骨干培訓(xùn)制度4篇

骨干培訓(xùn)制度4篇第1篇骨干老師培訓(xùn)制度(范本)第2篇骨干老師培訓(xùn)制度第3篇骨干老師培訓(xùn)制度范文第4篇高校生骨干培訓(xùn)班管理制度

【第1篇】骨干老師培訓(xùn)制度

篇一:骨干老師培訓(xùn)制度范文

一、老師全員培訓(xùn)制度

要提高同學(xué)的素養(yǎng),培育新世紀(jì)的人才,首先應(yīng)提高全體老師的素養(yǎng),因此加強(qiáng)全員崗位培訓(xùn)非常必要。

第一、堅(jiān)持每周一次政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以提高廣闊教職工的政治思想覺悟、師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)理論水平。

其次、教職工參與政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,做到不遲到,不早退,仔細(xì)做筆記,并定期組織學(xué)習(xí)溝通活動。

第三、加強(qiáng)崗位練兵,要求老師為人師表,說標(biāo)準(zhǔn)一般話,寫規(guī)范漢字,具有駕馭課堂的力量。加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用,加強(qiáng)英語口語表達(dá)力量的培訓(xùn)。

第四、全體教職員工都有責(zé)任、有義務(wù)樂觀參與各種形式的在職崗位培訓(xùn)。

第五、抓好師徒結(jié)對子工作。定出“師徒”公約,雙向考核,限期達(dá)到培育目標(biāo)。

第六、堅(jiān)持科研興校,選派上進(jìn)心強(qiáng)、素養(yǎng)好的老師開展專題討論,培育典型。

第七、學(xué)校定期對教職工培訓(xùn)狀況進(jìn)行考核,表彰嘉獎先進(jìn)集體和個人,考核結(jié)果記入老師業(yè)務(wù)檔案,并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。

二、青年骨干老師培訓(xùn)制度

年骨干老師培訓(xùn)制度的制定,要立足本校實(shí)際,制定長期、近期規(guī)章,留意充分考慮數(shù)量、質(zhì)量、學(xué)科分布、年齡層次、職稱結(jié)構(gòu)等因素。

第一、制定青年骨干老師培育方案,實(shí)行崗前培訓(xùn)或在職培訓(xùn)的方法,定期組織青年老師參與業(yè)務(wù)、政治理論、訓(xùn)練法規(guī)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),定期對青年老師的工作狀況檢查、驗(yàn)收、評價,切實(shí)加強(qiáng)對青年骨干老師的培育。

其次、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老老師對新老師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動,不斷提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)水平和工作力量。

第三、青年骨干老師要努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),應(yīng)成為教學(xué)、科研工作的中堅(jiān)力氣。

第四、學(xué)校要制造條件組織骨干老師外出學(xué)習(xí),拓寬思路,發(fā)揮作用。

篇二:

骨干老師是學(xué)校工作的頂梁柱,為加強(qiáng)我校骨干老師的培育,特制訂我校骨干老師的培訓(xùn)制度。

一、學(xué)校將在學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角,教學(xué)效果好,業(yè)務(wù)有肯定影響的中青年老師,學(xué)校確定為學(xué)科骨干老師,并加以培育。

二、建立老老師與骨干老師的師徒關(guān)系,通過老老師的傳、幫、帶促進(jìn)骨干老師的成長。

三、定期組織骨干老師赴省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)。

四、不定期邀請省內(nèi)外有關(guān)專家教授來校作專題報告。

五、推選聘任骨干老師為學(xué)校學(xué)科帶頭人,樂觀培育并向市推舉市學(xué)科帶頭人。

六、選拔優(yōu)秀骨干老師擔(dān)當(dāng)科、組級領(lǐng)導(dǎo)崗位。

七、骨干老師每學(xué)期上公開示范課一節(jié),每年要撰寫教學(xué)教研論文一篇。

八、學(xué)校定期召開骨干老師座談會,,聽取他們的匯報和對學(xué)校工作建議。

九、,優(yōu)先支配骨干老師的業(yè)務(wù)進(jìn)修。.

