江蘇省南京市2021屆高三年級(jí)三模語文試題及答案解析

江蘇省南京市2021屆高三年級(jí)三模語文試題及答案解析

本試卷共8頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀

(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：屏幕中的劇情跌宕起伏，屏幕上一行又一行的字符絡(luò)繹不絕地馳過，如同密集射擊的炮彈，令人眼花繚亂：它們就是“彈幕”。盡管彈幕被納入“評(píng)論”范疇，卻與傳統(tǒng)的文藝批評(píng)有巨大的鴻溝。傳統(tǒng)的文藝批評(píng)來自閱讀之后的深思熟慮，作品的整體觀照與解讀、分析、闡釋構(gòu)成了基本的工作方式。盡管金圣嘆、毛宗崗等擅長的評(píng)點(diǎn)式文學(xué)批評(píng)與彈幕存在某種相似的形式，但是，文本的細(xì)讀以及品鑒、沉吟、揣摩仍然是不可或缺的操作程序。相對(duì)地說，彈幕的首要特征是“即時(shí)”，評(píng)論對(duì)象往往是作品的一個(gè)短暫碎片，譬如一個(gè)角色的相貌，出場那一刻的步態(tài)等等。彈幕評(píng)論帶有明顯的即興意味，令人矚目的是現(xiàn)場、此刻與交互性的狂歡氣氛，而不是嚴(yán)肅的反思與真知灼見。彈幕是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物。只有神奇的互聯(lián)網(wǎng)才能支持如此之多的聲音即時(shí)互動(dòng)，讓各種貌似無法交集的社會(huì)關(guān)系迅速地在虛擬空間聯(lián)結(jié)起來。這是印刷文化不可比擬的。印刷文化的節(jié)奏相對(duì)緩慢，思想的交換不得不接受印刷速度與配送體系的限制。印刷文化的中心是文字符號(hào)。文字符號(hào)的閱讀、理解、闡釋形成一種深度文化。至少在目前，速度與深度的恰當(dāng)比例仍然以印刷文化作為范本。盡管彈幕的即時(shí)評(píng)論也訴諸文字符號(hào)，但這些字符被加工為另一種奇特的屏幕形象，開啟了另一種性質(zhì)的空間，譬如視覺經(jīng)驗(yàn)。它與即時(shí)性、交互性構(gòu)成彈幕文化的巨大吸引力。傳統(tǒng)的文學(xué)批評(píng)無法企及這種吸引力，“深度”也無法替代生氣勃勃的喧嘩產(chǎn)生的號(hào)召。一旦“深度”置換為“速度”，零碎化、平面化、喜劇精神與反諷、拒斥精英趣味也就成了彈幕的另一些表征。對(duì)于年輕的一代來說，互聯(lián)網(wǎng)以及電子傳媒的傳播方式正在隱蔽地重塑他們的感官、軀體和意識(shí)。（摘編自南帆《彈幕：一個(gè)奇特的屏幕現(xiàn)象》）材料二：2020年6月，B站隆重上線四大名著，無數(shù)年輕觀眾都是奔著彈幕，或是彈幕與四大名著的“化學(xué)反應(yīng)”去的。但對(duì)于年紀(jì)更長，文化取向也更為傳統(tǒng)的網(wǎng)友來說，彈幕污染了劇作，庸俗了原著，宛若妖霧遮天蔽日，毫無理性可言。表面看，這是代際差異。但實(shí)際上，彈幕的兩極評(píng)價(jià)，昭示出兩種截然不同的文化機(jī)制與主體狀態(tài)，彰顯了當(dāng)下信息讀寫的雙軌制。厭惡者所代表的，乃是印刷文明培育的讀寫習(xí)慣，推崇經(jīng)典，講究邏輯與秩序；喜愛者所代表的是互聯(lián)網(wǎng)文化中跨媒介、多感官、娛樂化的接受方式，注重趣味性與參與感。彈幕空間中，正確、完整、規(guī)范、和諧都變得無足輕重，代之而起的，是無政府主義式的“攪和”。原屬不同范疇的信息被一鍋亂燉，不同類型的語言形式被雜糅拼貼，如同重回蒙昧?xí)r代。經(jīng)過理性文明的長期洗禮后，短暫地“蒙昧”一下，自編自導(dǎo)“人間喜劇”，反倒成為暫時(shí)擺脫文明重負(fù)的一種人生選擇。另外，與當(dāng)代社會(huì)中無所不在的“計(jì)算”相比，這一場場文字游戲是如此地毫無功利。以共同興趣為紐帶，網(wǎng)友們互稱“兄弟”，在驀然而至的彈幕中尋獲同好知音。