2023年畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)4000字

第87頁(yè)共87頁(yè)2023年畢業(yè)頂崗實(shí)____結(jié)4000字2023年畢業(yè)頂崗實(shí)____結(jié)4000字。1.實(shí)習(xí)單位總體介紹羊城大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地是廣東各高校學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手打造建立“羊城大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”，是人才教育培養(yǎng)的創(chuàng)新形式。它直面學(xué)校教學(xué)與就業(yè)之間的薄弱環(huán)節(jié)，以“效勞學(xué)生、效勞學(xué)校、效勞社會(huì)”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)才能、創(chuàng)新才能，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才為目的，基于高校教學(xué)平臺(tái)，依托社會(huì)資，模擬一個(gè)真實(shí)就業(yè)工作環(huán)境，創(chuàng)立教育培養(yǎng)的新形式。該創(chuàng)業(yè)基地讓學(xué)生理論知識(shí)與理論相結(jié)合，得到真實(shí)的工作體驗(yàn)，進(jìn)步相應(yīng)的社會(huì)理論才能，引領(lǐng)學(xué)生走出“象牙塔”，提早完成“就業(yè)的蛻變期”，成為社會(huì)需要的真正人才。2.實(shí)習(xí)內(nèi)容2.1實(shí)習(xí)單位特點(diǎn)創(chuàng)業(yè)基地是一個(gè)由高校、企業(yè)結(jié)合創(chuàng)辦，結(jié)合管理，大學(xué)生自主運(yùn)營(yíng)的大學(xué)生就業(yè)理論基地，為非盈利性、非獨(dú)立法人的培訓(xùn)理論機(jī)構(gòu)?；匾劳袕V東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院和羊城大學(xué)生，一方面受羊城大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地和水利學(xué)院的管理和制約，并遵守其相關(guān)規(guī)章制度及政策；另一方面受水利學(xué)院相關(guān)政策的扶持和羊城大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的技術(shù)支持。立足大學(xué)，效勞社會(huì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能；自主創(chuàng)造理論崗位、進(jìn)步工作才能，適應(yīng)社會(huì)需要。而我作為這個(gè)創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)始人，對(duì)于整個(gè)基地的開(kāi)展都是有很大的責(zé)任和信心，羊城大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地是一個(gè)真正創(chuàng)業(yè)基地，在很多方面能真正體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)的困難，創(chuàng)業(yè)需要的要素?；仄叽罅咙c(diǎn)基地亮點(diǎn)一：仿真模擬公司，為學(xué)生創(chuàng)造企業(yè)文化氣氛?；亓咙c(diǎn)二：每個(gè)人都擁有著兩種角色：校園里他們是求渴的學(xué)生，在這里他們是散發(fā)著青春活力的企業(yè)骨干?；亓咙c(diǎn)三：所有基地理論創(chuàng)新人員都經(jīng)過(guò)正規(guī)的招聘流程，合格錄用?；亓咙c(diǎn)四：所有部門的經(jīng)理、副經(jīng)理均由學(xué)生擔(dān)任，自經(jīng)理理和經(jīng)營(yíng)?；亓咙c(diǎn)五：專業(yè)的系列培訓(xùn)，專家面對(duì)面交流，真實(shí)工程理論?；亓咙c(diǎn)六：創(chuàng)業(yè)孵化工程，提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?；亓咙c(diǎn)七：聘請(qǐng)校內(nèi)外專家，組成強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)，為基地提供指導(dǎo)和資。2.2實(shí)習(xí)提要2.2.1創(chuàng)業(yè)者共同點(diǎn)1、獨(dú)立考慮、判斷、選擇、行動(dòng)的心理品質(zhì)創(chuàng)業(yè)者首先要走出依附于別人的生活圈子，走上獨(dú)立的生活道路。這種品質(zhì)主要表達(dá)在：一是自主抉擇，即在選擇人生道路，選擇創(chuàng)業(yè)目的時(shí)，有自己的見(jiàn)解和主張;二是自主行為，即在行動(dòng)上很少受別人影響和支配，能按自己主張將決策貫徹到底;三是行為獨(dú)創(chuàng)，即可以開(kāi)拓創(chuàng)新，不因循守舊，步人后塵。2、擅長(zhǎng)交流、合作的心埋品質(zhì)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要與客戶和顧客打交道，與公眾媒體打交道，與外界銷售商打交道，與企業(yè)內(nèi)部員工打交道，這些交往、溝通，可以排除障礙，化解矛盾，降低工作難度，增加信任度，有助于創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展。3、敢于行動(dòng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、敢于拼搏、勇子承當(dāng)行為后果的心理品質(zhì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，時(shí)機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)共存;只要從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，就必然會(huì)有某種風(fēng)險(xiǎn)伴隨，且事業(yè)的范圍和規(guī)模越大，獲得成就越大，伴隨的風(fēng)險(xiǎn)也越大，需要承受風(fēng)險(xiǎn)的心理負(fù)擔(dān)也就越大。敢為性的人對(duì)事業(yè)總是表現(xiàn)出一種積極的心理狀態(tài)，不斷地尋找新的起點(diǎn)并及時(shí)付諸行動(dòng)，表現(xiàn)出自信、果斷、大膽和一定的冒險(xiǎn)精神;當(dāng)時(shí)機(jī)出現(xiàn)的時(shí)候，往往能激起心理沖動(dòng)。成功的創(chuàng)業(yè)者總是事先對(duì)成功的可能性和失敗的風(fēng)險(xiǎn)性進(jìn)展分析^p比擬，選擇那些成功的可能性大而失敗的可能性小的目的。創(chuàng)業(yè)者還要具備評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)程度的才能，具有駕馭風(fēng)險(xiǎn)的有效方法和策略。4、敢于抑制盲目沖動(dòng)和____欲望的心理品質(zhì)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者要擅長(zhǎng)抑制，防止沖動(dòng)，抑制是一種積極的有益的心理品質(zhì)，它可使人積極有效地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，使自己的活動(dòng)始終在正確的軌道上進(jìn)展，不會(huì)因一時(shí)的沖動(dòng)而引起缺乏理智的行為。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要自覺(jué)承受法律的約束，合法創(chuàng)業(yè)、合法經(jīng)營(yíng)、依法行事;自覺(jué)承受社會(huì)公德和職業(yè)道德的約束，文明經(jīng)商、老實(shí)經(jīng)營(yíng)、互助互利。5、堅(jiān)持不懈、不屈不撓、頑強(qiáng)努力的心理品質(zhì)創(chuàng)業(yè)者需要百折不撓，堅(jiān)持不懈的毅力和意志?？梢愿鶕?jù)市場(chǎng)的需要和變化，確定正確而且令人奮進(jìn)的目的，并帶著員工戰(zhàn)勝逆境實(shí)現(xiàn)目的。創(chuàng)業(yè)者必須有一棵永遠(yuǎn)持之以恒的進(jìn)取心，三心二意，知難而退，或虎頭蛇尾，見(jiàn)異思遷，終將一事無(wú)成。創(chuàng)業(yè)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持努力奮斗的過(guò)程，立竿見(jiàn)影，迅速見(jiàn)效的事是極少的。在方向目確實(shí)定后，創(chuàng)業(yè)者就要朝著既定的目的一步步走卞去，縱有千難萬(wàn)險(xiǎn)，迂回挫折，也不輕易改變初哀，半途而廢。6、擅長(zhǎng)進(jìn)展自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心理品質(zhì)故兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形;能因敵變化而取勝者，謂之神?！泵鎸?duì)市場(chǎng)的變化多端，競(jìng)爭(zhēng)劇烈，創(chuàng)業(yè)者能否因客觀變化而“動(dòng)”，靈敏地適應(yīng)變化，成為創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在。因此，創(chuàng)業(yè)者必須以極強(qiáng)的信息意識(shí)和對(duì)市場(chǎng)走向的敏銳洞察力，瞅準(zhǔn)行情，抓住機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地、靈敏地進(jìn)展調(diào)整。在外部環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件變化時(shí)，能以變應(yīng)變。擅長(zhǎng)進(jìn)展自我調(diào)節(jié)還應(yīng)處理各種壓力?？梢员３至己玫男睦恚⒂碌孛鎸?duì)壓力，力爭(zhēng)將不利變有利，將被動(dòng)變主動(dòng)，將壓力變動(dòng)力。2.2.2就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的7點(diǎn)不同1.目的和思維高度作為一個(gè)真正意義上的創(chuàng)業(yè)者,知道自己最終想要什么,要到達(dá)目的需要經(jīng)過(guò)哪些過(guò)程,具備長(zhǎng)遠(yuǎn)目光,擁有戰(zhàn)略意識(shí)。而作為就業(yè)者,著眼點(diǎn)也就是當(dāng)前這兩三年,往往第一考慮是如何保住現(xiàn)有的飯碗,自然不會(huì)想到太遠(yuǎn)。而且,很少有就業(yè)者能進(jìn)展換位考慮,站到老板的角度去考慮問(wèn)題,也就造成很多就業(yè)者很難能與創(chuàng)業(yè)者溝通。2.完成工作的習(xí)慣創(chuàng)業(yè)者對(duì)一件工作的完成定義是指把某件事徹底解決,今天能搞定的一定不拖到明天。而就業(yè)者會(huì)習(xí)慣性地把工作按照天數(shù)來(lái)分解,下班時(shí)間一到心里就習(xí)慣性地想閃人,剩下的工作明天再做。很多人都抱怨老板苛刻,加班很頻繁,其實(shí)這是從創(chuàng)業(yè)時(shí)期就建立起來(lái)的習(xí)慣,事業(yè)就是生命,工作就是生活。3.單個(gè)環(huán)節(jié)與整個(gè)系統(tǒng)就業(yè)者承受到一個(gè)指派工作任務(wù)后,進(jìn)展處理或是分解后轉(zhuǎn)交給其他同事,然后在他看來(lái),這事就差不多算完了,至于轉(zhuǎn)交出去的工作任務(wù)是否被保質(zhì)保量按時(shí)間完成了,那就不是他所要操心的范圍之內(nèi)了。長(zhǎng)此以往,許多就業(yè)者已經(jīng)習(xí)慣只管自己的二畝三分地,轉(zhuǎn)交給別人的事就讓別人操心去吧。嚴(yán)重缺少整體系統(tǒng)概念。4.責(zé)任在一個(gè)企業(yè)或是公司里,我們最常見(jiàn)到的就是在出現(xiàn)事故后,老板要追查責(zé)任,大家異常統(tǒng)一、步調(diào)一致地互相推卸責(zé)任,極少有人會(huì)站出來(lái)成認(rèn)自己工作的缺乏,反而都強(qiáng)調(diào)自己肯定是把屬于自己那個(gè)環(huán)節(jié)做好了,至于前后銜接人員所出的問(wèn)題,和我一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。其實(shí),創(chuàng)業(yè)者們的成長(zhǎng)也就是從一個(gè)個(gè)自己承當(dāng)?shù)氖≈锌偨Y(jié)分析^p了問(wèn)題原因所在,積累了經(jīng)歷。5.個(gè)人意識(shí)與結(jié)合力量很多的就業(yè)者腦海中都存在著個(gè)人英雄,總希望在一些事情上表露一下,在上司面前表表功,為了不被其他同事分?jǐn)側(cè)ヒ恍┕?jī),所以有時(shí)候就會(huì)冒著一定的風(fēng)險(xiǎn)一個(gè)人單槍匹馬干點(diǎn)什么出來(lái),當(dāng)然,要是出了漏子,最后還得是公司承當(dāng),很少有就業(yè)者會(huì)從降低本錢及風(fēng)險(xiǎn)或是進(jìn)步效率的角度出來(lái),去主動(dòng)結(jié)合其他同事,共同完成某項(xiàng)任務(wù),這個(gè)個(gè)人英雄有時(shí)候是要害死人的。6.本錢概念作為創(chuàng)業(yè)者,每一分錢的支出都會(huì)算作是本錢,省下來(lái)的就是利潤(rùn),所以,精打細(xì)算是許多老板的習(xí)慣性思維和動(dòng)作,這是從創(chuàng)業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成的習(xí)慣,絕對(duì)不是一個(gè)摳字能概括得了的。