十、骨干老師專業(yè)引領(lǐng),每年1次送教下鄉(xiāng)(上課),記4課時。

培訓(xùn)考核

在培訓(xùn)期間,除了考核骨干老師完成規(guī)定學(xué)時狀況,還要考核如下內(nèi)容:

1、名師:有共性化的研修方案;有學(xué)習(xí)筆記;至少做3研討課或觀摩課;通過網(wǎng)絡(luò)等形式解決老師即時性問題不少于30次;送教下鄉(xiāng)累計(jì)2周并有指導(dǎo)記錄。訓(xùn)練教學(xué)成果顯著,起到本學(xué)科、本地區(qū)專業(yè)引領(lǐng)作用。擔(dān)當(dāng)市級研訓(xùn)任務(wù),本周期內(nèi)至少供應(yīng)教學(xué)活動設(shè)計(jì)或新課程案例2份,通過審查并成為老師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)資源。本周期結(jié)束時,要求完成一部專著或討論文集(包括行動討論、訓(xùn)練敘事、討論論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例等)。

2、市級骨干老師:有共性化的研修方案;有自主學(xué)習(xí)成果在區(qū)域內(nèi)溝通;至少做二次研討課或觀摩課;通過網(wǎng)絡(luò)等形式解決老師即時性問題不少于20次;送教下鄉(xiāng)累計(jì)2周并有指導(dǎo)記錄。訓(xùn)練教學(xué)成果突出,發(fā)揮示范、帶動和輻射作用。擔(dān)當(dāng)或參與一項(xiàng)市級以上(含市級)科研課題的討論,本周期內(nèi)結(jié)題。在市級或市級以上有關(guān)報刊正式發(fā)表論文2篇。擔(dān)當(dāng)市級研訓(xùn)任務(wù),培訓(xùn)期間至少形成1個研訓(xùn)專題和供應(yīng)1份通過審查并成為中學(xué)校老師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)資源的教學(xué)活動設(shè)計(jì)或新課程案例

3、校級骨干老師培訓(xùn):有共性的研修方案,有自主學(xué)習(xí)成果在校內(nèi)溝通,至少做一次研討課,爭取上一節(jié)區(qū)優(yōu)課,擔(dān)當(dāng)或參加市級以上課題。

篇三:

為培育一批中青年學(xué)科帶頭人和一支訓(xùn)練教學(xué)骨干老師隊(duì)伍,激勵骨干老師專業(yè)不斷進(jìn)展,以帶動整個老師隊(duì)伍的快速成長,促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量不斷提高,結(jié)合我校實(shí)際狀況,制定本制度:

一、界定

學(xué)校將我校將已評為“淄博市農(nóng)村骨干老師”的14名老師,和在訓(xùn)練教學(xué)中嶄露頭角、喜愛訓(xùn)練事業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、工作效果好、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的中青年教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀等確定為骨干老師,并加以培育。

二、培訓(xùn)

1、建立老老師與骨干老師的師徒結(jié)對制度,通過老老師的傳、幫、帶促進(jìn)骨干老師的成長。

2、定期組織骨干老師外出進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

3、邀請關(guān)專家來校作專題報告,一年1-2次。

4、優(yōu)先推舉參與由市、區(qū)訓(xùn)練局、教研會等部門組織的骨干老師培訓(xùn)活動。

5、選拔優(yōu)秀骨干老師擔(dān)當(dāng)科室、級部等重要崗位。

6、學(xué)校定期召開骨干老師座談會,聽取他們的匯報和對學(xué)校工作建議。

二、職責(zé)

1、要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹黨的訓(xùn)練方針,增加依法施教的意識。

2、在學(xué)校培訓(xùn)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,樂觀擔(dān)當(dāng)支配的教學(xué)任務(wù),在組內(nèi)集體備課中起主導(dǎo)和帶頭作用。

3、參與校內(nèi)、外各級組織的培訓(xùn),學(xué)習(xí)討論新課程,把握新課程的內(nèi)涵。

4、擔(dān)當(dāng)教研組長、備課組長、擔(dān)當(dāng)班主任,抓好學(xué)科組的教學(xué)討論,在課內(nèi)外對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練,抓好培優(yōu)扶差的工作。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)力量,樂觀借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷,結(jié)合本校實(shí)際,深化進(jìn)行教學(xué)討論,基本功扎實(shí),一專多能,勝任教學(xué)工作。

6、與青年老師結(jié)對子,向青年老師傳授教學(xué)閱歷,起到傳幫帶的作用。

7、不斷討論探究新的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)以同學(xué)為主體,引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

8、嚴(yán)格履行老師職業(yè)道德規(guī)范,增加師德意識,關(guān)懷愛惜同學(xué),建立文明的師生關(guān)系。

9、仔細(xì)參與教學(xué)閱歷溝通、德育閱歷溝通,培育新老師。每學(xué)期聽課、評課不少于16節(jié),上公開示范課不少于一節(jié),每年要撰寫教學(xué)訓(xùn)練論文一篇,創(chuàng)建自己的訓(xùn)練教學(xué)博客,樂觀撰寫訓(xùn)練教學(xué)隨筆與反思。

