教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)-1

教課工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)教課工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)|小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇1又到了收獲的季節(jié)，在上學(xué)期50名學(xué)生的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又增添了2名學(xué)生。有汗水，就會(huì)有希望。52個(gè)學(xué)生的低年級(jí)大班，教課和管理都顯得那么辛苦，但苦與樂(lè)總是交雜在一起的，望著一張張稚嫩的小臉時(shí)時(shí)地顯露出知足的微笑，那就是你的收獲。現(xiàn)就一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教課工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)：一、學(xué)生基本狀況大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也有了較大提升，正所謂興趣是最好的動(dòng)力，學(xué)生的整體成績(jī)也表現(xiàn)著穩(wěn)步上升的態(tài)勢(shì)。程怡、蔣嘉欣、周心潔、吳絢哲等一批優(yōu)等生的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，在全班也起到了輻射作用，帶動(dòng)了一批同學(xué)也漸漸走向了正軌。汪柱濤、陳志、程靚、宋云等一批中上等學(xué)生，在本次測(cè)試中，因?yàn)樵囶}難度的降低，使他們獲得了意想不到的好成績(jī)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，也是一次特別好激勵(lì)時(shí)機(jī)。特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，用天地之別來(lái)形容也絕不為過(guò)，為了改變他們的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我每天部署他們練習(xí)臨寫(xiě)字帖，其實(shí)不停恩賜激勵(lì)，終于有了巨大的改變和進(jìn)步。自然，也有很少量學(xué)生，如程柳、楊第1頁(yè)共6頁(yè)俊豪、程好漢等幾位，無(wú)論在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力仍是思想能力等方面都存在很大的不足，想提升成績(jī)難度很大，這也是今后教課所需要思慮和提升的地方。二、課堂教課狀況、創(chuàng)立各種情境，激發(fā)學(xué)生思慮。松手讓學(xué)生研究，著手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦;針對(duì)教課重、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、議論，從中掌握知識(shí)，培育能力;讓學(xué)生練習(xí)不同樣層次的習(xí)題，牢固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思想;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)各種能力和優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培育判斷，推理能力和解析綜合能力。比方：教課萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先指引學(xué)生察看所比較的數(shù)的數(shù)位是不同樣的仍是同樣的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教課數(shù)的讀，寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，指引學(xué)生總結(jié)讀法，寫(xiě)數(shù)的法規(guī)，這個(gè)過(guò)程自己表現(xiàn)了歸納推理。、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)日或第二天復(fù)習(xí)，今后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法特別合適低年級(jí)學(xué)生忘記快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。努力成立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，第2頁(yè)共6頁(yè)再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷徙，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供給了可能。、批閱作業(yè)。針對(duì)不同樣的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體校正共性問(wèn)題。批閱作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的解析能力。學(xué)生校正后，恩賜好的評(píng)論，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。解析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原由，改進(jìn)教課，提升教師教課的針對(duì)性。、重視對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教課中注意降低難度，放緩坡度，同意他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程。在教課中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采納“揚(yáng)棄”的態(tài)度，進(jìn)而打破上課發(fā)言冷冷清清的場(chǎng)面，使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思考。、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不可是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，更重要的是認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教課的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增添了表現(xiàn)學(xué)生思想過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)論學(xué)生唯一依據(jù)，而是重視學(xué)生的知識(shí)掌握狀況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。篇2本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了二年級(jí)(4)班的數(shù)學(xué)教課工作，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)使自己迅速成長(zhǎng)，現(xiàn)將工作狀況總結(jié)以下：第3頁(yè)共6頁(yè)一、思想政治方面本學(xué)期踴躍主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí)，努力提升自己的政治業(yè)務(wù)水平，聽(tīng)從學(xué)校的工作安排，踴躍配合領(lǐng)導(dǎo)和同事們做勤學(xué)校的各項(xiàng)工作。認(rèn)真踴躍參加各種教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)研修，不停增強(qiáng)教育教課理論學(xué)習(xí)，不停提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和教課水平。二、師德方面增強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。“學(xué)高為師，身正為范”，我時(shí)辰嚴(yán)格要求自己，上班開(kāi)會(huì)不遲到不早走，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇敬師德的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的楷模，同時(shí)也是使自己陶冶情操，增強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大批的書(shū)本，不停提升自己的修養(yǎng)。三、教課方面認(rèn)真?zhèn)湔n，不單備學(xué)生并且備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，擬定教課方法，認(rèn)真寫(xiě)好教課設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好課后反思。重視課堂上師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，培育學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦的能力。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。第4頁(yè)共6頁(yè)重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)論，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技術(shù)的理解和掌握，也關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲取了那些進(jìn)步，具備了什么能力，使評(píng)論結(jié)果有益于成立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)真批閱作業(yè)，部署作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)，認(rèn)真解析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教課方法，做到有的放矢。加大對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)生知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo)，提升后進(jìn)生的成績(jī)，第一解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，激發(fā)了他們的求知欲和進(jìn)步心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的成績(jī)。虛心請(qǐng)教其余老師。在教課上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征采其余老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，以求改進(jìn)工作。因經(jīng)驗(yàn)不足，在期中考試時(shí)，我班成績(jī)特別不理想，此后我實(shí)時(shí)調(diào)整教課方法，借鑒其余教師的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我班的成績(jī)正在直線上升，我相信在下階段的教課中我會(huì)帶領(lǐng)我的班級(jí)第5頁(yè)共6頁(yè)穩(wěn)步向前。四、安全教育方面安全教育是學(xué)校工作中的重中之重。一學(xué)期來(lái)至始至終沒(méi)有放松安全教育，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校擬定的安全舉措去抓，一學(xué)期來(lái)沒(méi)有發(fā)生任何不測(cè)事故。我們利用每周班會(huì)，每天下學(xué)前，宣傳安全知識(shí)，同時(shí)教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，不在校園內(nèi)追趕打鬧，注意安全，不任意上樓爬高，保證學(xué)生的安全，經(jīng)常開(kāi)展安全教育。五、今后的努力方向增強(qiáng)自己基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教課能力的訓(xùn)練。做到精講精練，重視對(duì)學(xué)生能力的培育。對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步增強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不單在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下