高中語文資料-語文備考

成竹在胸

事預(yù)則立

2021高考備考系列2020高考全國Ⅰ卷：“穩(wěn)”還是“坑”？2020年6月19日教育部新聞發(fā)布會(huì)國家教委考試中心黨委書記、主任孫海波答《人民日報(bào)》記者問：“疫情期間，高考命題會(huì)有什么變化？”“今年高考命題重點(diǎn)從鑄魂育人、落實(shí)改革、確保穩(wěn)定三個(gè)方面開展?！薄敖衲晡覀儗⒁浴胺€(wěn)”字當(dāng)頭，科學(xué)施策、精準(zhǔn)施策，高考的命題將保持試卷結(jié)構(gòu)、題型題量，以及考試難度的相對穩(wěn)定。”2023/2/8穩(wěn)結(jié)構(gòu)：模塊及順序與2019年一致（論—實(shí)—文—言—詩—默—語—寫）。題型：各小題考點(diǎn)基本不變；個(gè)別變化提前打預(yù)防針（標(biāo)點(diǎn)符號2019全國3；人物心理2019全國2《有聲電影》）題量：全卷總字符數(shù)與2019年接近，總題數(shù)不變（22小題）語料：材料熟悉情境真實(shí)（孝道、疫情、海明威、蘇軾、有氧運(yùn)動(dòng)、篆刻）設(shè)問：題干設(shè)問方式延續(xù)2019（論述類1正2誤；文學(xué)類“評+問”式；20、21題幾乎0改動(dòng)）難度：與2019年平均分持平2023/2/8實(shí)用：《新基建》6．我國重點(diǎn)投資支持新基建與抗擊疫情有什么關(guān)系？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（3）在《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中，蘇軾自言想要重返天上，但又有所顧慮，原因在于“____________,____________”。2023/2/8坑1：簡單問題復(fù)雜化坑2：常規(guī)題型陌生化小說：《越野滑雪》9.海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。2023/2/8詩歌：《奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻》陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健⑤，不怕江花不滿枝。[注]①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。15．請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。（6分）2023/2/8坑3：平實(shí)文本晦澀化閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売?jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2023/2/8坑4：熱點(diǎn)話題邊緣化啟示語文考了也白考→語文能考高分語文學(xué)了也白學(xué)→語文可以學(xué)會(huì)、可以學(xué)好語文高考是場惡戰(zhàn)（分布密集，每1分都更加致命）語文成績可有可無→具有決定意義（頭籌、逆襲）研究高考，柳暗花明從2020高考全國1卷中獲得啟示“一核四層四翼”高考評價(jià)體系“一核”：考查目的——為何考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括“四層”：考查內(nèi)容——考什么

“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考內(nèi)容中的提煉?！八囊怼保嚎疾橐蟆趺纯?/p>

“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)。題類選文內(nèi)容題號題型能力考查分值論述類文本“孝”作為家庭倫理的意義（湯一介）1選擇題信息的篩選、概括和推斷392333實(shí)用類文本中國的“新基建”建設(shè)（三篇報(bào)道）4312536主觀題信息的整合、概括6文學(xué)類文本閱讀越野滑雪（海明威，小說）7選擇題文意理解和特色鑒賞3158主觀題文意理解（局部）69特色鑒賞（整體）6文言文閱讀宋史·蘇軾傳（人物傳記）10選擇題斷句31911文學(xué)文化常識312文意理解313主觀題文句翻譯10古代詩歌閱讀奉和襲美抱疾杜門見寄次韻（陸龜蒙，七律）14選擇題詩意理解和特色鑒賞3915主觀題詩意理解（整體）6默寫離騷、琵琶行、水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）

16主觀題背誦篇目默寫66語言文字運(yùn)用中國篆刻藝術(shù)17選擇題近義詞辨析32018病句修改319標(biāo)點(diǎn)符號辨析3有氧運(yùn)動(dòng)20主觀題句子銜接連貫6中國航天日公布“天問一號”21文字壓縮（信息概括）5寫作齊桓公、管仲和鮑叔，你對哪個(gè)感觸最深？在讀書會(huì)中交流發(fā)言22寫作題寫作表達(dá)60601.導(dǎo)向：立德樹人、價(jià)值引領(lǐng)、服務(wù)選才

2020全國Ⅰ卷：滿滿正能量

傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)五育并舉論述類文本《“孝”作為家庭倫理的意義》（家庭倫理）實(shí)用類文本《新基建》（時(shí)代強(qiáng)音）文學(xué)類文本海明威《越野滑雪》（勇于冒險(xiǎn)、享受挑戰(zhàn)）文言文閱讀《宋史·蘇軾傳》（心系蒼生、勇于擔(dān)當(dāng)）1.導(dǎo)向：立德樹人、價(jià)值引領(lǐng)、服務(wù)選才

古代詩歌閱讀陸龜蒙《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》

（寬慰、勉勵(lì)生病友人）語言文字運(yùn)用篆刻藝術(shù)（傳統(tǒng)文化、審美情趣）

有氧運(yùn)動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)）

“中國航天日”啟動(dòng)儀式（科技前沿）

材料作文齊桓公、鮑叔、管仲

（中國美德、中國智慧、中國故事）

2.守正：必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)

六種能力：閱讀理解信息整理應(yīng)用寫作

語言表達(dá)批判精神辯證思維四種素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運(yùn)用審美鑒賞與創(chuàng)造思維發(fā)展與提升文化傳承與理解兩類考題（閱讀、表達(dá)）

閱讀：五篇文本論述、文學(xué)、實(shí)用、古詩文

表達(dá)：字、詞、句、篇章

2.守正：注重基礎(chǔ)、回歸教材、內(nèi)外銜接

（2020全國Ⅰ文學(xué)類文本閱讀）7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是D.小說主旨與《老人與?！份^為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險(xiǎn)生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。2.守正：注重基礎(chǔ)、回歸教材、內(nèi)外銜接

（2019全國Ⅰ文學(xué)類文本閱讀）7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)B.魯迅善以細(xì)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。8.魯迅說:“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。(6分)（2019全國3卷）插田歌（節(jié)選）與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）

2.守正：注重基礎(chǔ)、回歸教材、內(nèi)外銜接

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”班級計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。2018高考作者詩題題型題干新課標(biāo)I李賀《野歌》選擇C詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。主觀詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛）新課標(biāo)III王建《精衛(wèi)詞》選擇D這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。北京卷辛棄疾《滿江紅?送李正之提刑入蜀》選擇ABCD“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國立功?！俺啾诖夘^千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對友人的擔(dān)憂，望其早歸?！皟号疁I，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。浙江卷李頎《送王昌齡》主觀這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩的點(diǎn)染手法。2.守正：注重基礎(chǔ)、回歸教材、內(nèi)外銜接3.出新：綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性

