數(shù)字化資源建設(shè)的探索和思考課件

高等教育出版社張澤數(shù)字化資源建設(shè)的探索和思考一、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀分析三、國家資源中心建設(shè)規(guī)劃二、高教社數(shù)字化資源建設(shè)的探索

教育信息化已經(jīng)成為高等教育改革的重要主題，利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，已經(jīng)成為教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。這些年來，在教育主管部門、各高等學(xué)校和廣大教師的共同推動下，教育信息化得到長足的發(fā)展。

一、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀分析96-750項(xiàng)目在教育部高等教育司的領(lǐng)導(dǎo)下，高等教育出版社在96年承擔(dān)了原國家計(jì)委立項(xiàng)的“九五”國家重點(diǎn)科技攻關(guān)計(jì)劃“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的研制開發(fā)與應(yīng)用”項(xiàng)目，共設(shè)立149個子項(xiàng)目，其中100項(xiàng)CAI課件，49項(xiàng)試題庫。新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程2000年，教育部啟動了“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”，建設(shè)經(jīng)費(fèi)4000萬。目的是為了支持68所網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展遠(yuǎn)程教學(xué)和校內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。共建成300門網(wǎng)絡(luò)課程。國家精品課程建設(shè)工作精品課程建設(shè)工作自2003年實(shí)施已來已經(jīng)形成了“國家－省市－學(xué)?！比夁B動的局面，作為精品課程建設(shè)主體的各高校和省市均建立了專門的精品課程網(wǎng)站，向社會各界免費(fèi)開放精品課程資源。通過開展國家精品課程建設(shè)，集聚了一大批優(yōu)秀教師投身于教育教學(xué)改革，有力推動了高校優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。精品課程建設(shè)已在全國產(chǎn)生了良好的示范效應(yīng)，精品課程評審指標(biāo)體系事實(shí)上已成為引導(dǎo)高校課程建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，這些優(yōu)秀的教學(xué)資源并沒有得到充分地共享和應(yīng)用，對教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高未發(fā)揮應(yīng)有的作用，大投入沒有大產(chǎn)出，高投資沒有高效益。精品課程建設(shè)工作也出現(xiàn)了部分的“重評審，輕共享”、“重建設(shè)，輕服務(wù)”的情況。這里面有共享機(jī)制、激勵政策、信息服務(wù)和應(yīng)用支持的問題。拿精品課程來講：1.課程資源缺乏標(biāo)準(zhǔn)，重用性差

從目前國家精品課程建設(shè)的過程來看，教育部公布的《精品課程評估指標(biāo)體系》包括教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果、課程特色等指標(biāo)，在一定程度上規(guī)范了作為精品課程的幾個組成要素，起到了良好的課程引導(dǎo)作用。在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范方面，教育部公布了《國家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》，從錄像環(huán)境、音頻采集、視頻采集、視頻上網(wǎng)等幾個方面規(guī)定了精品課程錄像上網(wǎng)的技術(shù)要求，也起到了較好的作用。其他各類素材的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，教育部沒有作進(jìn)一步的強(qiáng)制要求，其實(shí)現(xiàn)一般都是各個學(xué)校根據(jù)自己的情況，各自為主，進(jìn)行建設(shè)。當(dāng)前各個學(xué)校采取的課程開發(fā)技術(shù)各不相同，提供的功能也不相同，水平差距較大，使得統(tǒng)一的對外服務(wù)造成了一定困難。因此資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)問題一直成為精品課程建設(shè)的焦點(diǎn)，直接關(guān)系到精品課程的通用性和兼容性。

