構(gòu)特征表明高校并非嚴(yán)格的科層化組織。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.教育是公共事業(yè)，既需要靠政府，又要靠社會(huì)，還要靠市場(chǎng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A5.師生之間的心理交流和情感交往會(huì)潛移默化地形成學(xué)生的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念、并內(nèi)化為學(xué)生心理和行為上所遵循的法則。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.真正的大學(xué)（university）起源于西歐的中世紀(jì)大學(xué)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.對(duì)大學(xué)教師而言，溝通能力處于基礎(chǔ)地位，制約教師的教學(xué)、研究和服務(wù)工作。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.學(xué)生思想品德的考核、鑒定，采取個(gè)人小結(jié)，師生民主評(píng)議等形式進(jìn)行。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.社會(huì)主義物質(zhì)利益原則不僅包括直接的勞動(dòng)報(bào)酬，還包括間接的集體福利和公共事業(yè)的利益。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.高校科研經(jīng)費(fèi)屬于消費(fèi)性支出。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B12.立法不僅是指制定法律，修改、補(bǔ)充、認(rèn)可、廢止法律都是立法活動(dòng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A13.教師既可成為我國(guó)教育法制監(jiān)督的主體也可成為我國(guó)教育法制監(jiān)督的客體。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B14.事業(yè)激勵(lì)法是高校管理中用得最多的基本激勵(lì)手段。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B15.教師道德是對(duì)教師最基本的職業(yè)要求，是教師素質(zhì)的重要方面，是做好教育工作的前提條件。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.從完整意義上講，師德養(yǎng)成是由教師的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.先行組織者的實(shí)質(zhì)是利用已經(jīng)具有的先前知識(shí)獲取知識(shí)的教學(xué)組織形式。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.公民道德是師德教育的底線。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.對(duì)學(xué)生的退學(xué)處理，由學(xué)校教務(wù)部門(mén)決定。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B20.利己主義是一種自私自利的思想，從誕生之初就是落后和反動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)徹底消滅。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B21.道德信念是道德品質(zhì)的核心。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)注意課程的橫向結(jié)構(gòu)，也應(yīng)注意到課程的縱向結(jié)構(gòu)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.中世紀(jì)大學(xué)沒(méi)有自治權(quán)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B24.大學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)老師需要在資格、觀念和個(gè)人成長(zhǎng)等方面作出必要的準(zhǔn)備。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A25.高校教師勞動(dòng)形式的特殊性，決定了教師應(yīng)該以高度自覺(jué)責(zé)任感對(duì)待自己的本職工作。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B26.由于疲勞、疾病等原因而發(fā)生的心理變化稱為心理發(fā)展。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B27.教師道德修養(yǎng)是一個(gè)短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B28.課程方向的人文化的要求，反映在課堂上則表現(xiàn)為重新強(qiáng)調(diào)大學(xué)的普通教育，特別強(qiáng)調(diào)旨在培養(yǎng)完全人格的人文學(xué)科、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)及哲學(xué)的課程內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A29.教師道德意識(shí)現(xiàn)象是教師道德的主觀方面，而教師道德規(guī)范現(xiàn)象是教師道德的客觀方面，兩者相輔相成，缺一不可。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B30.學(xué)術(shù)規(guī)范是根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，反映了學(xué)術(shù)活動(dòng)長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A31.我國(guó)法律的解釋權(quán)都?xì)w全國(guó)人大常委會(huì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A32.高校應(yīng)以培養(yǎng)人才為中心，開(kāi)展教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A33.辯證唯物主義認(rèn)為人的心理是人腦的機(jī)能，是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的主觀映象。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A34.教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的交往不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)等信息的傳授，更重要的是心理交流、情感交流。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A35.國(guó)際性是中世紀(jì)大學(xué)的特征之一。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A36.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則也是教育法律責(zé)任的一項(xiàng)基本歸責(zé)原則。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B37.教師行為的道德評(píng)價(jià)是有助于調(diào)整教育過(guò)程中各種關(guān)系的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A38.引用未成文的口語(yǔ)實(shí)錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A39.陳述性知識(shí)主要通過(guò)理解和記憶而獲得，其教與學(xué)的形式均以語(yǔ)言為基本載體。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A40.中世紀(jì)大學(xué)主要培養(yǎng)官吏、牧師、法官和醫(yī)生等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A41.我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42.導(dǎo)入新課的目的是順暢地拓展教學(xué)通道并激發(fā)學(xué)生的興趣。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.教師的人格僅僅是一個(gè)個(gè)人問(wèn)題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B44.國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過(guò)考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45.縣級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)有權(quán)制定地方性法規(guī)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B46.學(xué)生家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人的教育法律責(zé)任主要是被強(qiáng)制履行依法送處于義務(wù)教育階段的未成年子女或其他被監(jiān)護(hù)人接受義務(wù)教育的責(zé)任。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A47.教書(shū)與育人是一對(duì)“教”與“學(xué)”雙向結(jié)合和雙邊互動(dòng)的過(guò)程，是一對(duì)充滿矛盾的辯證發(fā)展過(guò)程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48.國(guó)家主要通過(guò)“綜合定額加專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助法”來(lái)規(guī)定高等學(xué)校的年經(jīng)費(fèi)開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A49.教師只有自覺(jué)地使自己行為的選擇同客觀必然性相一致，才能獲得真正的自由。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A50.從品德心理結(jié)構(gòu)的視角看，品德形成發(fā)展一般要經(jīng)過(guò)醒悟、轉(zhuǎn)變與鞏固和穩(wěn)定三個(gè)階段。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B51.科研成果管理的重點(diǎn)是科研成果的轉(zhuǎn)化。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B52.上位概念和下位概念都是絕對(duì)的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B53.如果學(xué)生對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)按照學(xué)生管理規(guī)定給予的處分不服提出申訴的，其被申訴人只限于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A54.教師道德行為的自主和自愿指的是教師道德情感的自主和自愿。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B55.1998年頒布的《高等教育法》是我國(guó)首部高等教育法。A、正確B、錯(cuò)誤答案：