而就業(yè)們卻是大方得很,以致于許多就業(yè)者在自己創(chuàng)業(yè)的時(shí)候,還改變不了在就業(yè)時(shí)養(yǎng)成的大手大腳的習(xí)慣。7.辦事一條線條條大路通羅馬,完成工作一定不止一種方法,但就業(yè)者長(zhǎng)期工作生涯下來(lái),已經(jīng)習(xí)慣了用單一思維去考慮問(wèn)題,a事就用a類解決方法,b事就用b類解決方法,很少會(huì)去用超越性的思維從多角度多方向來(lái)考慮問(wèn)題的解決思路。2.3創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)目的沒(méi)有創(chuàng)業(yè)，難有就業(yè)。隨著高等教育群眾化程度的進(jìn)步，將有越來(lái)越多的高校畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力將不斷加大，單純通過(guò)“等、靠、要”的方式依賴政府解決就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)是根本不可能的了，也是完全不應(yīng)該的。而通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)才能，鼓勵(lì)大學(xué)生到消費(fèi)一線積極創(chuàng)業(yè)，無(wú)疑是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題乃至社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的一種行之有效的途徑。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種形式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待別人給自己“飯碗”〔就業(yè)時(shí)機(jī)〕，而是主動(dòng)地為自己或別人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國(guó)家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺(tái)了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開(kāi)拓的創(chuàng)業(yè)精神。3.創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在劇烈的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)中勝出有著直接的關(guān)系。理論創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)時(shí)機(jī)，組織各種資提供產(chǎn)品和效勞，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。理論創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生，客體是商業(yè)時(shí)機(jī)和各種為到達(dá)目的而需要和可以得到的資。同時(shí)，大學(xué)生理論創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探究的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生理論創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括理解經(jīng)營(yíng)常識(shí)、把握經(jīng)營(yíng)方向、進(jìn)步商業(yè)才能。不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實(shí)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此劇烈的時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)該首先樹(shù)立賺第一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學(xué)生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學(xué)校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下，客觀上給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，大學(xué)生“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，進(jìn)步創(chuàng)業(yè)理論才能。進(jìn)步商業(yè)才能。由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的人，因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定才能，如捕捉時(shí)機(jī)的才能、領(lǐng)導(dǎo)及合作才能、整合資才能等。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能否正確、高效地整合各種資對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。而在對(duì)資的整合過(guò)程中，最為關(guān)鍵的又是能否與合作者融洽合作。理論創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生應(yīng)把握方向、堅(jiān)持原那么，懂得選擇、學(xué)會(huì)放棄。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，要懂得如何進(jìn)展放棄和選擇。體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與理論創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)！【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】實(shí)習(xí)報(bào)告延伸閱讀頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)4000字時(shí)間如流水轉(zhuǎn)瞬即逝，半年的頂崗實(shí)習(xí)在繁忙的生活中悄然而去，回首那些與學(xué)生相處的日子真是令人難忘，雖然有過(guò)傷痛與疲憊，有過(guò)彷徨與失落但當(dāng)我要分開(kāi)他們的時(shí)候內(nèi)心又是那么地不舍，在埝頭中學(xué)實(shí)習(xí)的這半年將會(huì)成為我人生中最有收獲的歲月。青春似歲月，在人生的岔口彷徨，想搭上青春的最后一班列車?；厥灼接沟倪^(guò)往動(dòng)覺(jué)慚愧不堪，大學(xué)四年的生活已經(jīng)過(guò)半，記憶中還是一無(wú)所留，生活中更多的時(shí)候是一潭死水，每一天生活只是對(duì)前一天的不斷的無(wú)止境的復(fù)制真的不想如此般度過(guò)剩下的二分之一的光陰，想要些特別的經(jīng)歷想讓生命更厚重些，想讓青春更絢麗些。大三的上半學(xué)期知道學(xué)校有頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，也知道這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識(shí)可以在別的時(shí)候補(bǔ)過(guò)來(lái)，所以我決然地選擇了頂崗。不知道頂崗的生活會(huì)是怎樣，學(xué)校怎么樣，學(xué)生好不好管，會(huì)是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過(guò)，一切都充滿疑惑。問(wèn)了一下師姐師哥，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)。雖然對(duì)自己不是很有信心，但我相信應(yīng)該有所收獲，想鍛煉一下自己，早晚都要面對(duì)就業(yè)還不如盡早地適應(yīng)環(huán)境，有什么缺乏的地方回到學(xué)校還有方法彌補(bǔ)。兩年的大學(xué)生活都是我忘記了自己與別人相差很大，日子過(guò)得很安逸都有些樂(lè)不思蜀了。我不想走平常路，想在年輕的時(shí)候多經(jīng)歷一些，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨才能見(jiàn)到彩虹，有一顆不自信但堅(jiān)決的心最終我成為我們宿舍一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的人。在學(xué)校的時(shí)候也在為頂崗實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備，上教法課、學(xué)如何上課、如何處理偶發(fā)事件等等，為將來(lái)的老師生涯添一些成功的砝碼。在學(xué)校的時(shí)候就知道有的學(xué)校條件好還有生活補(bǔ)助有的學(xué)校什么都沒(méi)有，真相分到一個(gè)好學(xué)校，但能有時(shí)機(jī)鍛煉一下就不苛求太多了。在期末考試的時(shí)候才知道我被分到埝頭中學(xué)了，我們實(shí)習(xí)點(diǎn)有六個(gè)女生兩個(gè)男生，大名的三個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由英語(yǔ)系的導(dǎo)員〔蓋麗慧老師〕帶隊(duì)，與他們以后相處會(huì)怎么樣，帶隊(duì)老師會(huì)經(jīng)常來(lái)看我們嗎？〔埝頭中學(xué)離縣城有50多里〕帶著一個(gè)個(gè)疑惑來(lái)到了作為第一次當(dāng)老師的地方——8月27日來(lái)到埝頭中學(xué)。從石家莊出發(fā)，路上行駛了5個(gè)多小時(shí)來(lái)到大名縣，三個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)在縣城為我們接風(fēng)。之后31名學(xué)生就各赴自己的實(shí)習(xí)學(xué)校了，從大名縣城有行駛了半個(gè)小時(shí)來(lái)到了實(shí)習(xí)地點(diǎn)，這時(shí)候?qū)W校還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，學(xué)校很是安靜，學(xué)校早已為我們準(zhǔn)備了三個(gè)房間，房間也都粉刷一新，比我們想象的要好得多。因?yàn)檫€沒(méi)有分配任務(wù)所以我們幾個(gè)人的前幾天主要是看教學(xué)光盤，日子過(guò)得很輕松！早就知道兩個(gè)教語(yǔ)文中會(huì)有一個(gè)教初二，結(jié)果我被分到初二教97、98班，并且我也是我們之中一個(gè)教二年級(jí)的任課老師，沒(méi)有人與我共同商量，真是有些擔(dān)憂，讓我驚喜的是學(xué)校決定讓我?guī)?7班的班主任，這對(duì)我來(lái)說(shuō)真是個(gè)意外也是一種挑戰(zhàn)，真真正正地感覺(jué)到了學(xué)校對(duì)我們的信任。我所教的97班還算可以，語(yǔ)文成績(jī)還不錯(cuò)，紀(jì)律還可以，真怕把他們帶不好，自己壓力很大。剛進(jìn)班我就發(fā)現(xiàn)班里只有一個(gè)女班長(zhǎng)，也不知道為什么我就又選了一個(gè)男的副班長(zhǎng)，陰差陽(yáng)錯(cuò)沒(méi)想到他會(huì)干的那么好，與學(xué)生相處了三個(gè)多月，其中有快樂(lè)也有悲傷，有信心十足過(guò)也有悲傷絕望過(guò)，兩者是那么地極端又是那么地統(tǒng)一。因?yàn)樗麄冞€小不懂事，凡事做的時(shí)候不考慮太多隨心所欲，對(duì)他們要盡心但對(duì)于他們的錯(cuò)誤不要太過(guò)于認(rèn)真，畢竟他們還是孩子，與學(xué)生們的交往，其中有許多是讓我難忘：①我的第一個(gè)老師節(jié)。9月1日剛接97班，9月10日就是老師節(jié)，真害怕學(xué)生們這一天對(duì)我不理不睬。9月9日晚別的班都開(kāi)場(chǎng)送別的班都開(kāi)場(chǎng)送禮物我卻一個(gè)也沒(méi)有，不是為收什么，關(guān)鍵想理解孩子們的那份心，看著別的老師收禮物我外表上為人家祝福而自己卻是漠然的失落。9月10日早受騙我看到黑板上寫著“祝老師節(jié)日快樂(lè)”7個(gè)大字，彩帶落到頭上的那一刻，眼里滿含熱淚，真沒(méi)想到會(huì)有這突如其來(lái)的喜悅，那個(gè)時(shí)候才覺(jué)察做一個(gè)受孩子們熱愛(ài)的老師是多么地重要，也明白了作為一名老師的神圣之處。雖然作為一名老師很累，但心與心的交流會(huì)受到學(xué)生的銘刻，才真正地理解老師是多么神圣的崗位，學(xué)生的理解與回報(bào)會(huì)使自己忘記工作中的累與痛。②副班長(zhǎng)景冬冬因?yàn)楹ε碌⒄`學(xué)習(xí)而辭職，我想挽留他卻沒(méi)有留住，無(wú)可奈何也只能那樣。可是沒(méi)過(guò)幾天，我們班就有5個(gè)人____，我剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候很生氣心想辭職就辭職，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！但冷靜下來(lái)卻想不能這樣，要從根本上解決問(wèn)題，所以我一個(gè)個(gè)地做工作，在談心的時(shí)候發(fā)現(xiàn)你只要用心走進(jìn)他們的內(nèi)心，一切問(wèn)題都可以解決，交談以后這幾個(gè)人都表示不再辭職并好好干好自己的本職工作。這一次我發(fā)現(xiàn)交流這種方式在師生之間是多么地重要，而且你只要真心實(shí)意地為他好，站在他的角度為他考慮，一切都會(huì)迎刃而解。③景冬冬腦子挺聰明，學(xué)習(xí)一學(xué)就會(huì)，雖然我挺感謝他為我做的一切：學(xué)生之間有誰(shuí)想打架他就會(huì)出面制止；有誰(shuí)犯錯(cuò)誤他就會(huì)盡力去化解。