高三家長會班主任發(fā)言

第97頁共97頁高三家長會班主任發(fā)言高三家長會班主任發(fā)言。各位家長：感謝大家在百忙中能來參加這次家長會，來這兒商討我們共同的大事——高考這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，是一場我們必須共同參與的戰(zhàn)斗，參戰(zhàn)的是不僅僅是你們的孩子——我的學生，還有全體科任教師和在座的每位家長他們是沖鋒陷陣的士兵，我們是指揮作戰(zhàn)的軍師，而你們就是成功的根底保證人物——后勤部長古人云：兵馬未動，糧草先行你們的作用是宏大的古人還說：凡事預那么立，不預那么廢既然是一場戰(zhàn)斗，成功必將屬于有準備者我們應該準備什么呢?這場戰(zhàn)斗需要的武器是良好的心理、強健的體魄和扎實的知識各位家長，時間過得很快，轉眼開學已近兩個月，高三對我們的每一位學生來說處在人生的十字路口，至關重要我們都知道，他們明年6月份就要參加高考了，今天間隔高考僅有220天，除去假期，也只有200天不到!他們如今正處在爬山的艱辛困難時期，在這個關鍵的時候，我們把各位家長請來，共同關心、理解和分析^p他們的學習和生活狀況，給他們以適當的幫助和推動，使學校、學生，家庭三方形成合力，爭取在明年的高考中地發(fā)揮他們的程度，考上理想的大學所以，我今天發(fā)言的主題是：齊心協力，共創(chuàng)四班輝煌下面我就這個主題講以下幾個問題：一、班級總體情況1、班級構成：我們高三(4)班共有學生67人,理科特色，男多女少2、任課教師：我們學校教師，教學才能強，經歷豐富的教師根本上都集中在高三語文教師是本人英語教師劉云龍教師，年輕有為，成績優(yōu)秀，責任心強數學梅教師、化學達曉英帶過多屆畢業(yè)班，且成績優(yōu)秀;物理汪忠文教師，畢業(yè)于我省重點師范大學，教學才能較強豐富的教學經歷對我班學習可謂是得天獨厚3、學習氣氛總體特點：學習刻苦，競爭勁頭足，成績進步明顯女生學習尤其刻苦(1)目的明確，刻苦努力，成績優(yōu)秀或上進較快的同學他們從早晨5點30分起床到晚上11點就寢，根本上是除了學習還是學習學習都是非?？炭嗟脑绯?點多一些就起床到操場看書，早操后，課間操后等一些點滴時間抓的特別緊如：李喬林、王斌儒、于倩倩等同學，這些同學學習非常刻苦，讓我也感到非常感動當然這些同學成績也非常優(yōu)秀大家都唯恐落后，競爭的勁頭都很足在這種環(huán)境下，很多同學的成績有了明顯的上升(2)有目的，學習刻苦，但效果不太明顯的同學假設我們把山頂比作成功之巔的話，那么這類學生就像正處在到達山頂前最困難的一段他們雖然在盡力攀登，但暫時還沒有看到山頂，這可能只是一片樹葉擋住了他們的視線，其實他們間隔成功已經很近了像咱班的：徐國磊、董曉燕、李俊生、何亞娟等同學他們有目的，學習刻苦，成績即將到達優(yōu)秀，對于他們，這時最需要教師和家長及時的鼓勵、引導和信任，需要家長更多的和他們交流學習中的困惑，給他們堅持下去的動力，給他們足夠的時間來證明自己能登上山頂作為教師，我們會幫助他們樹立信心，幫他們撥開擋住視線的那片樹葉(3)滿足于現狀，知道學習但不夠刻苦，成績中等的同學如，王瓏、牛永超、包一同等這類學生大多數性格外向，交友、愛好廣泛，可以真誠待人，但學習上缺乏動力，易滿足于現狀，上進心不夠強，但可塑性較強，溝通起來較為容易這就要求我們這些同學的家長幫助他們樹立學習目的，尋找身邊學習的典范，找到學習的動機，耐心與他們溝通同時呢這些學生也是教師們關注的重點，對他們的要求也會更為嚴格，希望他們能盡早改變對待學習的態(tài)度，我堅信這些同學必能成為將來班級的佼佼者!(4)有學習動機，但目的不夠明確，學習不夠勤奮，成績不太理想的同學這類學生呢或許由于學習根底薄弱，上進心不強，不愿吃苦，導致成績不太理想，進而感覺前途迷茫，不愿學習，出現遲到、睡覺的現象這類學生在家家長經常批評，恨鐵不成鋼，在校教師整天在耳邊羅索，進展思想教育他們要想走考學這條路，要比別人付出更多的努力，而且還要徹底轉變思想對于第四類學生，同樣需要我們家長用實在的情景刺激教育，這要比你們批評他一千句一萬句都強當然，我們教師也會盡力地去幫助他們改掉一些不良習慣高三家長會班主任發(fā)言稿熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞|領導致辭各位家長：大家好！今天請家長們到學校來有這么幾個目的：1、通報歷次考試情況;2、通報學生學習現狀以及存在的問題;3、向家長們傳達后面復習備考階段我們的一些想法和做法。一、考試情況說明本班人數47人，每次月考學校排前180名。本班九次月考都上榜的人數20人〔這20人要力爭全上重點線〕，上過榜的有18人，這些人應該確保本科上線，不過這18人中，有12人在3次以下。從市兩次調考來看，第一次上榜24人，第二次上榜25人。以上列舉的是兩次考試的幾個重要指標。就數據而言，不管是月考還是調考，都在平均程度。兩次考試情況大致相當，根本上反映了我班的實際情況，是正常的。從這里我們可以看出學生的根本實力和潛力，因此我們應該充滿信心并制定更高的目的，但是，我們不能樂觀，不能滿足。因為還遠沒有到值得我們滿足樂觀的時候。何況我們還有很明顯的差距。1、離我們預期的目的差得很遠。離我們奮斗的目的應該差很遠。2、重點率還沒有到達理想的高度。3、形勢逼人，不容我們喘息。今年我省高考施行的是新課程卷，試題的難度雖然不會高于去年，但試題會有不少新的東西，不少新的變化，很有可能是我們無法意料到的東西。這就要求我們必須全力以赴，不能掉以輕心。4、兩次考試畢竟是階段性的考試，考試范圍有限且有側重。試題的科學性、新穎度以及閱卷的標準性還遠不如高考，所以這兩次考試還不能真實全面地反映學生的本來面目。〔當然，我們學生也沒有完成復習，還有潛力?！乘哉f目前狀況還不能讓我們放心、安心。而且更重要的是在我們學生身上，還存在諸多讓人擔憂的問題，這些問題還必須想方法盡快解決。一、定位不準確。1、自負型。進了一中，就有了那么一點“老子天下第一”的味道。自信心可謂充足了。大大咧咧，什么都不在話下。不注意學習的細節(jié)，不愿意在詳細環(huán)節(jié)上下點滴功夫。什么東西一看，不要緊，沒問題，搞懂了。眼高手低，有目的，但真不知這目的有多高。比方說有人把目的定在本科上線，這不錯。但學生中有一種錯覺，好似上了一中，不怎么難似的，不需要下多大功夫似的。不下大功夫可以上得了？2、自卑型。這一類學生對自己要求較高，學習中總感到不夠自如、不很如意，加上一兩次考試的挫敗，自信心受到沖擊。于是給自己定位較低。不同層次的學生都有。能上北大清華的，卻給自己定位在其他名校，其實這種心理很危險。根據以往的經歷，本來有更高的程度，因定位低最后連低目的都沒有實現的情況屢見不鮮。鑒于這一點。我以為，目前確定好適當的目的是當務之急。沒有目的或目的不適當都可能對后期學習有重大影響，不能小視。目確實實定要略高于目前狀態(tài)。以這兩次考試為據，理科550分以上的完全可以沖擊600分，600分以上的學生可以沖擊北大、清華。450分以上沖擊一類重點。文科560分以上沖擊600分，600分就可以沖擊北大、考上復旦了?！伯斎贿@不能一概而論，有的只是在這一次出現了失誤。這另當別論?！车幸稽c可以肯定的說，只要成績到過某一高度的，通過努力你就可以回復到那一個高度。當然到達這一目的的前提條件必須是拼搏努力。二、情緒不穩(wěn)定，心境不沉著。上一次家長會我談到這一點，就是憑興趣學習〔如今好似不存在了〕，情緒化學習〔如今不再是有意鬧情緒了〕。其實到了目前全面進入高考復習備考異常緊張階段，這種情緒化的東西更強烈。躁動不安、情緒振蕩，是其主要特征。有這么幾種情況：1、不愿意放棄學習，但根底薄弱，落下的東西太多，無從著手。心急。2、貪多，急功近利，恨不得一口吃成胖子，什么都抓，什么都抓不好，但精力時間有限，事與愿違。3、受環(huán)境影響，缺乏自控。環(huán)境好，自己的學習意識覺悟，環(huán)境不好，思想不集中，效率不高，心里煩躁。4、總考慮著時間和學習量，沒有整體規(guī)劃和全局概念，心里沒有把握，胸中無數。5、期望值太高，又總考慮著這一問題，心里不安定。所以，這個時候心態(tài)調節(jié)非常重要，我們家長要做一個心理調節(jié)師。