2021-2022年教師資格之中學教育知識與能力高分通關題型題庫附解析答案

2021-2022年教師資格之中學教育知識與能力高分通關題型題庫附解析答案單選題（共50題）1、（2021年上半年真題）陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學的建議作為參照做出決策。她的這種認知風格屬于A.場依存型B.場獨立型C.繼時型D.同時型【答案】A2、德國至今從小學到大學仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標志。A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.社會政治經(jīng)濟制度C.文化傳統(tǒng)D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平【答案】C3、陳老師在教《小池塘》的時候問學生：“寒冷的冬天，北風呼呼地刮著，小池塘是怎樣的?”學生答：“小池塘結(jié)了厚厚的一層冰?！崩蠋熡謫枺骸叭缃瘢咽谴禾炝?，小池塘又成了什么樣呢?”學生答：“冰雪融化，小池塘的水又開始流淌了。”……該老師運用的教學方法是()。A.實驗法B.討論法C.談話法D.欣賞教學法【答案】C4、教師職業(yè)是促進個體()的職業(yè)。A.自然化B.現(xiàn)實化C.社會化D.自由化【答案】C5、在教學過程中，教師運用多媒體教學手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，這屬于()。A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.想象直觀【答案】A6、充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了()A.組織策略B.精加工策略C.元認知策略D.復述策略【答案】B7、坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應，這是()。A.條件反射的消退B.條件反射的泛化C.條件反射的分化D.條件反射的習得【答案】B8、微格教學最典型的特點是（）A.訓練單元小B.反饋快速準確C.有老教師規(guī)范指導D.對教學過程錄像并分析【答案】A9、科學技術知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是（）A.科學實驗B.社會經(jīng)驗C.生產(chǎn)勞動D.學校教育【答案】D10、小李發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，月亮特別亮的時候，他就覺得星星好像很稀少。這種“月明星稀”是感覺的（）現(xiàn)象。A.適應B.對比C.后象D.錯覺【答案】B11、當一個人聽到親人去世的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是防御機制中的()A.壓抑B.否認C.文飾D.代償【答案】B12、班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵。王老師運用的方法是（）。A.說服教育法B.實際鍛煉法C.品德評價法D.情感陶冶法【答案】C13、在高年級運用得比較多的教學方法是（）A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.讀書指導法【答案】B14、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保。任意選擇一個。不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物――醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是()。A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點【答案】B15、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。A.理論聯(lián)系實際B.教育與社會實踐相結(jié)合C.知識分子與工農(nóng)相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合【答案】D16、以下不屬于教育對人口的影響的是（）A.改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)B.控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結(jié)構(gòu)C.促進人口遷移D.再生產(chǎn)勞動力【答案】D17、學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行檢查。這里所運用的復習規(guī)律是（）。A.多感官參與B.合理分配復習時間C.復習方式的多樣化D.及時復習【答案】D18、分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的（）階段。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設D.驗證假設【答案】B19、個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）特征。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個別差異性【答案】A20、教育學成為一門獨立學科是以()的《大教學論》為標志的。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基【答案】B21、通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談，這種評價是()。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.正式評價D.非正式評價【答案】A22、布魯納認為，學生學習的最好方法是（）A.機械學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.接受學習D.觀察學習【答案】B23、北京師范大學的校訓是：學為人師、行為世范。這體現(xiàn)了教師的勞動具有()特點。A.創(chuàng)造性B.長期性C.復雜性D.示范性【答案】D24、心理起源說認為教育起源于（）A.勞動B.模仿C.學習D.本能【答案】B25、張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當堂進行測驗?！彪S后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于（?）。A.自我促成的紀律B.任務促成的紀律C.規(guī)則促成的紀律D.集體促成的紀律【答案】B26、小吳、小李、小趙是三個要好的朋友，三個人在學習上都很認真刻苦.