拓展知識：《越野滑雪》“冰山理論”；名篇名句默寫古代“上衣下裳”服飾制度、馬致遠(yuǎn)雜劇《青衫淚》改編自白居易《琵琶行》。巧設(shè)情境：借“篆刻藝術(shù)”語境綜合考查成語、句子、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用能力；借“班級計(jì)劃舉行讀書會(huì)”考查寫作能力。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用：“歷史人物評說”發(fā)言稿（全國Ⅰ）

“攜手世界，共創(chuàng)未來”的演講稿（全國Ⅱ）給高一新生寫信“如何為自己畫好像”（全國Ⅲ）考查思辨：“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深？”3.出新：防猜題，反套路，非主流

作文“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”指令限制必須契合對象、場合、應(yīng)用文體回避宏大主題和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)2019“熱愛勞動(dòng)”；2020“歷史人物評說”

命題材料題材邊緣化2018全國1《趙一曼女士》小說還是傳記？2019全國1“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與修復(fù)”非傳記非新聞；2020全國1《越野滑雪》挑戰(zhàn)傳統(tǒng)小說閱讀方式。

設(shè)問方式不按常理出牌2019全國1《理水》

“從故事與新編的角度簡析本文的基本特征”；2020全國1“新基建”分析“我國重點(diǎn)投資支持新基建與抗擊疫情的關(guān)系”；《越野滑雪》依據(jù)“冰山理論”說明小說的情節(jié)安排及其效果。3.出新：撥亂反正，引導(dǎo)教學(xué)

現(xiàn)代文閱讀選考到必考；默寫從銜接式到情景式；文學(xué)類文本題設(shè)反套路；成病連從獨(dú)立考點(diǎn)到情境語段；語用連貫、標(biāo)點(diǎn)、得體、圖文輪考；……啟示盲崇套路，不如咀嚼文本無腦刷題，不如結(jié)合教材閉門造車，不如擁抱生活

由試題而教材，從語文到生活

讀懂，吃透，寫對

積累必備知識、培養(yǎng)關(guān)鍵能力、提升學(xué)科素養(yǎng)2023/2/821屆高考備考策略2023/2/8一、閱讀與鑒賞吃透必備知識，明了文體特征，真正讀懂文本2023/2/82018第五屆“北大培文杯”全國青少年創(chuàng)意寫作大賽啟動(dòng)儀式上，“部編本”語文教材總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏：閱讀以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到1萬字！預(yù)計(jì)2018乃至今后的高考語文閱讀題量會(huì)持續(xù)增加，鍛煉閱讀速度、提升反應(yīng)能力迫在眉睫！語文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完！哲學(xué)、歷史、科技什么類型的內(nèi)容都有！高考語文閱讀題的選文范圍，將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高中教材和一般高中生的認(rèn)知范圍。難度、深度、廣度，全面向?qū)W術(shù)級、經(jīng)典級看齊！實(shí)用性較強(qiáng)的文本

論述類論文

《“孝”作為家庭倫理的意義》

實(shí)用類新聞、科普、訪談、傳記

與“新基建”有關(guān)的三則非連續(xù)材料新聞與“精準(zhǔn)扶貧”有關(guān)的三則非連續(xù)材料演講、論文、新聞

《對話〈鐘南山：蒼生在上〉作者》訪談文言文古代傳記

《宋史·蘇軾傳》實(shí)用性較強(qiáng)的文本論述類論文實(shí)用類新聞、科普、訪談、傳記……共性：闡述、論證、介紹、說明信息的獲取、辨析、推斷、篩選、整合（一）論述類文本閱讀：怕必備知識論文：學(xué)術(shù)論文、政論文，提出論點(diǎn)或某個(gè)論題，運(yùn)用某些論證方法，加以闡述?？键c(diǎn)：論證細(xì)節(jié)、論證方法、論證結(jié)構(gòu)策略：整體閱讀、理清脈絡(luò)

借助總括句、過渡句、議論句、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)

找出話題中心、論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)2023/2/8（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）社會(huì)是由眾多家庭組成的，家庭和諧關(guān)乎社會(huì)和諧。要在家庭中建立一種和諧的關(guān)系，就需要有家庭倫理。中國自古以來就有維護(hù)家庭關(guān)系的種種倫理規(guī)范，它們往往體現(xiàn)在各種“禮”之中。從《禮記》中可以看到各種禮制的記載，如婚喪嫁娶，這些都包含著各種家庭倫理規(guī)范，而要使這些規(guī)范成為一種社會(huì)遵守的倫理，就要使“禮”制度化。

在中國古代，“孝”無疑是家庭倫理中最重要的觀念?！缎⒔?jīng)》中有孔子的一段話：“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也?！边@是說“孝”是“天道”常規(guī)，是“地道”通則，是人們遵之而行的規(guī)矩。為什么“孝”有這樣大的意義？這與中國古代宗法制有關(guān)。中國古代社會(huì)基本上是宗法性的農(nóng)耕社會(huì)，家庭不僅是生活單位，而且是生產(chǎn)單位。要較好地維護(hù)家庭中長幼尊卑的秩序，使家族得以順利延續(xù)，必須有一套維護(hù)當(dāng)時(shí)社會(huì)穩(wěn)定的家庭倫理規(guī)范。這種倫理規(guī)范又必須是一套自天子至庶人都遵守的倫理規(guī)范，這樣社會(huì)才得以穩(wěn)定。

“孝”成為一種家庭倫理規(guī)范，并進(jìn)而成為社會(huì)的倫理制度，必有其哲理上的根據(jù)?！豆瓿?成之聞之》中說：“天登大常，以理人倫，制為君臣之義，作為父子之親，分為夫婦之辨?！崩眄樉?、父子、夫婦的關(guān)系是“天道”的要求。君子以“天道”常規(guī)處理君臣、父子、夫婦倫理關(guān)系，社會(huì)才能治理好。所以，“人道”與“天道”是息息相關(guān)的。

2023/2/8

“孝”作為一種家庭倫理的哲理根據(jù)就是孔子的“仁學(xué)”。以“親親”（愛自己的親人）為基點(diǎn)，擴(kuò)大到“仁民”，以及于“愛物”?；诳鬃拥摹叭蕦W(xué)”，把“孝”看成是“天之經(jīng)”“地之義”“人之行”是可以理解的。一方面，它體現(xiàn)了孔子“愛人”（“泛愛眾”）的精義；另一方面，在孔子儒家思想中，“孝”在社會(huì)生活實(shí)踐中有一個(gè)不斷擴(kuò)大的過程。因此，“孝”不是凝固教條，而是基于“仁學(xué)”的“愛”不斷釋放的過程。只有在家庭實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中，以“仁學(xué)”為基礎(chǔ)的“孝”的意義才能真正顯現(xiàn)出來。