海爾集團有一句告誡員工的話：“日事日畢，日清日高”。我認為這對我們有啟發(fā)作用。重視每一天，重視每一個詳細的學習內容，重視每一個單位時間內的學習效果。假設每一天或每一個詳細時間里有新收獲，有新感覺，后面獲得成績是一定的了。另外，學會化整為零。事情太多，不去太多考慮，一件一件地去做好了。過多的考慮事情的繁瑣也難免心煩意躁。越是這個時候越是要保持心境的沉著，越要冷靜，越要理清條理，越要有方案安排。這不僅可以做到心中有數，還可以大大進步學習效率。往屆很多學生就是因為在這個時候沉得住氣，才獲得很好成績的。三、作息無規(guī)規(guī)律。到了高三，尤其如今復習備考的時候，學生們學習的熱情和積極性極大的發(fā)揮出來了。大家可以看到，不管白天還是晚上，教室里總是靜悄悄的，洋溢著濃烈的學習氣氛。但是，有一種現象是不是熱情過頭了？晚上學習很晚，白天硬撐著學習。這樣的情況各班都有。精神可嘉，但方法不科學。1、丟西瓜揀芝麻。2、低效率，無效果。3、透支身體，影響長遠。會休息的人一定會學習。這種剜肉補瘡、舍本逐末、殺雞取卵的做法是有害無益的。四、意識不對，方法不當。1、以自我為中心，不重視教師的意見，不聽從教師的指導。按照自己的方式來，我行我素。其實這種做法是很危險的。1、沒經歷，盲目的;2、學生面對的學科較多，系統性、條理化、全局觀有限;3、對教材的把握和對考點的研究以及將兩者結合的才能不夠。而這些方面，教師是絕對的。我們教師大多富有經歷。有這樣的資為什么不用呢？2、重視了課外，無視了課堂，重視了資料，無視了課本。這是一種主次顛倒，本末倒置的做法。課本是根底，課堂是主戰(zhàn)場，兩者都不能無視。有些學生的根底比較差，還必須抓課本重課堂。3、沉溺于題海戰(zhàn)中，缺乏必要的疏理整合，缺乏考慮的時間和空間。資料一大堆，埋頭于做題，做題，做了不少題卻沒有印象沒有收獲;花了時間和精力，卻沒有效果?？梢赃@樣說，如今大部分同學不是題做少了，而是考慮少了，知識條理化、系統化的功夫不夠。舉一反三的功夫不夠?！伯斎活}目還是要做，做的同時一定要考慮整理〕如今我們的學生最重要的應該是一個字“悟”?！拔颉毙枰欢ǖ睦碚摳?，空想是“悟”不出來的;“悟”需要開動腦筋想方法。不想方法也是悟不出來。假設做到了“悟”，一切都水到渠成?！参蚴桥e一反三，悟是從推見未知〕4、趕速度，拼數量，不重視標準。很多學生深感時間不夠，事情太多，有緊迫感。于是加大學習量，加快書寫速度。這種有時間緊迫感和進步效率的做法是值得肯定的。但很多無視的作業(yè)的標準，答題的標準，表達的標準，書寫的標準，填寫的標準。在標準的問題上很多學生吃過苦頭。往屆學生有很多這樣的教訓。有的不標準已形成習慣了，改不了。改不了也得改。以上所說的是目前學生當中存在的比較突出的共性問題。是隱性的，是學生在學習狀態(tài)下出現的問題。只要大家仔細觀察是可以發(fā)現這些問題。一旦學生身上存在這些問題應引起家長們的重視。有隱性問題就有顯性問題，有學習狀態(tài)下的問題，也有不是學習狀態(tài)下的問題：如悠閑的神態(tài)〔聽隨聲聽;看卡通〕;走神，小動作;聊天，談朋友，玩游戲，起身走動頻繁，酣睡，上網等。這些都是陋習，在目前學習緊張的情況下，這些問題比之以前少多了，但仍然存在。假設到如今仍是這樣，家長應及時的經常性的與教師溝通，以正確的態(tài)度和恰當的方式盡快的解決這些問題。否那么，后患無窮。說了這么一些問題，意在引起大家關注，同時也是傳達這么一個意思：后一階段我們必須抓緊，絲毫不能松懈。在高三復習備考的最后階段，全年級教師上下同心，團結一致，力爭再創(chuàng)輝煌。盡管我們這一屆情況復雜，困難比較多，但教師們信心很足，為了高考出成績，大家不斷的出點子，想方法。各班針對本班實際，給教師們下達了指標任務，明確了工作重心。年級也給全體教師制定了目的，提出了標準和要求。我相信，在我們的共同努力下，我們的學生在XX年的高考中，一定會旗開得勝，馬到成功！高三家長會班主任發(fā)言稿通用【篇一】尊敬的各位教師，親愛的同學們：大家好!歡迎各位家長今天來到我們_班的家長會的現場，我是我們班的班主任教師__。很感謝各位家長今天可以準時的來參加我們的家長會，我相信有了各位家長的積極配合孩子們一定可以在學習上有更多的收獲。教育學生不止是學校和我們教師的事情，也需要各位家長的幫助和配合，我想在我們的幫助下孩子們肯定可以在學習上有更大的進步。今天的家長會主要就是講以下的幾個事情，跟孩子們的學習是有比較大的關系的，所以希望家長們可以認真的聽。如今孩子們已經到了高二階段了，也都已經選好了自己要學的學科了，這一年對孩子的學習是非常的關鍵的一年，即將到來的學業(yè)程度考試，和一年之后的高考，對孩子來說都是比較大的事情。所以說這一年是非常的重要的，在這一年應該就要開始有一個好的學習態(tài)度了，這樣才可以在開始高三復習階段的時候有收獲。如今很多孩子還是沒有把心思放在學習上來，家長們要多跟自己的孩子談心，不要因為工作就無視了孩子的身心開展，同時也要注意不要讓孩子反感。家長們也不要給孩子太多的壓力，適當的壓力可以促使他們進步，但太多的壓力反而會適得其反。通過這一次的考試成績來看，我其實是有一點擔憂我們班孩子的。如今大家選的學科都是自己比較的有優(yōu)勢的，所以在高二完畢了選科之后自己是不可以有一門學科是有拖后腿的情況的。但是從這一次的考試情況來看，我們班還是有很多的同學偏科的現象比較的嚴重，有很多的科目嚴重的拉低了分數，當然這只是這一次考試的情況。我想學生們自己心里應該也是很著急的，家長們在家里的時候多去注意自己孩子的心理狀態(tài)，發(fā)現不對的及時的跟我們教師溝通。如今的孩子學習的壓力是非常的大的，很容易就會有心理方面的問題，在這一方面我們教師和家長都應該要多注意。其實我們間隔高三和高考都已經很近了，我們應該要讓學生們感受到緊張感，讓他們可以改變自己如今的這樣的一個不認真的學習狀態(tài)，多花一點時間在學習上，是可以有很大的進步的。等到高三的時候再努力其實是會有一點來不及了的，所以從如今開始就應該要改變學習的方法和狀態(tài)了。我相信孩子們一定會有進步的。謝謝大家!高三家長會班主任發(fā)言稿通用【篇二】教育是一項長期而艱巨的工作，每個家庭的狀況不同，所面臨的問題也不一樣。由于時間關系，我們不可能一一討論到位。下面，針對于“高三”這個特殊時期，提一些個人的看法，供各位家長參考：1、理解孩子。有的家長可能會說，“我自己的孩子當然理解了！他就是脾氣倔，學習不努力，懶散……”假設僅僅如此，那就太淺薄了。首先，理解自己的孩子千萬不能盯著缺點不放；其次，理解孩子應該力求全方位，不但要理解他的生活習慣、行為形式，還要深化他的性格及所思所想。更重要的是，要考慮，“他為什么那樣做?他為什么那么想?”而不僅僅是“怎樣才能不讓他那樣做”“怎樣才能不讓他那么想”?！皩ΠY下藥”——只有找到了“癥結”，才能談得上治愈的方法。2、反思自己教育的過程是個互相促進的過程，不理解并反思自己就很難對孩子施加影響。比方，與孩子關系鬧得很僵，家長只是一味地抱怨和生氣，想“我的孩子怎么這樣”“氣死我了”，而不去想自己的教育方式方法上是不是出了什么問題——“為什么我的孩子不愿意與我溝通呢?”那么，最終的結果就可能是，孩子也只會抱怨和生氣，不去反思和改進自己的言行。其實，每位孩子的眼睛都是極其雪亮的，孩子往往會通過察言觀色和模擬來認識這個世界并修改自己的言行。就像我們教師，假設某個問題不懂裝懂或者知錯不改，學生馬上就可以感覺得到，并且在他的心中就會留下一份輕視，并促使他類似不良言行的發(fā)生。當我們去反思自己的言行，并且通過行動讓孩子感知到時，孩子就會學會一種極其有用的品格——反思，這樣他們才會更好地理解自己，改善自己的行為。3、溝通交流交流一定是建立在真誠、尊重根底上的。尤其孩子已經成年，他們往往不自覺地去竭力維護自己的尊嚴。龍應臺在《目送》里有句話，“我漸漸地，漸漸地理解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你：不必追。”什么意思?也就是說，孩子成長就意味著父母的放手。我想起自己女兒學走路的過程，先是學會了漸漸站立，再是扶著沙發(fā)或床沿挪動，而后扶著大人的手邁步，再后來我用一根線繩引導著讓她向前走了幾步，直到后來她漸漸地學會了獨立行走以致于奔跑。