10、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律,仔細(xì)完成培訓(xùn)任務(wù),努力提高培訓(xùn)效果。

三、考核和嘉獎:

在任期結(jié)束前,每個骨干老師參照《市農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)考核制度》進(jìn)行評定,評定等級為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

篇四:

一、加強(qiáng)骨干老師培訓(xùn),為骨干老師進(jìn)修提高樂觀制造條件,供應(yīng)便利,

依據(jù)實(shí)際狀況,有方案地支配他們參與有關(guān)學(xué)術(shù)溝通、考察學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修等,提高業(yè)務(wù)水平。

二、幼兒園對骨干老師每月實(shí)行骨干津貼(津貼標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)結(jié)構(gòu)工資方案發(fā)放)。

三、支持骨干老師開展訓(xùn)練教學(xué)試驗(yàn)和訓(xùn)練科學(xué)討論。對骨干老師開展的市級(區(qū)級)以上訓(xùn)練科研課題討論,出版學(xué)術(shù)專著等,經(jīng)學(xué)校審定后,供應(yīng)專項(xiàng)嘉獎。

四、發(fā)揮骨干老師傳幫帶作用,任職期間帶教1—2名青年老師,從而全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

五、中層干部每年述職一次,接受群眾民主評議,評議結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。

六、骨干老師實(shí)行競聘上崗制度(競聘方案另行制定)。

七、樂觀支持和參加幼兒園改革,主動為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

八、仔細(xì)完成每學(xué)期1-2次的園、區(qū)級公開課任務(wù)。

九、注意教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新,有效組織教學(xué)活動,所帶班級幼兒力量進(jìn)展名列前茅。

十、骨干老師三年內(nèi)擔(dān)當(dāng)市區(qū)級以上科研課題一項(xiàng),并完成結(jié)題報告。

十一、至少有一篇訓(xùn)練教學(xué)論文發(fā)表在市區(qū)級刊物上。

十二、有帶教青年老師方案和指導(dǎo)記錄,所帶教青年老師有顯著進(jìn)步。

篇五:學(xué)校骨干老師培訓(xùn)制度

一、指導(dǎo)思想

老師是立校之本,只有一流的老師隊(duì)伍才能打造一流的學(xué)校。而骨干老師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我鎮(zhèn)老師進(jìn)展的平臺,堅(jiān)持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨,凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動進(jìn)展”的辦校理念,樂觀推動“名師工程”。通過骨干老師、教學(xué)能手的培育強(qiáng)化全鎮(zhèn)師資隊(duì)伍建設(shè),力爭讓優(yōu)秀老師盡快脫穎而出,成為能實(shí)踐、善討論、懂創(chuàng)新的新型老師,進(jìn)一步適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭和訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的需要。

二、培育目標(biāo)

完善師資培育的有效機(jī)制,使老師具有高尚的師德和良好的心理素養(yǎng),具有精湛的教學(xué)技藝,把握和運(yùn)用教科研前沿的成果制造性地從事訓(xùn)練教學(xué)工作,并能不斷完善、進(jìn)展自我。培育出一批市、縣、鎮(zhèn)級教學(xué)能手、骨干老師形成優(yōu)秀老師的群體。

1、老師努力目標(biāo)

同學(xué)敬重的人;家長放心的人;群體認(rèn)可的人;實(shí)績突出的人。

2、老師進(jìn)展方向

合格老師→骨干老師→優(yōu)秀老師→蛟龍名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師,起榜樣作用;教學(xué)方面一專多能,起示范作用;訓(xùn)練方面造詣較深,起詢問作用;訓(xùn)練科研方面成果突出,起帶頭作用。能操作現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù),并有良好的心理素養(yǎng),有競爭意識、自信自尊、敬重他人、講究效率,有樂觀向上的健康人格。

三、培育范圍

已獲得縣級以上含縣級課堂教學(xué)競賽一、二等獎,參與過縣級以上含縣級公開課、觀摩課,獲得縣級含縣級以上教學(xué)能手、教學(xué)新秀稱號的老師均列入骨干老師培育的范圍。

四、主要措施

1、抓師德訓(xùn)練促觀念更新。

以請進(jìn)來與走出去方式相結(jié)合,采納聽、說、讀、寫等不同方式在老師中開展“頌師德?lián)P師風(fēng)鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀、訓(xùn)練觀和同學(xué)觀,詳細(xì)落實(shí)到四心:愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。

