2021高三廣東一模作文：教科書式的示范文-完

2021高三廣東一模作文：教科書式的示范文，完成五重“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作文原題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）當(dāng)前正處于一個(gè)“信息碎片化”時(shí)代。閱讀各種各樣的碎片信息，成了很多人的日常行為，而傳統(tǒng)意義上的整本書閱讀，似乎日漸淡出他們的生活。關(guān)于讀書，古有“三日不讀書，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”的勸讀良言，今有“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”的讀書吶喊，而西方也有“讀一本好書，就是與許多高尚的人談話”的傳世箴言。?？秺^斗》舉辦“畢業(yè)寄語(yǔ)”征稿活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，并聯(lián)系自己讀過(guò)的一本書寫一篇文章，向高一高二的學(xué)弟學(xué)妹們，談?wù)勀愕母惺芘c思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題指導(dǎo)作文材料有兩層意思，第一層指出“信息碎片化”時(shí)代背景下，整本書閱讀狀況堪憂；第二層引用古今中外的三則讀書名言，強(qiáng)調(diào)了讀書（讀整本書）的重要價(jià)值。材料突出了“整本書”這一讀書問(wèn)題，而不是泛指一般的碎片化閱讀問(wèn)題。題目設(shè)置了寫作情境，布置了多重具體任務(wù)。寫作身份是高三畢業(yè)生，也就是學(xué)校的學(xué)長(zhǎng)，在面臨畢業(yè)的關(guān)頭，表達(dá)自己的所思所想。行文應(yīng)吻合高三畢業(yè)生的身份特點(diǎn)，體現(xiàn)出“畢業(yè)”的相關(guān)信息。寫作對(duì)象是高一高二的學(xué)弟學(xué)妹們，他們?nèi)胄r(shí)間相對(duì)短，需要對(duì)高中學(xué)習(xí)生涯進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，“我”要給他們送上勸勉、激勵(lì)、祝福、期待、叮囑、建議等。文章用途是向?？秺^斗》“畢業(yè)寄語(yǔ)”征稿活動(dòng)投稿，應(yīng)體現(xiàn)出“畢業(yè)寄語(yǔ)”的特點(diǎn)，據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋，寄語(yǔ)是指“傳話；轉(zhuǎn)告話語(yǔ)”。寫作內(nèi)容是結(jié)合材料內(nèi)容和自己讀過(guò)的“一本書”（非一篇文章，或某位作家），可以談閱讀這本書內(nèi)容的啟示，也可以談閱讀這本書的過(guò)程與方法的啟示。行文時(shí)應(yīng)出現(xiàn)具體的書名，且考慮受眾對(duì)象，選擇書籍的內(nèi)容應(yīng)積極向上。要求“談?wù)勛x這本書的感受與思考”，更適合寫成議論文，也可以穿插敘事或抒情?？偠灾?，考生須圍繞“讀書（讀整本書）”這一核心話題，給學(xué)弟學(xué)妹送上“畢業(yè)寄語(yǔ)”。湘語(yǔ)文參考命題方提供的題目分析教師下水一本大書伴終生