這個過程想必家長們都深有體會。當孩子學會了走路，他就再也不愿意被攙扶；假設一定要去攙扶，得到的回應往往是不耐煩或惱怒，這時的攙扶對他來說，不再是幫助而是挑釁——攙扶的行為傷了他的自尊、阻礙了他的成長。每一位孩子的成長都是類似的，他會不斷地要求一些打破，并以挑戰(zhàn)的姿態(tài)或言行來宣示自己的成長。當他覺得自己的成長受到束縛，他就會發(fā)起挑戰(zhàn)或進攻。而與孩子走得最近的家長往往會成為孩子挑戰(zhàn)的對象，尤其是在他們感覺被父母控制而感覺失去自由的時候。這時，有的家長就會感覺到權威受到脅迫，要么直面向前與自己的子女“開戰(zhàn)”，要么就感覺到手足無措。最后的結果往往是兩敗俱傷或父母被子女控制，很少有父母可以最終控制得了子女的，假設有，那也只是形式上的、暫時的，或者子女的成長是被完全壓抑著的`?？赡軙屑议L說，“孩子長大了，是不是我們就需要撒手不管了?”毫無疑問，肯定不是。即使是孩子成家立業(yè)了，我們也不可能完全不管不問。只是，孩子逐漸長大，我們在與孩子相處交流的方式也要隨著做出一些改變，要從“命令遵從”逐漸過渡到“協商建議”。要讓孩子體驗到自己的成長，并學會對自己負責。所謂“叛逆”，往往是在被壓制的環(huán)境中才會發(fā)生的行為。父母與子女交流不暢，多數原因是由父母的“控制”與子女的“反控制”引起的。作為父母，要時時警醒自己是不是在“控制”或者“想控制”自己的孩子。父母需要考慮更多的是如何影響自己的孩子，而不是控制。另外，父母所提供的影響盡可能不要太顯露在外?！澳隳懿荒芟裾l誰誰那樣……”這種顯性化的教育往往會成為子女眼中的干預，召來的多是抗拒。針對于如何與子女交流呢?特提出如下幾條供家長們參考：(1)換位考慮、控制言行多站在孩子角度上考慮問題，不要緊盯行為，要深挖其背后的原因。比方，孩子最近情緒有些低落或者成績波動較大，不要第一時間就質疑和責難，而是盡可能地通過更多觀察、咨詢教師、嘗試交流等方式理解原因。出了問題，孩子肯定也會處在焦慮不安中，本身已經有了一定的壓力，假設父母再施壓而不是幫助他解決真正的問題，往往會使孩子更加心煩意亂，甚至會與父母爆發(fā)沖突、冷戰(zhàn)或者自暴自棄。其實，每一個人都是一樣，當有了煩心事時，有人不是給你幫助，而是質詢、責難甚至嘲諷，你會有什么感受?即使理解了孩子出現某些狀況的原因，也不可以貿然采取行動。應該先站在孩子角度，想一想假設我是他，我是怎樣對待這樣問題的，我會糾結在什么地方。然后，再想一想，我可以為他做些什么，假設我采取這樣的言行，會起到什么效果，對他有幫助嗎?假設說出的話只能引發(fā)孩子的“叛逆”行為，那還不如不說。遇事一頓臭罵或者暴打，有時看似有效，實那么往往適得其反。有的家長說，我實在忍不住了才打罵的。那我只能說，孩子也會忍不住越來越叛逆。果真打罵了孩子，事后還需要花相當的精力去安撫孩子，爭取孩子的理解和寬容。與其事后彌補，不假設事前防范。又有家長說，除了打罵，我實在不知道有什么方法。假設你的打罵只能造成對立、加強孩子的叛逆，又實在沒有別的方法，那還不如什么都不做，順其自然——這肯定比沒有幫助孩子解決問題還引起了他們的反感要好得多?！盀槭裁春⒆泳筒焕斫飧改傅囊黄嘈哪?”我們常常聽到這樣的哀嘆?！昂⒆邮歉改傅囊幻骁R子”，從這個側面來說，父母也并未真正理解孩子的內心渴望和需求。倘假設父母帶著真誠及尊重的態(tài)度對待自己的孩子，孩子往往也會嘗試去體會父母的感受。(2)給予信任，真誠交流很多時候，就像小孩子學走路時一樣，只要我們放手再稍加鼓勵，孩子自己就可以解決問題、順利前行。就拿我的成長為例，自從上了中學，在學習上，我父母就極少管我，可以說是“不聞不問”，當有人對我父母說，“你孩子懂事，不用人多操心！”我父母就會笑著答復，“這倒是的，他們沒用我們操什么心！”父母的信任給了我別樣的動力，讓我感覺到自己不可以讓他們絕望。高中三年，父母在外地打工，我在校外租房子吃住，也確實根本做到了沒有讓父母操心。如今的許多孩子最苦惱的一件事情就是父母不相信他們，導致的結果是他們也回絕從父母那里承受教育。18歲的孩子正當成年，極其渴望別人可以認同這個事實，期待可以得到成人的待遇。假設你把他當成“小屁孩”來進展教育，顯然會引起他們的不滿甚至抗拒。成人間是怎樣交流的?肯定不是一個高高在上、一個言聽計從。作為父母，要時時注意自己是否是在“蹲下來”(這里不是指身高而是指態(tài)度)與孩子進展真誠平等的交流。成長就意味著會遇到一些挫折、要抑制一些困難、要實現一些蛻變。不要寄希望于孩子會“非常聽話”，太聽話的孩子的成長往往是處于停滯狀態(tài)。孩子的想法和行為跟我們設想的一不樣才是正常的，這說明孩子正在嘗試獨立地考慮問題、探究生活。明白了這些，作為父母，也許就不會常常因著急于“孩子出了什么問題”而“慌不擇路”地采取行動。人生的每個階段都會或多或少地遇到問題，這非常正常。父母心平氣和，給予孩子充分的理解和寬容，即使沒有提出很好的建議，也往往會發(fā)現孩子自己已經在積極主動地去解決面臨的問題。信任及交流可以激發(fā)孩子身上的正能量。另外，要注意不要給孩子“貼標簽”。家長動不動就說“你這樣怎么可能學得好”“我看你就學不好了”“你就會這樣屢教不改”“你就是不要好”，甚至直接說“笨蛋”“敗家子”……這樣往往不僅會引起孩子反感和不配合態(tài)度，還可能會讓孩子“破罐子破摔”，最后真的如父母所預言的那樣成了笨蛋敗家子。(3)適度示弱，引發(fā)共鳴無論是父母還是教師，都是凡人，都既有自己的優(yōu)勢和缺乏。不能為了掩蓋自己的缺乏，特意在孩子面前“裝大”。就像教師，面對學生提出的某個問題不可以很好地作答，就應該坦然成認，不懂裝懂的結果往往會降低教師在學生心中的位置；坦然成認了，孩子就會受到“老實”品質的熏陶，從而會被教師的真誠感動，增加教師的親和力。示弱是為了讓看到生活的本質，學生從教師成認缺乏并努力改進的言行中，就會學到面對生活的積極心態(tài)。父母對待孩子也應如此。父母適度示弱，去除“權威”的假裝，就會發(fā)現有些家庭教育的問題就可以得到緩解或解決。比方，主動成認自己在某些方面做得不好(缺乏耐心、方式粗暴、擁有的不良習慣等)，并且尋求子女的諒解，就會發(fā)現，子女真的可以諒解自己；倘假設父母一邊打罵一邊說“你怎么就不理解我呢”，給孩子的第一感覺往往是，“你還不理解我呢，我憑什么要理解你！”，打罵得兇了，他們與父母心的間隔就更遠了。父母與子女鬧了矛盾，不一定要子女向父母賠不是，父母有時也可以主動些。假設你覺得當面向孩子示弱有些不適應，可以嘗試通過QQ短信、手機短信、寫便條、寫信等方式與孩子進展溝通、尋求和解。當子女收到父母反思自己言行的短信或書信時，他的第一反響往往也是在反思自己的言行。說了那么多，可以總結成一句話：“想要子女作出改變，父母首先要作出改變；父母成長了，才可以更好帶動子女成長?！备呷议L會班主任發(fā)言稿通用【篇三】各位家長你們好！非常榮幸可以參加1班的家長會，認識這么多優(yōu)秀的家長，并和大家做交流。我家孩子今年才上小學1年級，就特別能體會到從小學、初中到高中這一路走來，各位家長的付出，同時也深知自己身上的責任。先講講我自己小孩，剛開學的時候，他媽給他買了一本語文、一本數學大試卷，被我說了一頓，怎么能從這么小就走題海戰(zhàn)術呢?可是一次小測試下來班上只有幾個小孩90分以下，而我兒子位列其中，這下輪到我老婆說我了"你看，我讓孩子做試卷吧，人家小孩都做的"，我也慌起來了，分析^p他的試卷，發(fā)現不是漏了腔調，就是把填空題當成連線題……通過這件事情，家里也達成了共識：看來僅僅滿足于課本上的內容是不夠的，還需要通過一定的練習來提取知識、檢驗和穩(wěn)固。在這種大的教育環(huán)境下，作為學生、家長、教師也只能選擇順勢而為。今天借這個家長會的時機，針對這半學期來班上暴露出來的數學學習中的一些問題，讓我們家校雙方也達成一些共識：1.高考中數學的重要性在目前的高考方案下，考好數學是能否上到985院校的必要條件。有少數同學根據前面幾次考試的經歷看，數學能考到170了，再往上很難了，干脆就忙得少了，在這次期中考試中，成績就下滑得比較嚴重。有句古話說得好，法乎其上，取其中，法乎其中，取其下。