“居然與我想得一樣”，這樣會(huì)心一擊的感受，令孤獨(dú)的當(dāng)代人倍感滿足。不同于社會(huì)場域中被反復(fù)思量過的表達(dá)，憑借直覺敲下的彈幕，出于真心、近乎自白，乃是電子時(shí)空里的“我手寫我口”。因此也就不難理解，彈幕中最為常見的一種類型，便是直抒胸臆，依賴口語詞，形成眾聲喧嘩的交談氛圍。唯有無限趨近言文一致，那個(gè)最本真的自我，才能躍然而出，袒露人前?；蛘吒鼫?zhǔn)確地說，彈幕的終點(diǎn)并非呈現(xiàn)完整的自我形象，而是要探入“有趣的靈魂”的某個(gè)側(cè)面。彈幕的游戲性與趣味性，真的可以帶來更美好的人生狀態(tài)嗎？首先必須承認(rèn)，彈幕文字游戲的創(chuàng)造門檻與理解成本都極低。鑒于運(yùn)動(dòng)速度飛快，且面向最廣大的受眾，所以必須令人“秒懂”。秒懂的前提，是對(duì)庸常的臣服，這不僅是指對(duì)于媒體流行語的追隨，更指向一種“自詡快樂的末人心態(tài)”。自嘲或嘲諷，均跳不出金箍棒畫下的“安全圈”，保持在尚不觸及本質(zhì)的限度內(nèi)。與口頭表演一樣，彈幕業(yè)已創(chuàng)造出了許多“套話”與流行語。比如，2019年B站的年度彈幕是“awsl”（即“啊我死了”）。這是一句再直白不過的贊美語，形容視頻內(nèi)容令自己無比折服。這種縮略語以極其經(jīng)濟(jì)的拼音縮寫，提高了溝通的效率，召喚出固定的、集體性的反應(yīng)模式，也不可避免地帶來語言的“失焦”。格套無可厚非，但其中令人上癮的傳染力，以及凌駕于差異性表達(dá)之上的霸權(quán)地位，恐怕與解放創(chuàng)造力的初衷恰好相反。更重要的是，彈幕帶給人的趣味性、解放感與反諷意味，也日漸固化為一種模式與立場。在進(jìn)入彈幕空間之前，觀者已做好了發(fā)笑準(zhǔn)備。我們雖不必重彈“娛樂至死”的老調(diào)，但在開放態(tài)度之外，更需警惕潛伏著的負(fù)面因子：彈幕用戶被設(shè)定為一群單純追逐快樂的人，而平臺(tái)迎合（甚至監(jiān)控、計(jì)算）用戶需求來生產(chǎn)內(nèi)容，從而形成了一個(gè)“快樂”的閉環(huán)。這一閉環(huán)將帶來“人的再生產(chǎn)”：它召喚快速、固定、永不停歇的人類反應(yīng)模式，從每一個(gè)神經(jīng)元做起，在每一次歡笑中起步。(摘編自李靜《彈幕版四大名著：“趣味”的治理術(shù)》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．金圣嘆、毛宗崗等擅長的評(píng)點(diǎn)式文學(xué)批評(píng)，對(duì)原著進(jìn)行整體觀照，講究對(duì)文本的細(xì)讀以及品鑒、沉吟、揣摩，解讀細(xì)致，闡釋深刻。B．針對(duì)作品的一個(gè)短暫碎片，彈幕能夠即時(shí)即興地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，制造此時(shí)此地彼此交互的狂歡氣氛，迅速聯(lián)結(jié)虛擬空間，這是印刷文化不可比擬的。C．B站上線四大名著后，年輕觀眾和年老觀眾的反應(yīng)截然不同，年輕觀眾特別熱衷，而年長的觀眾特別排斥，認(rèn)為彈幕污染了劇作，庸俗了原著。D．材料一拿彈幕和傳統(tǒng)文藝批評(píng)對(duì)比，分析二者的長處和弊端，材料二對(duì)熱衷彈幕者持一種理解的態(tài)度，同時(shí)也理性地審視了彈幕的負(fù)面因子。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A．受印刷速度與配送體系的限制，印刷文化中思想的交換相對(duì)較慢，卻讓思想具有一定深度，因此就印刷文化而言，應(yīng)追求更為緩慢的節(jié)奏。B．彈幕環(huán)境中，不假思索直擊鍵盤，才能夠袒露一個(gè)本真的自我。可見，電子時(shí)代的寫作要想表達(dá)真我，就要避免反復(fù)思量，字斟句酌。C．人們在彈幕的文字游戲中互稱“兄弟”，尋獲同好知音，獲得心理滿足，這其實(shí)折射出人們在現(xiàn)實(shí)中缺乏知音慰藉，飽受功利束縛的窘境。