他都在默默地做這些事我很快樂(lè)，可他卻不用心學(xué)習(xí)，相關(guān)紀(jì)律的時(shí)候管得非常好，但不想管的時(shí)候就說(shuō)話，上課偶然還會(huì)吃零食，這一切我還可以忍受，但他竟會(huì)在上生物課的時(shí)候去打籃球，這件事很是讓我頭疼。他非常熱愛(ài)籃球，籃球都快使他荒廢了學(xué)業(yè)，我狠狠地批評(píng)了他一頓，目的是讓他別只知道玩，誰(shuí)知道就因?yàn)檫@一件事他就跟我“冷戰(zhàn)”上了上語(yǔ)文課的時(shí)候都不認(rèn)真聽(tīng)講，上晚自習(xí)的時(shí)候帶頭說(shuō)話，我不想與他交流，與他談心的時(shí)候他只是說(shuō)是其他的什么也不說(shuō)，一改往日的面容讓我很是著急，我覺(jué)得要不是他帶頭搗亂班里會(huì)更好些，更好管“讓他去別的班”我把這個(gè)想法告訴了張主任，張主任勸我還是多做做他的工作，實(shí)在不行的話再叫家長(zhǎng)。我給他寫了一封信，教誨他并說(shuō)了我對(duì)他絕望之情，他也懊悔自己做的事情并保證以后不這樣了。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)風(fēng)浪以后我們之間有恢復(fù)了往日的平靜，他輔助我把97班管得很好，是我減輕了不少負(fù)擔(dān)。三個(gè)多月來(lái)97班連續(xù)三次紀(jì)律、衛(wèi)生第一，班級(jí)管理總積分第一，我沒(méi)有了第一個(gè)月的壓力，自己也甚是撫慰。早上5點(diǎn)多起床6點(diǎn)來(lái)到班上陪學(xué)生一起上早操、早讀，盡心努力的一切總算沒(méi)有白費(fèi)。一天連續(xù)上兩節(jié)課，上完課后我就在辦公室忙自己的事：處理班里的事、備課、寫教案，晚上偶然會(huì)頂晚自習(xí)，這就是我一天的生活繁忙而充實(shí)，沒(méi)有了在大學(xué)中的無(wú)所事事，感覺(jué)收獲很大。雖然有過(guò)淚水與辛酸，有過(guò)傷痛與彷徨但最終還是堅(jiān)持了下來(lái)，風(fēng)雨過(guò)后才能見(jiàn)到彩虹，付出以后才會(huì)有收獲。在學(xué)校遇見(jiàn)什么費(fèi)事我可以找同學(xué)商量，而在這里學(xué)生有什么事都來(lái)找我，這培養(yǎng)了我獨(dú)立考慮的才能；當(dāng)97班的班主任懂得了與學(xué)生溝通是多么地重要；當(dāng)語(yǔ)文老師是我養(yǎng)成站在講臺(tái)上已經(jīng)成為一種習(xí)慣。由原來(lái)的一個(gè)學(xué)生變?yōu)橐幻蠋?，有許多知識(shí)與才能有待進(jìn)步，頂崗實(shí)習(xí)使我更好地認(rèn)識(shí)了自我并確定了下一步前行的方向。埝頭中學(xué)對(duì)我們很信任，8個(gè)人中有5位班主任，學(xué)校開(kāi)展什么重大活動(dòng)都放心地交給我們使我們得到了充分的鍛煉：朗讀比賽、播送站、根底知識(shí)大賽等，都讓我們?nèi)ブ鞒郑o了我們一個(gè)很大的舞臺(tái)。在這里我們可以自由翱翔；在這里我們成為正式員工；在這里我們感到了大家庭的溫暖。帶隊(duì)老師(蓋麗慧)與侯長(zhǎng)賓組長(zhǎng)對(duì)我們盡心盡責(zé)，我們八個(gè)人團(tuán)結(jié)互助，共同為同一個(gè)目的而拼搏，在即將完畢的時(shí)候每個(gè)人都有了一些沖向成功的砝碼，帶著這份自信與才能相信我們會(huì)走得更遠(yuǎn)，為一個(gè)美妙的將來(lái)而奮斗！它也將成為我一生中最美妙的回憶！建筑頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)4000字首先實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很生疏的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)，這是第一次實(shí)習(xí)，他將全面檢驗(yàn)我各方面的才能：學(xué)習(xí)、心理、身體、思想等等。就像一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到理論中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)首先實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很生疏的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)，這是第一次實(shí)習(xí)，他將全面檢驗(yàn)我各方面的才能：學(xué)習(xí)、心理、身體、思想等等。就像一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到理論中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對(duì)它的投入也是的!緊張的九禮拜實(shí)習(xí)生活完畢了，在這九禮拜離我還是有不少的收獲。經(jīng)過(guò)九周的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，使我們更多的掌握了關(guān)于建筑方面的理論知識(shí)，而理論與理論是嚴(yán)密相聯(lián)絡(luò)的，這次的實(shí)習(xí)讓我很好的理解到實(shí)際操作才能，將理論知識(shí)全面的融會(huì)于工作理論，我更好的在實(shí)際作中得到了鍛煉。3月27來(lái)到了位于戶縣新石油大學(xué)校區(qū)西安市第二建筑工程公司工程部，開(kāi)場(chǎng)了我的實(shí)習(xí)生活。工程簡(jiǎn)介：該工程是石油大學(xué)新校區(qū)道路B標(biāo)段的工程。我所在的工程是AK1+220~BK2760道路的管網(wǎng)工程包括熱水、電力、電纜、給水、排水以及人行道。一、測(cè)量放線在工程開(kāi)工前，建筑物位臵確實(shí)定也是很重要的，在從事測(cè)量的工作中，我理解到為確定建筑物的位臵首先應(yīng)根據(jù)規(guī)劃院給定的建筑物坐標(biāo)點(diǎn)及坐標(biāo)線、建筑紅線進(jìn)展定位測(cè)量，確定它的位臵。主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)以外軸線作為根本縱橫線，以絕對(duì)標(biāo)高作為±0。00標(biāo)高，分別將根本軸線標(biāo)高引到臨近建筑物上。(2)建筑物的垂直測(cè)量。A：建立輔助軸線控制網(wǎng)。B：建立施工線控制網(wǎng)，根據(jù)輔助軸線控制網(wǎng)畫定墻邊線、柱邊線等施工線。(3)建筑物程度標(biāo)高測(cè)量。建筑物的高程控制。采用分層傳遞法，根據(jù)±0。00標(biāo)高線，將建筑物的標(biāo)高引至一層柱的豎向鋼筋面上，并以此層向上傳遞測(cè)量。根底工程：根底工程是每個(gè)建筑最為關(guān)鍵的局部，它直接影響工程的質(zhì)量是否合格。而且根底局部的技術(shù)含量也很高。本工程根底局部包括了土方開(kāi)挖、排水、筏板根底施工、底板混凝土。二、混凝土工程(一)、模板設(shè)計(jì)施工準(zhǔn)備1.模板安裝前的根本工作：1)放線：首先引測(cè)建筑的邊柱，墻軸線，平以該軸線為起點(diǎn)，引出各條軸線。模板放線時(shí)，根據(jù)施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線，墻模板要彈出模板的邊線和外側(cè)控制線，以便于模板安裝和校正。2)用水準(zhǔn)儀把建筑程度標(biāo)高根據(jù)實(shí)際標(biāo)高的要求，直接引測(cè)到模板安裝位臵。3)模板墊底部位應(yīng)預(yù)先找平，雜物清理干凈，以保證模板位臵正確，防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根。4)工長(zhǎng)事先確定模板的組裝設(shè)計(jì)方案，向施工班組進(jìn)展技術(shù)，質(zhì)量，平安交底。5)模板應(yīng)圖刷脫模劑。(二)、混凝土工程混凝土質(zhì)量的好壞，既對(duì)構(gòu)造物的平安，也對(duì)構(gòu)造物的造價(jià)有很大影響，因此在施工中我們必須對(duì)混凝土的施工質(zhì)量有足夠的重視。一.作業(yè)準(zhǔn)備：澆筑前應(yīng)對(duì)模板內(nèi)的垃圾、泥土等雜物及鋼筋上的油污去除干凈，并經(jīng)檢查鋼筋的水泥墊塊是否墊好。假設(shè)使用木模板時(shí)應(yīng)澆水使模板潮濕，柱子模板的清掃口高程度在去除雜物后再封二?；炷连F(xiàn)場(chǎng)攪拌：自拌砼用于防止商品砼暫時(shí)供給不上的應(yīng)急措施和零星砼的現(xiàn)場(chǎng)拌制，原材料和配合比應(yīng)與商品砼的保持一致。1根據(jù)配合比確定的每盤(槽)各種材料用量及車輛重量，分別固定好水泥、砂、石各個(gè)磅稱標(biāo)準(zhǔn)。骨料含水率應(yīng)經(jīng)常測(cè)定，及時(shí)調(diào)整配合比用水量，確保加水量準(zhǔn)確。要過(guò)稱。2裝料順序：一般先裝石子，再裝水泥，最后裝砂子，如需加摻合料時(shí)，應(yīng)與水泥一并參加。如需摻外加劑(減水劑、早強(qiáng)劑等)時(shí)，粉狀應(yīng)根據(jù)每盤參加量預(yù)加工裝入小包裝袋內(nèi)(塑料袋為宜)，用時(shí)與粗細(xì)骨料同時(shí)參加;液狀應(yīng)按每盤用量與水同時(shí)參加攪拌機(jī)攪拌。3攪拌時(shí)間：混凝土攪拌的最短時(shí)間根據(jù)施工標(biāo)準(zhǔn)要求確定摻有外加劑時(shí)，攪拌時(shí)間應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)。4混凝土開(kāi)場(chǎng)攪拌時(shí)，由施工單位主管技術(shù)部門、工長(zhǎng)組織有關(guān)人員對(duì)出盤混凝土的坍落度、和易性等進(jìn)展鑒定，檢查是否符合配合比通知單要求，經(jīng)調(diào)整后再進(jìn)展攪拌?；炷猎缙陴B(yǎng)護(hù)理論證明，混凝土常見(jiàn)的裂縫，大多數(shù)是不同深度的外表裂縫，其主要原因是溫度梯度造成寒冷地區(qū)的溫度驟降也容易形成裂縫。因此說(shuō)混凝土的保溫對(duì)防止外表早期裂縫尤其重要。從溫度應(yīng)力觀點(diǎn)出發(fā)，保溫應(yīng)到達(dá)下述要求：1)防止混凝土內(nèi)外溫度差及混凝土外表梯度，防止外表裂縫。2)防止混凝土超冷，應(yīng)該盡量設(shè)法使混凝土的施工期最低溫度不低于混凝土使用期的穩(wěn)定溫度。3)防止老混凝土過(guò)冷，以減少新老混凝土間的約束。(三)、混凝土的養(yǎng)護(hù)混凝土早期養(yǎng)護(hù)，要目的在于保持適宜的溫濕條件，以到達(dá)兩個(gè)方面的效果：一方面使混凝土免受不利溫、濕度變形的侵襲，防止有害的冷縮和干縮。另一方面使水泥水化作用順利進(jìn)展，以期到達(dá)設(shè)計(jì)的強(qiáng)度和抗裂才能。從理論上分析^p，新澆混凝土中所含水分完全可以滿足水泥水化的要求而有余。但由于蒸發(fā)等原因常引起水分損失，從而推延或防礙水泥的水化，外表混凝土最容易而且直承受到這種不利影響。因此混凝土澆筑后的最初幾天是養(yǎng)護(hù)的關(guān)鍵時(shí)期，在施工中應(yīng)實(shí)在重視起來(lái)。所以在施工時(shí)我們要慎重的處理這些事件，根據(jù)不同情況不同處理。這些問(wèn)題都是在施工事要注意的，在施工時(shí)采用何種水泥，用量都是要注意的，還有混泥土的早期保養(yǎng)。由于時(shí)間短暫，在那九禮拜里就接觸到這些東西，但是我很知足。不理論很多問(wèn)題都考慮不到，理論后才知道什么情況都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的理論經(jīng)歷，像剛剛走出校門的實(shí)習(xí)生理論經(jīng)歷還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會(huì)，那在實(shí)習(xí)過(guò)程中就吃不開(kāi)了。到了施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，才體會(huì)到并不是課本中學(xué)的東西用不上，而是要看你會(huì)不會(huì)用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。本次實(shí)習(xí)中比擬嚴(yán)重的問(wèn)題有以下幾個(gè)：?jiǎn)栴}一：對(duì)理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，例如：混凝土、砂漿試塊的養(yǎng)護(hù)時(shí)間，做試塊時(shí)應(yīng)該振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護(hù)溫度、養(yǎng)護(hù)時(shí)間，另外對(duì)混凝土出現(xiàn)裂縫分析^p不出原因等等。這些概念都很模糊，實(shí)習(xí)時(shí)用到了才知道自己沒(méi)學(xué)好，在學(xué)校時(shí)只是為了應(yīng)付考試為了過(guò)關(guān)，才在考試的前幾天報(bào)老師講過(guò)的重點(diǎn)死記硬背上幾遍，一等考試過(guò)去后腦子里就是一片空白，不管以后又用與否就都在記憶里消失了。等到需要時(shí)才知道自己還沒(méi)記住這些，就像如今進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有人會(huì)問(wèn)你這些，但是作為一個(gè)技術(shù)人員，不知道試塊該怎么養(yǎng)護(hù)、混凝土出現(xiàn)裂縫是什么原因等一系列的問(wèn)題，還怎么能指導(dǎo)施工呢?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題解決的方法就時(shí)在以后的學(xué)習(xí)中做到扎實(shí)掌握，不死記硬背做到靈敏運(yùn)用，與理論相接合。問(wèn)題二：熟悉圖紙的才能差，對(duì)平面的圖形想象不出立體的樣子。致使不能明確的判斷出施工的對(duì)錯(cuò)。問(wèn)題三：對(duì)于最新的施工標(biāo)準(zhǔn)不知道，致使不能很快的判斷出施工的對(duì)錯(cuò)。