二年級看圖寫話

二年級

寫作指導——快樂學習，快樂游戲，健康成長！書目檢索表寫作問題歸納寫作重要意義學生因素分析主要寫作類型五大技巧點撥小貓釣魚范文考場作文訓練活動一：寫作問題歸納1、作文不知道要寫些什么怎么寫。2、語句太簡潔，有時只有寥寥幾句話，沒有微小環(huán)節(jié)，不知道如何寫具體。3、抓不住寫作重點，偏離寫作的主題。4、語句不通順，不連貫。5、語句形式單一重復，有堆砌的現(xiàn)象，太多口水話?；顒佣簩懽髦匾饬x作文是運用文字進行表達和溝通的重要方式，是相識世界、相識自我、進行創(chuàng)建性表達的過程。寫作源于生活，是學生生活實踐的再體現(xiàn)，為能夠形成學生世界觀和培育學生主體特性有效手段之一。寫作實力是一種綜合實力，它是學生認知實力和語言文字表達實力的具體體現(xiàn)，是衡量學生語文水平凹凸的主要標記。二年級是基礎(chǔ)教化的低段，而這個時期的寫作在整個小學階段起著奠基石的作用，讓學生學會簡潔的寫作特殊重要?；顒尤簩W生因素分析緣由一：學習看法不端正，對外面這種培訓班不夠重視，能敷衍就敷衍。緣由二：生活體驗、實踐閱歷太少。缺乏和自然的接觸，沒有生活感悟。緣由三：上課沒有緊跟老師的節(jié)奏，開小差。沒有在習作課上做筆記抄板書的習慣，寫作缺少必要的書面提示。緣由四：語文基礎(chǔ)薄弱，口語表達實力較弱，不知道如何將說轉(zhuǎn)換成寫，分不清口語和書面語的區(qū)分。緣由五：語文積累還不夠，課外閱讀量太少，沒有儲存好詞佳句在腦子里。

二年級的主要寫作類型是看圖寫話。活動四：主要寫作類型看圖寫話就是以一幅幅圖畫作為材料，培育學生的視察、想象和表達實力，從看圖中學習寫人、記事、寫景、寫狀物、寫想象，并有常見的并列式、總分總式、順成式等。它是豐富語言積累的好方法，是小學生學習作文的第一步?？磮D寫話的定義活動五：五大技巧點撥1、細致推敲寫話要求找出要素2、對比前后圖畫的不同之處3、從圖中場面及人物加以推想4、按依次視察才能表達有序5、發(fā)揮合志向象豐富語言活動六：小貓釣魚范文小貓釣魚學生習作展示貓弟弟跟著貓媽媽和貓姐姐到池塘邊去釣魚。起先，貓弟弟不是東張西望，就是去捉蜻蜓、撲蝴蝶，根本沒把釣魚這件事放在心上。后來，他看到媽媽和姐姐都釣到不少魚，有些焦急了，聽了媽媽和姐姐的勸告，才專心致志地釣起魚來。最終，貓弟弟也釣上來一條大魚。這個故事告知小摯友，無論做什么事情，都要集中精力，專心致志，這樣才能把事情做好。原文欣賞有一天，天氣很晴朗，小貓咪咪和媽媽、姐姐一起去河邊釣魚，咪咪很興奮，他確定和姐姐競賽誰釣的魚多。來到小河邊，看到河邊長滿了青青的小草，河里的小魚歡快地游著，咪咪快樂極了，就迫不及待地起先釣魚了，等了一會兒，魚竿還沒動，咪咪有點焦急了，他看看媽媽，媽媽文風不動地坐著釣魚。這時一只蝴蝶飛過來了，在咪咪的面前飛來飛去，似乎在說：“快來和我做游戲吧！”咪咪把魚竿趕快放下，去捉蝴蝶了，蝴蝶越飛越遠，咪咪捉不到它，只好回來了。咪咪看到媽媽已經(jīng)釣了一條大魚，可是自己連一條小魚也沒有釣到，咪咪很焦急，又起先坐下釣魚。這時魚竿動了，咪咪連忙拉上來一看：哎！原來是只破鞋子！他悲觀極了。這時媽媽又釣到一條大魚，咪咪覺得很驚異，就問媽媽：“媽媽，為什么你釣了好多大魚，我連一條小魚也沒有釣到？”媽媽笑了笑說：“咪咪，你心不在焉，怎么會釣到魚呢？釣魚須要耐性，你這樣釣到天黑也釣不到魚?！边溥渎犃藡寢尩脑挘湍托缘刈箩烎~。咪咪始終盯著魚竿，蜻蜓和蝴蝶在他身邊飛來飛去，他就像沒有望見一樣，一心一意地釣魚，最終，咪咪最終釣到了一條大魚，他興奮極了