學好考好數學，就要有一種追求卓越，不斷超越自己的精神。2.怎樣進步數學成績學好數學其實沒有捷徑，需要有兩條腿，一條是做習題，另一條是想問題。還有一點要特別說一下，有不少學生認為要考好數學就是要做難題，無論是平時還是考試對課此題、根底題、中檔題看不上眼，常常出現會而不對，對而不全的現象，熟不知高考數學難度比是5:3:2，有80%的是根底題和中檔題，他們決定了考試的成敗。最后壓軸的難題，你做不出來，別人也做不出來，他們并不影響你考名校。3.尖子生不是靠教出來的我跟學生舉過一個關于"圈養(yǎng)老虎"和"野生老虎"的例子，從生理構造上看，它們并沒有區(qū)別，但是適應生存才能卻差異宏大，這是什么原因造成的?是安逸的環(huán)境讓老虎退化了本能。可能是我根據以往的經歷，數學作業(yè)布置不多，希望給學生多一點空間，課后多總結、多反思。但是從理論上看，還有很多學生習慣沒有養(yǎng)成，存在惰性。下面我也會在學法上多指導和監(jiān)視，讓學生少走一些彎路，多做一些"野化訓練"(把作業(yè)當考試)，以期學生進步主動獲取知識和方法的才能。以上，是我對這次考試的一點感悟和反思，不當之處，還請各位家長斧正?？傊?，希望在以后的教學過程中，我們家校雙方可以達成共識、形成合力、共同努力，爭取在xx屆高考中1班再創(chuàng)輝煌！高三家長會班主任發(fā)言稿范文各位家長：大家好!今天請家長們到學校來有這么幾個目的：1、通報歷次考試情況;2、通報學生學習現狀以及存在的問題;3、向家長們傳達后面復習備考階段我們的一些想法和做法。一、考試情況說明本班人數47人，每次月考學校排前180名。本班九次月考都上榜的人數20人(這20人要力爭全上重點線)，上過榜的有18人，這些人應該確保本科上線，不過這18人中，有12人在3次以下。從市兩次調考來看，第一次上榜24人，第二次上榜25人。以上列舉的是兩次考試的幾個重要指標。就數據而言，不管是月考還是調考，都在平均程度。兩次考試情況大致相當，根本上反映了我班的實際情況，是正常的。從這里我們可以看出學生的根本實力和潛力，因此我們應該充滿信心并制定更高的目的，但是，我們不能樂觀，不能滿足。因為還遠沒有到值得我們滿足樂觀的時候。何況我們還有很明顯的差距。1、離我們預期的目的差得很遠。離我們奮斗的目的應該差很遠。2、重點率還沒有到達理想的高度。3、形勢逼人，不容我們喘息。今年我省高考施行的是新課程卷，試題的難度雖然不會高于去年，但試題會有不少新的東西，不少新的變化，很有可能是我們無法意料到的東西。這就要求我們必須全力以赴，不能掉以輕心。4、兩次考試畢竟是階段性的考試，考試范圍有限且有側重。試題的科學性、新穎度以及閱卷的標準性還遠不如高考，所以這兩次考試還不能真實全面地反映學生的本來面目。(當然，我們學生也沒有完成復習，還有潛力。)所以說目前狀況還不能讓我們放心、安心。而且更重要的是在我們學生身上，還存在諸多讓人擔憂的問題，這些問題還必須想方法盡快解決。一、定位不準確。1、自負型。進了一中，就有了那么一點“老子天下第一”的味道。自信心可謂充足了。大大咧咧，什么都不在話下。不注意學習的細節(jié)，不愿意在詳細環(huán)節(jié)上下點滴功夫。什么東西一看，不要緊，沒問題，搞懂了。眼高手低，有目的，但真不知這目的有多高。比方說有人把目的定在本科上線，這不錯。但學生中有一種錯覺，好似上了一中，不怎么難似的，不需要下多大功夫似的。不下大功夫可以上得了?2、自卑型。這一類學生對自己要求較高，學習中總感到不夠自如、不很如意，加上一兩次考試的挫敗，自信心受到沖擊。于是給自己定位較低。不同層次的學生都有。能上北大清華的，卻給自己定位在其他名校，其實這種心理很危險。根據以往的經歷，本來有更高的程度，因定位低最后連低目的都沒有實現的情況屢見不鮮。鑒于這一點。我以為，目前確定好適當的目的是當務之急。沒有目的或目的不適當都可能對后期學習有重大影響，不能小視。目確實實定要略高于目前狀態(tài)。以這兩次考試為據，理科550分以上的完全可以沖擊600分，600分以上的學生可以沖擊北大、清華。450分以上沖擊一類重點。文科560分以上沖擊600分，600分就可以沖擊北大、考上復旦了。(當然這不能一概而論，有的只是在這一次出現了失誤。這另當別論。)但有一點可以肯定的說，只要成績到過某一高度的，通過努力你就可以回復到那一個高度。當然到達這一目的的前提條件必須是拼搏努力。二、情緒不穩(wěn)定，心境不沉著。上一次家長會我談到這一點，就是憑興趣學習(如今好似不存在了)，情緒化學習(如今不再是有意鬧情緒了)。其實到了目前全面進入高考復習備考異常緊張階段，這種情緒化的東西更強烈。躁動不安、情緒振蕩，是其主要特征。有這么幾種情況：1、不愿意放棄學習，但根底薄弱，落下的東西太多，無從著手。心急。2、貪多，急功近利，恨不得一口吃成胖子，什么都抓，什么都抓不好，但精力時間有限，事與愿違。3、受環(huán)境影響，缺乏自控。環(huán)境好，自己的學習意識覺悟，環(huán)境不好，思想不集中，效率不高，心里煩躁。4、總考慮著時間和學習量，沒有整體規(guī)劃和全局概念，心里沒有把握，胸中無數。5、期望值太高，又總考慮著這一問題，心里不安定。所以，這個時候心態(tài)調節(jié)非常重要，我們家長要做一個心理調節(jié)師。海爾集團有一句告誡員工的話：“日事日畢，日清日高”。我認為這對我們有啟發(fā)作用。重視每一天，重視每一個詳細的學習內容，重視每一個單位時間內的學習效果。假設每一天或每一個詳細時間里有新收獲，有新感覺，后面獲得成績是一定的了。另外，學會化整為零。事情太多，不去太多考慮，一件一件地去做好了。過多的考慮事情的繁瑣也難免心煩意躁。越是這個時候越是要保持心境的沉著，越要冷靜，越要理清條理，越要有方案安排。這不僅可以做到心中有數，還可以大大進步學習效率。往屆很多學生就是因為在這個時候沉得住氣，才獲得很好成績的。三、作息無規(guī)律。到了高三，尤其如今復習備考的時候，學生們學習的熱情和積極性極大的發(fā)揮出來了。大家可以看到，不管白天還是晚上，教室里總是靜悄悄的，洋溢著濃烈的學習氣氛。但是，有一種現象是不是熱情過頭了?晚上學習很晚，白天硬撐著學習。這樣的情況各班都有。精神可嘉，但方法不科學。1、丟西瓜揀芝麻。2、低效率，無效果。3、透支身體，影響長遠。會休息的人一定會學習。這種剜肉補瘡、舍本逐末、殺雞取卵的做法是有害無益的。四、意識不對，方法不當。1、以自我為中心，不重視教師的意見，不聽從教師的指導。按照自己的方式來，我行我素。其實這種做法是很危險的。1、沒經歷，盲目的;2、學生面對的學科較多，系統性、條理化、全局觀有限;3、對教材的把握和對考點的研究以及將兩者結合的才能不夠。而這些方面，教師是絕對的。我們教師大多富有經歷。有這樣的資為什么不用呢?2、重視了課外，無視了課堂，重視了資料，無視了課本。這是一種主次顛倒，本末倒置的做法。課本是根底，課堂是主戰(zhàn)場，兩者都不能無視。有些學生的根底比較差，還必須抓課本重課堂。3、沉溺于題海戰(zhàn)中，缺乏必要的疏理整合，缺乏考慮的時間和空間。資料一大堆，埋頭于做題，做題，做了不少題卻沒有印象沒有收獲;花了時間和精力，卻沒有效果。可以這樣說，如今大部分同學不是題做少了，而是考慮少了，知識條理化、系統化的功夫不夠。舉一反三的功夫不夠。(當然題目還是要做，做的同時一定要考慮整理)如今我們的學生最重要的應該是一個字“悟”。“悟”需要一定的理論根底，空想是“悟”不出來的;“悟”需要開動腦筋想方法。不想方法也是悟不出來。假設做到了“悟”，一切都水到渠成。(悟是舉一反三，悟是從推見未知)4、趕速度，拼數量，不重視標準。很多學生深感時間不夠，事情太多，有緊迫感。于是加大學習量，加快書寫速度。這種有時間緊迫感和進步效率的做法是值得肯定的。但很多無視的作業(yè)的標準，答題的標準，表達的標準，書寫的標準，填寫的標準。在標準的問題上很多學生吃過苦頭。往屆學生有很多這樣的教訓。有的不標準已形成習慣了，改不了。改不了也得改。以上所說的是目前學生當中存在的比較突出的共性問題。是隱性的，是學生在學習狀態(tài)下出現的問題。只要大家仔細觀察是可以發(fā)現這些問題。一旦學生身上存在這些問題應引起家長們的重視。