3.大部分精品課程資源更新率較低

精品課程資源生命力的維持在于內(nèi)容的經(jīng)常更新和不斷充實(shí)，相關(guān)專家對于精品課程資源的更新現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與評估。根據(jù)北京市精品課程網(wǎng)上資源運(yùn)行情況專題調(diào)研項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，95％的教師認(rèn)為精品課程網(wǎng)上資源更新對于精品課程建設(shè)持肯定態(tài)度。項(xiàng)目組檢測結(jié)果表明，有10%課程更新達(dá)到較高的提倡標(biāo)準(zhǔn)，20%課程達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，33%課程未達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，37%課程沒有更新。課程的更新情況不容樂觀。4.部分課程網(wǎng)站連通性差，不能保證服務(wù)質(zhì)量根據(jù)“全國高等學(xué)校國家精品課程建設(shè)工作組”對于國家級精品課程網(wǎng)站的連通檢查，約有13%的國家精品課程網(wǎng)站不能訪問，其他能夠訪問的部分網(wǎng)站也存在速度慢的情況，部分課程網(wǎng)站由于缺乏專門的技術(shù)維護(hù)能力，出現(xiàn)了網(wǎng)站失效的情況，有些課程也因此受到了投訴。根據(jù)北京市精品課程網(wǎng)上資源運(yùn)行情況專題調(diào)研項(xiàng)目對于網(wǎng)絡(luò)設(shè)施相對較好的北京地區(qū)精品課程調(diào)查表明，很多老師和學(xué)生反應(yīng)精品課程“內(nèi)容顯示速度太慢，響應(yīng)等待時間過長”、“部分內(nèi)容無法瀏覽”，兩者所占比例之和超過60%。5.精品課程資源分散存儲，優(yōu)質(zhì)資源共享困難資源分散存儲，為用戶使用精品課程，造成了諸多不便，其中主要的原因是，課程站點(diǎn)眾多且分散。目前，分散于各個高校的精品課程資源，有的是建立于高校專門的精品課程網(wǎng)站上，有的是建立在院系的信息平臺上，有的是以網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的形式存在。這樣的分散處理，使得用戶在搜索查詢精品課程的時候，不僅浪費(fèi)了大量的精力，還有可能得不到想要的結(jié)果。1.標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)課程結(jié)構(gòu)規(guī)范數(shù)字化資源的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程資源封裝標(biāo)準(zhǔn)課程結(jié)構(gòu)規(guī)范

課程結(jié)構(gòu)規(guī)范將提供標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和課程建設(shè)模版，引導(dǎo)課程開發(fā)者（重點(diǎn)是非教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)科教師）使用穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和格式，降低開發(fā)成本，提高開發(fā)效率。課程結(jié)構(gòu)規(guī)范從學(xué)習(xí)對象可再用的角度出發(fā)，支持從最小的媒體元素到更大的課程結(jié)構(gòu)以及學(xué)習(xí)背景的再用和再設(shè)計(jì)。大幅度減輕學(xué)科教師在設(shè)計(jì)和制作相關(guān)精品課程時的工作量，使教師節(jié)省出更多的時間和精力投入到學(xué)科內(nèi)容的開發(fā)中去。數(shù)字化資源的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)確定了數(shù)字化資源中媒體素材的文本、圖形／圖像、音頻、視頻、動畫等素材的加工質(zhì)量和存儲格式要求，確定了試卷、課件、教學(xué)案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、相關(guān)資源索引等課程內(nèi)容的內(nèi)容質(zhì)量和存儲文件要求，統(tǒng)一和規(guī)范相關(guān)編碼工作。課程資源封裝標(biāo)準(zhǔn)

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的交換、共享和重用，對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行包裝是非常重要的，本標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包裝信息模型參考SCORM標(biāo)準(zhǔn)，與SCORM標(biāo)準(zhǔn)兼容。已經(jīng)開發(fā)好的課程重新排列組合適合我的課程

包交換文件（PackageInterchangeFile）：單獨(dú)的一個文件(如.zip，.jar，.cab)，包含一個頂級內(nèi)容清單文件（該文件描述了關(guān)聯(lián)包內(nèi)資源的結(jié)構(gòu)），以及該內(nèi)容清單文件中引用的所有物理文件。包交換文件是一種通過網(wǎng)絡(luò)傳輸結(jié)構(gòu)化信息的簡便形式。右圖是內(nèi)容包裝信息模型的概念圖，它闡述了內(nèi)容包裝信息模型各組件之間的關(guān)系。2.資源庫建設(shè)媒體素材（文本、圖形、動畫…）知識單元素材（知識點(diǎn)講解、例題）示范課程有機(jī)化學(xué)資源庫——動畫類素材展示分析化學(xué)資源庫——動畫類素材展示演示程序?qū)⒖菰锏奈锢砉接脭?shù)字化的形式，形象地表達(dá)出來