社會(huì)在發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)中的家庭倫理會(huì)變化，“孝”的內(nèi)涵也會(huì)隨之變化。例如“四世同堂”“養(yǎng)兒防老”，就因家庭作為生產(chǎn)單位的逐漸消失而失去意義，又如“二十四孝”中的某些形式已沒有必要提倡，但作為“孝”之核心理念的“仁愛”仍有家庭倫理之意義。在家庭不再是生產(chǎn)單位的情況下，保障家庭良好的生活狀態(tài)，將主要由社會(huì)保障體系來承擔(dān)，但“孝”的“仁愛”精神則不會(huì)改變。對長輩的愛敬，對子孫的培育，都是出于人之內(nèi)在本心的“仁愛”。魯迅在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》中批評抹掉了“愛”，一味說“恩”的“父為子綱”說，提出：“我現(xiàn)在心以為然的，便只是‘愛’?！薄靶ⅰ敝诵睦砟睢叭蕫邸弊鳛榧彝惱砣跃哂心撤N普遍價(jià)值的意義。（摘編自湯一介《“孝”作為家庭倫理的意義》）論證細(xì)節(jié)牢記一項(xiàng)原則：依據(jù)原文，不想當(dāng)然明確四個(gè)步驟：讀、審、找、比看穿干擾手段：答非所問、以偏概全、偷換概念、因果混亂、

夸大其詞、無中生有、未然當(dāng)已然、推測當(dāng)肯定……體現(xiàn)論述類文本準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性培養(yǎng)細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科素養(yǎng)不是培養(yǎng)死摳字眼的杠精！1、A．中國自古以來注重家庭倫理，把家庭倫理規(guī)范置于比社會(huì)倫理制度更重要的位置。“孝”成為一種家庭倫理規(guī)范，并進(jìn)而成為社會(huì)的倫理制度，必有其哲理上的根據(jù)。《郭店楚簡?成之聞之》中說：“天登大常，以理人倫，制為君臣之義，作為父子之親，分為夫婦之辨?！崩眄樉?、父子、夫婦的關(guān)系是“天道”的要求。君子以“天道”常規(guī)處理君臣、父子、夫婦倫理關(guān)系，社會(huì)才能治理好。所以，“人道”與“天道”是息息相關(guān)的。2023/2/81、B．家庭既是生活單位，又是生產(chǎn)單位，決定了“孝”是中國古代社會(huì)特有的家庭倫理。社會(huì)在發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)中的家庭倫理會(huì)變化，“孝”的內(nèi)涵也會(huì)隨之變化。例如“四世同堂”“養(yǎng)兒防老”，就因家庭作為生產(chǎn)單位的逐漸消失而失去意義，又如“二十四孝”中的某些形式已沒有必要提倡，但作為“孝”之核心理念的“仁愛”仍有家庭倫理之意義。在家庭不再是生產(chǎn)單位的情況下，保障家庭良好的生活狀態(tài)，將主要由社會(huì)保障體系來承擔(dān)，但“孝”的“仁愛”精神則不會(huì)改變。對長輩的愛敬，對子孫的培育，都是出于人之內(nèi)在本心的“仁愛”。魯迅在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》中批評抹掉了“愛”，一味說“恩”的“父為子綱”說，提出：“我現(xiàn)在心以為然的，便只是‘愛’?！薄靶ⅰ敝诵睦砟睢叭蕫邸弊鳛榧彝惱砣跃哂心撤N普遍價(jià)值的意義。2023/2/81、C．根據(jù)儒家思想，“孝”不僅是家庭內(nèi)的規(guī)范，而且在社會(huì)中有一個(gè)不斷擴(kuò)大的過程。“孝”作為一種家庭倫理的哲理根據(jù)就是孔子的“仁學(xué)”。以“親親”（愛自己的親人）為基點(diǎn)，擴(kuò)大到“仁民”，以及于“愛物”。基于孔子的“仁學(xué)”，把“孝”看成是“天之經(jīng)”“地之義”“人之行”是可以理解的。一方面，它體現(xiàn)了孔子“愛人”（“泛愛眾”）的精義；另一方面，在孔子儒家思想中，“孝”在社會(huì)生活實(shí)踐中有一個(gè)不斷擴(kuò)大的過程。因此，“孝”不是凝固教條，而是基于“仁學(xué)”的“愛”不斷釋放的過程。只有在家庭實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中，以“仁學(xué)”為基礎(chǔ)的“孝”的意義才能真正顯現(xiàn)出來。2023/2/81、D．由于家庭結(jié)構(gòu)和家庭倫理的變化，傳統(tǒng)“孝”的形式在現(xiàn)代社會(huì)無提倡的必要。

社會(huì)在發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)中的家庭倫理會(huì)變化，“孝”的內(nèi)涵也會(huì)隨之變化。例如“四世同堂”“養(yǎng)兒防老”，就因家庭作為生產(chǎn)單位的逐漸消失而失去意義，又如“二十四孝”中的某些形式已沒有必要提倡，但作為“孝”之核心理念的“仁愛”仍有家庭倫理之意義。在家庭不再是生產(chǎn)單位的情況下，保障家庭良好的生活狀態(tài)，將主要由社會(huì)保障體系來承擔(dān)，但“孝”的“仁愛”精神則不會(huì)改變。對長輩的愛敬，對子孫的培育，都是出于人之內(nèi)在本心的“仁愛”。魯迅在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》中批評抹掉了“愛”，一味說“恩”的“父為子綱”說，提出：“我現(xiàn)在心以為然的，便只是‘愛’?！薄靶ⅰ敝诵睦砟睢叭蕫邸弊鳛榧彝惱砣跃哂心撤N普遍價(jià)值的意義。2023/2/8論證結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)：引論—本論—結(jié)論（總分式）引論（總）：開頭提出論點(diǎn)或論題本論（分）：主體，用論據(jù)、論證方法闡述論點(diǎn)結(jié)論（總）：結(jié)尾歸納總結(jié)，得出結(jié)論變式：“總—分—總”“總—分”“分—總”本論（分）部分的常用結(jié)構(gòu)層進(jìn)式（縱式）：后文論證是在前文論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行的或由此及彼，環(huán)環(huán)相扣或由淺入深，層層深入各層次之間的前后順序不能隨意變動(dòng)論證結(jié)構(gòu)并列式（橫式）：提出中心論點(diǎn)后，分解出幾個(gè)分論點(diǎn)，共同闡述中心論點(diǎn)各個(gè)分論點(diǎn)是平行列舉的關(guān)系常見語言標(biāo)志：“一方面…另一方面…”等“首先…其次…”（具體問題具體分析）論證方法例證：舉例論證、事實(shí)論證引證：道理論證，引用名人名言、經(jīng)典著作等喻證：比喻論證（大宅子、勸學(xué)）比較：對比論證（差異）；類比論證（共性）因果：因—果；果—因