(1)學(xué)習(xí)課程化。老師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn),堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記,保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織老師外出參與活動。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探究性形成老師學(xué)習(xí)的課程化。

(2)評比制度化。結(jié)合師德學(xué)習(xí),學(xué)校每年評比“十佳老師”、“優(yōu)秀老師”、““優(yōu)秀班主任”等,形成一種競爭的激勵機(jī)制,目的是推動老師具備良好的師德、高尚的情操、科學(xué)的世界觀、先進(jìn)的訓(xùn)練觀,形成優(yōu)秀老師群體。

2、抓自培力度促整體提高。

(1)高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干老師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受同學(xué)的歡迎、家長的認(rèn)可和學(xué)校的確定,班主任工作和教學(xué)工作居班級和本學(xué)科前列。

(2)帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類示范課、公開課。

(3)壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干老師擔(dān)當(dāng)教研組長,參加學(xué)校和教研組的管理,在實(shí)踐中打開思路,學(xué)會協(xié)調(diào),提高解決問題的力量。

(4)提倡自我培訓(xùn)。提倡骨干老師充分利用時間自讀、自悟,把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容,上校內(nèi)網(wǎng)、訓(xùn)練信息網(wǎng)、遠(yuǎn)程訓(xùn)練網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求仔細(xì)參與校本培訓(xùn)及各級各類骨干老師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn),并做到學(xué)以致用。

(5)加強(qiáng)課題討論。結(jié)合新一輪課改精神,每人至少參加一個鎮(zhèn)級以上的課題討論,并把備課、上課、評課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合,兩年內(nèi)有討論論文或討論報告等成果展現(xiàn)。

(6)提倡一專多能。引導(dǎo)骨干老師多方位地學(xué)習(xí),有奮斗目標(biāo),有主攻方向,不斷提高自我,超越自我。

(7)連續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對”帶教制度。能者為師,每位骨干老師都要帶一位青年老師,通過帶徒弟,相互促進(jìn)學(xué)習(xí),共同提高帶教水平。

(8)大膽創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,探究教改新路,敢于嘗試、反思和修正,敢于走自己的路,走別人沒有走過的路。

3、抓激勵機(jī)制促隊(duì)伍優(yōu)化

師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化,要靠細(xì)心規(guī)劃,措施落實(shí)。另一方面要創(chuàng)設(shè)一個樂觀的集體,輿論和諧的人際關(guān)系,從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干老師的激勵建立起完善有效的機(jī)制。

(1)成就激勵。在教學(xué)、訓(xùn)練工作上創(chuàng)特色,每年進(jìn)行上課、寫論文、設(shè)計(jì)教案等評比,優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像,選個人專集好的文章、論文推舉到報刊雜志。學(xué)校每年出專輯包括同學(xué)作品專輯。

(2)榮譽(yù)激勵。學(xué)校每年評比十佳老師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師等。

(3)物質(zhì)嘉獎。論文、講課競賽、公開課等根據(jù)相關(guān)條款執(zhí)行嘉獎。

【第2篇】骨干老師培訓(xùn)制度范文

篇一:骨干老師培訓(xùn)制度范文

一、老師全員培訓(xùn)制度

要提高同學(xué)的素養(yǎng),培育新世紀(jì)的人才,首先應(yīng)提高全體老師的素養(yǎng),因此加強(qiáng)全員崗位培訓(xùn)非常必要。

第一、堅(jiān)持每周一次政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以提高廣闊教職工的政治思想覺悟、師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)理論水平。

其次、教職工參與政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,做到不遲到,不早退,仔細(xì)做筆記,并定期組織學(xué)習(xí)溝通活動。

第三、加強(qiáng)崗位練兵,要求老師為人師表,說標(biāo)準(zhǔn)一般話,寫規(guī)范漢字,具有駕馭課堂的力量。加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用,加強(qiáng)英語口語表達(dá)力量的培訓(xùn)。

第四、全體教職員工都有責(zé)任、有義務(wù)樂觀參與各種形式的在職崗位培訓(xùn)。

第五、抓好師徒結(jié)對子工作。定出“師徒”公約,雙向考核,限期達(dá)到培育目標(biāo)。

第六、堅(jiān)持科研興校,選派上進(jìn)心強(qiáng)、素養(yǎng)好的老師開展專題討論,培育典型。

第七、學(xué)校定期對教職工培訓(xùn)狀況進(jìn)行考核,表彰嘉獎先進(jìn)集體和個人,考核結(jié)果記入老師業(yè)務(wù)檔案,并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。