問(wèn)題四：對(duì)于一些施工順序還不太明了，對(duì)每一個(gè)施工過(guò)程的操作不理解。問(wèn)題五：理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能差。對(duì)于建筑方面的一些出新理解太少。問(wèn)題六：實(shí)際中的標(biāo)高和設(shè)計(jì)標(biāo)高在計(jì)算施工標(biāo)高時(shí)容易混淆。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷及收獲：首先本此實(shí)習(xí)的收獲就是學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。未去工地之前我從沒(méi)想象過(guò)九禮拜的實(shí)習(xí)我能堅(jiān)持下來(lái)。但是通過(guò)這次實(shí)習(xí)我適應(yīng)了這種工地生活。雖說(shuō)以后不一定去工地工作，但有了這段時(shí)間的鍛煉，不管以后做什么工作心中都有了一種吃苦耐勞的毅力，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。另外就是在工地上知道了一些與學(xué)校不同的問(wèn)題，就是在工地上知道了作為一名技術(shù)人員應(yīng)該怎樣去和工人交流等。其次，通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我對(duì)工程方面的有關(guān)知識(shí)在實(shí)際上有了更深一些的理解。應(yīng)該說(shuō)在學(xué)校學(xué)習(xí)再多的專業(yè)知識(shí)也只是理論上的，與實(shí)際還是有點(diǎn)差異的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的識(shí)圖及作圖才能都有一定的幫助，識(shí)圖時(shí)知道哪些地方該注意、須細(xì)心計(jì)算。在構(gòu)造上哪些地方須考慮施工時(shí)的平安問(wèn)題，在繪圖時(shí)哪些地方該考慮實(shí)際施工中的問(wèn)題。到即能施工又符合標(biāo)準(zhǔn)要求，到達(dá)設(shè)計(jì)、施工標(biāo)準(zhǔn)化。沒(méi)有這次實(shí)習(xí)也許繪圖只是用書(shū)本上的照搬照畫，不會(huì)考慮太多的問(wèn)題，更不可能想到自己的設(shè)計(jì)是否能施工。工地雖苦，但能學(xué)的是一些現(xiàn)實(shí)東西，鍛煉的是解決問(wèn)題的理論才能。另外，通過(guò)幫助資料員填寫局部資料，使我對(duì)填寫施工資料也有了一定的認(rèn)識(shí)，知道什么時(shí)候該填什么資料，需什么人簽字等，這些是我以前沒(méi)有接觸過(guò)的。最后一點(diǎn)就是：這次實(shí)習(xí)我見(jiàn)到了只有在課本中才見(jiàn)過(guò)的打樁機(jī)械，理解了它的工作程序與原理。實(shí)習(xí)完畢后有必要好一下，首先，通過(guò)九禮拜的實(shí)習(xí)，通過(guò)理論，使我學(xué)到了很多理論知識(shí)。所謂理論是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)旁站，使我近間隔的觀察了整個(gè)道路的構(gòu)造過(guò)程，學(xué)到了很多很適用的詳細(xì)施工知識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是非常重要根底的知識(shí)。大學(xué)生活是緊張而又充滿期望的日子，學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)總是憧憬著背起行囊，遠(yuǎn)離親人朋友以及師長(zhǎng)護(hù)佑，去走真正屬于自己的路。然而當(dāng)我們終于可以像剛剛長(zhǎng)滿羽毛的雛鷹般分開(kāi)長(zhǎng)者們搭建好的巢穴，單獨(dú)一人走上社會(huì)工作這個(gè)大舞臺(tái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)人生的道路原來(lái)是如此的坎坷不平，任何人的成功都是經(jīng)歷一番狂風(fēng)暴雨的。短短九禮拜的實(shí)習(xí)生活中，讓我學(xué)會(huì)了不少東西，會(huì)對(duì)我以后工作有很大幫助的，這是我人生的第一次走入社會(huì)，第一次走向工作，感覺(jué)生活真的很不容易。實(shí)習(xí)本質(zhì)是畢業(yè)前的模擬演練，在即將走向社會(huì)，踏上工作崗位之即，這樣的磨礪很重要。希望人生能由此延展開(kāi)來(lái)，真正使所學(xué)所想有用武之地。頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告4000字第一篇：頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告4000字201x年9月1日到201x年7月1日之間，我到東?？h桃林中學(xué)進(jìn)展為期一年的教育實(shí)習(xí)工作。教學(xué)生活是辛苦的，也是很有意義的。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，在王老師、計(jì)算機(jī)科組老師和原班主任馬老師的幫助輔導(dǎo)下。我的教學(xué)實(shí)習(xí)工作了得了比擬圓滿的成功。一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是初中必修課《信息技術(shù)》。由于每一個(gè)班級(jí)一星期只有一節(jié)課，所以我教授了6個(gè)班級(jí)的課，同時(shí)我擔(dān)任七(1)班班主任。七年級(jí)學(xué)生較多剛接觸電腦，需要老師的耐心指導(dǎo)和想方法吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且要注意課堂重難點(diǎn)，因?yàn)槊抗?jié)課的內(nèi)容較多，需要把握好每節(jié)課的講課時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)場(chǎng)的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)展試講工作，在后邊每次上新課之前也先聽(tīng)指導(dǎo)老師上完一節(jié)之后總結(jié)經(jīng)歷。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共20節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假設(shè)是習(xí)題課，那么事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式及與自己思路不同的局部，同時(shí)注意學(xué)生的反響，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。備課時(shí)不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的才能。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥夷芤饘W(xué)生興趣的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描繪，還要找到學(xué)生感興趣的話題進(jìn)展新課的導(dǎo)入，新課的導(dǎo)入至關(guān)重要，因?yàn)橐徽?jié)課學(xué)生的思緒就靠導(dǎo)入吸引。由于缺乏經(jīng)歷，剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。經(jīng)過(guò)科任指導(dǎo)王中華老師的指導(dǎo)，對(duì)教案進(jìn)展反復(fù)修改，我也經(jīng)常與戴幸福老師學(xué)習(xí)，以獲得更多的經(jīng)歷。剛開(kāi)場(chǎng)上課時(shí)帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起進(jìn)展試講的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問(wèn)題，而是真正地考慮和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆不聽(tīng)甚至在課堂上講話，所以多為老師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別交流，上完課還要給他們布置相關(guān)作業(yè)。剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，王老師在課堂上有時(shí)會(huì)幫我應(yīng)對(duì)一下，課后會(huì)細(xì)心給我講解哪些是重點(diǎn)，怎樣打破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，怎樣引起學(xué)生的注意力。教學(xué)實(shí)習(xí)給我最大的感受是，課堂上學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)和話題有所反響就是對(duì)我最大的回報(bào)。因?yàn)閷W(xué)生有反響表示他們?cè)诼?tīng)在學(xué)，他們懂的不懂的都能從他們的答復(fù)和響應(yīng)上判斷，哪里他們弄懂了哪里還模糊需要重復(fù)強(qiáng)調(diào)都能從學(xué)生的答復(fù)聲中理解，因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反響。由于信息技術(shù)課由于不是在平時(shí)的教室上的，同學(xué)們一開(kāi)場(chǎng)沒(méi)有固定的位置，那么為了以前方便教學(xué)，一開(kāi)場(chǎng)第一節(jié)課就應(yīng)該讓他們記住自己的位置，以后每節(jié)都坐在同一個(gè)位置，特別是七年級(jí)學(xué)的是office的應(yīng)用，每節(jié)課用同一臺(tái)電腦就顯得特別重要，同時(shí)也防止了他們每節(jié)課都搶著來(lái)占位置的情況。由于是學(xué)校，所有的電腦都是由任課老師進(jìn)展維護(hù)的，所以需要大量學(xué)習(xí)硬件知識(shí)和維護(hù)電腦的知識(shí)，通過(guò)實(shí)習(xí)我在這方面學(xué)到了很多的知識(shí)與技能。二、班主任工作實(shí)習(xí)在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖瞧?1)班，是個(gè)剛由升入初中的班級(jí)。班上有47位學(xué)生。雖然人數(shù)較多，但在第一次見(jiàn)面介紹完后，我就盡量地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。接下來(lái)的時(shí)間，我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)展交流，理解學(xué)生情況。很快根據(jù)情況制定了工作方案，交由原班主任馬老師審批。接下來(lái)，我就按方案把一件件事做好。每天早起催促學(xué)生操前自習(xí)，還有晚讀前自習(xí)，做到兩個(gè)六點(diǎn)半，早操和眼保健操時(shí)也要跟班監(jiān)視，自習(xí)課經(jīng)常下到班里檢查課堂紀(jì)律，晚上熄燈后還要到宿舍催促學(xué)生休息。平時(shí)還要對(duì)在自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)展談話對(duì)其進(jìn)展思想、紀(jì)律教育。通過(guò)和學(xué)生進(jìn)展一對(duì)一的談話，我理解了學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，我把自己設(shè)在學(xué)生的位置對(duì)待問(wèn)題，不用老師的身份來(lái)讓學(xué)生感到壓抑，對(duì)學(xué)生只引導(dǎo)，因?yàn)槌踔幸呀?jīng)了自己對(duì)事情的看法和想法，不能強(qiáng)硬得把他們的思想限制在標(biāo)準(zhǔn)的范圍里邊，那樣只會(huì)換來(lái)學(xué)生的反感，我們要通過(guò)引導(dǎo)，讓其明白其中的厲害關(guān)系，讓其自己領(lǐng)悟其中的道理進(jìn)而改正。三、實(shí)習(xí)小結(jié)實(shí)習(xí)讓我明白教學(xué)時(shí)不能無(wú)視學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)歷，簡(jiǎn)單強(qiáng)硬的從外部對(duì)學(xué)生施行知識(shí)的填灌，而是應(yīng)當(dāng)把學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)歷作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)歷中，生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)歷。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。老師不單是知識(shí)的呈現(xiàn)者，不是知識(shí)權(quán)威的象征，而應(yīng)該重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解，傾聽(tīng)他們時(shí)下的看法，考慮他們這些想法的由來(lái)，并以此為據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的解釋。作為班主任要多和學(xué)生接觸并且既要有威信又要有親和力，這是份比擬具有挑戰(zhàn)性的工作;除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的安康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的，有困難的，缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。