人教版九年級(jí)課文語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

人教版九年級(jí)課文語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末學(xué)問(wèn)點(diǎn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比方、擬人、夸要點(diǎn)。中考重點(diǎn)考察的是比方、擬人、排比、對(duì)偶四種修辭手法。1.比方：依據(jù)事物的相像點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽、幫助人深入理解。比方的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻。不要把有“像”、“似乎”的句子都看成比方句。多數(shù)狀況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比方，但是要留意以下幾種狀況不是比方：表示比較的。如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。表示推想、揣度的。如：他剛剛似乎出去了。表例如舉。如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。表示想象。如：閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。2.擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賜予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。本質(zhì)，襯托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。排比：把構(gòu)造一樣或相像、語(yǔ)氣全都、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增加語(yǔ)言氣概，加強(qiáng)表達(dá)效果。對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，構(gòu)造形式一樣，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表記憶，有音樂(lè)美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。用：提示人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用確定形式反問(wèn)表否認(rèn)，用否認(rèn)形式反問(wèn)表確定。兩種。借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、局部代替整體。加強(qiáng)表達(dá)效果。有的挖苦揭露，有的表示親切友好的感情。語(yǔ)言特點(diǎn)及應(yīng)用規(guī)章，要結(jié)實(shí)把握。威尼斯商人一、重點(diǎn)字詞1.給以下加點(diǎn)字注音。cèpǐsùpáodǐsòng變臉1.給以下加點(diǎn)字注音。cíbā睡眼惺忪xīngsōnghānpáihuáimái棗兒一、重點(diǎn)字詞1.依據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。童(yáo)謠(mò)驀然(xiànmù)艷羨(húlún)整個(gè)吞棗音樂(lè)之聲一、重點(diǎn)字詞給以下加點(diǎn)字注音。zhì比mómotiào1.課文《陳毅市長(zhǎng)》是為紀(jì)念上海解放三十周年而創(chuàng)作的，上演后反響強(qiáng)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。香菱學(xué)詩(shī)一、重點(diǎn)字詞1、給以下加點(diǎn)字注音。chuǎiyángzhōupínwánguān2、解釋以下詞語(yǔ)。一步加以申述。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題。合，完畢語(yǔ)。不以詞害意：這是說(shuō)作詩(shī)要以“意”(內(nèi)容)為先，文辭格律次之，不要因過(guò)分留意辭采形式而損害了內(nèi)容。(4)地靈人杰：意為山川靈秀，人物出色。(5)挖心搜膽：比方想盡一切方法。二、重點(diǎn)句子背記學(xué)問(wèn)清單1、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。2、日落江湖白，潮來(lái)天地青。3、渡頭余落日，墟里上孤煙。三、文學(xué)常識(shí)背記學(xué)問(wèn)清單1代小說(shuō)的