二、青年骨干老師培訓(xùn)制度

年骨干老師培訓(xùn)制度的制定,要立足本校實(shí)際,制定長期、近期規(guī)章,留意充分考慮數(shù)量、質(zhì)量、學(xué)科分布、年齡層次、職稱結(jié)構(gòu)等因素。

第一、制定青年骨干老師培育方案,實(shí)行崗前培訓(xùn)或在職培訓(xùn)的方法,定期組織青年老師參與業(yè)務(wù)、政治理論、訓(xùn)練法規(guī)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),定期對青年老師的工作狀況檢查、驗(yàn)收、評價,切實(shí)加強(qiáng)對青年骨干老師的培育。

其次、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老老師對新老師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動,不斷提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)水平和工作力量。

第三、青年骨干老師要努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),應(yīng)成為教學(xué)、科研工作的中堅(jiān)力氣。

第四、學(xué)校要制造條件組織骨干老師外出學(xué)習(xí),拓寬思路,發(fā)揮作用。

篇二:

骨干老師是學(xué)校工作的頂梁柱,為加強(qiáng)我校骨干老師的培育,特制訂我校骨干老師的培訓(xùn)制度。

一、學(xué)校將在學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角,教學(xué)效果好,業(yè)務(wù)有肯定影響的中青年老師,學(xué)校確定為學(xué)科骨干老師,并加以培育。

二、建立老老師與骨干老師的師徒關(guān)系,通過老老師的傳、幫、帶促進(jìn)骨干老師的成長。

三、定期組織骨干老師赴省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)。

四、不定期邀請省內(nèi)外有關(guān)專家教授來校作專題報告。

五、推選聘任骨干老師為學(xué)校學(xué)科帶頭人,樂觀培育并向市推舉市學(xué)科帶頭人。

六、選拔優(yōu)秀骨干老師擔(dān)當(dāng)科、組級領(lǐng)導(dǎo)崗位。

七、骨干老師每學(xué)期上公開示范課一節(jié),每年要撰寫教學(xué)教研論文一篇。

八、學(xué)校定期召開骨干老師座談會,,聽取他們的匯報和對學(xué)校工作建議。

九、,優(yōu)先支配骨干老師的業(yè)務(wù)進(jìn)修。.

十、骨干老師專業(yè)引領(lǐng),每年1次送教下鄉(xiāng)(上課),記4課時。

培訓(xùn)考核

在培訓(xùn)期間,除了考核骨干老師完成規(guī)定學(xué)時狀況,還要考核如下內(nèi)容:

1、名師:有共性化的研修方案;有學(xué)習(xí)筆記;至少做3研討課或觀摩課;通過網(wǎng)絡(luò)等形式解決老師即時性問題不少于30次;送教下鄉(xiāng)累計(jì)2周并有指導(dǎo)記錄。訓(xùn)練教學(xué)成果顯著,起到本學(xué)科、本地區(qū)專業(yè)引領(lǐng)作用。擔(dān)當(dāng)市級研訓(xùn)任務(wù),本周期內(nèi)至少供應(yīng)教學(xué)活動設(shè)計(jì)或新課程案例2份,通過審查并成為老師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)資源。本周期結(jié)束時,要求完成一部專著或討論文集(包括行動討論、訓(xùn)練敘事、討論論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例等)。

2、市級骨干老師:有共性化的研修方案;有自主學(xué)習(xí)成果在區(qū)域內(nèi)溝通;至少做二次研討課或觀摩課;通過網(wǎng)絡(luò)等形式解決老師即時性問題不少于20次;送教下鄉(xiāng)累計(jì)2周并有指導(dǎo)記錄。訓(xùn)練教學(xué)成果突出,發(fā)揮示范、帶動和輻射作用。擔(dān)當(dāng)或參與一項(xiàng)市級以上(含市級)科研課題的討論,本周期內(nèi)結(jié)題。在市級或市級以上有關(guān)報刊正式發(fā)表論文2篇。擔(dān)當(dāng)市級研訓(xùn)任務(wù),培訓(xùn)期間至少形成1個研訓(xùn)專題和供應(yīng)1份通過審查并成為中學(xué)校老師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)資源的教學(xué)活動設(shè)計(jì)或新課程案例