D．在彈幕空間中，不同范疇的信息被一鍋亂燉，不同類型的語言形式被雜糅拼貼，流露出參與者在理性文明的洗禮后希望徹底擺脫文明重負(fù)的心態(tài)。

3．材料二說，彈幕不必呈現(xiàn)“完整的自我”，要“探入有趣的靈魂”。下列不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．《三國演義》中桃園三結(jié)義，劉備、關(guān)羽慷慨陳詞，張飛冒出一句“俺也一樣”。彈幕：“沒文化真可怕?！盉．《紅樓夢》中，賈母問黛玉：“最近讀什么書？”黛玉答：“只剛讀了《四書》?！睆椖唬骸斑€讀了《名校模擬精編》。”C．《西游記》中，孫悟空沒有受邀參加蟠桃會(huì)，于是在園子里肆無忌憚地大吃一通。彈幕：“我是桃飽會(huì)員。”D．《水滸傳》中，孫二娘、張青在十字坡開店，武松與兩名公差推門而入。彈幕：“請出示健康碼和行程碼！”4．結(jié)合材料一，給彈幕下一個(gè)定義。（4分）5．面對(duì)彈幕，我們應(yīng)警惕它的哪些負(fù)面影響？請依據(jù)兩則材料簡要作答。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。新生林斤瀾這天晚上，診所里接到一張條子，告訴他們難產(chǎn)的事。這位姑娘準(zhǔn)備睡覺，可是撣撣床單，想著產(chǎn)婦躺在那里掙扎呢！拍拍枕頭，仿佛看見了產(chǎn)婦一頭大汗！猛地轉(zhuǎn)身，拾起藥箱，沖到街上。街上漆黑。道怎么走？河怎么過？山怎么爬？那手術(shù)獨(dú)自又怎么拿得下？可是，難產(chǎn)一定要去搶救，這個(gè)念頭壓倒了一切。姑娘跌跌撞撞一直往前走，忽聽見背后鞭子響，過來一輛黑糊糊的大車，打個(gè)招呼，爬上車子，原來滿當(dāng)當(dāng)?shù)匮b著沙子呢。姑娘在沙子上坐定，看見拉車的，是兩條驢，擺著細(xì)水長流的神氣，一步一步地挪。

車把式坐在車頭，佝僂著腰身，看不清眉目，只見半臉亂蓬蓬的胡子。姑娘焦躁，跳下車來，自言自語地小聲說：

“還是自己走吧，這得什么時(shí)候走到山里去呀？去晚了耽誤兩條性命呀……”

車把式聽見，挺直了腰身，那半臉胡子仿佛都一根根立了起來。叫一聲“等一下”，把車趕到道邊，跳下來就卸驢。

姑娘狠狠心往驢背上爬。還沒有坐穩(wěn)，聽見背后颼地一鞭，那驢吃一下好打，直往前竄。姑娘覺出胡子手里的鞭子，管得前后兩頭驢服服帖帖，跑得快，走得好，直跑得兩耳里塞滿了嘩嘩的流水聲。胡子一聲吆喝，驢站住腳，姑娘定睛一看，已來到河邊。兩人下了驢，胡子說聲找個(gè)會(huì)水的去。胡子引著一個(gè)人來了。那人好像走著上操的步子，徑直走到姑娘面前。那是一個(gè)端端正正、干干凈凈的小伙子。小伙子打量了姑娘一眼，就順下眼睛，去打量河水。然后向后轉(zhuǎn)，蹲下，柔柔和和地說：“來吧，背你過去。”

姑娘伏在小伙子背上，才下水，岸就看不見了，什么也看不見了，只有那起伏的黑浪，沒頭沒腦地?fù)頂D過來，只有那嘩嘩的水響，塞滿了天上地下。姑娘閉上眼睛，閉緊嘴，水淹了腳，淹了腿，只是不看不作聲。不多會(huì)兒，心定下來，才在水響里，聽見那小伙子呼哧呼哧的喘氣聲，睜開眼來，覺著沒有什么好害怕的。上了岸，小伙子領(lǐng)著姑娘左拐右彎，來到一間小屋門前，叫了聲什么，推門進(jìn)去，只見一位白發(fā)紅顏的老爺子，在劃火點(diǎn)燈。

小伙子說明了來意，老爺子揮著手說：

“去吧，你去吧，我送大夫上山?！惫媚镞@才看清楚，他那身上濕漉漉的，是一身草綠軍裝。

心想：一個(gè)復(fù)員軍人吧。不錯(cuò)，這個(gè)周到的小伙子，軍人那樣跟老爺子點(diǎn)了個(gè)頭，跟姑娘點(diǎn)了個(gè)頭，向左轉(zhuǎn)，開步走，端端正正走了出去。

