初中語文人教版八年級(jí)下第二單元6雪(魯迅)【省一等獎(jiǎng)】

《雪》（魯迅）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過朗讀，再現(xiàn)兩幅寫景畫面，概括江南雪和朔方雪的特點(diǎn)。2.品味文中精煉傳神富有表現(xiàn)力的語句，領(lǐng)會(huì)兩種不同的情感。3．領(lǐng)會(huì)朔方雪的象征意義，感受作者不屈的戰(zhàn)斗精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)朔方雪的象征意義，感受作者不屈的戰(zhàn)斗精神。【教學(xué)方法】朗讀和品讀

討論與點(diǎn)撥【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：魯迅的散文詩集是什么？《野草》?！堆肥恰兑安荨分凶钪档瞄喿x的一篇文章。那是1924年12月30日，北京下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。第二天，天空放晴，朔風(fēng)凜冽，魯迅在日記中寫道：“大風(fēng)吹雪盈空際?！边@七字已隱隱富有詩意。18天后，一篇題為“雪”的散文詩誕生了。今天，讓我們一起走進(jìn)這篇散文詩，跟隨魯迅先生一起賞雪景，悟雪情。（板書文題、作者。）二、與文本對(duì)話，感知景物美。1.魯迅先生曾要求我們讀書三到，你知道嗎？讀書三到：心到、眼到、口到。2.心到、眼到、口到，放聲地、自由地朗讀課文。請(qǐng)?jiān)谀X中再現(xiàn)畫面。3.通過朗讀，你腦中再現(xiàn)了幾幅畫面：江南雪景畫和朔方雪景畫。江南雪有何特點(diǎn)呢？（明確：滋潤美艷。）朔方雪有何特點(diǎn)？（明確：如粉如沙，決不粘連，旋轉(zhuǎn)升騰，孤獨(dú)。）三、與作者對(duì)話，感受情感美。【過渡指導(dǎo)】作者妙筆生畫，一幅幅畫卷儼然展現(xiàn)在我們面前。下面我們用眼欣賞、用心感受一下江南的雪景畫吧。1.大家知道滋潤美艷的“艷”字，在漢典里的解釋嗎？艷：豐大而有色彩。2.“艷”字和色彩有關(guān)。第一段中有哪些寫顏色的詞語呢？標(biāo)注一下！（明確：血紅、白中隱青、深黃、冷綠。）這些顏色都來形容哪些景物呢？投影“雪野中有血紅的寶珠山茶

，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花

；雪下面還有冷綠的雜草?！?、各種色彩映襯著雪野，美不美？有感情的齊讀讀，讀來溫柔婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)。4、你還能看到什么景物呢？（明確：或許有蝴蝶、蜜蜂）“仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著?！保ㄌ搶懀┲熳郧宓摹洞骸罚伴]了眼，樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！?、這是怎樣一番山花爛漫、生機(jī)盎然的景象??！指生讀第一段，同學(xué)閉上眼睛，再現(xiàn)畫面。江南的雪中當(dāng)然還有歡樂的孩子！他們?cè)诟墒裁?？塑雪羅漢①“孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，來塑雪羅漢”，（表演“呵”）。明確：雖冷卻樂，就像冬天打雪仗一樣。②如果你是其中的一個(gè)孩子，你最想用你的小手干個(gè)什么活呢？用龍眼核給他做眼珠？

從母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上？③品析：又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上？品味“偷”，偷得難道只是胭脂嗎？是快樂。④品析：而嘴上的胭脂也褪盡了?！x出傷感惋惜味。6、你能感受到作者對(duì)江南雪的感情了嗎？喜愛中流露惋惜。投影江南是魯迅的故鄉(xiāng)，當(dāng)他在紙上寫下那些關(guān)于江南之雪的文字的時(shí)候，他的姿態(tài)應(yīng)該是恬靜的，嘴角的笑容是溫情的，心里的渴念是悠遠(yuǎn)、惆悵的。也許他的眼睛里還有些微的濕潤，因?yàn)槲羧詹豢芍貋?，記憶只能留存于想像，既然他已?jīng)似一粒種子被風(fēng)吹離家園，命運(yùn)就注定了他一生的漂泊動(dòng)蕩。

四、與人生對(duì)話，感悟精神美?！具^渡指導(dǎo)】我們?cè)賮硇蕾p魯迅筆下朔方的雪。我們看到，朔方雪前面用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞——但是。如果在江南雪前面加一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，會(huì)是什么？（明確：雖然。）那么整篇文章的結(jié)構(gòu)就是：雖然江南雪如何如何，但是朔方雪如何如何。這么說前三段的文字看起來較重，其實(shí)很輕；而后三段看起來較輕，實(shí)則很重。1.教師范讀。（配樂）點(diǎn)評(píng)：讀來鏗鏘有力。投影：