需要用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，既要掌握他們的心理活動(dòng)，又要消除他們的精神壓力，還獲得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。我會(huì)努力在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)另外還有道德素質(zhì)，希望能成為具有創(chuàng)新才能的專業(yè)型老師第二篇：頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告4000字編輯工作需要激情，耐心和細(xì)心。編輯部的工作者悶每天都要爭(zhēng)分奪秒地修改、編輯，還要經(jīng)常加班，有時(shí)每天只能睡四、五個(gè)小時(shí)。但我從來(lái)沒(méi)從他們的臉上看到疲憊和厭煩，他們總是精神飽滿地投身于自己的工作中。我想，正是這份對(duì)工作的激情支持著他們。假設(shè)沒(méi)有激情，他們不可能為此付出如此宏大的精力。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目的而奮斗;耐心又讓我們細(xì)致地對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié);細(xì)心讓我們嚴(yán)把每一份稿件，做到精益求精。編輯部的工作既繁瑣又枯燥無(wú)味，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，他們都得靜下心來(lái)漸漸地閱讀稿件。假設(shè)沒(méi)有耐心，他們不可能坐在辦公室不厭其煩地工作著。細(xì)心同樣很重要，因?yàn)檫@關(guān)系到新聞播出效果的好壞。哪怕一個(gè)字，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)影響到新聞播出的質(zhì)量。所以，即便他們?cè)倮垡驳锰崞鹁?，仔?xì)檢查，寧可多看幾遍，也不愿意放過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤。假設(shè)細(xì)心。他們不可能做出如此高質(zhì)量的新聞節(jié)目。在編輯部工作也有很閑的時(shí)候。沒(méi)稿件的時(shí)候，編輯們都會(huì)看看雜志和報(bào)紙打發(fā)時(shí)間，或是聊聊天，說(shuō)說(shuō)笑。而此時(shí)，我總會(huì)很自覺(jué)的地抓緊時(shí)間多看看些新聞編輯的書(shū)記或是拿出之前改好的稿件，學(xué)習(xí)和總結(jié)一些常見(jiàn)的稿件錯(cuò)誤?？傊?，編輯部是一個(gè)既充滿歡樂(lè)氣氛又可以學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)面的地方。實(shí)習(xí)讓我收獲了很多，無(wú)論是理論上的知識(shí)，還是實(shí)際生活中的知識(shí)，這些知識(shí)都讓我受益非淺。我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該多參加些社會(huì)理論，拓展自己知識(shí)面，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，多考慮，多練習(xí)，多聽(tīng)多看。同時(shí)要學(xué)會(huì)與人相處和溝通，處理好人際關(guān)系。任何事情都要對(duì)自己有信心。相信在我們的努力下,有志者事竟成第三篇：頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告4000字金工實(shí)習(xí)是一門理論性的技術(shù)根底課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的根本工藝方法和技術(shù)，完成工程根本訓(xùn)練的重要必修課，數(shù)控金工實(shí)習(xí)報(bào)告。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的根底知識(shí),理解了機(jī)械制造的一般操作,進(jìn)步了自己的操作技能和動(dòng)手才能,而且加強(qiáng)了理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的鍛煉,進(jìn)步了工程理論才能,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。這是一次我們學(xué)習(xí)，鍛煉的好時(shí)機(jī)!通過(guò)這次雖短而充實(shí)的實(shí)習(xí)我懂得了很多。在實(shí)習(xí)期間，我先后參加了車工，數(shù)控機(jī)床，鉗工，焊工的實(shí)習(xí)，從中我學(xué)到了很多珍貴的東西，它讓我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西，增強(qiáng)自己的理論才能。一、車工第一次金工實(shí)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)感覺(jué)很新穎，中午乘坐校車到南校區(qū)理論基地，老師對(duì)我們專業(yè)的48名同學(xué)進(jìn)展了分組，我所在的第一組首先接觸的車工。車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的挪動(dòng)來(lái)加工各種回轉(zhuǎn)體的外表，車銷加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)，刀具相對(duì)工件的橫向或縱向挪動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。面對(duì)著龐大的車床，我們除了好奇外，對(duì)它非常的生疏，老師給我們細(xì)心的講解車床的各個(gè)部件的名稱和操作細(xì)那么，我們逐漸熟悉車頭，進(jìn)給箱，走刀箱，托盤等主要部件的控制，老師要求我們先不開(kāi)動(dòng)車床，重點(diǎn)進(jìn)展縱橫向手動(dòng)進(jìn)給練習(xí)。要求到達(dá)進(jìn)退動(dòng)作準(zhǔn)確、自如，且要做到進(jìn)給動(dòng)作緩慢、均勻、連續(xù)，到一定程度后可開(kāi)車練習(xí)，每項(xiàng)操作都進(jìn)展到我們熟悉為止。然后我們開(kāi)場(chǎng)了實(shí)際的加工工作，我們的任務(wù)是要用塑棒加工一個(gè)錘柄和一個(gè)階梯軸。老師先給我們演示了一遍加工過(guò)程，看著老師加工出來(lái)的精致工件，我們一個(gè)個(gè)都躍躍欲試?？蠢蠋熂庸さ臅r(shí)候特別輕松，操作自如，我自己加工的時(shí)候才知道什么叫差距，且不說(shuō)開(kāi)場(chǎng)時(shí)候?qū)嚧驳目謶指?，尺寸的測(cè)量和進(jìn)刀量的控制就得忙活半天，有時(shí)候還會(huì)忘記了加工的步驟，有點(diǎn)手足無(wú)措的感覺(jué)，最后在老師的指導(dǎo)下終于完成了自己的錘柄，雖然稱不上杰作，但看著自己的成果，心里還是美滋滋的。車工是產(chǎn)品加工中非常重要的一個(gè)工種，是對(duì)經(jīng)歷和純熟程度要求較高的一個(gè)行業(yè)，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)際操作才知道，功夫真的不是一天練就的，老師做的時(shí)候在自動(dòng)走刀和手動(dòng)走刀的銜接非常流暢，幾乎看不出什么痕跡，經(jīng)過(guò)老師的講解和我們的實(shí)際操作，我們對(duì)于車床的加工范圍和工件的加工順序有了更深的理解，知道了什么樣的構(gòu)造在車車床上是可以輕松而準(zhǔn)確加工的，哪些是比擬難加工的，這樣假設(shè)我們需要做一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)時(shí)就能做到心中有數(shù)，使構(gòu)造盡可能合理，易于加工。二、數(shù)控機(jī)床數(shù)控車床的操作是我們實(shí)習(xí)的第二個(gè)工種。就是通過(guò)編程來(lái)控制車床進(jìn)展加工。通過(guò)數(shù)控車床的操作及編程，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作。比起我們前三周車床的操作要方便的多，可以讓機(jī)床自動(dòng)連續(xù)完成多個(gè)步驟，同時(shí)在加工之前還可以進(jìn)展模擬加工。通過(guò)老師明晰明了重點(diǎn)突出的講解，我們很快掌握了數(shù)控機(jī)床編程軟件的應(yīng)用，對(duì)常用的功能可以純熟操作，并且學(xué)會(huì)根本語(yǔ)法和常用的編程語(yǔ)句，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的編程操作。隨后我們開(kāi)場(chǎng)按照?qǐng)D紙進(jìn)展程序編輯工作，開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候不太熟悉，總是出現(xiàn)加工出錯(cuò)的情況，經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究和修改，第一個(gè)程序終于順利完成了，看著界面上成功模擬出加工的過(guò)程，加工出成品，心中陡然升起一股成就感。雖然我們所用的設(shè)備是僅供實(shí)習(xí)而專門設(shè)計(jì)的，與真正的消費(fèi)加工用的設(shè)備有一定的區(qū)別，而且比擬陳舊，但我們還是從中理解了數(shù)控機(jī)床加工的根本原理，只要將機(jī)床通過(guò)一定的接口與計(jì)算機(jī)相連接，通過(guò)一定的應(yīng)用軟件就可以成功的控制機(jī)床，將機(jī)床的轉(zhuǎn)速、進(jìn)刀量、進(jìn)到速度等通過(guò)編程來(lái)控制，使加工自動(dòng)化程度和效率大幅度進(jìn)步。數(shù)控機(jī)床還可以自動(dòng)完成一些復(fù)雜的加工過(guò)程。經(jīng)過(guò)努力，按照老師的要求，我成功完成了任務(wù)，用三種方式(絕對(duì)坐標(biāo)、相對(duì)坐標(biāo)、循環(huán))編出了加工程序。我們所做的只是最根本的加工，相對(duì)于真正的消費(fèi)加工還有很大的區(qū)別，但還是感覺(jué)收獲頗多。三、鉗工鉗工是我們這次金工實(shí)習(xí)中相對(duì)最累的一個(gè)工種，我們的任務(wù)是要將坯料加工成一個(gè)錘子。在操作之前老師先給我們講解了有關(guān)鉗工工種和所用工具的一些內(nèi)容，我們理解到，鉗工的種類是很多的，例如說(shuō)裝配鉗工、劃線鉗工等，鉗工是金屬加工中相當(dāng)重要的一個(gè)工種，在產(chǎn)品的加工、機(jī)械維護(hù)以及修理中都需要鉗工的參與。鉗工所用的工具最重要的就是虎鉗了，還有手鋸條，銼刀，以及鉆床。我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;理解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有程度推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大那么后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力一樣，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比擬簡(jiǎn)單了。老師告訴我們，鉗工是一項(xiàng)完全靠手工來(lái)制作出各種零件，是最能鍛煉一個(gè)人動(dòng)手才能的，一些偉大的工程師，他們都很重視自己在鉗工方面的鍛煉，而且都能很好的掌握鉗工。聽(tīng)了老師的話，我們頓時(shí)覺(jué)得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種，實(shí)習(xí)期間應(yīng)該好好去體驗(yàn)。我們先將坯料用虎鉗夾緊，用銼刀銼出兩個(gè)光潔平整的平面，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的工作還真是一項(xiàng)技術(shù)活，需要掌握好銼刀的角度和力度，而且運(yùn)動(dòng)要平穩(wěn)，只有這樣才能很好的銼出平整的平面來(lái)。首先要把握好方向，不能發(fā)生偏斜，力度要均勻，而且要比擬專注，否者很容易把鋸條折斷。一次鋸割的量是比擬小的，太快了反而會(huì)因鐵屑附著在鋸條的外表而影響了鋸割的速度，需要合理把握力度，才能適當(dāng)?shù)氖切实玫竭M(jìn)步。經(jīng)過(guò)一番努力，終于鋸了下來(lái)，雖然外表不是很平整，還是比擬滿意的。我們的錘頭輪廓明晰起來(lái)，隨后進(jìn)展適當(dāng)?shù)耐獗礓S削，把錘頭銼成方形的，使各個(gè)外表平整，并銼掉鋒利的棱角。我們的錘頭終于完成了。在老師的指導(dǎo)下，我們將自己的錘頭和錘柄進(jìn)展了錨固，我們的錘子終于全部完工了，雖然因?yàn)榧夹g(shù)不太純熟，難免會(huì)有些瑕疵，但那畢竟是自己一手打造的，看著自己親手做出來(lái)的小錘子，心里還是有難以抑制的喜悅，這將是金工實(shí)習(xí)完畢后我們可以走的除了經(jīng)歷和美妙回憶之外最值得紀(jì)念的東西了。四、焊工早就見(jiàn)過(guò)路邊工人焊接工件時(shí)的樣子，大的面罩，刺眼的光，是我們對(duì)焊接最初的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)和親手操作，我們就不只是停留在這樣淺層的認(rèn)識(shí)上了。老師詳細(xì)向我們介紹了幾種連接方法，焊接的概念、過(guò)程，常用焊接方法，特別是手弧焊，交流弧焊機(jī)，焊條的種類、型號(hào)、組成和作用，工藝參數(shù)的選擇等，詳細(xì)講解了焊接的操作：引弧、運(yùn)條、焊縫收尾，并一一向我們演示，指出各種大家易犯的錯(cuò)誤，還說(shuō)明了一些情況的處理，最后老師講述了一些本卷須知，焊接所產(chǎn)生的氣味和刺眼的光對(duì)人體都是有害的，我們?cè)诓僮鲿r(shí)要懂得保護(hù)自己，帶好手套和面罩。