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．文章幾次引用文獻(xiàn)，目的是論證中國古今經(jīng)典中對“孝”的理解詮釋是一致的。（論證方法）

B．文章基于對孔子“仁學(xué)”思想的認(rèn)同與接受，提出了關(guān)于“孝”的意義的論斷。（論證前提）

C．文章在論證結(jié)構(gòu)上，先引出論題，再提出觀點(diǎn)，然后縱向深入，最后補(bǔ)充論述。（論證結(jié)構(gòu)）

D．文章既肯定“孝”的普遍意義，又指出它的內(nèi)涵變化，顯示了作者的思辨態(tài)度。（論證內(nèi)容）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）社會(huì)是由眾多家庭組成的，家庭和諧關(guān)乎社會(huì)和諧。要在家庭中建立一種和諧的關(guān)系，就需要有家庭倫理。中國自古以來就有維護(hù)家庭關(guān)系的種種倫理規(guī)范，它們往往體現(xiàn)在各種“禮”之中。從《禮記》中可以看到各種禮制的記載，如婚喪嫁娶，這些都包含著各種家庭倫理規(guī)范，而要使這些規(guī)范成為一種社會(huì)遵守的倫理，就要使“禮”制度化。

在中國古代，“孝”無疑是家庭倫理中最重要的觀念。《孝經(jīng)》中有孔子的一段話：“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。”這是說“孝”是“天道”常規(guī)，是“地道”通則，是人們遵之而行的規(guī)矩。為什么“孝”有這樣大的意義？這與中國古代宗法制有關(guān)。中國古代社會(huì)基本上是宗法性的農(nóng)耕社會(huì)，家庭不僅是生活單位，而且是生產(chǎn)單位。要較好地維護(hù)家庭中長幼尊卑的秩序，使家族得以順利延續(xù)，必須有一套維護(hù)當(dāng)時(shí)社會(huì)穩(wěn)定的家庭倫理規(guī)范。這種倫理規(guī)范又必須是一套自天子至庶人都遵守的倫理規(guī)范，這樣社會(huì)才得以穩(wěn)定。

“孝”成為一種家庭倫理規(guī)范，并進(jìn)而成為社會(huì)的倫理制度，必有其哲理上的根據(jù)。《郭店楚簡?成之聞之》中說：“天登大常，以理人倫，制為君臣之義，作為父子之親，分為夫婦之辨?！崩眄樉?、父子、夫婦的關(guān)系是“天道”的要求。君子以“天道”常規(guī)處理君臣、父子、夫婦倫理關(guān)系，社會(huì)才能治理好。所以，“人道”與“天道”是息息相關(guān)的。

“孝”作為一種家庭倫理的哲理根據(jù)就是孔子的“仁學(xué)”。以“親親”（愛自己的親人）為基點(diǎn)，擴(kuò)大到“仁民”，以及于“愛物”?；诳鬃拥摹叭蕦W(xué)”，把“孝”看成是“天之經(jīng)”“地之義”“人之行”是可以理解的。一方面，它體現(xiàn)了孔子“愛人”（“泛愛眾”）的精義；另一方面，在孔子儒家思想中，“孝”在社會(huì)生活實(shí)踐中有一個(gè)不斷擴(kuò)大的過程。因此，“孝”不是凝固教條，而是基于“仁學(xué)”的“愛”不斷釋放的過程。只有在家庭實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中，以“仁學(xué)”為基礎(chǔ)的“孝”的意義才能真正顯現(xiàn)出來。

社會(huì)在發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)中的家庭倫理會(huì)變化，“孝”的內(nèi)涵也會(huì)隨之變化。例如“四世同堂”“養(yǎng)兒防老”，就因家庭作為生產(chǎn)單位的逐漸消失而失去意義，又如“二十四孝”中的某些形式已沒有必要提倡，但作為“孝”之核心理念的“仁愛”仍有家庭倫理之意義。在家庭不再是生產(chǎn)單位的情況下，保障家庭良好的生活狀態(tài)，將主要由社會(huì)保障體系來承擔(dān)，但“孝”的“仁愛”精神則不會(huì)改變。對長輩的愛敬，對子孫的培育，都是出于人之內(nèi)在本心的“仁愛”。魯迅在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》中批評抹掉了“愛”，一味說“恩”的“父為子綱”說，提出：“我現(xiàn)在心以為然的，便只是‘愛’?！薄靶ⅰ敝诵睦砟睢叭蕫邸弊鳛榧彝惱砣跃哂心撤N普遍價(jià)值的意義。（摘編自湯一介《“孝”作為家庭倫理的意義》）

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．文章幾次引用文獻(xiàn)，目的是論證中國古今經(jīng)典中對“孝”的理解詮釋是一致的。

B．文章基于對孔子“仁學(xué)”思想的認(rèn)同與接受，提出了關(guān)于“孝”的意義的論斷。

C．文章在論證結(jié)構(gòu)上，先引出論題，再提出觀點(diǎn)，然后縱向深入，最后補(bǔ)充論述。

D．文章既肯定“孝”的普遍意義，又指出它的內(nèi)涵變化，顯示了作者的思辨態(tài)度。論述類文本閱讀備考建議有效指導(dǎo)基本知識和閱讀方法練透1個(gè)好題勝過盲刷10個(gè)爛題近三年全國卷3套題+高質(zhì)量的地市模擬題整體閱讀的方法、命題材料的風(fēng)格、題干設(shè)置的規(guī)律、細(xì)節(jié)比對的度、論證方法及論證結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵、比較排除的語感（二）實(shí)用類文本閱讀：煩實(shí)用類傳記、新聞、科普、訪談……2019全國1與“可移動(dòng)文化遺產(chǎn)保護(hù)”有關(guān)的三則非連續(xù)材料圖文科普2020全國1與“新基建”有關(guān)的三則非連續(xù)材料新聞2020全國2與“精準(zhǔn)扶貧”有關(guān)的三則非連續(xù)材料演講、論文、新聞2020全國3《對話〈鐘南山：蒼生在上〉作者》訪談非連續(xù)、多文本材料，圍繞同一個(gè)話題，不同角度闡述思考：文本特征、寫作意圖傳記—人物—真實(shí)、生動(dòng)、啟迪新聞—事件—真實(shí)、及時(shí)、從眾科普—知識—科學(xué)、普及、通俗