老人從門背后摸出一根棍子，自己拿住一頭，把另一頭塞在姑娘手里，說：

“大夫，當(dāng)一回瞎子吧?！?/p>

老人在前，姑娘在后，牽著上了山。走不多遠(yuǎn)，老爺子站住腳，朗朗念道：

“天上紅彩霞?！?/p>

姑娘抬頭望天，只見那一片黑，比地上的黑要淡些，可是哪里有什么紅霞呢？老爺子使棍子指指地，地上暗中透亮，那是一洼水。老人朗朗念道：

“地下綠水洼?！?/p>

念著，牽著姑娘繞過洼子。一邊上坡，一邊說這是抬轎子的報(bào)路的行話。遇見上坡下坎，過橋跨溝，抬前邊的，就比劃山川日月，編成一句話，暗指給抬后邊的。后邊的留神了腳下要注意的情況，也編一句來回答。

“南山飛過九頭鳥?！?/p>

“北溝架著獨(dú)木橋?！?/p>

“明月蹲山頭?！?/p>

姑娘叫了聲好，想想這蹲字有點(diǎn)意思，不覺忘了腳底下有一步高坎，“咕咚”，險(xiǎn)些兒跌個(gè)嘴啃泥。老爺子叫道：

“大夫，白給你報(bào)路了。”

“忘了底下了?！?/p>

“大夫，平地起高樓?！?/p>

這九嶺十八彎，這么走起來，第一嶺平常，第二嶺稀松。

眼前仿佛全是青山綠水，花香鳥語。翻過一道小梁，看見了村坊。

這時(shí)，姑娘一腳跨進(jìn)門，奔到產(chǎn)婦床前。當(dāng)斷定必須使鉗子鉗時(shí)，心倒抽緊了，從來沒有獨(dú)自動(dòng)過這個(gè)手術(shù)呀，那去取鉗子的手，顫顫地有些哆嗦了。忽聽得背后好像有人笑了一聲，這時(shí)候，還有誰發(fā)笑呀？剛一回頭，姑娘的小手，叫一雙大手握住了。不緊不松，握在厚敦敦的手心里，且不放開。姑娘抬頭一看，卻是一位中年婦女，嗓音厚重?？墒撬f些什么，姑娘心亂，都沒有聽真。只覺著那意思是：

“別怕，別怕。你行，你行?！?/p>

姑娘渾身平添了許多把握，把小人兒巧巧地鉗了出來，母子平安。石頭房子里，新生命吹號(hào)一般，亮亮地哭出聲來。新媳婦的男人跳到雞窩跟前，探手抓出一只母雞，不容分說，連刀都顧不得拿，擰斷了雞脖子，隨手扔在姑娘大夫腳邊，叫道：

“你有一百條規(guī)矩，也吃了這只雞走?！?/p>

候到晌午時(shí)分，姑娘大夫勉強(qiáng)吃了一只雞腿，眼見母子平安，就告辭下山。山下有一塊溜光的青石頭，姑娘坐了下來，就摸出紙和筆?？丈饺遂o。筆在紙上沙沙走著，小聲說著體己話。說了些什么呢？

說的不是自己過河上山，救下人家的性命。說的是，自己在工作上，遇見了困難，可是一路得到幫助：馱上她，背起她，牽了她，握住她，仿佛她的一堆困難，都叫不知姓名的人們搶著分走了。這不是謙虛一番，姑娘心里，確實(shí)是這樣想的。

她覺得這樣充實(shí)的生活，這樣幸福，是什么也比不了的。這比個(gè)人的無論什么“幸福”，要高得多，美得多?；蛘吒臼莾煞N東西。（《人民文學(xué)》1960年12月號(hào)，有刪改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說寫車把式先是“佝僂著腰身”，后來“挺直了”，前后變化中，突出了人物急人所難的仗義和熱情。B．小伙子“好像走著上操的步子”，直到臨別才確定其復(fù)員軍人的身份，這樣寫增加了懸念，也使情節(jié)前后照應(yīng)。C．通過新媳婦的男人的語言和一連串的動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出這個(gè)山里人直率真誠的感激之情。D．“馱上她，背起她，牽了她，握住她”，既回應(yīng)了第一段四個(gè)問題，又對(duì)小說的主要情節(jié)作了高度概括。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說開頭連續(xù)使用感嘆、疑問等句式，凸顯了夜間進(jìn)山的困難，營造了緊張的氣氛。B．全文以姑娘大夫的視角展開，使人物出場轉(zhuǎn)換自然巧妙，塑造出淳樸友善的群體形象。C．小說中對(duì)中年婦女的描寫，未見其人，先聞其“笑”，傳達(dá)出她為人爽快潑辣的特點(diǎn)。D．作者有意淡化驚險(xiǎn)的情節(jié)及過程，真實(shí)而不完全寫實(shí)，體現(xiàn)出對(duì)小說詩意美的追求。8．小說中“報(bào)路行話”的情節(jié)用墨較多，請分析其作用。（4分）9.