從老師的講解中我理解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，要按照螺旋線來(lái)運(yùn)條，運(yùn)條的速度，要求當(dāng)然是勻速，然而在實(shí)際操作中，我們往往是不快那么慢，很難保持勻速，因此焊出來(lái)的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時(shí)間短那么當(dāng)然沒(méi)有焊好，還有裂紋，停留時(shí)間長(zhǎng)的地方，那么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)被焊透的缺點(diǎn)，出現(xiàn)了破綻;焊條的高度要求保持在二至四毫米，然而在自己剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候也是破綻百出，因?yàn)樵谶\(yùn)條的同時(shí)，焊條在不斷的減短，因此要不斷的改變焊條的原有高度，這控制起來(lái)就有些困難了，高了那么容易脫弧，而低了那么容易粘住。通過(guò)實(shí)際操作，我們已經(jīng)掌握了點(diǎn)焊接的知識(shí)，但要想作到職業(yè)工人那樣標(biāo)準(zhǔn)，需要我們反復(fù)的練習(xí)，熟能生巧。焊接雖然很累，也很危險(xiǎn)，但我們親手焊接過(guò)，體驗(yàn)過(guò)，以后有時(shí)機(jī)再好好理論。以前在金屬工藝學(xué)上就學(xué)過(guò)有關(guān)焊接的知識(shí)，但只是停留在書(shū)本上的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我們更直接的認(rèn)識(shí)了焊接設(shè)備，掌握了手工電弧焊最根本的一些操作方法，雖然跟老師比差的相當(dāng)?shù)亩?，但我們所練?xí)的是最根本也是最實(shí)用的東西，我想假設(shè)以后真的遇到需要的情況，我可以成功的應(yīng)付一些簡(jiǎn)單的情況了。完畢語(yǔ)為期12周九次的實(shí)習(xí)生活完畢了，感謝我們的老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開(kāi)場(chǎng)的什么都不懂，到如今對(duì)各種機(jī)器的深化認(rèn)識(shí)，并掌握一些根本操作。本次的金工實(shí)習(xí)令人難以忘懷。12周的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種才能，更多的那么需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)完畢后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)到達(dá)了它的真正目的。身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識(shí)與理論是有差距的，但我們一直沒(méi)有把這句話當(dāng)真，也沒(méi)有時(shí)機(jī)來(lái)驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的時(shí)機(jī)，分開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)老師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見(jiàn)的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手才能重要性，只憑著腦子的考慮、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，純熟掌握實(shí)際才能，包括機(jī)械的操作和經(jīng)歷的不斷積累，才能把知識(shí)靈敏、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，使得通過(guò)高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動(dòng)手理論才能比擬薄弱。因此，處于學(xué)校和社會(huì)過(guò)渡階段的大學(xué)就承當(dāng)了培養(yǎng)學(xué)生理論才能的任務(wù)。金工實(shí)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生理論才能的有效途徑?；诖耍瑢W(xué)們必須給予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個(gè)月的時(shí)間，好好的進(jìn)步一下自己的動(dòng)手才能。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過(guò)我們動(dòng)手，對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)展補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過(guò)金工實(shí)習(xí)，整體感覺(jué)實(shí)際消費(fèi)方式還是相對(duì)落后，書(shū)本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無(wú)法實(shí)際操作，實(shí)習(xí)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些根本知識(shí)可以在理論中得到了應(yīng)用。2023年畢業(yè)頂崗實(shí)____結(jié)從我踏進(jìn)實(shí)習(xí)單位的那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，必定會(huì)給我?guī)?lái)生命中無(wú)與倫比的財(cái)富。一、實(shí)習(xí)目的：畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間的最后一門課程,不知不覺(jué)我們的大學(xué)光陰就要完畢了,在這個(gè)時(shí)候,我們非常希望通過(guò)理論來(lái)檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)的正確性。在這個(gè)時(shí)候，我來(lái)到圣鹿生物科技股份在這里進(jìn)展我的畢業(yè)實(shí)習(xí)。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程為了到達(dá)畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，我們對(duì)自己、對(duì)工作有了更詳細(xì)的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。在整個(gè)的實(shí)習(xí)工程中,我總共做了以下的一些工作,同時(shí)自己的才能也得到了相應(yīng)的進(jìn)步1、工作才能。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和開(kāi)展做出奉獻(xiàn)。2.實(shí)習(xí)方式。在實(shí)習(xí)單位，師傅指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)，以雙重身份完成學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取理論知識(shí)。3.實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)到了理論知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與理論知識(shí)都有所進(jìn)步，圓滿地完成了教學(xué)的理論任務(wù)。二是進(jìn)步了實(shí)際工作才能，為就業(yè)和將來(lái)的工作獲得了一些珍貴的理論經(jīng)歷。三是在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。三、實(shí)____結(jié)及體會(huì)：在探究中，為期一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)完畢了。帶給了我太多的回憶與反思。我虛心聽(tīng)取老師和同學(xué)的意見(jiàn)，盡我的努力認(rèn)真做好每一件事。我很慶幸我和同事們的關(guān)系很融洽。同時(shí)我在實(shí)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)自己很多的缺乏。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的社會(huì)經(jīng)歷、人際關(guān)系也有很大的幫助。在短短的一個(gè)月里，我學(xué)到了很多東西。這比在學(xué)校這么長(zhǎng)的時(shí)間里學(xué)到的更精彩、更豐富。但同時(shí)也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些問(wèn)題，這次實(shí)習(xí)使我加深了對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步穩(wěn)固與開(kāi)展了專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立從事會(huì)計(jì)工作的才能，堅(jiān)決了我從事會(huì)計(jì)工作的理念。我希望我們學(xué)院以后能多與相關(guān)行業(yè)聯(lián)絡(luò)并和他們建立長(zhǎng)期的關(guān)系有利于開(kāi)展一系列的合作。總之，要給我們理論的時(shí)機(jī)，我會(huì)在接下來(lái)的時(shí)間里認(rèn)真總結(jié)，為將自己塑造成一個(gè)符合時(shí)代要求的會(huì)計(jì)工作人員而不懈努力！我知道“萬(wàn)事有利必有弊”的道理，也知道“多行不義必自斃”。但十幾年的理論知識(shí)仿佛就是一堆讓當(dāng)代人恨之入骨的贅肉，恨不得立即恢復(fù)當(dāng)初的一無(wú)所知，來(lái)防止師傅一遍又一遍的斥責(zé)。類似“別跟我說(shuō)廢話”“你那些只能在靠證件的時(shí)候用的到”的話，即便才工作一個(gè)月，卻已經(jīng)聽(tīng)到了太多太多。聽(tīng)得耳朵長(zhǎng)繭，還仍然不太愿意成認(rèn)這么多年的學(xué)習(xí)其實(shí)只是為了給自己一個(gè)交代。在初次踏入社會(huì)的我們身上，可能充滿著初生牛犢不怕虎的優(yōu)良精神。然而如此精神帶給我們的可能僅是那股不輕言放棄的倔勁而已吧。而且這股倔勁也只會(huì)讓我們顯得愚蠢得可笑。幾近三年會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，給我們卻是增添了不少的知識(shí)累積，但現(xiàn)實(shí)告訴我們，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一紙會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)加上一紙會(huì)計(jì)電算化證書(shū)并不代表多少的學(xué)業(yè)成績(jī)，僅僅是在茫茫會(huì)計(jì)學(xué)海里的一粒粟而已。即將踏上社會(huì)的我們還有太多太多需要學(xué)習(xí)的東西。我們沒(méi)有足夠的知識(shí)做鋪墊，更沒(méi)有足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。如此一番并不樂(lè)觀的甚至可以說(shuō)是悲觀的言辭，只是我這個(gè)初出茅廬的“菜鳥(niǎo)”的一點(diǎn)牢騷。就像喜歡說(shuō)的“我允許自己像蝸牛一樣一步一個(gè)腳印的開(kāi)場(chǎng)，卻不允許自己不思進(jìn)獲得活著?！泵總€(gè)人都有自己對(duì)待生活的態(tài)度，對(duì)待挫折的態(tài)度和對(duì)待成功的態(tài)度。也許并沒(méi)有真正遇到挫折，也沒(méi)有真正成功過(guò)，但是積極向上的態(tài)度總是對(duì)的。就像亙古不變的“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”一樣，我終究會(huì)學(xué)會(huì)用適宜的方式去做正確的事情。這是一段充滿艱辛和收獲的經(jīng)歷，這是一段充滿幸福和快樂(lè)的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個(gè)不老的故事，是老師和學(xué)生用情感書(shū)寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的根底，必將是我生命中豐碩而珍貴的精神財(cái)富。2023年頂崗實(shí)習(xí)心得范文4000字命運(yùn)賦予我們?nèi)祟愐粋€(gè)永遠(yuǎn)的使命，就是不斷的向自身的極限挑戰(zhàn)。生命當(dāng)中誰(shuí)也不愿堅(jiān)守著一個(gè)呆板的自我一成不變，相反，而是想方設(shè)法地讓自己一天天的進(jìn)步，賦予自我以激情和勇氣。這就是我頂崗實(shí)習(xí)支教兩個(gè)月后所得到的心得體會(huì)——每天都面臨新的挑戰(zhàn)，每天都要從心靈上或行動(dòng)上改變自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務(wù)。激情和勇氣由此而迸發(fā)，在自身價(jià)值得到展現(xiàn)的同時(shí)，一種成就感和滿足感便油然而生。曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章，說(shuō)的就是“超越心里”，所謂超越心理是指開(kāi)發(fā)自身潛能和打破自身素質(zhì)的一種執(zhí)著而頑強(qiáng)的進(jìn)取心態(tài)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己贊賞和肯定的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同感，而后強(qiáng)烈的表現(xiàn)出升華自我的動(dòng)力，這不僅僅是心理潛能的激發(fā)，更多的是人性的完善、境界的進(jìn)步或智慧的凝結(jié)。人可能就是在一次次的不斷地超越自己的過(guò)程中攀登到自己人生的頂峰的，就像破繭成蝶一樣，一旦打破了限制自身開(kāi)展的瓶頸，那么成功就離你不遠(yuǎn)了。