3、校級骨干老師培訓(xùn):有共性的研修方案,有自主學(xué)習(xí)成果在校內(nèi)溝通,至少做一次研討課,爭取上一節(jié)區(qū)優(yōu)課,擔(dān)當(dāng)或參加市級以上課題。

篇三:

為培育一批中青年學(xué)科帶頭人和一支訓(xùn)練教學(xué)骨干老師隊(duì)伍,激勵骨干老師專業(yè)不斷進(jìn)展,以帶動整個老師隊(duì)伍的快速成長,促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量不斷提高,結(jié)合我校實(shí)際狀況,制定本制度:

一、界定

學(xué)校將我校將已評為“淄博市農(nóng)村骨干老師”的14名老師,和在訓(xùn)練教學(xué)中嶄露頭角、喜愛訓(xùn)練事業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、工作效果好、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的中青年教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀等確定為骨干老師,并加以培育。

二、培訓(xùn)

1、建立老老師與骨干老師的師徒結(jié)對制度,通過老老師的傳、幫、帶促進(jìn)骨干老師的成長。

2、定期組織骨干老師外出進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

3、邀請關(guān)專家來校作專題報告,一年1-2次。

4、優(yōu)先推舉參與由市、區(qū)訓(xùn)練局、教研會等部門組織的骨干老師培訓(xùn)活動。

5、選拔優(yōu)秀骨干老師擔(dān)當(dāng)科室、級部等重要崗位。

6、學(xué)校定期召開骨干老師座談會,聽取他們的匯報和對學(xué)校工作建議。

二、職責(zé)

1、要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹黨的訓(xùn)練方針,增加依法施教的意識。

2、在學(xué)校培訓(xùn)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,樂觀擔(dān)當(dāng)支配的教學(xué)任務(wù),在組內(nèi)集體備課中起主導(dǎo)和帶頭作用。

3、參與校內(nèi)、外各級組織的培訓(xùn),學(xué)習(xí)討論新課程,把握新課程的內(nèi)涵。

4、擔(dān)當(dāng)教研組長、備課組長、擔(dān)當(dāng)班主任,抓好學(xué)科組的教學(xué)討論,在課內(nèi)外對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練,抓好培優(yōu)扶差的工作。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)力量,樂觀借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷,結(jié)合本校實(shí)際,深化進(jìn)行教學(xué)討論,基本功扎實(shí),一專多能,勝任教學(xué)工作。

6、與青年老師結(jié)對子,向青年老師傳授教學(xué)閱歷,起到傳幫帶的作用。

7、不斷討論探究新的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)以同學(xué)為主體,引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

8、嚴(yán)格履行老師職業(yè)道德規(guī)范,增加師德意識,關(guān)懷愛惜同學(xué),建立文明的師生關(guān)系。

9、仔細(xì)參與教學(xué)閱歷溝通、德育閱歷溝通,培育新老師。每學(xué)期聽課、評課不少于16節(jié),上公開示范課不少于一節(jié),每年要撰寫教學(xué)訓(xùn)練論文一篇,創(chuàng)建自己的訓(xùn)練教學(xué)博客,樂觀撰寫訓(xùn)練教學(xué)隨筆與反思。

10、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律,仔細(xì)完成培訓(xùn)任務(wù),努力提高培訓(xùn)效果。

三、考核和嘉獎:

在任期結(jié)束前,每個骨干老師參照《市農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)考核制度》進(jìn)行評定,評定等級為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

篇四:

一、加強(qiáng)骨干老師培訓(xùn),為骨干老師進(jìn)修提高樂觀制造條件,供應(yīng)便利,

依據(jù)實(shí)際狀況,有方案地支配他們參與有關(guān)學(xué)術(shù)溝通、考察學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修等,提高業(yè)務(wù)水平。

二、幼兒園對骨干老師每月實(shí)行骨干津貼(津貼標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)結(jié)構(gòu)工資方案發(fā)放)。

三、支持骨干老師開展訓(xùn)練教學(xué)試驗(yàn)和訓(xùn)練科學(xué)討論。對骨干老師開展的市級(區(qū)級)以上訓(xùn)練科研課題討論,出版學(xué)術(shù)專著等,經(jīng)學(xué)校審定后,供應(yīng)專項(xiàng)嘉獎。

四、發(fā)揮骨干老師傳幫帶作用,任職期間帶教1—2名青年老師,從而全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