結(jié)合全文，請分析小說最后一段的豐富意蘊(yùn)。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。太宗文德皇后長孫氏，長安人。年十三，嬪于太宗。隋大業(yè)中，常歸寧于永興里。太宗即位，立為皇后，贈(zèng)后父晟齊獻(xiàn)公。太宗常與后論及賞罰之事，對(duì)曰：“妾以婦人，豈敢豫聞?wù)拢俊碧诠膛c之言，竟不之答。時(shí)后兄無忌以佐命元?jiǎng)?，將任之朝政。后固言不可，每乘間奏曰：“妾既尊貴已極，實(shí)不愿兄弟子侄布列朝廷。”太宗不聽，竟用無忌為大將軍、吏部尚書。后又密遣無忌苦求遜職,太宗不獲已而許焉。有異母兄安業(yè)，好酒無賴。獻(xiàn)公之薨也，后及無忌并幼，安業(yè)斥還舅氏，后殊不以介意。及預(yù)劉德裕逆謀,太宗將殺之，后叩頭流涕為請命曰：“安業(yè)之罪，萬死無赦。然不慈于妾,天下知之。今置以極刑,人必謂妾恃寵以復(fù)其兄,無乃為圣朝累乎？”遂得減死。后所生長樂公主，太宗特所鐘愛，及將出降，資送倍于長公主。魏征諫曰：“謂長主者，良以尊于公主也。若令公主之禮有過長主，理恐不可，愿陛下思之?！碧谝云溲愿婧?，后嘆曰：“嘗聞陛下重魏征，今聞其諫，可謂正直社稷之臣矣?！碧映星槟杆彀卜蛉顺０缀笤粬|宮器用缺少欲有奏請后不聽曰為太子所患德不立而名不揚(yáng)何憂少于器物也八年，染疾危惙，太子承乾密啟后曰：“尊體不瘳，請奏赦囚徒，冀蒙福助?！焙笤唬骸八郎忻侨肆λ?。若修福可延，吾素非為惡；若行善無效，何福可求！豈以吾一婦人而亂天下法？”承乾以告房玄齡。玄齡以聞，太宗及侍臣莫不歔欷。朝臣咸請肆赦，太宗從之，后聞之固爭，乃止。將大漸,與太宗辭訣。時(shí)玄齡以遣歸第，后固言：“玄齡事陛下最久，小心謹(jǐn)慎,愿勿棄之。又妾之本宗，幸緣姻戚，慎勿處之權(quán)要。妾生既無益于時(shí)，今死不可厚費(fèi)。但請儉薄送終，則是不忘妾也?！笔炅录好烙诹⒄?，時(shí)年三十六。（節(jié)選自《舊唐書》卷五十一）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.

太子承乾乳母遂安夫人常白/后曰/東宮器用缺少/欲有奏請/后不聽/曰/為太子所患/德不立而名不揚(yáng)/何憂少于器物也B.

太子承乾乳母遂安夫人常白/后曰/東宮器用缺少/欲有奏請/后不聽/曰/為太子/所患德不立而名不揚(yáng)/何憂少于器物也C.

太子承乾乳母遂安夫人常白后曰/東宮器用缺少/欲有奏請/后不聽/曰/為太子/所患德不立而名不揚(yáng)/何憂少于器物也D.

太子承乾乳母遂安夫人常白后曰/東宮器用缺少/欲有奏請/后不聽/曰/為太子所患/德不立而名不揚(yáng)/何憂少于器物也11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.

歸寧，為古代禮俗，指已出嫁的女子回娘家探視父母。“寧”即“安”，這里意為問安。B.

佐命，本指輔佐帝王創(chuàng)業(yè)，也用為名詞。古代帝王得天下，自稱是上應(yīng)天命，故有此稱。C.

出降，指帝王之女出嫁。帝王為天下至尊，公主下嫁臣子稱“降”，臣子娶公主稱“尚”。D.

長主，意為年長的君主或長公主，此指后者。長公主是古代對(duì)公主中年長者的通稱。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.

唐太宗即位后，長孫皇后身居后宮，從不干預(yù)朝廷政事。太宗準(zhǔn)備提拔長孫皇后的兄長，特向她征詢意見，她這才表達(dá)了自己的看法。B.

長孫安業(yè)是長孫皇后同父異母的兄長，品行不端，薄情寡義，曾置養(yǎng)護(hù)弟妹的責(zé)任于不顧。長孫皇后并不介懷，反在他獲罪時(shí)救他一命。C.

唐太宗寵愛長樂公主，出嫁時(shí)給她的賞賜超出了禮法規(guī)定，大臣魏征正言指出這一做法的錯(cuò)誤。對(duì)于魏征的直諫，長孫皇后大加肯定。D.

