初中語文七年級上冊第二單元5秋天的懷念史鐵生初中語文八年級上冊第二單元6藤野先生(l)

【教學過程】導入：一陣秋雨一陣涼。夏天的燥熱已完全褪去，秋的面紗在我們面前緩緩揭開。同學們，你眼中的秋是怎樣的？能不能簡單描述一下呢？（學生回答）同學們眼中的秋如此有特色，作家筆下的秋更是蘊含豐富的情感。杜甫在秋日有“萬里悲秋常作客”的嘆息，而劉禹錫卻說“我言秋日勝春朝”；王維筆下的秋有“明月松間照，清泉石上流”的清幽之態(tài)，而在蘇軾詩中卻換了“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的冷艷遒勁之姿。今天，再讓我們品讀現(xiàn)代詩人何其芳的名詩《秋天》，去領略那濃濃的秋味兒吧！初讀課文，掃清字詞障礙。對照課下注釋，認識生字詞。聽示范朗讀視頻，標記不認識的字詞。正音：（幻燈片展示）丁丁竹籬肥碩棲息鳊魚似的烏桕滿載寥闊枯涸清洌夢寐整體分析，明確詩歌框架。1、詩歌被分為了三節(jié)，這三節(jié)是按什么來分的呢？明確：地點的轉移，都在篇末點明所寫的場景。第一節(jié)：秋天棲息在農(nóng)家里；第二節(jié)：秋天游戲在漁船上；第三節(jié)：秋天夢寐在牧羊女的眼里。2、詩歌的結構是怎樣的？三節(jié)之間和每小節(jié)內(nèi)分別是怎樣的關系？明確：這三節(jié)間是并列的關系；而每小節(jié)內(nèi)都是前分后總，最后一句總結。細品字詞，感悟詩歌意境。賞析第一節(jié)：在描述農(nóng)家的秋天時，作者為我們展示了怎樣的幾個場景？明確：清晨伐木；收割稻谷；采摘瓜果都是勞動場景，在作者筆下是什么特征呢？選取重點詞試作賞析。明確：清晨伐木：露珠：寫出了秋天的清冷；丁?。簲M聲詞，沒有直接描繪熱火朝天的勞動場景，而是用聲音來替代，仿佛在山谷中還能聽到回聲，更襯托了秋的清幽；飄：這個動詞顯得很輕柔，伐木聲不是粗鈍地直搗人的鼓膜，而是如同樂聲一樣，帶給人美妙的聽覺享受。收割稻谷：飽食：寫出大獲豐收的喜悅；稻香：從嗅覺角度，讓人再次對勞動成果感到滿足；放下鐮刀：不是勞動場景，而選取收割后的景象，用休息來取代辛勞，重在展示農(nóng)人的閑適、滿足。采摘瓜果：肥碩：也是刻畫豐收的喜悅和滿足。第一節(jié)最后的總結語“秋天棲息在農(nóng)家里”，表明農(nóng)家的秋天是怎樣的？明確：農(nóng)家的秋天，有大獲豐收的喜悅、滿足，更有辛勞之后終得休息的閑適、安逸。賞析第二節(jié)：第二節(jié)展示的怎樣的場景？明確：漁人撒網(wǎng)、收網(wǎng)及歸泊選取關鍵字詞品析意境：明確：冷霧、白霜：與第一節(jié)的露珠一樣，共同渲染出了秋的清冷；青鳊魚似的烏桕葉的影子：沒有捕獲到魚，被調(diào)皮的樹影戲弄了，但是并沒有懊惱，更多的展現(xiàn)的是游戲般的心境，那是沒有生活壓力的輕松。滿載：滿載的不是魚，但是是一種閑適恬淡的心境，比物質收獲更難能可貴的精神的滿足。輕輕搖著：漁人的一派悠閑表露無遺。第二節(jié)最后的總結語“秋天游戲在漁船上”，表明漁船上的秋天是怎樣的？明確：物質收獲顯得并不那么重要，重要的是能感受到秋的閑適恬淡，以游戲的心態(tài)看淡得失。3、賞析第三節(jié)：①前兩節(jié)都出現(xiàn)了人物的活動，而第三節(jié)有什么差別？明確：第三節(jié)前兩句展示了靜態(tài)的畫面，有寥闊的草野、清洌見石的溪水，還有未露面的蟋蟀在吟唱。后面則是牧羊女的疑問和深思：夏夜陪伴她的笛聲無處尋覓，帶走了夏夜特有的香與熱，也帶走了她的思念，留給她的只是淡淡的孤獨和惆悵。第三節(jié)最后的總結語“秋天夢寐在牧羊女的眼里”，牧羊女眼中的秋天是怎樣的？明確：與前兩節(jié)的滿足、悠閑不同，牧羊女面對的秋，只留下寥闊無邊的草野、更添寂寥的蟋蟀聲和清洌冷峻的溪水，令她心中存著一份揮之不去的孤獨與惆悵。4、概括歸納：①鑒賞完了三節(jié)詩，你能為這三副圖景命名嗎？（注意：三個名字的字數(shù)應相同，結構最好一致。）范例：農(nóng)家豐收圖漁船閑歸圖牧女思念圖②全詩雖分三個小節(jié)，但共同的主旨是什么？明確：三個不同的秋日場景，卻共同營