語(yǔ)文教師：徐建華（湘語(yǔ)文簡(jiǎn)評(píng)：標(biāo)題暗含題目驅(qū)動(dòng)任務(wù)之一——整本書閱讀）“你在我的航程上，我在你的視線里”，一本好書，一本大書，確實(shí)能守望人的一生，使人激揚(yáng)前行，為奮斗賦能，為勇氣加持。（湘語(yǔ)文簡(jiǎn)評(píng)：完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)之二——向《奮斗》?？陡澹┤藗儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不在閱讀，儼然有古人閱讀的“三上”（馬上、枕上、廁上）遺風(fēng)。但今天的全民閱讀，大多是偏消遣式的碎片化閱讀，與正襟危坐的學(xué)場(chǎng)少有兼容。碎片閱讀，切割了時(shí)間，也消解了深度學(xué)習(xí)、思考的氛圍。而作為學(xué)生的我們，則處在碎片閱讀和應(yīng)試閱讀的雙重夾擊下，那種沉心靜氣、修身養(yǎng)性的閱讀，已和我們漸行漸遠(yuǎn)。（湘語(yǔ)文簡(jiǎn)評(píng)：完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)之三——體現(xiàn)“碎片閱讀時(shí)代”的背景）半部《論語(yǔ)》治天下，一本大書伴人生。人生是需要扎實(shí)地讀幾本大書，來(lái)安身立命。在此，我就自己閱讀《平凡的世界》的感受，（湘語(yǔ)文簡(jiǎn)評(píng)：完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)之四——聯(lián)系自己讀過(guò)的“一本書”，出現(xiàn)具體書名）與高一高二的學(xué)弟學(xué)妹們做一點(diǎn)分享、交流。（湘語(yǔ)文簡(jiǎn)評(píng)：完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)之五——寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹）

不諱言，中學(xué)生讀《平凡的世界》，多少有些奢侈。因?yàn)樽x這樣百萬(wàn)字的整本書，確實(shí)耗費(fèi)時(shí)間和精力，但《平凡的世界》里有生命的黃金，一輩子的礦藏，以及我們走過(guò)的和即將要走的路。我建議各位學(xué)弟學(xué)妹，抽出寶貴的課余閱讀時(shí)間，來(lái)讀一讀。這是一本真正的大書，這么長(zhǎng)的篇幅，堪稱“大部頭”，為無(wú)數(shù)讀者點(diǎn)亮明燈，映照出“大寫的人”。我讀這本書，眼睛一次次被淚水打濕，而內(nèi)心則逐漸地變得清明?！镀椒驳氖澜纭方虝?huì)我，只有閱讀，才可以像孫少平那樣，雖然沒(méi)有月光，但內(nèi)心依然皎潔；只有閱讀，才能超拔流俗，從單調(diào)瑣屑的“一地雞毛”中詩(shī)意地棲居；只有閱讀，才會(huì)擁有平凡而不簡(jiǎn)單的世界。

或許你會(huì)發(fā)問(wèn)：作業(yè)都寫不完，哪來(lái)時(shí)間讀《平凡的世界》？其實(shí)，可以利用碎片的時(shí)間，來(lái)讀完整的一本書。我讀《平凡的世界》就利用了很多個(gè)周末加很多節(jié)自主閱讀課。此外，少刷一道高考題，少做一次低質(zhì)量作業(yè)，少寫一篇湊字的周記，把時(shí)間交還給潛心的閱讀，讀一本大書、好書，有何不可？（湘語(yǔ)文簡(jiǎn)評(píng)：繼續(xù)落實(shí)驅(qū)動(dòng)任務(wù)之一——談“整本書閱讀”的心得）

學(xué)弟學(xué)妹們，卓犖全憑弱冠爭(zhēng)。我們即將畢業(yè)，而你們完全可以利用好中學(xué)時(shí)光，透徹地讀幾本大書，來(lái)打下“精神的底子”。正因?yàn)槿绱?，清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇，多次贈(zèng)書并寄語(yǔ)莘莘學(xué)子，要讀整本書，讀大書，從《萬(wàn)古山河》到《南渡北歸》到《鄉(xiāng)土中國(guó)》，尤其是在碎片化閱讀時(shí)代，讀大書，就是為了對(duì)抗浮躁，磨礪心性，涵養(yǎng)人格。

讓我們重溫史上最溫暖的閱讀場(chǎng)景：凌晨四點(diǎn)半，哈佛學(xué)子都在讀著厚厚的大部頭著作。徹夜燈火，書卷多情。這里是電腦、手機(jī)的故鄉(xiāng)，卻最決絕地放逐了碎片閱讀；最現(xiàn)代