長孫皇后病危之際，太子欲上奏太宗大赦囚徒以祈求福佑，長孫皇后卻不愿破壞國家法令，堅(jiān)決反對(duì)，太宗和侍臣無不聞之動(dòng)容。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今置以極刑,人必謂妾恃寵以復(fù)其兄,無乃為圣朝累乎？（4分）（2）若修?？裳?，吾素非為惡；若行善無效，何?？汕螅。?分）14．概括長孫皇后臨終遺囑的要點(diǎn)。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩，完成15～16題。送人過衛(wèi)州楊巨源憶昔征南府內(nèi)游，君家東閣最淹留?？v橫聯(lián)句長侵曉，次第看花直到秋。論舊舉杯先下淚，傷離臨水更登樓。相思前路幾回首，滿眼青山過衛(wèi)州。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)追溯過往，當(dāng)年與友人在征南幕府共事，也曾在友人家經(jīng)常逗留，足見兩人相知之深。B.頷聯(lián)轉(zhuǎn)寫別后重逢的場景，縱意聯(lián)詩通宵達(dá)旦，盡情賞花直到秋來，極言今日相聚之歡。C.別筵上情難自抑，未飲下淚；行舟已遠(yuǎn)，猶復(fù)登樓遠(yuǎn)眺：頸聯(lián)描摹送別之景，如在目前。D.無論敘事還是描寫，詩中語言樸實(shí)無華，不刻意雕琢，但詩意醇厚，情真意切，感人至深。16．前人評(píng)價(jià)本詩的尾聯(lián)有“搖曳之致”，請加以賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《答司馬諫議書》中，“

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”是王安石借盤庚遷都這一典故對(duì)自己行事準(zhǔn)則的表達(dá)，也可把它看作歷史上改革家果決精神的高度概括。（2）《揚(yáng)州慢》的詞前小序中寫道:“暮色漸起，戍角悲吟?！痹~中對(duì)應(yīng)的句子是：“

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”。（3）楓至秋而葉紅，其色如醉，令文人墨客情思翩翩，因而成為古代詩詞曲中常見意象。請舉出兩個(gè)借“楓”傳情達(dá)意的句子：“

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”“

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”。三、語言文字運(yùn)用（20分）(一)語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。無論是廣大的勞動(dòng)?jì)D女，還是走街串巷的民間剪紙藝人,他們只用幾片常見的彩紙,一把普通的剪刀，（

▲）就能隨心所欲地剪出各種花樣。這種巧奪天工的剪紙藝術(shù)，不需用炭筆勾稿,也不需有粉本畫稿，全憑（

▲）便可完成一件件藝術(shù)品，不能不令中外藝術(shù)家（

▲）。剪紙藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)形式及蘊(yùn)藏其中的純真情感，吸引、打動(dòng)并影響著人們的生活，成為深受廣大人民群眾所喜愛的民間藝術(shù)形式之一。

春節(jié)時(shí)，紅艷艷的窗花吐送春光,花花綠綠的門箋迎風(fēng)飄揚(yáng)，元宵節(jié)上，品種繁多的燈花錦繡生輝,新房上的頂棚花金碧相映,它們不僅美化了人們的生活，同時(shí)也向人們展示著剪紙藝術(shù)的獨(dú)特魅力。在祝壽婚慶等特殊場合張貼的剪紙，多傳達(dá)安康吉祥、萬事如意的內(nèi)容。如松鶴比壽，牡丹蝙蝠比富貴，梅蘭竹菊比君子，葫蘆和石榴比多子多福等。這種托物寄意的手法，能夠喚起人們感情的共鳴。人們熟悉的當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿耖g傳說、戲曲神話等,比如“包青天斷案”“穆桂英掛帥”，也常通過窗花、燈花等形式被表現(xiàn)出來。這些藝術(shù)作品表達(dá)人們對(duì)是非曲直的評(píng)判，闡明一些道德倫理觀念，往往讓人駐足沉思。18.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）A.轉(zhuǎn)瞬間

丹青妙手

嘆為觀止B.

頃刻間

丹青妙手

自嘆弗如C.轉(zhuǎn)瞬間

慧心巧手

自嘆弗如D.頃刻間

慧心巧手

嘆為觀止19.文中畫線部分有語病，請修改。（5分）20.請根據(jù)上面的材料，概括剪紙藝術(shù)的文化價(jià)值。（每條不超過6個(gè)字）（3分）

(二)語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。車子行駛在油亮的馬路上，道路兩旁的樹木一排排涌過來，如一群身著彩裙的女子。先入眼的是榆樹，