但是三個人對于“為什么要好好學習”的想法卻不太一樣。小吳認為自己認真學習是為了得到家人與老師的認可與表揚，小李認為自己好好學習是為了獲得更多的知識。小趙認為自己好好學習獲得好的成績而在班級中更有地位。那么，小吳、小李、小趙的學習動機分別是()。A.附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、認知內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力、認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力、認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力【答案】C27、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?（）A.廣度B.強度C.時間D.空間【答案】C28、德育的永恒主題是()A.政治教育B.愛國主義教育C.理想教育D.生存教育【答案】B29、魯班是借助()發(fā)明鋸的。A.定勢B.變式C.問題D.原型啟發(fā)【答案】D30、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供()。A.方向性B.可能性C.現(xiàn)實性D.必然性【答案】B31、馬卡連柯說：“公社的教育方針概括地說。就是建立合理的集體.建立集體對個人的合理的影響?！迸c之相對應的德育原則是()。A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任與嚴格要求學生相結(jié)合的原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則【答案】D32、校風是學校中（）的統(tǒng)一體。A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化【答案】B33、學生的實際發(fā)展水平與在成人的指導下可以達到的水平之間的差距，維果斯基稱之為()。A.教學支架B.最近發(fā)展區(qū)C.先行組織者D.互相協(xié)助【答案】B34、對受教育權具有決定作用的是()。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學技術【答案】C35、馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是()。A.安全需要B.歸屬需要C.尊重需要D.審美需要【答案】D36、詹姆士和朗格提出了（）A.丘腦情緒理論B.情緒的認識一評估說C.情緒的機體知覺理論D.情緒的動機一分化理論【答案】C37、下列教學案例中符合“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律的是()。A.學生已經(jīng)學會了加法運算.付老師進一步引導學生。幫助學生發(fā)現(xiàn)減法的運算規(guī)律B.學生剛剛接觸幾何學，理解了點、線、面的概念，周老師給學生講解如何計算棱錐體體積C.秦老師讓剛?cè)雽W的一年級學生自學二十六個英文字母D.薇薇已經(jīng)具備熟練的英文聽說讀寫技能。陳老師讓其學習英文字母的讀寫【答案】A38、發(fā)展的關鍵期的概念是心理學家根據(jù)個體身心發(fā)展的()規(guī)律提出來的。A.不平衡性B.階段性C.順序性D.互補性【答案】A39、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是()。A.教學過程最優(yōu)化理論B.認知結(jié)構(gòu)理論C.教學與發(fā)展理論D.全面發(fā)展的教育理論【答案】D40、兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒童看電視的禁令，這種能增加反應概率的刺激是（）。A.正強化B.正弱化C.負強化D.負弱化【答案】C41、2011年單項選擇：伴隨自我認識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗是指（）A.自我體驗B.自我控制C.自我意識D.自我調(diào)節(jié)【答案】A42、衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準是()A.教學目標B.培養(yǎng)目標C.教育目的D.教育方針【答案】C43、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是()。A.從主觀責任向客觀責任發(fā)展B.從客觀責任向主觀責任發(fā)展C.從他律向自律發(fā)展D.從自律向他律發(fā)展【答案】B44、制訂課程計劃的首要問題是()A.學生興趣B.課時分配C.學年編制D.課程設置【答案】D45、校風是學校中（）的統(tǒng)一體。A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化【答案】B46、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的。”這一論斷表明()。A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用【答案】B47、下列關于氣質(zhì)的描述正確的是（）A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征B.人的氣質(zhì)是通過后天因素造成的C.氣質(zhì)有好壞之分D.氣質(zhì)能決定一個人未來成就的大小【答案】A48、兒童身心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有()。A.不平衡性B.階段性C.靈活性D.差異性【答案】A49、2013年單項選擇：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（）A.思想性原則B.疏導性原則C.連貫性原則D.—致性原則【答案】B50、認知教育心理學家認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激——反應的聯(lián)結(jié)，而是主動的形成（）A.習慣B.知識經(jīng)驗C.認知結(jié)構(gòu)D.教材結(jié)構(gòu)【答案】C大題（共10題）一、魏書生對剛接任的一個班級進行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎”學生答：“是?！薄奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎”學生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講，不學習，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷，幫他分析每一道題，哪些是只要去學習記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進行學習；在期中考試時這個學生的語文考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學習的效果，幫他確定學習內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學習落實情況。