有隱性問題就有顯性問題，有學習狀態(tài)下的問題，也有不是學習狀態(tài)下的問題：如悠閑的神態(tài)(聽隨聲聽;看卡通);走神，小動作;聊天，談朋友，玩游戲，起身走動頻繁，酣睡，上網等。這些都是陋習，在目前學習緊張的情況下，這些問題比之以前少多了，但仍然存在。假設到如今仍是這樣，家長應及時的經常性的與教師溝通，以正確的態(tài)度和恰當的方式盡快的解決這些問題。否那么，后患無窮。說了這么一些問題，意在引起大家關注，同時也是傳達這么一個意思：后一階段我們必須抓緊，絲毫不能松懈。在高三復習備考的最后階段，全年級教師上下同心，團結一致，力爭再創(chuàng)輝煌。盡管我們這一屆情況復雜，困難比較多，但教師們信心很足，為了高考出成績，大家不斷的出點子，想方法。各班針對本班實際，給教師們下達了指標任務，明確了工作重心。年級也給全體教師制定了目的，提出了標準和要求。我相信，在我們的共同努力下，我們的學生在XX年的高考中，一定會旗開得勝，馬到成功!高三家長會班主任發(fā)言稿〔二〕高三家長會班主任發(fā)言稿〔二〕尊敬的各位家長：歡迎大家來參加高三〔1〕班今天的家長會，大家的到來既是對我工作的配合與支持，也是對自己子女的鼓勵和催促。今天家長會的主要目的是為了讓大家相對準確地理解子女真實的學習情況，以便在間隔高考僅剩74天的情況下和子女一起制定切合實際的奮斗目的和措施，家長、學生、教師共同努力，爭取使你們的子女、我們的學生在高考中獲得理想的成績。請到會的家長先簽到并坐到自己子女的座位上〔事先讓學生在上午放學前用紙寫上自己的姓名用膠帶紙粘在自己的桌子上并整理好桌面、抽屜〕。1.我首先發(fā)給大家的是《學生進校成績、名次情況一覽表》，里面有學生2023年進校時的中考成績、當時在學校700多名學生中的名次及應該在班級的名次；還有上學期5次考試的成績冊，里面有各門學科的詳細成績、語數外總分、名次及與前一次考試相比的進退情況。請各位家長理解一下自己子女的成績及變化情況?？赡苡行┘议L看到子女成績及名次時會大吃一驚，這與你從子女嘴里理解的情況并不吻合甚至相距甚遠。事實上，每次放月假，班級都發(fā)放了家校聯絡單，上面有你子女上次考試的成績、名次、學生的自我評價及班主任評語，你有沒有看到？有沒有詢問？有沒有與教師聯絡？你們可能并不是不關心子女的成績，也不是不負責任，而是過于相信了子女，而子女卻利用你們的信任欺騙了你。2.接下來發(fā)放的是部分學生上學期的成績報告單，里面有學生上學期的總評成績、各科教師對你子女學習態(tài)度的評價、班主任評語、你子女的獎懲情況及操行等第。這份成績報告單早在寒假之前就已經發(fā)到了你子女的手上，這是學校向你報告你子女一學期以來的學習和紀律情況的，是孩子一到家就應該主動交給你的，即就是孩子不主動交，也是你們應該催著要的。你們也應該清楚，從幼兒園開始，各個學校就每學期都向家長發(fā)成績報告單了?！矂钪久浴车吹竭@份成績報告單的家長有幾個？開學后，我曾經打查詢了部分家長，只有不到五分之一的家長看到過。你向你的孩子要了嗎？孩子說沒有，你有沒有打向教師核實？3.接下來發(fā)放的是學生在兩次假期中〔寒假及3.193.21期間〕作業(yè)完成情況的匯總表及部分學生的寒假作業(yè)、寒假作業(yè)檢測試卷及成績。放假前各科均布置了作業(yè)，我也屢次強調高三的寒假及假期不同于高一、高二，因他們即將面臨人生中非常重要的一個轉折點高考！屢次催促他們要認真完成假期作業(yè)，年級組還印發(fā)了《告家長書》，但學生的假期作業(yè)完成得怎么樣呢？請各位家長認真看看手上的假期作業(yè)檢查情況匯總表、子女的寒假作業(yè)及檢測的試卷、分數。有的假期作業(yè)上還要求家長簽字，但你們催促了嗎？檢查了嗎？簽字了嗎？還是只是問了問，但沒有檢查，子女說沒有布置或做完了，你立即就相信了？說實話，學生能否考上大學或考上什么樣的大學對你們的影響要遠比對我的影響要大得多，假設你們在假期里都對自己的子女不負責任的話，又怎么能苛求教師呢。4.接下來發(fā)放的是《我的高考奮斗目的》，這是要求學生在3.193.21的假期里與家長一起制定的，不知道家長有沒有參與并根據孩子的實際情況，共同制定實在可行的高考奮斗目的及措施?，F將學生制定的目的發(fā)放到你手上，請你看看他制定的目的是否與你的期望相吻合，能不能大家共同努力，將目的、措施落到實處。還有幾個人〔周超、常琛、馮峰、張翀〕到如今都沒有制定并上交高考奮斗目的，假設到如今還連目的都沒有的話，他還會在剩下的時間里認真學習、奮力拼搏嗎？5.接下來發(fā)放的是《高三〔1〕處分學生情況一覽表》，從這個表上可以看出，在處分的9個人中，有7個人是違規(guī)使用手機，這一點家長有不可推卸的責任。雖然我嚴厲制止學生手機，并在幾次的家長會上一再強調，還處理了好幾個學生，但如今仍有部分學生在偷偷摸摸地使用，甚至家長也知道、也支持，甚至還反對教師的做法，家長想當然的認為孩子用手機只是為了跟自己聯絡，但請你去查一下他〔她〕的通話清單，里面所有撥打的中及收發(fā)的短信中有幾個是與你聯絡的呢？我曾經檢查過一個女生的，一個月的通話、短信記錄近千個，通話單子從教室前面一直拉倒教室后面，但里面與家長聯絡的與短信加起來不過30來個。更何況，如今的手機不光是只能通話、發(fā)短信，還可以上網、聊qq、看錄像、看電子書，已經從部分學生的手機里發(fā)現了不安康的錄像和書籍。請各位家長在間隔高考僅剩的70多天中務必加強對子女手機的管理，不要讓手機干擾了他〔她〕的學習和休息。最后請我們的學生家長要做到以下幾點：負責任：多與子女溝通、催促，多與教師聯絡〔我的手機號碼歡迎家長經常與我聯絡，保證家校聯絡的暢通，千萬不要擔憂打攪教師或相信孩子所謂的教師很忙不希望被打攪的謊話。假設我沒有接你的，并不是因為我嫌煩不愿接，可能是在上課或開會，你可以待會再打或我下課、散會以后打給你。最好在早晨6：507：10；上午9：059：25；晚上18：5021：20期間打與班主任聯絡〕，家校形成合力，不能自己對子女____為力，卻完全指望學校、教師。沒有家長的支持、配合，教師也____為力！講良心：因為我班的教師對學生的要求比較嚴，有些學生并不理解，甚至在家長那兒說教師的壞話，但我可以問心無愧地講，我班教師沒有承受過班級學生家長的任何吃請，我們所有的工作只是為了學生紀律的好轉與學習的進步，事實證明我們的努力也有了效果。但我們的家長不應跟有些學生一樣，假設子女的高考成績不能令你滿意的話，還請你講講良心，不要一味地把責任推到學校、班主任、教師身上，昧著良心說三道四。我的講話到此完畢，謝謝大家！高三家長會班主任演講稿尊敬的家長，親愛的教師，同學們：大家好！首先，讓我代表我們班的6位文化課教師，代表62位同學，向在百忙之中抽出時間不辭辛苦來參加我校我班家長會的各位家長表示最衷心的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強教師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯絡，交流一下學生在校及在家的情況，以便教師可以更有針對性的施行教育，家長可以更好教育自己的子女做好人讀好書。歡迎你們一起來討論孩子的教育、學習問題。我相信，我們的這次家長會一定可以到達預期的效果，獲得圓滿的成功！這是第二次和各位家長相會于南縣一中這個溫馨的家園，老朋友會面，我們倍感親切。各位家長今天來到一中,更多的是一種期待:我們的孩子在一中三年了，希望通過今天的家長會，理解自己孩子在學習方面的情況。在向各位匯報之前，我提議把最熱烈的掌聲獻給我班李凱同學的家長，他為我們0605班捐贈了5臺落地式電風扇，這是“陽春布德澤，萬物生光輝”的事情，是造福孩子的善舉。下面開始向家長們匯報。我班有學生62人。我班是文科普通班，我們的前面有一個奧賽班，還有兩個重點班，分班時一級指標〔0－50名〕0人，二級指標〔51－150名〕有6人，加上從理科轉來一人共7人，的名次是93名。三級指標〔151－300名〕15個。共計二、三級指標數22人。我班班訓為：團結、文明、自信、成功。我班口號為：勤奮將換來高考后的微笑！