訪談—信息—準(zhǔn)備、引導(dǎo)、問答2023/2/8（二）實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)：信息獲取、篩選、辨析、概括、歸納快速讀懂：抓共同話題+每則材料的側(cè)重點(diǎn)依據(jù)條件，在文中檢索相關(guān)信息（加強(qiáng)審題能力）考驗(yàn)閱讀速度和閱讀心態(tài)（訓(xùn)練耐心、細(xì)心）（二）實(shí)用類文本閱讀（2020全國Ⅰ卷）6．我國重點(diǎn)投資支持新基建與抗擊疫情有什么關(guān)系？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）①推進(jìn)新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是我國對沖疫情影響的有效方法；②疫情期間線上需求的集中爆發(fā)，客觀上打開了我國新基建的窗口期；③我國重點(diǎn)投資支持新基建，是針對最近一年經(jīng)濟(jì)形勢和疫情不確定性的審慎選擇。2020全國Ⅰ卷（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）材料一：習(xí)近平總書記在浙江考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要抓住產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化賦予的機(jī)遇，加快5G網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。今年的《政府工作報(bào)告》提出，擴(kuò)大有效投資的重點(diǎn)之一為加強(qiáng)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。何為“新基建”？日前，國家發(fā)改委明確范圍，新基建是以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以科技創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，面向高質(zhì)量發(fā)展需要，提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系，具體包括信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等三個(gè)方面。（摘自韓鑫《新基建如何加速落地》，《人民日報(bào)》2020年6月7日）材料二：近年來，我國一直致力于抓住新一輪科技革命機(jī)遇，大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級。新基建的謀劃布局早已展開，為何要選擇此時(shí)按下“快進(jìn)鍵”？這一決策既是應(yīng)對經(jīng)濟(jì)下行壓力的客觀需要，更是在深刻洞察和把握世界科技與產(chǎn)業(yè)變遷大趨勢基礎(chǔ)上作出的戰(zhàn)略抉擇。面對經(jīng)濟(jì)下行壓力加大、傳統(tǒng)基建投資邊際效益下降和產(chǎn)業(yè)滲透率下降的挑戰(zhàn)，推進(jìn)新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是我國對沖疫情影響、優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)、刺激經(jīng)濟(jì)增長的有效方法。疫情期間線上需求的集中爆發(fā)，展現(xiàn)了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的潛力，客觀上也打開了新基建的窗口期。隨著中國經(jīng)濟(jì)從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，原有基礎(chǔ)設(shè)施體系的不適應(yīng)問題更加凸顯，基于新時(shí)代新使命，基礎(chǔ)設(shè)施體系也必然要進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整。加速推動(dòng)新基建，價(jià)值不僅在眼前。5G、數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域具有一定超前性，投資新基建，實(shí)際上是投資未來，服務(wù)長遠(yuǎn)。新基建是圍繞科技這一經(jīng)濟(jì)新硬核掀起的基礎(chǔ)建設(shè)浪潮，是為中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級注入強(qiáng)大“數(shù)字動(dòng)力”，為高質(zhì)量發(fā)展蓄能。（摘編自吳月輝等《為新基建注入強(qiáng)動(dòng)力》，《人民日報(bào)》2020年6月8日）材料三：中國出臺經(jīng)濟(jì)扶持計(jì)劃，以幫助國家擺脫疫情引發(fā)的危機(jī)。今年的政府工作報(bào)告表示，中央預(yù)算內(nèi)投資安排6000億元，重點(diǎn)支持既促消費(fèi)惠民生又調(diào)結(jié)構(gòu)增后勁的“兩新一重”建設(shè)。這一金額看上去是天文數(shù)字，但以中國的標(biāo)準(zhǔn)而言不足為奇，這表現(xiàn)出的更多是審慎。考慮到至少最近一年經(jīng)濟(jì)形勢和疫情的不確定性，中國政府沒有匆忙將資金注入經(jīng)濟(jì)。他們從2008年到2009年的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)中吸取了這一教訓(xùn)。在一攬子應(yīng)對危機(jī)的措施中，很大一部分將用于扶持提供了超過70%城市就業(yè)的中小企業(yè)，為此中央政府將向稅收優(yōu)惠、貸款利率和自然壟斷產(chǎn)業(yè)關(guān)稅補(bǔ)貼投入資金。今年的政府工作報(bào)告中，中國沒有宣布國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的增長目標(biāo)。大部分投資不會(huì)用于道路和橋梁，而是用于被中國理解為“新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”的新一代信息網(wǎng)絡(luò)、5G應(yīng)用、數(shù)據(jù)中心、充電樁、換電站等設(shè)施。中國將力求借助這一機(jī)會(huì)，建成向“工業(yè)革命4．0”過渡的基礎(chǔ)設(shè)施。（摘編自《俄媒關(guān)注：中國“新基建”助力“工業(yè)革命4.0”》，《參考消息》2020年6月6日）①檔案文件形成的年代久遠(yuǎn)；②檔案文件的紙張嚴(yán)重酸化；③毛里求斯的氣候濕熱多雨，不利于檔案文件的保存。（2019全國Ⅰ卷）6.請結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因。(6分)材料三:

毛里求斯是非洲一個(gè)島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨。毛里求斯擬修復(fù)的檔案文件，形成于18世紀(jì)，文件紙張為破布漿機(jī)制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水，雙面手寫。以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。通過測試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴(yán)重酸化。應(yīng)毛里求斯大使館的要求和委托，國家圖書館圖書保護(hù)組和圖書修整組的技術(shù)人員，對部分檔案文件進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性去酸和修復(fù)。①從文件的壽命來看，可延長文件的壽命，是文件保持健康的狀態(tài)。

②從文化傳承來看，更有利于后人傳承文化，促進(jìn)文化發(fā)展。

③從毛里求斯所處的地理位置來看，對文件修復(fù)很有必要，否則這些文件將不復(fù)存在。（2019全國Ⅰ卷）6.請結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因。(6分)分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因分析毛里求斯想要修復(fù)受損檔案文件的原因溫馨提示：審清題干（條件、對象、表述要求）文學(xué)性較強(qiáng)的文本小說《越野滑雪》《理水》《趙一曼女士》

散文《記憶里的光》《我們的裁縫店》《窗子以外》

詩歌《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》《題許道寧畫》《野歌》

共性：寫了什么？怎么寫的？為何要寫？情節(jié)內(nèi)容藝術(shù)手法情感主旨從不同體裁的文體特征入手小說以敘事為主，以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境描寫，重在反映社會(huì)生活。散文通過寫人、繪景、記事、狀物，形散而神聚，重在抒發(fā)情感，闡發(fā)哲理。詩歌重在通過形象、語言，運(yùn)用描寫、抒情等手法，表達(dá)思想情感。人物環(huán)境情節(jié)主題標(biāo)題含義、作用文本特色形象性格情感變化描寫手法次要人物作用環(huán)境特點(diǎn)環(huán)境作用情節(jié)內(nèi)容情節(jié)作用構(gòu)思技巧（三）小說閱讀：又愛又恨2018全國Ⅰ《趙一曼女士》小說還是傳記？5．趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品分析。（6分）6．小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品分析。（6分）2018全國Ⅱ《有聲電影》5.請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析市民面對新奇事物的具體心態(tài)。（6

分）6.