五、中層干部每年述職一次,接受群眾民主評議,評議結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。

六、骨干老師實(shí)行競聘上崗制度(競聘方案另行制定)。

七、樂觀支持和參加幼兒園改革,主動為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

八、仔細(xì)完成每學(xué)期1-2次的園、區(qū)級公開課任務(wù)。

九、注意教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新,有效組織教學(xué)活動,所帶班級幼兒力量進(jìn)展名列前茅。

十、骨干老師三年內(nèi)擔(dān)當(dāng)市區(qū)級以上科研課題一項(xiàng),并完成結(jié)題報告。

十一、至少有一篇訓(xùn)練教學(xué)論文發(fā)表在市區(qū)級刊物上。

十二、有帶教青年老師方案和指導(dǎo)記錄,所帶教青年老師有顯著進(jìn)步。

篇五:學(xué)校骨干老師培訓(xùn)制度

一、指導(dǎo)思想

老師是立校之本,只有一流的老師隊(duì)伍才能打造一流的學(xué)校。而骨干老師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我鎮(zhèn)老師進(jìn)展的平臺,堅(jiān)持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨,凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動進(jìn)展”的辦校理念,樂觀推動“名師工程”。通過骨干老師、教學(xué)能手的培育強(qiáng)化全鎮(zhèn)師資隊(duì)伍建設(shè),力爭讓優(yōu)秀老師盡快脫穎而出,成為能實(shí)踐、善討論、懂創(chuàng)新的新型老師,進(jìn)一步適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭和訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的需要。

二、培育目標(biāo)

完善師資培育的有效機(jī)制,使老師具有高尚的師德和良好的心理素養(yǎng),具有精湛的教學(xué)技藝,把握和運(yùn)用教科研前沿的成果制造性地從事訓(xùn)練教學(xué)工作,并能不斷完善、進(jìn)展自我。培育出一批市、縣、鎮(zhèn)級教學(xué)能手、骨干老師形成優(yōu)秀老師的群體。

1、老師努力目標(biāo)

同學(xué)敬重的人;家長放心的人;群體認(rèn)可的人;實(shí)績突出的人。

2、老師進(jìn)展方向

合格老師→骨干老師→優(yōu)秀老師→蛟龍名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師,起榜樣作用;教學(xué)方面一專多能,起示范作用;訓(xùn)練方面造詣較深,起詢問作用;訓(xùn)練科研方面成果突出,起帶頭作用。能操作現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù),并有良好的心理素養(yǎng),有競爭意識、自信自尊、敬重他人、講究效率,有樂觀向上的健康人格。

三、培育范圍

已獲得縣級以上含縣級課堂教學(xué)競賽一、二等獎,參與過縣級以上含縣級公開課、觀摩課,獲得縣級含縣級以上教學(xué)能手、教學(xué)新秀稱號的老師均列入骨干老師培育的范圍。

四、主要措施

1、抓師德訓(xùn)練促觀念更新。

以請進(jìn)來與走出去方式相結(jié)合,采納聽、說、讀、寫等不同方式在老師中開展“頌師德?lián)P師風(fēng)鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀、訓(xùn)練觀和同學(xué)觀,詳細(xì)落實(shí)到四心:愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。

(1)學(xué)習(xí)課程化。老師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn),堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記,保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織老師外出參與活動。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探究性形成老師學(xué)習(xí)的課程化。

(2)評比制度化。結(jié)合師德學(xué)習(xí),學(xué)校每年評比“十佳老師”、“優(yōu)秀老師”、““優(yōu)秀班主任”等,形成一種競爭的激勵機(jī)制,目的是推動老師具備良好的師德、高尚的情操、科學(xué)的世界觀、先進(jìn)的訓(xùn)練觀,形成優(yōu)秀老師群體。

2、抓自培力度促整體提高。

(1)高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干老師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受同學(xué)的歡迎、家長的認(rèn)可和學(xué)校的確定,班主任工作和教學(xué)工作居班級和本學(xué)科前列。

(2)帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類示范課、公開課。

(3)壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干老師擔(dān)當(dāng)教研組長,參加學(xué)校和教研組的管理,在實(shí)踐中打開思路,學(xué)會協(xié)調(diào),提高解決問題的力量。

(4)提倡自我培訓(xùn)。提倡骨干老師充分利用時間自讀、自悟,把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容,上校內(nèi)網(wǎng)、訓(xùn)練信息網(wǎng)、遠(yuǎn)程訓(xùn)練網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求仔細(xì)參與校本培訓(xùn)及各級各類骨干老師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn),并做到學(xué)以致用。