我班任課教師聯絡：語文教師鐘鳳學教師楊曙語教師王治教師肖玉史教師呂小理教師周美班任課教師是很不錯的，本期縣教研室主辦的高三學科會，我班任課教師中有三位為全縣的高三教師上示范公開課，他們是周美軍教師、呂小艷教師、鐘鳳羅教師。我班任課教師中有一位是我校高三文科數學備課組組長，他是楊曙輝教師。有一位英語口語達八級的王亮教師，還有一位曾經獲得省級教學比武一等獎的青年教師肖玉蘭教師。下面向各位家長匯報各次月考方面的情況。高二〔三冊〕第三次月考1.進入年級二級標10人，他們是：段慧〔85名〕、龔卓〔87名〕、夏志國〔名〕、周芬〔113名〕、任宇琴〔126名〕、高惠〔128名〕、趙志良〔128名〕、陳順〔129名〕、駱星〔135名〕、許麗〔143名〕2.進入年級三級標25人，他們是：劉文佳、李迎晴、俞蘭、胡琦、文依霓、史慧、易浩、李盼樹、蔡依、謝劍勇、任妮、段杰一、朱萍、易偉、陳果。高二〔3冊〕期末〔第四次月考〕1.進入年級一級標1人，她是：任宇琴〔47名〕2.進入年級二級標9人，他們是：周芬〔87名〕、夏志國〔92名〕、趙志良〔96名〕、龔卓〔116名〕、駱星〔117名〕、段慧〔140名〕、李迎晴〔143名〕、史慧〔143名〕3.進入年級三級標25人，他們是：劉文佳、朱萍、陳順、劉文君、文依霓、許麗、李盼樹、任妮、胡琦、蔡依、陳果、段杰一、易浩、易偉、謝劍勇、高惠。高二〔四冊〕第五次月考1.進入年級二級標12人，他們是：周芬〔70名〕、夏志國〔94名〕、龔卓〔99名〕、李迎晴〔106名〕、朱萍〔127名〕、任妮〔127名〕、任宇琴〔130名〕、文依霓〔135名〕、趙志良〔138名〕、李盼樹〔147名〕、謝劍勇〔149名〕、段慧〔149名〕。2.進入年級三級標27人，他們是：劉文佳、駱星、胡琦、易浩、許麗、陳順、易凱、俞蘭、段杰一、易偉、蔡依、陳果、李盼樹、史慧、劉文君、戴奉娟。高二〔四冊〕期中〔第六次月考〕1.進入年級二級標10人，他們是：周芬〔51名〕、夏志國〔58名〕、李迎晴〔73名〕、段慧〔89名〕、劉文君〔102名〕、駱星〔114名〕、龔卓〔120名〕、史慧〔126名〕、段杰一〔134名〕胡琦〔150名〕2.進入年級三級標27人，他們是：李盼樹、任宇琴、趙志良、謝劍勇、劉文佳、任妮、朱萍、陳順、許麗、俞蘭、高惠、文依霓、易凱、蔡依、易浩、易偉、陳果。高二〔4冊〕期末〔第七次月考〕1.進入年級二級標9人，他們是：任宇琴〔60名〕、周芬〔64名〕、夏志國〔65名〕段杰一〔78名〕、李迎晴〔81名〕、趙志良〔113名〕、謝劍勇〔121名〕、劉文佳〔130名〕、龔卓〔130名〕.2.進入年級三級標28人，他們是：朱萍、駱星、段慧、胡琦、李盼樹、陳順、易凱、許麗、任妮、文依霓、史慧、劉文君、易偉、高惠、易浩、嚴芳、陳果、蔡依、黃英。高三第一次月考1.進入年級二級標11人，他們是：龔卓〔94名〕、周芬〔94名〕、趙志良〔名〕、李迎晴〔121名〕、任宇琴〔123名〕、李盼樹〔133名〕、駱星〔138名〕、任妮〔143名〕、文依霓〔143名〕、劉文君〔146名〕、劉文佳〔150名〕.2.進入年級三級標28人，他們是：夏志國、段慧、許麗、胡琦、朱萍、謝劍勇、史慧、陳順、高惠、段杰一、蔡依、易凱、易浩、易偉、陳芳、俞蘭、嚴芳。高三第二次月考說明：藝體生第一次月考后陸續(xù)外出培訓。1.進入年級二級標7人，他們是：任宇琴〔80名〕，夏志國〔99名〕、任妮〔109名〕、李迎晴〔124名〕、高惠〔128名〕、劉文君〔140名〕、朱萍〔141名〕。2.進入年級三級標26人，他們是：劉文佳、段慧、趙志良、周芬、陳順、李盼樹、駱星、易凱、謝劍勇、史慧、文依霓、許麗、胡琦、段杰一、蔡依、易浩、陳果、嚴芳、俞蘭。高三期中考試〔第三次月考〕1.進入年級二級標8人，他們是：周芬〔70名〕、李迎晴〔97名〕、任妮〔102名〕、陳順〔102名〕、夏志國〔121名〕、任宇琴〔135名〕文依霓〔135名〕、謝劍勇〔142名〕。2.進入年級三級標28人，他們是：段慧、劉文佳、段杰一、李盼樹、劉文君、高惠、趙志良、駱星、朱萍、許麗、易凱、易浩、胡琦、蔡依、嚴芳、史慧、易偉、俞蘭、陳果、何羽婷。以上是接上次家長會之后各次月考的情況，各次考試都是對前半段學習情況的檢測，每次的結果都是比較滿意的。就年級前150名來說，我們班的一次達12人，關于這次期中考試，全年級前150名，我班占8人，前300名，我班占28人，每個分數段人數都平衡，沒有斷層現象，大部分同學成績較上次考試有進步，小數同學有所下降。另外，我班還有成績比較優(yōu)秀的龔卓同學本期到長沙攻美術，謝劍勇和段杰一同學本期在攻體育，等等這說明了我們的同學都在考慮自己的前途和命運，這是非?？上驳?！到目前為止，我可以自豪地說，我們班百分之九十的同學都在努力學習。當然從這些次考試中也發(fā)現了學生一些問題，如有的同學學習方法不科學，只知道在某學科花時間，比方記英語單詞，只曉得死記，不知道從讀音方面記憶。比方學習自覺性方面還存在一些問題，我們學校本學期禁手機、Mp3，三令五申之后，還有同學使用手機和Mp3，一個人的精力是有限的，這方面花多了，學習方面精力就少了，再就是看動漫小說，我是到同學座位里“大掃蕩”，每次都是有“大收獲”。第三、小部分同學自信心缺乏，還有一小部分盲目自大。最突出的問題是偏科，自我接手0605班以來我是幾乎天天講加強弱勢科目的學習，到如今情況還是有所好轉但問題還是比較嚴重，要引起高度重視，像我們文科普通班，特別是數學和外語，我們要加強學習，努力拼搏，同時希望家長配合教育。這個學期我班就召開過怎樣進步外語成績的主題班會，我們科任教師都能認真做好“備、講、改、輔、考”五個環(huán)節(jié)，精心備課，認真上課，努力進步課堂效率，精選試題、習題，部分作業(yè)進展面批，充分發(fā)揮集體備課的作用、充分利用集體智慧。在教學過程中，針對學生學習的每一個階段呈現的特征作為評價的根據，結合學生的性格、態(tài)度，可以有針對性地進展各種誘導性和鼓勵性的評價，客觀科學公正地評價每一位學生。下面就南縣一中58屆校運會作如下總結。我班獲得南縣一中第58屆運動會高三文科團體總分第一名，獎勵200元。我班獲得南縣一中第58屆運動會精神文明隊稱號，獎勵100元。我班獲得高三文科男女混合10*400m接力第1名，運發(fā)動是袁凡、黃程、駱星、任宇琴、任妮、易浩、李凱、趙校鋒、謝劍勇、吳晟。我班獲得高三文科女子組4*100m第1名，運發(fā)動是袁凡、黃程、任宇琴、陳芳。我班獲得高三文科男子組4*100m第3名，運發(fā)動是趙校鋒、段杰一、謝劍勇、吳晟。我班選手黃程獲得高三文科女子組400米冠軍，獲得高三文科女子組三級跳冠軍。我班選手吳晟獲得高三文科男子組跳遠冠軍，我班選手袁凡獲得高三文科女子組跳遠冠軍。我班選手任宇琴獲得高三文科女子組跳高亞軍，我班選手袁凡獲得高三文科女子組1500米亞軍，我班選手趙校鋒獲得高三文科男子組400米亞軍，我班選手陳果獲得高三文科女子組鉛球亞軍、壘球亞軍。我班選手趙校鋒獲得高三文科男子組100米季軍，我班選手謝劍勇獲得高三文科男子組400米季軍。我班選手易偉獲得高三文科男子組壘球第4名，我班選手吳晟獲得高三文科男子組100米第4名，我班選手任宇琴獲得高三文科女子組800米第4名，我班選手梅陽獲得高三文科男子組三級跳第四名。我班選手段杰一獲得高三文科男子組200米第5名，我班選手易偉獲得高三文科男子組鉛球第5名。我班選手段杰一獲得高三文科男子組跳遠第7名。表現特別優(yōu)秀的運動健兒有黃程，袁凡、吳晟、趙校鋒、陳果、任宇琴、謝劍勇等等為我們班的體育成績奉獻了力量。另外還有李盼樹、任妮等同學，他們雖然沒有獲得名次，但可以堅持到底，這也是很值得表揚的。運動會特別獎獲得者劉文佳，運動會期間負責全盤，工作井然有序。李迎晴負責播送稿，采用率全校首位。播送稿方面俞蘭、何雨婷同學撰寫質量高，播出篇數多。另外還有李子豪負責飲用水，保證了全班同學有水喝，夏治國負責衛(wèi)生，保證了我班大本營的干凈。最值得自豪的是我班的全體同學有高度的集體榮譽感，運動會期間，沒有一個擅自分開大本營的，最值得自豪的是我班的凝聚力，我班的全體同學就像一家人一樣，想的是運發(fā)動，關心的是我們0605班。下面就我班的班級管理向各位家長匯報。班級管理是學校管理的根底，我在一如既往地運用高層次的管理方式——值周班長負責制，管理把班級制度內化為所有學生的日常習慣，把制度化的“物”的尺度變?yōu)閷W生自主自覺的“心靈”尺度，共同形成價值觀和團隊精神以及行為標準。