小說運(yùn)用多種手法取得語言的幽默效果，從文中舉出三處不同例子并分析。（6

分）2018全國Ⅲ《微紀(jì)元》5．請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（6分）6．結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。（6分）研究真題，探尋規(guī)律2019全國Ⅰ《理水》8.請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）9.請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）2019全國Ⅱ《小步舞》8．請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）9．盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中的作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品分析。（6分）2019全國Ⅲ《到梨花屯去》8.小說中有多處景物描寫，請分析其功能。9.兩個(gè)乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請結(jié)合全文分析。研究真題，探尋規(guī)律2020全國Ⅰ《越野滑雪》8．兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請分析對話者心理。（6分）9．海明威的“冰山”理論……請據(jù)此說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）2020全國Ⅱ《書匠》8．本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請結(jié)合本文簡要分析。（6分）9．老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。（6分）2020全國Ⅲ《記憶中的光》小說還是散文？8．作者對兒時(shí)看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。（6分）9．從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。（6分）研究真題，探尋規(guī)律結(jié)論和啟示重點(diǎn)備考小說，兼顧散文備考全國三套卷考點(diǎn)和題型交叉呼應(yīng)，可供參考小說考查基本反套路命題材料體裁邊緣化教會(huì)學(xué)生真正讀懂小說，而不要用套路把學(xué)生套死真正讀懂小說，既要掌握這一類，更要弄懂這一篇小說的這一類與這一篇這一類：小說體裁的基本知識+鑒賞小說的基本方法經(jīng)典例文：教材打底+試卷拓展這一篇：借助基本知識和基本方法，讀懂一篇全新的小說，發(fā)現(xiàn)這一篇小說有別于其他小說的特色。這一類：情節(jié)結(jié)構(gòu)相關(guān)知識情節(jié)脈絡(luò)：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲敘事方式（順序）：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘敘述人稱（視角）：一、二、三人稱構(gòu)思特色：線索（明線、暗線、雙線結(jié)構(gòu)）、伏筆、鋪墊、結(jié)尾（留白式、突轉(zhuǎn)式、情境式）、組織推動(dòng)情節(jié)（對話推動(dòng)、敘事核心）情節(jié)設(shè)置的作用：自身作用、對人物、對主題、藝術(shù)效果這一類：人物形象相關(guān)知識人物形象（性格）特點(diǎn)分析人物塑造方法：

直接描寫：肖像、動(dòng)作、心理、神態(tài)、個(gè)性化語言

、細(xì)節(jié)

間接表現(xiàn)：他人介紹評價(jià)、對比映襯、環(huán)境烘托次要人物作用：對情節(jié)、對主人公、對主題這一類：環(huán)境描寫相關(guān)知識自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境環(huán)境特點(diǎn)分析環(huán)境描寫的作用：自身作用、對情節(jié)、對人物、對主題2023/2/8

回歸教材，借助經(jīng)典，吃透這一類《林黛玉進(jìn)賈府》：人物塑造方法大全、線索《祝?！罚荷鐣?huì)環(huán)境描寫、倒敘、標(biāo)題含義和作用、肖像描寫、次要人物作用《林教頭風(fēng)雪山神廟》：明暗雙線結(jié)構(gòu)、自然環(huán)境描寫、伏筆與鋪墊、人物心理變化《裝在套子里的人》：漫畫式夸張筆法、比喻與象征反套路：恰恰是這一篇的特色（2018全國1）《趙一曼女士》小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）（2019全國1）《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）（2020全國1）海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）應(yīng)對反套路：學(xué)會(huì)審題（2020全國1）

9.海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔?。”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）越野滑雪

【美】海明威纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進(jìn)滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來一個(gè)彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時(shí)，那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來個(gè)上滑姿勢，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個(gè)陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進(jìn)坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個(gè)筋斗，然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子耳朵里滿是雪。喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方，正噼噼啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪。“你的姿勢真美妙，尼克，”他大聲叫道，“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤?！薄霸趰{谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來?！澳愕每孔蠡?。因?yàn)楣鹊子卸聳艡?，所以飛速?zèng)_下去后得來個(gè)大旋身。”“等一會(huì)兒我們一起去滑?！薄安?，你先去。我想看你滑下峽谷。”尼克趕過喬治。他的滑雪板開始有點(diǎn)打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅(jiān)持靠左滑，末了，在沖向柵欄時(shí)，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板向右來個(gè)急轉(zhuǎn)彎，揚(yáng)起滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細(xì)腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖隨，整個(gè)身子來個(gè)漂亮的右轉(zhuǎn)彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動(dòng)，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個(gè)光點(diǎn)，把弧線襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進(jìn)入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，被拖運(yùn)原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐較低的長形的房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去。客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊那些酒漬斑斑的暗黑色桌子面擺著光溜溜的長椅。兩個(gè)瑞士人坐在爐邊，喝著小杯渾濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個(gè)圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過來。

“來瓶西昂酒，”尼克說，“行不行？”“行啊，”喬治說，“你對酒比我內(nèi)行。”姑娘走出去了。“沒一項(xiàng)玩意兒真正比得上滑雪，對吧？”尼克說，“你滑了老長一段路，頭一回歇下來的時(shí)候就會(huì)有這么個(gè)感覺。”“嘿，”喬治說，“真是妙不可言。”姑娘拿進(jìn)酒來又出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進(jìn)來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉運(yùn)木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地叮當(dāng)作響。喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢。“你幾時(shí)得回學(xué)校去？”尼克問。“今晚，”喬治回答，“我得趕十點(diǎn)四十的車?！薄罢嫦Ｍ隳芰粝?，我們明天上百合花峰去滑雪?！薄拔业蒙蠈W(xué)啊，”喬治說，“哎呀，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個(gè)地方滑個(gè)痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地。”“對，就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”“是啊?！彼麄兒雀闪耸＞啤Ｄ峥穗p肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠?！耙苍S我們再也沒機(jī)會(huì)滑雪了，尼克?！眴讨握f?！拔覀円欢ǖ没?，”尼克說，“否則就沒意思了?！薄拔覀円セ瑳]錯(cuò)。”喬治說。“我們一定得滑。”尼克附和說?！跋Ｍ覀兡芫痛苏f定了?！眴讨握f。尼克站起身。他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖?！罢f定了可一點(diǎn)也靠不住?！彼f。他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陳良廷譯，有刪改）應(yīng)對反套路：學(xué)會(huì)審題9.海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔?。”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”；②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思。（2019全國1）《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）