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。2、自由朗讀，指生朗讀?！具^渡指導(dǎo)】一切景語皆情語。這篇文章寫于1925年，當(dāng)時(shí)五四運(yùn)動(dòng)進(jìn)入低潮，中國陷入北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，魯迅本人也因?yàn)橹С直睅煷髮W(xué)生運(yùn)動(dòng)而被教育部開除公職，但是他沒有絲毫的退縮，繼續(xù)堅(jiān)持斗爭(zhēng)。朔方雪這一部分文字精粹，蘊(yùn)含豐富，請(qǐng)細(xì)細(xì)品味語言。要求：找出抓住其中一個(gè)詞，或一句話，分析這個(gè)詞語或句子的深刻內(nèi)涵。學(xué)生做賞析批注。投影：示例——“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上。”這個(gè)句子中，“永遠(yuǎn)”始終如一，“決不”二字不容置疑，寫出了朔方雪不屈、頑強(qiáng)的特點(diǎn)。請(qǐng)看批注概括：①用一個(gè)“撒”字讓人感到這個(gè)雪是有力量的，有力度的，他不用“飄”不用“落”，和地上、枯草上的環(huán)境相融合在一起，有一種粗獷的感覺，還呼應(yīng)了前面的“如粉如沙”，可見朔方雪具有一種獨(dú)特的陽剛之美。②“在日光中”對(duì)于雪來說，太陽光應(yīng)該是他最大的敵人，但是，當(dāng)朔方的雪遇見太陽光的時(shí)候，他沒有像南方的雪那樣毫無反抗地就融化掉了，而是更堅(jiān)強(qiáng)地奮飛和抗?fàn)?。③“無邊的曠野”，體現(xiàn)出朔方的雪是孤獨(dú)的。“在凜冽的天宇下”，對(duì)寒冷環(huán)境的反抗。④“包藏火焰”，在這樣冷酷的環(huán)境里，擁有一顆火熱的心，擁有戰(zhàn)斗的熱情。⑤“死掉的雨”，從中可以看出朔方雪的一種生命力，他起先是雨，但是不管環(huán)境怎樣惡劣，他又會(huì)變成雪，他永遠(yuǎn)都留在北方，永遠(yuǎn)是在和惡劣環(huán)境做斗爭(zhēng)。他具有非常頑強(qiáng)的生命力，他是永恒的，是不死的。⑥“如粉如沙”“決不你粘連”的孤傲個(gè)性，“蓬勃地奮飛”“旋轉(zhuǎn)而且升騰”的頑強(qiáng)斗志，“燦燦地生光”、“包藏火焰”的昂揚(yáng)熱情……3.教師問：作者對(duì)朔方的雪抱著何種感情？贊美、敬仰。（注：適時(shí)點(diǎn)明象征手法。）“如粉如沙”“決不你粘連”的孤傲個(gè)性，“蓬勃地奮飛”“旋轉(zhuǎn)而且升騰”的頑強(qiáng)斗志，“燦燦地生光”、“包藏火焰”的昂揚(yáng)熱情，似乎讓我們透過朔方的雪看到了一個(gè)人？魯迅文章賦予雪以人格化，讓你透過朔方飛雪，看到一個(gè)孤獨(dú)卻永不屈服的魯迅！四個(gè)資料引讀：①“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”——魯迅《自嘲》②“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！薄斞浮蹲灶}小像》③真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。（魯迅《記念劉和珍君》）

④閱讀魯迅散文的特殊價(jià)值,就是幫助我們走近魯迅的生命個(gè)體。這旋轉(zhuǎn)而升騰著的，也是魯迅的精魂……

（錢理群）?《雪》是魯迅的內(nèi)心獨(dú)白，也是他的人生選擇，他要像朔方雪一樣雖孤獨(dú)卻永不屈服！4、最后，讓我們懷著對(duì)魯迅更加深刻的理解和崇敬一起大聲誦讀《雪》最后三段！五、讀點(diǎn)魯迅！他愿意將雨的精魂變?yōu)樗贩絼C冽的大雪，夾雜著男子漢的豪情，在俯首與橫眉之間，踏上悲壯的抗?fàn)幹贰＿@就是魯迅！如今，革命的風(fēng)暴已漸行漸遠(yuǎn)，人生的風(fēng)雨卻常至常新。越是在一個(gè)躁動(dòng)混亂的時(shí)代，越需要一個(gè)沉靜倔強(qiáng)的靈魂。讓我