繼續(xù)在班級中營造一個和諧的氣氛和共同奮斗的場面，讓班級管理文化對全班凝聚力起強大的作用，力爭班級管理到達道家所崇尚的“無為而治”的高境界。一年多來，我們班獲得了一些成績，成為我們學校比較有名的班級。上學期我們班被學校評為“優(yōu)秀班集體”，上上學期我們班被學校評為“優(yōu)秀班集體”，特別是上學期，我們班級綜合得分前年級排名第二名，上上學期，我們班綜合得分排名第4名。一年多來，我們班有6個學月評為“文明班級”，獲得了6個60元的獎勵〔每月每年級評3個班〕。有20余次獲得“學習示范班”匾牌，20余次獲得流動紅旗。上學期“紅五月”活動，我班獲得三等獎?！白鑫拿鲗W生”演講比賽，我班選手任妮、段慧獲得二等獎〔第二名〕，作文大賽，我班選手洛星獲得一等獎。優(yōu)秀班團干部：任宇琴、周芬、劉文佳。優(yōu)秀學生：駱星、謝劍勇、陳順、趙校鋒、劉文君。優(yōu)秀課代表：劉文佳、周芬。優(yōu)秀組長：黃英、蔡依、陳果。美術生，為我班的后黑板報出了不少力。龔卓、周聰、賀茜、鄢慧宇、陳賈、曹琪、孟亞冬、龍丹、徐意。還有本期轉入我班的楊城玉同學，上期轉入的文化生姚文靜、戴奉娟同學非常熱心班級工作，肯為班級做事，表現積極。成績進步也很快。學傳媒的周揚、鐘嫦、李子豪、賈建新，美術生熊敏、劉佳，音樂生皮群，都在考慮自己的理想與前途，做到學習、培訓兩不誤，這是非?？上驳氖虑?。下面就學生存在的一些問題向各位家長匯報。說明：這次講問題只點現象，但我希望各位家長聽好，分析^p一下這問題是不是就出如今自己孩子身上，有那么改之，無那么加勉。上課講小話，睡覺，下課勁只板，上課就釣魚，算八字，一張白紙，一點也不急，照樣鼾聲如雷?？葱≌f，看小人書。本領不大脾氣大，犯了錯誤不英勇成認，批評不得。不加強體育鍛煉，生病的人次多，一點小病就請假不來讀書。沒病想方法搞點病不來讀書的。在教室里吃零食，吃早餐，用后的餐巾紙亂丟在地上的。有在寢室吸煙的現象，等等。下面講講藝術生方面的問題。藝術生外出培訓，家長一定要多和孩子聯絡，叮囑他們努力學真本領，不與社會青年交往。學專業(yè)的同時，不忘記了文化課的學習，要知道報考藝術專業(yè)如今并非冷門，分數線比較高。千萬不能再次返校如社會青年一般。再就我班高三復習備考的主要做法向各位家長匯報。怎樣把握有利時機，如何協調合力攻堅，如何用的方法獲得的成果，這一切的一切都浸透到我班高三備考的每一個環(huán)節(jié)中。下面我把高三年級的復習、備考工作的做法和要求向各位家長報告情況。〔一〕以教師為主導，通過“二個加強”來全面落實和完成高考攻堅階段的教學任務。一是加強我班教師群體的優(yōu)勢與合力，做到統一認識、統一步調，心往一處想，勁往一處使，齊心協力，和衷共濟。只有這樣，眾人的合力才能形成，集體的力量才能表達，大家的努力才能轉化為累累碩果。二是加強任科教師教學業(yè)務的學習，做到自覺鉆研教學理論和學科知識，自覺鉆研新教材、新大綱和新的考試說明，鉆研教法、學法和復習的方法，自覺鉆研近五年高考試卷和部分名校的最新試題，自覺鉆研考試規(guī)律和高考應試指導方法。只有這樣，學生才能站得更高，看得更遠，學得更好。〔二〕以學生為主體，通過“三個樹立”來全面迎接和駕馭備考階段的學習挑戰(zhàn)。一是樹立紀律觀念。越是臨近高考，學生的思想越容易受到各種影響而出現波動，越容易出現集體觀念淡薄和違紀等現象，所以更要加強紀律教育，嚴格管理，考前適當放松不等于放縱。通過耐心細致的思想政治工作，要求學生嚴格執(zhí)行學校和年級組制定的各項管理制度，到達紀律好、學風濃、班風正。二是樹立時間觀念。對于高三學生來說，時間就是分數。在保證學生有足夠的休息時間和必要的體育鍛煉時間的情況下，催促學生抓緊每一天每一時，甚至每一分每一秒。同時強調要緊緊抓住并充分利用在校的“有效時間”，注重時間的有效性，力爭時時有收獲，天天有進步。三是樹立主人意識。積極發(fā)揮班團干部的主觀能動性和創(chuàng)造性，做到以度的責任心、最飽滿的熱情、最集中的精力投身到班級管理之中，深化理解實際情況，實在采取有效措施，細致解決詳細問題。積極發(fā)揮每一位同學的主人公意識，做0605班的主人，做學習的主人?！踩硺淞⒄_的高考意識尋尋覓覓，磕磕碰碰，你們的孩子在校園里度過了十二個春秋，十二年來的寒窗苦讀，總帶著一個夢想，那就是希望通過高考來實現追求。因此高考就自然而然地變得神圣、神秘、莊重?；谶@一點，我們應該樹立正確的高考意識。為了高考，學子必要的知識儲藏是不可少的，記住“死去活來”這個詞，沒有“死”就不會有“活”的，因此我提出讀書要讀得“死去活來”。高三這一年中，我們不僅需要苦心鉆研、勤奮刻苦，實現智力上的打破，而且要有良好的心理素質，堅韌不拔的意志，成認失敗，不怕失敗，以堅苦卓絕的奮斗精神和吃苦耐勞的毅力，去獲得高考的大豐收。有人說高三是灰色的，嘗到的是枯燥，得到的絕望。有人說高三是金色的，經歷的是充實，收獲的是希望。有人說高三充滿著殘忍，友誼似乎在你追我趕中稀薄。有人說高三充滿了友誼，友誼似乎在你幫我助中濃重，是啊，高三的心情是復雜的，但不管怎樣，高三的生活是充實的，高三的感受是獨特的，高三的考慮是深化的。高三給了我們前所未有的深化體驗，賦予我們豐富的生活經歷，培養(yǎng)了我們的奮斗拼搏的精神，不屈服不放棄的高貴品質。高三讓我們知道人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,我們會動搖,甚至會放棄。這個時候是意志最薄弱,思想最沉重,心理最矛盾的時候。是屈服還是繼續(xù),是向命運低頭還是把困難踩在腳底。其實就像長跑一樣,只要你在最想停下來的時候再堅持,成功就會在前面招手。里爾克有一句話:挺住，本身就意味著一切。面對不如意,高三學子不能失去信心。假設一個學生連自己都不相信,還有什么理由讓父母教師來相信你啊，親愛的同學。更不能失去希望,要知道,眼淚里濾過的微笑更美麗,惆悵里浸過的歌聲更動聽,寂寞里沉淀的思想更睿智,迷惘中走出的靈魂更清醒。生活本沒有排斥放棄我們,而自身的憂慮、懼怕、缺乏自信,才使人佝僂于時間的塵埃中。人可以被打敗,但不可以被*。既然選擇了遠方,便只能風雨兼程。我們將義無返顧的走向遠方,把淚水埋進胸膛,把堅強裝入行囊,把愛扛在肩膀,只為有一天可以自由的放飛理想。天行健,君子以自強不息。只有經歷了地獄的磨練,才有創(chuàng)造天堂的美麗,只有流過血的手指,才能彈出世間的絕唱。我們始終堅信,人生不是彩排，天天都是現場直播。高三,我們寧愿笑著流淚,也不愿哭著懊悔。各位家長,你們辛苦了,我能理解你們的心情,每個家長都是望子成龍,望女成鳳。但誰又沒有龍困險灘虎落平陽的時候。希望家長不要向孩子提出苛刻甚至不合理的要求。我們湖南2023屆有54萬高三考生，文科考生26萬，錄取一本和二本約二萬二千余人，錄取比率為百分之八的樣子。這就是說考一個一本二本不是一件容易的事情，不要亂說什么如今的大學容易考，考不是二本就不要你讀了什么的，這是很傷孩子的心的！父母是孩子最親最愛的人,我們需要父母的信任、鼓勵、支持、理解,而不是考試失利時的橫眉冷對,失敗時的抱怨冷落。不要疑心孩子是否努力,你們的孩子在我鐘教師的管理下，有可能不努力嗎？拼一年春夏秋冬,搏一生無怨無悔。不要總是喋喋不休的教導孩子如何如何學習,要想出頭,惟有埋頭這個道理你們的孩子早以爛記于心。也不要成天逼著孩子學習,擅長休息的人才擅長學習。自己的事該怎么辦已是人在兵營,毫無退路。我們需要的是家長的撫慰和鞭策,這將成為孩子們的精神動力和智力支持。親情在流淌,洇濕所有時間和空間,也終將啄開那個堅硬的外殼。梁啟超說:天戴其蒼,地屢其黃,縱有千古,橫有八方,前程似海,來日方長。美哉我少年中國,與天不老,壯哉我中國少年,與國無疆。閑云潭影日悠悠，物換星移幾時休。年華從指間溜走，歲月在不知不覺中漂流。離高考不到200天，高考一天天在逼近我們。一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生，這是我們教師的答復！輕松和諧的家庭氣氛可以緩和子女的緊張情緒，抑制恐懼心理，增強信心，這個是每位家長要做好的！溝通無極限，不要用物質來取代精神的溝通與交流。