體育課題研究方案

體育課題研究方案體育課題討論方案

初中體育課堂選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐討論

討論方案

初中課題組

課題組長：組員：

執(zhí)筆：

初中體育課堂選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐討論

（討論方案）

一、課題的提出

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，改革日益深化，作為新課程的詳細(xì)實(shí)施者，我們廣闊的一線教師任重道遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率，勢在必行，而又如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣和培育其良好的體育習(xí)慣，是學(xué)校體育教學(xué)改革的重要課題之一。

傳統(tǒng)的體育課程強(qiáng)調(diào)教師的教，無視了學(xué)生的學(xué)，教師過分注意的是通過不厭其煩的示范了和講解，將運(yùn)動學(xué)問和技能傳授給學(xué)生，過分強(qiáng)調(diào)“跟我學(xué)，跟我做”，學(xué)生完全處于一種被動承受的狀態(tài)，無須動腦筋地進(jìn)展仿照和機(jī)械學(xué)習(xí)。而且存在著男生與女生的性別差異，以至于有些同學(xué)對于體育課積極性不高。最終不能提高學(xué)生的身體素養(yǎng)和技能素養(yǎng)。

而初中階段正是給學(xué)生打根底的階段，不利于過分的強(qiáng)調(diào)“專業(yè)化”，這樣是不利于他們身心進(jìn)展的。而為了更好的調(diào)動學(xué)生體育運(yùn)動的積極性，有益身心安康，我們提出了每周兩節(jié)體育課分兩步進(jìn)展：一節(jié)仍沿用原來教學(xué)模式，只不過將男女同學(xué)分開來依據(jù)其生理負(fù)荷特點(diǎn)和身體條件分開進(jìn)展教學(xué)，這個是打根底課程，像學(xué)生田徑、體操等運(yùn)動工程；一節(jié)叫特長課，學(xué)生依據(jù)自己身體實(shí)際狀況自主選擇工程，投入精力，發(fā)揮特長。開辦特長課，主要是盼望學(xué)生走出校門能夠具有永久熬煉力量。

1、依據(jù)男、女的差異，把他們分開進(jìn)展教學(xué)，依據(jù)他們的身體生長特殊可以更好的他們本身的素養(yǎng)：男生可以更好的熬煉他們力氣和速度以及球技，女生可以更好的熬煉他們?nèi)犴g性以及體操、衰弱特長。這樣依據(jù)身體條件進(jìn)展分開教學(xué)，可以更好的提高他們對體育課的興趣，更好的參與到體育活動當(dāng)中來，最終到達(dá)更好的到達(dá)熬煉身體的效果。2、選項(xiàng)教學(xué)激發(fā)了上體育課的興趣，選項(xiàng)教學(xué)特別適用于體育與安康課的課堂教學(xué)，同時也說明白選項(xiàng)上課的內(nèi)容能夠滿意學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需要，學(xué)生是依據(jù)自己的興趣和愛好選擇體育熬煉的方式和內(nèi)容的。究竟興趣是力求熟悉和探究某種事物的心理傾向，并成為努力實(shí)踐的動力。選項(xiàng)學(xué)習(xí)時學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和需要來選擇自己喜愛的運(yùn)動工程進(jìn)展學(xué)練。不斷進(jìn)展興趣愛好，提高運(yùn)動水平。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的教師，真正有價(jià)值的東西并非僅僅是從責(zé)任感產(chǎn)生，而從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生。”所以在推行體育與安康教學(xué)中要貫徹“安康第一”的指導(dǎo)思想，大力推行體育選項(xiàng)教學(xué)是勢在必行。3、實(shí)施這種教學(xué)方式，在在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸與承受教學(xué)方式的根底上，師生之間將變成交往合作，共同進(jìn)展的互動過程。教師將失去對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的權(quán)威和壟斷，教師將不再實(shí)施軍事式體育教學(xué)，教師將不再板著面孔對待學(xué)生。教師不僅傳授運(yùn)動學(xué)問和技能，而且與學(xué)生一起共享對體育課程的理解和歡樂。實(shí)際上我們的教學(xué)方式正在強(qiáng)調(diào)以教促學(xué)，互教互學(xué)，相互敬重，共同提高，重視建立和諧、民主和公平的師生關(guān)系。這種教學(xué)方式對教師學(xué)問的要求越來越高，教師要通過不斷的進(jìn)修學(xué)習(xí)來提高教學(xué)質(zhì)量。