①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；

②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法（嚴(yán)肅批判+辛辣諷刺）使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；

③對“故事”進(jìn)行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照（借古諷今），作品具有深刻的思想性。（2018全國1《趙一曼女士》）

小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；

②可以拉開時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識英雄，使人物形象更加立體；

③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。（2018全國3《微紀(jì)元》）結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。（6分）

①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。

②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考。全國三套卷題型交叉呼應(yīng)，可供參考（2018全國2）《有聲電影》

請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。（2018全國3）《微紀(jì)元》

請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（2020全國1）《越野滑雪》

兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結(jié)合上下文分析對話者的心理。7．對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析簽賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側(cè)重他本人滑雪時(shí)的感受，要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態(tài)，雖多次描寫而無雷同之感。B．小說的多個(gè)細(xì)節(jié)描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對比，小說氛圍由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此發(fā)生轉(zhuǎn)折。C．小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這符合主人公在客棧小憩時(shí)的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。D．小說主旨與《老人與海》較為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險(xiǎn)生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象?？陀^題：抓住典型錯(cuò)誤，切忌吹毛求疵（四）古代詩歌：想說愛你不容易得分率最低考生最怕的題付出最多，收效最差失之毫厘，謬以千里有較大可能與答案不沾邊的2018全國卷詩歌《野歌》李賀唐詩

詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。《題醉中所作草書卷后（節(jié)選）》陸游宋詩

詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”各有什么作用？結(jié)合詩句分析?！毒l(wèi)詞》王建

唐詩

一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由?！额}許道寧畫》

陳與義

宋詩

詩的尾聯(lián)有什么含意？可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價(jià)？《投長沙裴侍郎》

杜荀鶴

唐詩

詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？《插田歌（節(jié)選）》劉禹錫

唐詩

與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，詩的語言風(fēng)格有什么不同？2019全國卷詩歌2020全國卷詩歌《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》陸龜蒙宋詩請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情?！蹲x史》王安石宋詩這首詩闡述了一個(gè)什么樣的道理？對我們有何啟示？《苦筍》陸游宋詩詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析？規(guī)律與啟示體裁：近三年考查的全部是唐、宋詩歌；不局限于近體詩（律詩），反而古體詩占比較高（節(jié)選片段）

題材：題材廣泛，題畫、投謁、酬和等冷門題材熱度上升

內(nèi)容：歌詩合為事而作，力避消極萎靡，弘揚(yáng)積極向上

風(fēng)格：質(zhì)樸理性，無需過多引申挖掘內(nèi)涵

考點(diǎn)：淡化術(shù)語技巧，側(cè)重詩意理解，極個(gè)別涉及藝術(shù)手法和語言風(fēng)格。扮演五個(gè)角色，真正讀懂詩歌選編者：回歸教材寫作者：代入情境閱讀者：咀嚼文本命題者：規(guī)范表述應(yīng)試者：細(xì)審精答利用教材，積累古代詩歌的基本知識；借助經(jīng)典，學(xué)習(xí)讀懂詩歌表里的方法；以點(diǎn)帶面，吃透某類題材、某種手法。選編者：回歸教材利用教材，積累古代詩歌的基本知識；高中必修、《古代詩歌散文欣賞》、64篇必背的初中詩歌體裁特點(diǎn)：詩詞曲、古體詩與近體詩、對仗平仄、起承轉(zhuǎn)合題材分類、特點(diǎn)、思想情感：酬和詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》題畫詩《惠崇春江晚景》《墨梅》投謁詩《望海潮·東南形勝》2023/2/8利用教材，積累古代詩歌的基本知識常用詞語、意象、典故：（2020全國I）《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》

施山僧飯別教炊但醫(yī)沈約重瞳健《陳情表》生孩六月，慈父見背《蜀道難》但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間《琵琶行》別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲利用教材，積累古代詩歌的基本知識常用詞語、意象、典故：（2018全國I）最后兩句“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛”有何含意？請簡要分析?！对绱撼仕繌埵藛T外》絕勝煙柳滿皇都《望海潮·東南形勝》煙柳畫橋《夜歸鹿門歌》鹿門月照開煙樹借助經(jīng)典，學(xué)習(xí)讀懂詩歌表里的方法念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。看標(biāo)題（時(shí)地、事由、情感）析形象（意境、寓意、細(xì)節(jié)）探詩眼（關(guān)鍵詞、起結(jié)句）明典故（聯(lián)想比對，自喻自況）讀注釋（解讀關(guān)鍵，答題暗示）讀懂詩歌內(nèi)涵以點(diǎn)帶面，吃透某類題材、某種手法懷古詠史詩《詠懷古跡》《馬嵬》《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》

《蜀相》《越中懷古》《蘇臺覽古》……思路：臨古地思古人憶其事抒己志手法：懷古傷今、借古諷今、今昔對比

自喻自比、借景抒情、用典……情感：撫今追昔、悲慨世事無常；批判驕奢，警示勿蹈覆轍；

敬仰英雄，自傷失意不遇教材詩歌重點(diǎn)必修三蜀道難李白手法大全（正側(cè)、點(diǎn)面、視角、想象、動(dòng)靜、視聽、襯托、細(xì)節(jié)、典故、夸張、比喻、對比）秋興八首其一杜甫羈旅思鄉(xiāng)、觸景生情詠懷古跡其三杜甫懷古詠史登高杜甫憂國傷時(shí)、寫景手法、多重情感琵琶行并序白居易景物烘托、音樂描寫錦瑟李商隱托物起興、典故馬嵬李商隱懷古詠史、借古諷今、對比必修四望海潮柳永市井民生、投贈(zèng)干謁詩雨霖鈴柳永送別相思、婉約、情景、虛實(shí)、細(xì)節(jié)、點(diǎn)染念奴嬌蘇軾懷古詠史、豪放（壯美景、英雄事、志士情）定風(fēng)波蘇軾即事抒情、象征雙關(guān)水龍吟辛棄疾觸景生情、抒情手法永遇樂辛棄疾懷古詠史、典故醉花陰李清照閨怨相思、典型意象聲聲慢李清照人生際遇，疊音詞，情景交融寫作者：代入情境每首詩里都住著一個(gè)詩人有詩人的所見所聞所思所為歡喜悲愁憂思祈愿

沿起、承、轉(zhuǎn)、合的脈絡(luò)探尋詩人心路歷程詩歌脈絡(luò)是通貫流暢的，不是生澀凝滯的

立足詩歌本身讀詩歌

切忌斷章取義，盲目引申（2019年全國1）題許道寧畫陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。