到期末考試的時候，這個學生的語文已經(jīng)可以考到70多分了。就這樣魏老師轉(zhuǎn)化了一個語文成績很差的學生。請用教學原則和教學評價理論對該材料進行分析?！敬鸢浮慷?、李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，在期中考試前的兩個星期才開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒想太多。復習文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數(shù)學的能力，不愿意在上面花費太多的時間。遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學，害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學，她很失望，一說起學習就頭疼，覺得自己再也不可能學好數(shù)學了。問題：(1)請用心理學原理分析李芳學習中出現(xiàn)這些問題的原因。(9分)(2)如果你是老師，可以給李芳提出哪些學習建議?(9分)【答案】三、李小輝是某學校的一名初一學生，他發(fā)現(xiàn)自己越來越討厭上學了，因為他考試總是不及格，數(shù)學老師還用鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”他想爭第一，卻又認為自己怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學習成績：小學連續(xù)三年被評為“三好學生”，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎，小學畢業(yè)被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他只排在第21名，從此，李小輝便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學也愛聽不聽，作業(yè)也馬馬虎虎……請分析李小輝的學習心理并提出解決的對策?！敬鸢浮克?、下面是兩位年輕教師關于教學的對話，請根據(jù)材料回答問題。小李、小張都是剛工作一年的初一語文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對小張說：“為了上好課，我學習了很多關于新課改的知識，意識到教學中要關注學生，要把課堂還給學生。我特別注意調(diào)動課堂氛圍，我的課以學生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周的公開課上學生個個都很開心，可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎?小張說：“為了上好課，我也沒少花工夫。我專門買了特級教師的教學錄像，細心模仿教學中的每個環(huán)節(jié)，上課幾乎就是把錄像中教師的教學復制到我的課堂上。可為什么同樣的上課方式，我的課效果就不好呢?”[問題1][問答題]你是否贊成小李的教學觀，結(jié)合相關教育理論進行分析。[問題2][問答題]小張上課的問題在哪里?請從教學方法的角度進行分析?！敬鸢浮课?、材料：電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏，描述了諸多個性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的，因此被皇帝冷落了十二年。但無論面對怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪，只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個戰(zhàn)場之間，沉穩(wěn)、踏實、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語，為幫梅長蘇平反，赴湯蹈火、義無反顧；言豫津為瑯琊公子榜第十，為人風趣好樂，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時也是紀王的忘年交，與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴同學平時多愁善感，在看劇的過程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時。就不禁潸然淚下。問題：(1)請分析寧鈴鈴同學及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質(zhì)類型。(2)針對不同的氣質(zhì)類型，教師應如何幫助學生發(fā)展【答案】六、張明和李文均是初三的學生，一天，張明找李文訴說心里煩悶想打人發(fā)泄。張文想起兩年前讀初一時與小虎有過小矛盾，便提議去找小虎報復。于是在放學時集結(jié)其他“好友”將小虎挾持到一所廢棄小學的操場上脫衣毆打，同時不停對受害者進行語言上的侮辱以及身體上的猥褻。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張明和李文都是家中獨子，家庭條件寬裕有余，父母從小對其十分溺愛，讓孩子隨心所欲。孩子提的要求一律想方設法滿足。問題：(1)結(jié)合材料分析家庭教養(yǎng)方式對個體人格的影響。(8分)(2)影響人格發(fā)展的因素還有哪些?(10分)【答案】七、材料：中學生李某學業(yè)成績良好，在一次數(shù)學單元測試前，他認為這次考試小菜一碟，未加以重視，結(jié)果考試成績相當不理想。后來有機會參加學科競賽，他認為能否獲獎很大程度上影響自己的升學，發(fā)誓一定要得獎，結(jié)果事與愿違。問題：(1)闡述耶克斯-多德森定律。(2)運用耶克斯-多德森定律，分析李某兩次考試失敗的原因，并提出恰當控制動機水平的建議?！敬鸢浮堪?、材料：一個學生高一期中考試成績很差，并且受到了家長的批評，感覺情緒很低落。該生在考上高中時成績非常好，但是這個時候放松了，覺得高一、高二放松兩年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。此外，該生對于高中課本認識不足，覺得高中知識難度有所提升而已，沒覺察到高中對學生的抽象思維能力等要求更高了，結(jié)果到高一期中考試的時候成績很差，讓他感覺很受刺激，他沒想到會考這么差，跟預期差距很大。考生自述：沒想到會考得這么差，并且現(xiàn)在想努力學習，發(fā)現(xiàn)差距已經(jīng)被拉開，感覺學起來很吃力，很頭疼。也導致心情不好。問題：(1)分析考生情緒低落的