如今的頂崗實(shí)習(xí)支教就如同一個(gè)破繭的過(guò)程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財(cái)富。就這樣不斷的積累、不斷的探究、不斷的超越。我相信在不久的將來(lái)我們一定會(huì)因?yàn)橛闪孔兊姆e累到達(dá)質(zhì)變的飛躍的。在我看來(lái)，超越其實(shí)是一種挑戰(zhàn)，是一種創(chuàng)造，它相當(dāng)?shù)臅r(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格是的學(xué)歷”，超越自己主要就是抑制自身的心里惰性，英勇的面對(duì)擺在自己面前的一切困難。當(dāng)我把這種超越帶給自己甚至傳染給學(xué)生的時(shí)候我就是成功了。我要告訴我的學(xué)生，超越永遠(yuǎn)是屬于強(qiáng)者的游戲，英勇者的樂(lè)曲，而且是永無(wú)止境的，假設(shè)曾經(jīng)為了超越自我，奮力拼爭(zhēng)，終于登上了成功的頂峰，卻永遠(yuǎn)又駐足不前了，那么，這山峰豈不就等于一座墳?zāi)梗宽攳弻?shí)習(xí)心得體會(huì)范文的延伸閱讀——心得體會(huì)的含義一、學(xué)習(xí)需要目的和方案一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目的，并為此而努力。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定詳細(xì)的目的。每日審視自己，找出與目的間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力。制定適當(dāng)?shù)姆桨甘潜匾?，它能提醒你下一個(gè)目的是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時(shí)，看一眼你的方案書(shū)，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來(lái)，辛苦定會(huì)有回報(bào)。有些人的方案會(huì)制定得相當(dāng)詳細(xì)，例如可以詳細(xì)到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。但也許你并不習(xí)慣于制定過(guò)于詳細(xì)的方案，這也沒(méi)有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。方案應(yīng)該是個(gè)性化的。方案要具有可操作性。應(yīng)盡量將方案制定得適宜自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。二、學(xué)習(xí)需要興趣老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)顯得不枯燥，同時(shí)也使學(xué)習(xí)顯得更容易。這個(gè)過(guò)程也需要學(xué)生自己的積極參與，學(xué)生不應(yīng)該基于自己對(duì)人的喜惡而排擠某位老師的課程或老師本人。試著使自己有一點(diǎn)耐心，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。假設(shè)你對(duì)自己所必須學(xué)習(xí)的東西不感興趣，那么你將會(huì)極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會(huì)漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了。三、學(xué)習(xí)要專心專心是效率的保證。人不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高。也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。注意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，出錯(cuò)率會(huì)上升。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報(bào)。假設(shè)你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專心，我建議你試著強(qiáng)迫自己專心一些。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率進(jìn)步，效果變得明顯起來(lái)。四、學(xué)習(xí)要刻苦"學(xué)習(xí)要刻苦。"可能你曾聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)歷來(lái)看，你需要這句話?？炭鄷?huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。也許在有些人眼里，刻苦讀書(shū)的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì)漸漸顯現(xiàn)出來(lái)。它會(huì)帶來(lái)成績(jī)的穩(wěn)定性，并繼而帶來(lái)較好的心理素質(zhì)。總之，耐心地再聽(tīng)一遍這句老話，對(duì)你應(yīng)該是有好處的。頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范本4000字篇一：頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范本4000字編輯工作需要激情，耐心和細(xì)心。編輯部的工作者悶每天都要爭(zhēng)分奪秒地修改、編輯，還要經(jīng)常加班，有時(shí)每天只能睡四、五個(gè)小時(shí)。但我從來(lái)沒(méi)從他們的臉上看到疲憊和厭煩，他們總是精神飽滿地投身于自己的工作中。我想，正是這份對(duì)工作的激情支持著他們。假設(shè)沒(méi)有激情，他們不可能為此付出如此宏大的精力。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目的而奮斗;耐心又讓我們細(xì)致地對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié);細(xì)心讓我們嚴(yán)把每一份稿件，做到精益求精。編輯部的工作既繁瑣又枯燥無(wú)味，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，他們都得靜下心來(lái)漸漸地閱讀稿件。假設(shè)沒(méi)有耐心，他們不可能坐在辦公室不厭其煩地工作著。細(xì)心同樣很重要，因?yàn)檫@關(guān)系到新聞播出效果的好壞。哪怕一個(gè)字，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)影響到新聞播出的質(zhì)量。所以，即便他們?cè)倮垡驳锰崞鹁瘢屑?xì)檢查，寧可多看幾遍，也不愿意放過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤。假設(shè)細(xì)心。他們不可能做出如此高質(zhì)量的新聞節(jié)目。在編輯部工作也有很閑的時(shí)候。沒(méi)稿件的時(shí)候，編輯們都會(huì)看看雜志和報(bào)紙打發(fā)時(shí)間，或是聊聊天，說(shuō)說(shuō)笑。而此時(shí)，我總會(huì)很自覺(jué)的地抓緊時(shí)間多看看些新聞編輯的書(shū)記或是拿出之前改好的稿件，學(xué)習(xí)和總結(jié)一些常見(jiàn)的稿件錯(cuò)誤?？傊?，編輯部是一個(gè)既充滿歡樂(lè)氣氛又可以學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)面的地方。實(shí)習(xí)讓我收獲了很多，無(wú)論是理論上的知識(shí)，還是實(shí)際生活中的知識(shí)，這些知識(shí)都讓我受益非淺。我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該多參加些社會(huì)理論，拓展自己知識(shí)面，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，多考慮，多練習(xí)，多聽(tīng)多看。同時(shí)要學(xué)會(huì)與人相處和溝通，處理好人際關(guān)系。任何事情都要對(duì)自己有信心。相信在我們的努力下,有志者事竟成篇二：頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范本4000字201x年9月1日到201x年7月1日之間，我到東?？h桃林中學(xué)進(jìn)展為期一年的教育實(shí)習(xí)工作。教學(xué)生活是辛苦的，也是很有意義的。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，在王老師、計(jì)算機(jī)科組老師和原班主任馬老師的幫助輔導(dǎo)下。我的教學(xué)實(shí)習(xí)工作了得了比擬圓滿的成功。一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是初中必修課《信息技術(shù)》。由于每一個(gè)班級(jí)一星期只有一節(jié)課，所以我教授了6個(gè)班級(jí)的課，同時(shí)我擔(dān)任七(1)班班主任。七年級(jí)學(xué)生較多剛接觸電腦，需要老師的耐心指導(dǎo)和想方法吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且要注意課堂重難點(diǎn)，因?yàn)槊抗?jié)課的內(nèi)容較多，需要把握好每節(jié)課的講課時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)場(chǎng)的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)展試講工作，在后邊每次上新課之前也先聽(tīng)指導(dǎo)老師上完一節(jié)之后總結(jié)經(jīng)歷。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共20節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假設(shè)是習(xí)題課，那么事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式及與自己思路不同的局部，同時(shí)注意學(xué)生的反響，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。備課時(shí)不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的才能。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥夷芤饘W(xué)生興趣的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描繪，還要找到學(xué)生感興趣的話題進(jìn)展新課的導(dǎo)入，新課的導(dǎo)入至關(guān)重要，因?yàn)橐徽?jié)課學(xué)生的思緒就靠導(dǎo)入吸引。由于缺乏經(jīng)歷，剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。經(jīng)過(guò)科任指導(dǎo)王中華老師的指導(dǎo)，對(duì)教案進(jìn)展反復(fù)修改，我也經(jīng)常與戴幸福老師學(xué)習(xí)，以獲得更多的經(jīng)歷。剛開(kāi)場(chǎng)上課時(shí)帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起進(jìn)展試講的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問(wèn)題，而是真正地考慮和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆不聽(tīng)甚至在課堂上講話，所以多為老師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別交流，上完課還要給他們布置相關(guān)作業(yè)。剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，王老師在課堂上有時(shí)會(huì)幫我應(yīng)對(duì)一下，課后會(huì)細(xì)心給我講解哪些是重點(diǎn)，怎樣打破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，怎樣引起學(xué)生的注意力。教學(xué)實(shí)習(xí)給我最大的感受是，課堂上學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)和話題有所反響就是對(duì)我最大的回報(bào)。因?yàn)閷W(xué)生有反響表示他們?cè)诼?tīng)在學(xué)，他們懂的不懂的都能從他們的答復(fù)和響應(yīng)上判斷，哪里他們弄懂了哪里還模糊需要重復(fù)強(qiáng)調(diào)都能從學(xué)生的答復(fù)聲中理解，因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反響。由于信息技術(shù)課由于不是在平時(shí)的教室上的，同學(xué)們一開(kāi)場(chǎng)沒(méi)有固定的位置，那么為了以前方便教學(xué)，一開(kāi)場(chǎng)第一節(jié)課就應(yīng)該讓他們記住自己的位置，以后每節(jié)都坐在同一個(gè)位置，特別是七年級(jí)學(xué)的是office的應(yīng)用，每節(jié)課用同一臺(tái)電腦就顯得特別重要，同時(shí)也防止了他們每節(jié)課都搶著來(lái)占位置的情況。由于是學(xué)校，所有的電腦都是由任課老師進(jìn)展維護(hù)的，所以需要大量學(xué)習(xí)硬件知識(shí)和維護(hù)電腦的知識(shí)，通過(guò)實(shí)習(xí)我在這方面學(xué)到了很多的知識(shí)與技能。二、班主任工作實(shí)習(xí)在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖瞧?1)班，是個(gè)剛由升入初中的班級(jí)。