[注]許道寧:北宋畫家。

（2018全國1）野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。閱讀者：咀嚼文本寫什么人、景、物怎樣寫語言、手法為何寫情、志、理考點(diǎn)形象語言手法情志人物形象：詩人自己、其他人物景物形象：寄托詩人情感的景、物煉字、特殊語言現(xiàn)象、語言風(fēng)格抒情方式：直抒胸臆、景物古事典描寫手法：動(dòng)靜、虛實(shí)、視角……修辭手法：比喻、擬人、對比……山水田園思鄉(xiāng)懷人羈旅離別邊塞軍旅懷古詠史憂國傷時(shí)閨愁宮怨際遇抱負(fù)哲理感悟?qū)懯裁丛趺磳憺楹螌懷芯吭姼瑁弘y易、取舍研究注釋：必要、正確研究題干：提示、干擾研究答案：規(guī)范、啟發(fā)命題者：研究試題，不求甚解奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、荩慌陆ú粷M枝。[注]①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．作者寫作此詩之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B．由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C．作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D．尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、荩慌陆ú粷M枝。[注]①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。15．請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。（6分）①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。找準(zhǔn)命題角度，確定閱讀范圍選擇答題方式，設(shè)置答案要點(diǎn)術(shù)語準(zhǔn)確，要點(diǎn)全面，條理清晰應(yīng)試者：細(xì)審精答復(fù)習(xí)策略前提：讀懂詩歌關(guān)鍵：審清指令目標(biāo)：拿到分?jǐn)?shù)補(bǔ)充省略，合理聯(lián)想還原語序，結(jié)合語境積累字詞，辨識古今表里看題目析意象探詩眼明典故讀注釋知作者緊扣問題（怎么問，怎么答）要點(diǎn)清晰（分點(diǎn)、突出重點(diǎn)）表述規(guī)范（術(shù)語、步驟）考點(diǎn)：形象、語言、手法、情志限定：對象、范圍、數(shù)量、角度方式：概括、分析、賞析、比較二、積累與表達(dá)文言文、默寫、成病連標(biāo)、補(bǔ)寫、得體、圖文、寫作成語（詞語包括成語的辨析、選用）病句（辨析、修改）連貫（選句、補(bǔ)寫）標(biāo)點(diǎn)（基本用法、典型錯(cuò)誤）得體（謙敬詞、語體色彩、應(yīng)用格式）圖文（讀圖、語言轉(zhuǎn)換）默寫（不能小看的一道小題）化整為零，貫穿始終，間歇突破默寫+規(guī)范書寫+經(jīng)典鑒賞+比較閱讀（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《離騷》中“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”兩句對古代服飾的“上衣下裳制”有所反映。（2）元代戲劇家馬致遠(yuǎn)的雜劇《青衫淚》根據(jù)白居易的詩《琵琶行》改編而成，劇名來自詩中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”兩句。（3）在《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中，蘇軾自言想要重返天上，但又有所顧慮，原因在于“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”。（五）文言文聚沙成塔以點(diǎn)帶面，掌握重點(diǎn)實(shí)詞（120+）（一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字）教材圓心，積累文化常識（張衡傳、十二郎、獄中雜記）結(jié)合練習(xí)，歸納高頻類詞時(shí)間年齡類官職變動(dòng)類品性情感類舉止交往類疾病死亡類教育科舉類斷案刑罰類治政民生類戰(zhàn)爭外交類帝王專用類結(jié)合練習(xí)，歸納高頻類詞（治政民生類）1、建筑：房、屋、宇、舍、宅、府、第、?。杭艺⒎可釓T、廊：走廊

廬：簡陋的房屋楹：楹柱

衡宇：屋檐陛、除、墀（chí）：臺階逆旅：旅館闕：皇宮門前兩邊的瞭望樓；借指朝廷、京城；墓闕，陵墓前的石牌坊。柱石：棟梁，比喻擔(dān)當(dāng)重任之人

丕構(gòu)：大廈2、水利：堤、堰、灌、溉、決、潰、溢、疏浚3、種植：稼穡、耘耔（除草培土，泛指田間勞動(dòng)）刈（收割）耦（兩人合力耕種）蒔：載種培、筑：培土繅、緒、織、紡、縷：抽絲紡織4、收獲：年/歲：收成樂歲：豐年饒、給、阜：富足登、豐、稔：豐收、糧食成熟倉、廩：倉庫、糧庫

5、飲食有關(guān)：

禾、谷、稻、粟：泛指糧食粟：小米黍：黃米菽：豆糗：煮熟的米麥饌、肴、膳：泛指飯食羞（饈）、膏、甘肥：精美的食物饑、饉、餒、殍：饑餓、餓死的人羹：湯湯：熱水饘：稠粥飧：晚飯6、經(jīng)濟(jì)：糴、糶：買入、賣出糧食市、儥（yù）：買、賣鬻：賣貸、租、賃、假：借殖貨：經(jīng)商取利奇羨、贏余：盈利，多余的財(cái)物度支：財(cái)政部門帑、帑舍：錢庫常平倉：為調(diào)節(jié)糧價(jià)、備荒救災(zāi)在各地設(shè)置的糧倉。鈔、引：商人運(yùn)銷貨物的憑證，如鹽鈔漕運(yùn)：將糧食經(jīng)河道運(yùn)往京師或其他指定地點(diǎn)以供宮廷消費(fèi)、百官俸祿、軍餉支付和民食調(diào)劑。廣義也指海路或水陸遞運(yùn)。子錢：利息7、稅收：省、蠲、免：減免輸：繳納（貢品或賦稅）課、稅、收、斂、征、賦：賦稅、征稅抑配、科抑：強(qiáng)行攤派賦稅徭、役、差：勞役8、嫁娶婚姻：結(jié)親、兒女親家結(jié)發(fā)：男女成婚（也指束發(fā)）聘：訂婚聘幣：訂禮媒證：婚書、媒人信：媒人賄、妝奩：嫁妝妻、字、適、歸：嫁歸寧：回娘家探親10、管理：風(fēng)：民風(fēng)化：教育感化按、案：巡視，考察微行：便服出行督、勖、勸、課：督促、勉勵(lì)籍：登記、戶籍社會(huì)狀態(tài)：治、亂、興、盛、衰11、其他鳴鉦：起程信號。珂衛(wèi)：裝飾華美的驢城曲：城角陂：池塘澍雨：大雨里胥：古代官吏鄉(xiāng)里事務(wù)的公差適立、立嫡：確立繼承人（嫡長子）適嗣：嫡嗣，指正妻所生長子。下舍、私邸、私第：私宅，家派：河的支流樓航、樓船：大船靖綏：安撫、平定拊循：安撫恤隱：同情百姓疾苦寫作：唱好壓軸大戲（2018全國1）

2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。2013年“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年“世紀(jì)寶寶”一代長大成人。2020年全面建成小康社會(huì)。2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（2019全國1）

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？