為了更好的提高學(xué)生對體育課的興趣以及更好的提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，基于此教學(xué)方式的特點(diǎn)，我們認(rèn)為在學(xué)校體育課中進(jìn)展切實(shí)改革，帶來更好的體育教學(xué)！二、課題的理論框架

1、學(xué)習(xí)動機(jī)理論：所謂學(xué)習(xí)動機(jī)是指直接推動學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是鼓勵和指引學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動機(jī)的支配，但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個人的價(jià)值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來的鼓舞嚴(yán)密相聯(lián)。

2、需要理論：美國哈佛大學(xué)教授戴維麥克利蘭（DavidCMcClelland）的需要理論，麥克利蘭提出了三種需要理論，他認(rèn)為個體在工作情境中有三種重要的需要：（1）．成就需要（Needforachievement）：爭取勝利盼望做得最好的需要。（2）．權(quán)力需要（NeedforPower）：影響或掌握他人且不受他人掌握的需要。（3）．親和需要（Needforaffiliation）：建立友好親切的人際關(guān)系的需要。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念：肯定意義上講，當(dāng)前體育教學(xué)中存在大量的厭學(xué)現(xiàn)象主要就是由于一刀切的教育方法造成的，新課改提出自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要以學(xué)生為主體，加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo)，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，自主學(xué)習(xí)不僅投學(xué)生之所好，也提高了教師的工作積極性，加強(qiáng)了互動更有利于體育教學(xué)。三、課題討論的預(yù)期目標(biāo)

1、通過本課題的教育理念的宣傳，讓學(xué)生在體育教學(xué)中切實(shí)受益。2、將選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用于日常體育教學(xué)之中，使之具有肯定的操作性。3、把選項(xiàng)教學(xué)的操作提升到理論高度，形成選項(xiàng)教學(xué)的一系列策略，并把這一策略應(yīng)用于日常體育教學(xué)中。四、課題討論的內(nèi)容

1、選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施時的選課方式。如何科學(xué)、合理的進(jìn)展選課是選項(xiàng)教學(xué)得以順當(dāng)實(shí)施的重要根底。

2、體育教師的分項(xiàng)、分工。依據(jù)教師特長安排工程，合理的安排工作量打算著體育教師的工作熱忱。

3、選項(xiàng)教學(xué)的運(yùn)作理念。要科學(xué)的開展選項(xiàng)教學(xué)使之產(chǎn)生應(yīng)有的教學(xué)效益，教師必需把握選項(xiàng)教學(xué)的運(yùn)作理念。

4、評定教學(xué)效果。對比評定選項(xiàng)教學(xué)的利弊，為更好的安排好日常體育教學(xué)供應(yīng)好處。五、課題的討論方法1、文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，進(jìn)展借鑒，并適當(dāng)加以深化。2、行動討論法：通過個案的實(shí)施并逐步推廣，在實(shí)踐中不斷探究和完善，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3、調(diào)查討論法：通過對比組的調(diào)查討論，來確定本課題的作用和效果。4、試驗(yàn)法：在日常體育教學(xué)中進(jìn)展試驗(yàn)。5、案例討論法：討論借鑒其它勝利案例的優(yōu)點(diǎn)。6、調(diào)查法。

六、課題的討論步驟

1、討論預(yù)備階段（201*.9~201*.12）：建立方案，預(yù)備材料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題討論的各項(xiàng)物質(zhì)預(yù)備工作。