(5)加強(qiáng)課題討論。結(jié)合新一輪課改精神,每人至少參加一個鎮(zhèn)級以上的課題討論,并把備課、上課、評課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合,兩年內(nèi)有討論論文或討論報告等成果展現(xiàn)。

(6)提倡一專多能。引導(dǎo)骨干老師多方位地學(xué)習(xí),有奮斗目標(biāo),有主攻方向,不斷提高自我,超越自我。

(7)連續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對”帶教制度。能者為師,每位骨干老師都要帶一位青年老師,通過帶徒弟,相互促進(jìn)學(xué)習(xí),共同提高帶教水平。

(8)大膽創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,探究教改新路,敢于嘗試、反思和修正,敢于走自己的路,走別人沒有走過的路。

3、抓激勵機(jī)制促隊(duì)伍優(yōu)化

師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化,要靠細(xì)心規(guī)劃,措施落實(shí)。另一方面要創(chuàng)設(shè)一個樂觀的集體,輿論和諧的人際關(guān)系,從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干老師的激勵建立起完善有效的機(jī)制。

(1)成就激勵。在教學(xué)、訓(xùn)練工作上創(chuàng)特色,每年進(jìn)行上課、寫論文、設(shè)計(jì)教案等評比,優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像,選個人專集好的文章、論文推舉到報刊雜志。學(xué)校每年出專輯包括同學(xué)作品專輯。

(2)榮譽(yù)激勵。學(xué)校每年評比十佳老師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師等。

(3)物質(zhì)嘉獎。論文、講課競賽、公開課等根據(jù)相關(guān)條款執(zhí)行嘉獎。

【第3篇】高校生骨干培訓(xùn)班管理制度

應(yīng)用科技學(xué)院高校生骨干培訓(xùn)班管理制度

一、基本要求

1、參訓(xùn)人員必需準(zhǔn)時參與院團(tuán)委、同學(xué)會組織的培訓(xùn)。如遇特別狀況不能參與培訓(xùn)，須向團(tuán)委書記請假。

2、參訓(xùn)人員應(yīng)充分熟悉開辦培訓(xùn)班的目的和重要性，樂觀參與院團(tuán)委、同學(xué)會支配的各項(xiàng)課程，。

3、培訓(xùn)期間，學(xué)員需佩戴校徽，以飽滿的精神狀態(tài)參加培訓(xùn)，為培訓(xùn)制造良好的人文環(huán)境。團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和實(shí)踐熬煉活動時須聽從指揮，聽從支配，做好平安預(yù)防，確保自身與他人生命財產(chǎn)平安。

4、參訓(xùn)人員在日常生活工作中，應(yīng)以《高校生日常行為規(guī)范》為標(biāo)桿，維護(hù)自身形象，以身作則，在同學(xué)中起帶頭模范作用。

二、課堂紀(jì)律

1、遵守培訓(xùn)作息時間，不遲到、不早退、不曠課，如有特別狀況必需履行請假手續(xù)。

2、參訓(xùn)人員進(jìn)入教室后需按規(guī)定簽到、不得代簽。

3、保持教室及四周環(huán)境的寧靜，嚴(yán)禁大聲喧嘩，上課時不得隨便交談，隨便進(jìn)出教室，保持正常的教學(xué)秩序。

4、上課期間請將手機(jī)等通訊工具關(guān)閉或調(diào)成靜音狀態(tài)，嚴(yán)禁在課堂上接打電話。

5、參訓(xùn)人員不得在課堂上私下爭論問題，如對課程支配或授課內(nèi)容有看法或建議，可在課間與老師溝通，不得隨便打斷老師授課。

6、參訓(xùn)人員上課要仔細(xì)聽講，爭論時踴躍發(fā)言，樂觀參與各項(xiàng)課程培訓(xùn)，完成老師支配的任務(wù)，并結(jié)合自身實(shí)際，撰寫2000字以上心得體會（或?qū)W習(xí)論文），于培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)交至院兩委辦公室。

三、獎懲制度

1、學(xué)員若無故曠課一次或事假病假三次，遲到早退和違反課堂紀(jì)律三次賜予批判，無故曠課二次取消培訓(xùn)資格。

2、參訓(xùn)人員在培訓(xùn)期間受到學(xué)院行政處分的，一律取消培訓(xùn)資格。

3、培訓(xùn)期間，參訓(xùn)人員出勤、學(xué)習(xí)等狀況，將作為評優(yōu)評先和推舉入黨的重要依據(jù)。

4、經(jīng)考核合格，表現(xiàn)優(yōu)秀者，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

四