▲

。有幾頭黑花奶牛早已等在那里，晃著短尾巴舔舐地上的樹葉，一時(shí)半會(huì)兒還不能吃完。車子一晃，一排白楊樹金燦燦地壓過來，楊樹穿成黃金甲的模樣，片片金葉的明艷，亮得我睜不開雙眼。楊樹的枝條刺破天空幽藍(lán)的包漿，有大朵的白云飄過來，任性地鋪開。十月的北疆，太陽光在路面肆意地跳躍，每走一步，就會(huì)掉進(jìn)自然的畫框。我的眼睛，還沒有做好接受視覺盛宴的準(zhǔn)備，目光竟有些驚慌。視野更加寬闊起來，天和地，陡然大得無遮無攔。連路邊的蘆葦棵，都長成小樹的樣子，頂著滿頭錫白色的蘆花自由搖擺。胡楊樹一片片長在荒野，軀干黧黑粗糙，看起來像一群不拘小節(jié)、胡子拉碴的漢子。即使枯黃了枝葉，也挺拔地站立，一副不向寒秋低頭的架勢。21.下列各句填入文中空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）①樹干粗短②一棵棵敦實(shí)地站著③樹下的綠蔭也是圓圓的④風(fēng)搖下青青黃黃的葉片⑤枝丫發(fā)育成一個(gè)蓬松的圓A.①③④②⑤

B.①⑤③④②

C.②①⑤③④

D.②⑤③①④………22.

文中畫波浪線的句子可改寫為：“十月的北疆，太陽光明亮充足，每走一步，就會(huì)被自然景色迷倒，我的雙眼都看不過來?！睆恼Z意上看，二者基本相同，為什么原文表達(dá)效果好？（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有首歌唱得好：“頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，風(fēng)雨中你昂起頭，冰雪壓不服。好大一棵樹，無論白天和黑夜，都為人類造福。好大一棵樹，你的胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土?！边@首歌表達(dá)了對(duì)大樹的禮贊，也能觸發(fā)我們更多的聯(lián)想：樊錦詩北大畢業(yè)后，扎根敦煌數(shù)十載，為敦煌藝術(shù)贏得世界聲譽(yù)；五四精神傳承百年，根深蒂固，影響深遠(yuǎn)；中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年風(fēng)雨，枝繁葉茂，碩果累累……某校?？_展“好大一棵樹”主題征文活動(dòng)，請寫一篇文章，向校刊投稿。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息；不少于800字。

語文參考答案及補(bǔ)充細(xì)則

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)1.D

2.C

3.

A

4.彈幕是觀眾在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻時(shí)發(fā)到屏幕上飛快閃過的即時(shí)性交互性的評(píng)論。（4分）補(bǔ)充細(xì)則：正確寫出下定義格式，“彈幕是……的評(píng)論”得1分；“在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻時(shí)”得1分；“屏幕上飛快閃過/馳過”得1分，“即時(shí)性交互性”得1分。【樣卷示例】3分：彈幕是一種不同于傳統(tǒng)文藝批評(píng)，具有即時(shí)性交互性等特征的一種在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代產(chǎn)生的評(píng)論方式。2分：彈幕有強(qiáng)大的“即時(shí)性”與“交互性”；彈幕可以在網(wǎng)絡(luò)上迅速聯(lián)結(jié)許多社會(huì)關(guān)系。

5.形式娛樂化，缺乏嚴(yán)肅反思；思維淺表化，缺乏真知灼見；語言套路化，缺乏創(chuàng)造力；心里模式與立場的固化，形成快樂的閉環(huán)。（6分）補(bǔ)充細(xì)則：每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可得6分，意思對(duì)即可。【樣卷示例】6分：①彈幕沒有深度，會(huì)讓人缺少嚴(yán)肅的反思和無法發(fā)表真知灼見；②彈幕會(huì)帶來語言的失焦，同化了表達(dá)，束縛了創(chuàng)造力；③彈幕會(huì)形成“快樂”閉環(huán)，讓人追求快樂與歡笑，使人類反應(yīng)模式快速、固定、永不停歇。4分：①污染劇作，庸俗原著，不注重反思與真知灼見；②過度追求娛樂化和趣味性，不利于形成美好的人生狀態(tài)。

6．B

7．C

8.表現(xiàn)老大爺富有生活經(jīng)驗(yàn)和審美情趣；巧妙交待了一路行程；調(diào)節(jié)了小說的敘事節(jié)奏，使小說張弛有度；有濃厚的生活氣息，增強(qiáng)了小說感染力。（4分）補(bǔ)充細(xì)則：從“人物”“環(huán)境”“情節(jié)”“效果”“主題”五個(gè)角度作答，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。補(bǔ)充答案如下：人物：表現(xiàn)老大爺富有生活經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。1分。環(huán)境：巧妙交代了一路行程；側(cè)面烘托了山路的艱險(xiǎn)；體現(xiàn)山區(qū)的風(fēng)俗文化，具有地域特色。1分。情節(jié)：調(diào)節(jié)了小說的敘事節(jié)奏，使小說張弛有度；舒緩文章緊張的氣氛。1分。效果：有濃厚的生活氣息，增強(qiáng)了小說的感染力；增添文章文學(xué)性，富有詩意美。1分。主題：民風(fēng)淳樸善良，人與人之間互幫互助的人情美、人性美。1分?！緲泳硎纠?分：①富有當(dāng)?shù)靥厣?，體現(xiàn)山區(qū)里的風(fēng)俗文化，增加文學(xué)色彩；②體現(xiàn)純樸友愛，互幫互助的民風(fēng)；③行話生動(dòng)有趣，使姑娘上山的緊張氣氛緩和，使情節(jié)張弛有度；④暗示上山之難，突出小說贊美純樸民風(fēng)的主旨。3分：①豐富了文章內(nèi)容，側(cè)面表現(xiàn)了進(jìn)山的困難多多；②增加了文章的文學(xué)性與趣味性，舒緩了緊張氣氛。