物理學(xué)資源庫3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)功能模塊與分類教學(xué)特點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)理念引導(dǎo)，很好支持混合式學(xué)習(xí)與分布式認(rèn)知建構(gòu)與國家資源中心無縫連接，持續(xù)不斷的資源支持符合中國教學(xué)實(shí)際，課程大綱統(tǒng)領(lǐng)課程內(nèi)容、學(xué)科資源庫、題庫、答疑庫貼近一線教師工作實(shí)際需要，可有效降低教師工作量支持多種教學(xué)策略功能特點(diǎn)個性化課程內(nèi)容定制靈活的自測策略支持，有效促進(jìn)知識學(xué)習(xí)強(qiáng)大數(shù)據(jù)分析功能靈活的界面定制，適應(yīng)不同用戶需要智能答疑支持支持主流國際標(biāo)準(zhǔn)，支持SCORM課程提供教師教學(xué)資產(chǎn)管理，可生成個人教學(xué)資源包支持精品課程網(wǎng)站的自動生成技術(shù)特性跨平臺(Windows,Linux,Unix)跨瀏覽器(IE,Firefox)支持多種數(shù)據(jù)庫分層架構(gòu)利于擴(kuò)展與升級支持百萬級用戶訪問支持SOA，可與學(xué)校教務(wù)管理共享數(shù)據(jù)4.內(nèi)容管理平臺的建設(shè)工作世界萬物是關(guān)聯(lián)的，沒有關(guān)聯(lián)的事物是沒有價值的結(jié)構(gòu)為王高于內(nèi)容為王（領(lǐng)結(jié)理論）高等教育出版社內(nèi)容管理平臺的建設(shè)目標(biāo)是：構(gòu)建知識的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容最大程度的共享；同時實(shí)現(xiàn)同一內(nèi)容多種形態(tài)的發(fā)布，以適應(yīng)不同用戶的需要。非結(jié)構(gòu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)化內(nèi)容多渠道發(fā)布個性化定制內(nèi)容的重用建立內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)DTDXML動態(tài)文檔內(nèi)容結(jié)構(gòu)化表示是基礎(chǔ)和核心內(nèi)容創(chuàng)作（圖書＼多媒體）結(jié)構(gòu)化內(nèi)容加工和標(biāo)注高等教育出版社內(nèi)容資產(chǎn)內(nèi)容管理系統(tǒng)邏輯架構(gòu)圖XML模板1模板2模板3數(shù)學(xué)物理歷史……圖書網(wǎng)動圖書OnlineFirst……內(nèi)容結(jié)構(gòu)化標(biāo)準(zhǔn)（HEPDTD）基于XML結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的中文排版基于XML結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布交互式電子圖書印刷版出版物；元數(shù)據(jù)/XML文件可以搜索的PDF文件授權(quán)使用結(jié)構(gòu)化參考文獻(xiàn)/文獻(xiàn)鏈接/引用查詢服務(wù)提醒服務(wù)（客戶可以定制，系統(tǒng)主動提醒）結(jié)構(gòu)化內(nèi)容包長期可用性基于語義的導(dǎo)航印刷品信息服務(wù)知識平臺三、國家資源中心建設(shè)規(guī)劃今年5月份教育部正式立項(xiàng)，開展“國家精品課程集成項(xiàng)目”的建設(shè)工作，該項(xiàng)目由清華大學(xué)、華中科技大學(xué)和高等教育出版社共同承擔(dān)。國家精品課程集成項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容是：以國家精品課程為基礎(chǔ)，采用現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，研究制訂國家精品課程共享信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，集成4000門國家精品課程，建設(shè)適應(yīng)對精品課程進(jìn)行存儲、檢索、服務(wù)運(yùn)行需求的支撐環(huán)境和共享服務(wù)平臺，建設(shè)國家精品課程資源庫和資源中心，研究建立國家精品課程共享和應(yīng)用機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對課程內(nèi)容的快速訪問和個性化主動服務(wù)，使廣大教師和學(xué)生能夠方便、快捷地免費(fèi)享用優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)高等教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。具體建設(shè)內(nèi)容：建設(shè)國家精品課程共享信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范建設(shè)精品課程共享服務(wù)平臺建設(shè)國家精品課程資源庫在高等教育出版社建設(shè)國家精品課程資源中心系統(tǒng)運(yùn)行服務(wù)能力建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展研究關(guān)于“教育技術(shù)雜志”從今年開始，全國高等學(xué)校教育技術(shù)委員會的“教育技術(shù)”雜志委托高等教育出版社主辦。今年已經(jīng)出版了3期。我們編輯部的目標(biāo)是將“教育技術(shù)”