班上有47位學(xué)生。雖然人數(shù)較多，但在第一次見(jiàn)面介紹完后，我就盡量地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。接下來(lái)的時(shí)間，我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)展交流，理解學(xué)生情況。很快根據(jù)情況制定了工作方案，交由原班主任馬老師審批。接下來(lái)，我就按方案把一件件事做好。每天早起催促學(xué)生操前自習(xí)，還有晚讀前自習(xí)，做到兩個(gè)六點(diǎn)半，早操和眼保健操時(shí)也要跟班監(jiān)視，自習(xí)課經(jīng)常下到班里檢查課堂紀(jì)律，晚上熄燈后還要到宿舍催促學(xué)生休息。平時(shí)還要對(duì)在自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)展談話對(duì)其進(jìn)展思想、紀(jì)律教育。通過(guò)和學(xué)生進(jìn)展一對(duì)一的談話，我理解了學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，我把自己設(shè)在學(xué)生的位置對(duì)待問(wèn)題，不用老師的身份來(lái)讓學(xué)生感到壓抑，對(duì)學(xué)生只引導(dǎo)，因?yàn)槌踔幸呀?jīng)了自己對(duì)事情的看法和想法，不能強(qiáng)硬得把他們的思想限制在標(biāo)準(zhǔn)的范圍里邊，那樣只會(huì)換來(lái)學(xué)生的反感，我們要通過(guò)引導(dǎo)，讓其明白其中的厲害關(guān)系，讓其自己領(lǐng)悟其中的道理進(jìn)而改正。三、實(shí)習(xí)小結(jié)實(shí)習(xí)讓我明白教學(xué)時(shí)不能無(wú)視學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)歷，簡(jiǎn)單強(qiáng)硬的從外部對(duì)學(xué)生施行知識(shí)的填灌，而是應(yīng)當(dāng)把學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)歷作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)歷中，生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)歷。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。老師不單是知識(shí)的呈現(xiàn)者，不是知識(shí)權(quán)威的象征，而應(yīng)該重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解，傾聽(tīng)他們時(shí)下的看法，考慮他們這些想法的由來(lái)，并以此為據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的解釋。作為班主任要多和學(xué)生接觸并且既要有威信又要有親和力，這是份比擬具有挑戰(zhàn)性的工作;除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的安康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的，有困難的，缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。需要用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，既要掌握他們的心理活動(dòng)，又要消除他們的精神壓力，還獲得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。我會(huì)努力在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)另外還有道德素質(zhì)，希望能成為具有創(chuàng)新才能的專業(yè)型老師。篇三：頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范本4000字金工實(shí)習(xí)是一門理論性的技術(shù)根底課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的根本工藝方法和技術(shù)，完成工程根本訓(xùn)練的重要必修課，數(shù)控金工實(shí)習(xí)報(bào)告。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的根底知識(shí),理解了機(jī)械制造的一般操作,進(jìn)步了自己的操作技能和動(dòng)手才能,而且加強(qiáng)了理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的鍛煉,進(jìn)步了工程理論才能,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。這是一次我們學(xué)習(xí)，鍛煉的好時(shí)機(jī)!通過(guò)這次雖短而充實(shí)的實(shí)習(xí)我懂得了很多。在實(shí)習(xí)期間，我先后參加了車工，數(shù)控機(jī)床，鉗工，焊工的實(shí)習(xí)，從中我學(xué)到了很多珍貴的東西，它讓我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西，增強(qiáng)自己的理論才能。一、車工第一次金工實(shí)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)感覺(jué)很新穎，中午乘坐校車到南校區(qū)理論基地，老師對(duì)我們專業(yè)的48名同學(xué)進(jìn)展了分組，我所在的第一組首先接觸的車工。車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的挪動(dòng)來(lái)加工各種回轉(zhuǎn)體的外表，車銷加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)，刀具相對(duì)工件的橫向或縱向挪動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。面對(duì)著龐大的車床，我們除了好奇外，對(duì)它非常的生疏，老師給我們細(xì)心的講解車床的各個(gè)部件的名稱和操作細(xì)那么，我們逐漸熟悉車頭，進(jìn)給箱，走刀箱，托盤等主要部件的控制，老師要求我們先不開(kāi)動(dòng)車床，重點(diǎn)進(jìn)展縱橫向手動(dòng)進(jìn)給練習(xí)。要求到達(dá)進(jìn)退動(dòng)作準(zhǔn)確、自如，且要做到進(jìn)給動(dòng)作緩慢、均勻、連續(xù)，到一定程度后可開(kāi)車練習(xí)，每項(xiàng)操作都進(jìn)展到我們熟悉為止。然后我們開(kāi)場(chǎng)了實(shí)際的加工工作，我們的任務(wù)是要用塑棒加工一個(gè)錘柄和一個(gè)階梯軸。老師先給我們演示了一遍加工過(guò)程，看著老師加工出來(lái)的精致工件，我們一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。看老師加工的時(shí)候特別輕松，操作自如，我自己加工的時(shí)候才知道什么叫差距，且不說(shuō)開(kāi)場(chǎng)時(shí)候?qū)嚧驳目謶指?，尺寸的測(cè)量和進(jìn)刀量的控制就得忙活半天，有時(shí)候還會(huì)忘記了加工的步驟，有點(diǎn)手足無(wú)措的感覺(jué)，最后在老師的指導(dǎo)下終于完成了自己的錘柄，雖然稱不上杰作，但看著自己的成果，心里還是美滋滋的。車工是產(chǎn)品加工中非常重要的一個(gè)工種，是對(duì)經(jīng)歷和純熟程度要求較高的一個(gè)行業(yè)，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)際操作才知道，功夫真的不是一天練就的，老師做的時(shí)候在自動(dòng)走刀和手動(dòng)走刀的銜接非常流暢，幾乎看不出什么痕跡，經(jīng)過(guò)老師的講解和我們的實(shí)際操作，我們對(duì)于車床的加工范圍和工件的加工順序有了更深的理解，知道了什么樣的構(gòu)造在車車床上是可以輕松而準(zhǔn)確加工的，哪些是比擬難加工的，這樣假設(shè)我們需要做一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)時(shí)就能做到心中有數(shù)，使構(gòu)造盡可能合理，易于加工。二、數(shù)控機(jī)床數(shù)控車床的操作是我們實(shí)習(xí)的第二個(gè)工種。就是通過(guò)編程來(lái)控制車床進(jìn)展加工。通過(guò)數(shù)控車床的操作及編程，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作。比起我們前三周車床的操作要方便的多，可以讓機(jī)床自動(dòng)連續(xù)完成多個(gè)步驟，同時(shí)在加工之前還可以進(jìn)展模擬加工。通過(guò)老師明晰明了重點(diǎn)突出的講解，我們很快掌握了數(shù)控機(jī)床編程軟件的應(yīng)用，對(duì)常用的功能可以純熟操作，并且學(xué)會(huì)根本語(yǔ)法和常用的編程語(yǔ)句，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的編程操作。隨后我們開(kāi)場(chǎng)按照?qǐng)D紙進(jìn)展程序編輯工作，開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候不太熟悉，總是出現(xiàn)加工出錯(cuò)的情況，經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究和修改，第一個(gè)程序終于順利完成了，看著界面上成功模擬出加工的過(guò)程，加工出成品，心中陡然升起一股成就感。雖然我們所用的設(shè)備是僅供實(shí)習(xí)而專門設(shè)計(jì)的，與真正的消費(fèi)加工用的設(shè)備有一定的區(qū)別，而且比擬陳舊，但我們還是從中理解了數(shù)控機(jī)床加工的根本原理，只要將機(jī)床通過(guò)一定的接口與計(jì)算機(jī)相連接，通過(guò)一定的應(yīng)用軟件就可以成功的控制機(jī)床，將機(jī)床的轉(zhuǎn)速、進(jìn)刀量、進(jìn)到速度等通過(guò)編程來(lái)控制，使加工自動(dòng)化程度和效率大幅度進(jìn)步。數(shù)控機(jī)床還可以自動(dòng)完成一些復(fù)雜的加工過(guò)程。經(jīng)過(guò)努力，按照老師的要求，我成功完成了任務(wù)，用三種方式(絕對(duì)坐標(biāo)、相對(duì)坐標(biāo)、循環(huán))編出了加工程序。我們所做的只是最根本的加工，相對(duì)于真正的消費(fèi)加工還有很大的區(qū)別，但還是感覺(jué)收獲頗多。三、鉗工鉗工是我們這次金工實(shí)習(xí)中相對(duì)最累的一個(gè)工種，我們的任務(wù)是要將坯料加工成一個(gè)錘子。在操作之前老師先給我們講解了有關(guān)鉗工工種和所用工具的一些內(nèi)容，我們理解到，鉗工的種類是很多的，例如說(shuō)裝配鉗工、劃線鉗工等，鉗工是金屬加工中相當(dāng)重要的一個(gè)工種，在產(chǎn)品的加工、機(jī)械維護(hù)以及修理中都需要鉗工的參與。鉗工所用的工具最重要的就是虎鉗了，還有手鋸條，銼刀，以及鉆床。我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;理解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有程度推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大那么后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力一樣，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比擬簡(jiǎn)單了。老師告訴我們，鉗工是一項(xiàng)完全靠手工來(lái)制作出各種零件，是最能鍛煉一個(gè)人動(dòng)手才能的，一些偉大的工程師，他們都很重視自己在鉗工方面的鍛煉，而且都能很好的掌握鉗工。聽(tīng)了老師的話，我們頓時(shí)覺(jué)得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種，實(shí)習(xí)期間應(yīng)該好好去體驗(yàn)。我們先將坯料用虎鉗夾緊，用銼刀銼出兩個(gè)光潔平整的平面，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的工作還真是一項(xiàng)技術(shù)活，需要掌握好銼刀的角度和力度，而且運(yùn)動(dòng)要平穩(wěn)，只有這樣才能很好的銼出平整的平面來(lái)。首先要把握好方向，不能發(fā)生偏斜，力度要均勻，而且要比擬專注，否者很容易把鋸條折斷。一次鋸割的量是比擬小的，太快了反而會(huì)因鐵屑附著在鋸條的外表而影響了鋸割的速度，需要合理把握力度，才能適當(dāng)?shù)氖切实玫竭M(jìn)步。經(jīng)過(guò)一番努力，終于鋸了下來(lái)，雖然外表不是很平整，還是比擬滿意的。我們的錘頭輪廓明晰起來(lái)，隨后進(jìn)展適當(dāng)?shù)耐獗礓S削，把錘頭銼成方形的，使各個(gè)外表平整，并銼掉鋒利的棱角。我們的錘頭終于完成了。在老師的指導(dǎo)下，我們將自己的錘頭和錘柄進(jìn)展了錨固，我們的錘子終于全部完工了，雖然因?yàn)榧夹g(shù)不太純熟，難免會(huì)有些瑕疵，但那畢竟是自己一手打造的，看著自己親手做出來(lái)的小錘子，心里還是有難以抑制的喜悅，這將是金工實(shí)習(xí)完畢后我們可以走的除了經(jīng)歷和美妙回憶之外最值得紀(jì)念的東西了。四、焊工早就見(jiàn)過(guò)路邊工人焊接工件時(shí)的樣子，大的面罩，刺眼的光，是我們對(duì)焊接最初的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)和親手操作，我們就不只