9．姑娘大夫克服困難成功接生，體驗(yàn)了職業(yè)幸福感；一路上以及接生過程中，車把式等人的大力幫助，使姑娘認(rèn)識(shí)到真情可貴，正是這種互助互愛才能成就人生美好和社會(huì)和諧；前者是個(gè)人的幸福體驗(yàn)，后者是超越個(gè)人的更高更美的幸福體驗(yàn)。（6分）補(bǔ)充細(xì)則：每點(diǎn)2分，從個(gè)人的角度，從互助互愛的角度，從二者比較的角度作答，意思對(duì)即可?！緲泳硎纠?分：①姑娘去看病遇到困難，卻一路上得到車把式小伙、老人、婦女的幫助或鼓勵(lì)，最終成功帶來“新生”，體驗(yàn)了個(gè)人的職業(yè)幸福；②眾人所具有的人性美，熱心善良的品質(zhì)遠(yuǎn)比個(gè)人功勞大得多；③個(gè)人的幸福只有融入一個(gè)互幫互助，團(tuán)結(jié)和諧的社會(huì)才能得到真正體現(xiàn)，單獨(dú)個(gè)人主義的幸福不是真正的幸福。

二、古代詩文閱讀（35分）10．C

11．D

12．A

13．（1）現(xiàn)在如果把他處死，別人一定會(huì)說是我依仗皇上恩寵來報(bào)復(fù)自己的兄長，這恐怕會(huì)拖累影響朝廷吧！(4分)補(bǔ)充細(xì)則：“極刑”“復(fù)”“無乃……乎”“為圣朝累”各1分。極刑：“死刑”，不譯不得分?！皹O”譯為“嚴(yán)酷”“殘酷”“極端”不得分。復(fù)：“報(bào)復(fù)”。譯為“辜負(fù)”“庇護(hù)”“放縱”“恢復(fù)”等不得分。無乃……乎：“恐怕……吧”，表委婉商量。譯為“難道……嗎”不得分，語氣強(qiáng)烈。為圣朝累：也可譯為“成為（是）朝廷的拖累（負(fù)擔(dān)）”。

（2）如果行善求福能延長壽命，我平生也沒做過壞事；如果行善沒有效果，那還有什么福佑可向神靈祈求？（4分)補(bǔ)充細(xì)則：每句1分，意思對(duì)即可。第一句，修福：可譯為“修來的福氣”“行善積德”“做好事”“修養(yǎng)福分”等?！靶蕖弊g為“祈求”“乞求”不得分。第二句，素：譯為“平日里”“向來”“一向”。第四句，何：也可譯為“哪里”。

14．繼續(xù)重用房玄齡；不讓自己親屬位居權(quán)要；自己死后喪事從簡。（共3分）補(bǔ)充細(xì)則：每點(diǎn)1分，照抄原文不得分。第一點(diǎn)，要有“繼續(xù)”的意思，也可答為“不可棄用”“不要拋棄”。只答“重用”不得分。第二點(diǎn)，有“權(quán)要”“重用”等意思即可?！安灰斡糜H戚”不得分。

15．B

16．尾聯(lián)純用虛寫，不寫自己，而從對(duì)方著筆，想象友人途中頻頻回望，來表達(dá)自己對(duì)友人的牽掛；不直言勸慰，而是想象友人此去，一路青山作伴，來表達(dá)對(duì)友人的祝福。（共6分）補(bǔ)充細(xì)則：兩種答題思路都可以：思路一：如照參考答案，每一句的手法1分，解釋手法、解說內(nèi)容1分，情感1分。思路二：抓住“搖曳”，手法不同（包括敘述視角變化）、情感豐富、景色變化各2分。手法：“虛寫、想象、對(duì)寫”屬于一類，1分；“借景抒情、以景結(jié)情”屬于一類，1分。“比喻、擬人”不得分?！緲泳硎纠?分：①詩人想象友人離別而去的路上，多次回過頭望向詩人的方向，此景搖曳，縹緲不實(shí)，表達(dá)出詩人對(duì)友人嫉妒的依依不舍之情；②想象友人此時(shí)應(yīng)是“滿眼青山”下，借景抒情，表達(dá)出對(duì)友人的祝福與勸勉、對(duì)友人的不舍與祝愿交織著，此情搖曳，更顯離別之悲，與知己分別之傷。5分：①想象