安靜地傾聽，不要隨意地批評指責；加強與教師的聯絡，及時反映孩子的異常動態(tài)，這也是家長們要做好的啊！謝謝各位家長的大駕光臨！高三家長會重點班班主任發(fā)言稿【篇一】各位家長：你們好，我坐在這里與你交流真的很不容易很不容易，本來我是無論無何也是不能坐在這里的，因為以前班主任的卓越，因為以前英語教師的優(yōu)秀，也因為我自己平凡與普通。各位家長，在我講話之前，讓我與你們一起為先前的兩位教師表示最真誠的謝意。我希望你和你們的孩子永遠感謝這兩位教師在過去和如今，甚至在將來對你們孩子的關心！各位家長，首先我向你們說一下我們這個班明年高考要實現的目的，最核心的就是確保考上一名清華大學，力爭考上三名。這是我全部工作的出發(fā)點與歸宿。任何與這個相違犯的事我都是絕對不干的。有些家長也許會很不快樂，我的小孩考不上清華教師是不是不管了。各位家長，你想過沒有，假設要實現上面的目的沒有好的班風是不可能的。因此，你們不要擔憂，有會盡全力為班上創(chuàng)造一個良好的班風。讓每一個同學認識到與教師融為一體對自己成長的意義，讓每一個同學認識為夢想流盡最后一滴汗水對自己實現夢想的意義，讓每一個同學認識到多做題和整理試題對自己進步成績的意義，讓每一個同學認識到每一天的激情和懂得感恩對超越自我的意義。高三家長會重點班班主任發(fā)言稿【篇二】各位家長你們好！非常榮幸可以參加1班的家長會，認識這么多優(yōu)秀的家長，并和大家做交流。我家孩子今年才上小學1年級，就特別能體會到從小學、初中到高中這一路走來，各位家長的付出，同時也深知自己身上的責任。先講講我自己小孩，剛開學的時候，他媽給他買了一本語文、一本數學大試卷，被我說了一頓，怎么能從這么小就走題海戰(zhàn)術呢?可是一次小測試下來班上只有幾個小孩90分以下，而我兒子位列其中，這下輪到我老婆說我了"你看，我讓孩子做試卷吧，人家小孩都做的"，我也慌起來了，分析^p他的試卷，發(fā)現不是漏了腔調，就是把填空題當成連線題……通過這件事情，家里也達成了共識：看來僅僅滿足于課本上的內容是不夠的，還需要通過一定的練習來提取知識、檢驗和穩(wěn)固。在這種大的教育環(huán)境下，作為學生、家長、教師也只能選擇順勢而為。今天借這個家長會的時機，針對這半學期來班上暴露出來的數學學習中的一些問題，讓我們家校雙方也達成一些共識：1.高考中數學的重要性在目前的高考方案下，考好數學是能否上到985院校的必要條件。有少數同學根據前面幾次考試的經歷看，數學能考到170了，再往上很難了，干脆就忙得少了，在這次期中考試中，成績就下滑得比較嚴重。有句古話說得好，法乎其上，取其中，法乎其中，取其下。學好考好數學，就要有一種追求卓越，不斷超越自己的精神。2.怎樣進步數學成績學好數學其實沒有捷徑，需要有兩條腿，一條是做習題，另一條是想問題。還有一點要特別說一下，有不少學生認為要考好數學就是要做難題，無論是平時還是考試對課此題、根底題、中檔題看不上眼，常常出現會而不對，對而不全的現象，熟不知高考數學難度比是5:3:2，有80%的是根底題和中檔題，他們決定了考試的成敗。最后壓軸的難題，你做不出來，別人也做不出來，他們并不影響你考名校。3.尖子生不是靠教出來的我跟學生舉過一個關于"圈養(yǎng)老虎"和"野生老虎"的例子，從生理構造上看，它們并沒有區(qū)別，但是適應生存才能卻差異宏大，這是什么原因造成的?是安逸的環(huán)境讓老虎退化了本能?？赡苁俏腋鶕酝慕洑v，數學作業(yè)布置不多，希望給學生多一點空間，課后多總結、多反思。但是從理論上看，還有很多學生習慣沒有養(yǎng)成，存在惰性。下面我也會在學法上多指導和監(jiān)視，讓學生少走一些彎路，多做一些"野化訓練"(把作業(yè)當考試)，以期學生進步主動獲取知識和方法的才能。以上，是我對這次考試的一點感悟和反思，不當之處，還請各位家長斧正。總之，希望在以后的教學過程中，我們家校雙方可以達成共識、形成合力、共同努力，爭取在xx屆高考中1班再創(chuàng)輝煌！高三家長會重點班班主任發(fā)言稿【篇三】各位家長：你們好！感謝您在百忙之中來參加這樣一個會議，我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。召開這次家長會的目的是為了加強教師與家長之間的聯絡，互相交流一下學生在校及在家的情況，以便教師可以及時調整工作，進步教育教學質量，同時促使家長也可以積極參與到學生的教育管理中來?？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱藢W生”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定可以到達預期的效果，獲得圓滿的成功！如今高三年級全體同學已經進入高考備考的重要階段，在這最關鍵的時刻把家長請來想和大家一起討論孩子的考前教育、學習、生活等問題。這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。為他們在來年高考出好成績做最有效的努力。如今我就我班的教育教學工作向各位家長作一下匯報，也有幾點想法和大家交流，不當之處，敬請各位家長批評指正。班上根本情況高三(10)班是文科平行班，現有人數58人，是一個大家庭。我們的班級是一個充滿新穎血液的班級，我們的班級是一個團結向上的班級。如今高考的號角已經吹響，我們正在發(fā)奮，朝著明年的高考前進······在這里我首先要感謝李杭杭、謝榮磊、杜一銘、陳思等同學的家長，在你們的精心培養(yǎng)下這些學生積極上進，責任心強，擔任我班的班干部工作為班級作出了極大奉獻，我更為能結識你們這些優(yōu)秀的家長而快樂！我經常在想他們：“我們的家長不管是領導還是百姓，不管在城里還是在農村，他們都有著很高的素質，都有著肯于吃苦的頑強的品質，在你們的熏陶和教育下，我有足夠的理由相信、他們也一定會成為一批高素質的優(yōu)秀人才！”在學生中學習拔尖的少，學習較吃力的學生有一部分。行為習慣不好的學生有幾人，他們幾個盡職盡責，群策群力，班級比以往任何時候都穩(wěn)定，各方面表現都還比較好。謝謝他們！各位家長我們的學生學習是很苦、很累的，早上一睜眼就開始學習一直學到晚上熄燈，早飯時間、晚飯時間只有一個小時，學習非常緊張。盡管時間短暫，但我們很多學生黃昏不回家就去外面隨意吃點就來教室學習，有的同學吃個面包，有的同學就叫同學打包，我經常去教室，大多數學生都在吃飯，有部分同學卻在埋頭做題，我問怎么不吃飯啊，他們說等晚上放學回家再吃，把時間省出來學習。像這樣的學生我們班還是有的，作為他們的教師我看在眼里記在心里。假設說廢寢忘食的學習是吃苦的話，那么勇于面對挫折，在失敗面前決不放棄更是讓人敬仰的，像我班的xx、xx等同學，在平常的學習中表現出頑強的品質和堅忍不拔的精神?？粗麄冇峦鼻?、攻堅克險、決不放棄，我被深深的感動了。還有很多學生，像鄭成達、張秉坤等同學雖然成績不夠理想、學習中會經常遇到困難，但是從來不放棄學習，一直不錯，而且善解人意、自我要求也很高，不管做什么事都很認真，帶動了學習氣氛，給同學們樹立了典范。負重前行，奮起直追，不甘落后，用默默無聞的苦干換來自己宏大的進步，這樣的學生是值得敬仰的，他們面對落后不放棄、不灰心、不悲觀，頂著宏大的壓力永往直前。各位家長這就是我的學生，看著他們如此的用功，看著他們頑強的拼搏，我為有這樣的學生而感到幸運，也為有這樣的學生感到自豪，我下定決心要盡最大的努力，讓更多的學生考上大學。這邊要補充一下班級管理中，不可防止地要面對那些學習成績和道德品質雙差的學生，他們無視紀律，不服從管理，屢教不改，已經成為班級的害群之馬，對于他們，我們絕對不心慈手軟，必須加以嚴厲處分。高三不同于高一，高三，教師們沒有過多的時間和精力，用在那些視紀律如兒戲，拿違紀當飯吃的學生身上，對于他們，假設不可以安心學習，不可以做到服從管理，就請他們乖乖地分開學校。高三，不是幼兒園，高三班主任，也不是給人看孩子的保姆。在這點上，希望我放心大膽地抓管理，學校將全力支持班主任的工作。給家長的一些建議“九不要”1、不要期望過高。要理解子女的實際程度，要做子女高考目的的指導者，而不是盲目與其他孩子做攀比。2、不要盲目否認。要多夸獎孩子，多找優(yōu)