《燃燒與滅火》的說課稿

《燃燒與滅火》的講課稿各位老師大家好：很快樂參加此次講課競賽，接下來我為大家展現(xiàn)的是《燃燒與滅火》第一課時的講課部分。下邊，我從三個方面來展現(xiàn)我的講課內(nèi)容。一、我對教材的理解燃燒與滅火是在學(xué)生學(xué)了木炭`硫紅磷鐵絲等物質(zhì)在氧氣中燃燒的基礎(chǔ)長進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，燃燒是生活中常有的現(xiàn)象，本節(jié)內(nèi)容與平常生活生產(chǎn)聯(lián)系許多，課題對學(xué)生既平和又熟習(xí)，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。但學(xué)生對燃燒現(xiàn)象極少注意觀察，所以，在對本節(jié)教課資源的采納上我側(cè)重源于生活，這樣，在此基礎(chǔ)上的情形創(chuàng)建，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，便于指導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)的教課目標(biāo)。教課目標(biāo)知識與技術(shù)1）認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。2）知道防火和自救的知識，培育自護(hù)自救能力。、過程與方法1）經(jīng)過實驗、研究燃燒的條件。2）能用所學(xué)知識解說平常生活中的某些燃燒現(xiàn)象。、感情態(tài)度與價值觀1）培育學(xué)生建立“綠色化學(xué)”的看法，對實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)，培育學(xué)生的創(chuàng)新思想。2）建立安全意識和社會責(zé)任感。要點難點要點：燃燒條件和滅火的原理難點：燃燒條件的實驗研究在本節(jié)課堂教課中，我側(cè)重課程內(nèi)容要面向?qū)W生、面向生活、面向社會，在課堂實行中注意讓學(xué)生學(xué)會生計、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)建。在此基礎(chǔ)上談一談我對本節(jié)課的初步假想。二、我的教課構(gòu)想考慮到學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的熟習(xí)、感知程度，考慮到初中學(xué)生好奇、好動、好強(qiáng)的心理特色，而且這幾年跟著新課改的層層睜開，學(xué)生有必定的研究、研究問題的能力。所以在解決燃燒的條件和滅火原理這兩個要點問題上，主要采納啟示、實驗研究的教課策略。經(jīng)過設(shè)置問題任務(wù)，創(chuàng)建情形，鼓舞學(xué)生踴躍動腦、著手、參加、合作，給每位學(xué)生供給廣闊的學(xué)習(xí)、展現(xiàn)的空間，力求讓學(xué)生在友善、快樂的氛圍中進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，體驗到化學(xué)的樂趣。下邊我經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)來展現(xiàn)我的教課方案。三我的教課方案環(huán)節(jié)1懷疑。經(jīng)過《一則提心吊膽的報導(dǎo)》引入新課。設(shè)下疑問激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)2總結(jié)出燃燒的看法。經(jīng)過讓學(xué)生回顧從前學(xué)的知識（物質(zhì)在氧氣中的燃燒）來建構(gòu)新知識，得出燃燒的看法。環(huán)節(jié)3研究燃燒的條件。在課堂教課中各小組談?wù)?,盡可能利用給出的藥品儀器設(shè)計比較驗,并提出可行性方案，進(jìn)行展現(xiàn)，得出燃燒的條件。在教師指導(dǎo)下的共同完成研究活動，可以及培育學(xué)生的實驗操作能力，采集和辦理信息的能力，合作與交流的能力。環(huán)節(jié)4進(jìn)一步認(rèn)識燃燒的條件。將學(xué)生的設(shè)計的實驗與教材124“燃燒的條件”進(jìn)行比較，指引學(xué)生從實驗現(xiàn)象，對實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)。對學(xué)生提出的可行性方案恩賜踴躍談?wù)?，同時展現(xiàn)以下方案。本環(huán)節(jié)經(jīng)過讓學(xué)生觀察解析白磷與紅磷的燃燒演示實驗，讓學(xué)生對燃燒的條件有進(jìn)一步明確、清楚的認(rèn)識，培育學(xué)生建立“綠色化學(xué)”的看法，對實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步培育學(xué)生的科學(xué)涵養(yǎng)。此時，教師展現(xiàn)自制教具，象征燃燒條件的火三角教具，經(jīng)過對教具的拼合演示，讓學(xué)生對前面所學(xué)知識進(jìn)一步升華與積淀，認(rèn)識到燃燒的三個條件缺一不行。在此基礎(chǔ)上，緊接著讓學(xué)生觀看火災(zāi)給人類帶來災(zāi)禍的一些圖片。提心吊膽的圖片，讓學(xué)生自然想到，假如遇到著火的狀況，要減小火災(zāi)帶來的危害及損失，那應(yīng)當(dāng)如何來滅火？環(huán)節(jié)5研究滅火的原理。這時老師一鼓作氣，創(chuàng)建一個自主探究的活動場景。出示三支長短不一樣的燃燒的蠟燭，模擬火災(zāi)場面，并給出一些滅火的資料和工具，讓學(xué)生開動腦筋，睜開豐富聯(lián)想，參加現(xiàn)場滅火。讓學(xué)生上講臺展現(xiàn)自己的滅火方法，并同時給大家說明自己是運(yùn)用什么樣的滅火原理來滅火的，在學(xué)生親自實踐感覺中，不知不覺各種滅火的原理自然生成。經(jīng)過此實驗讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)建，并盡量使學(xué)生體驗到學(xué)化學(xué)的樂趣。環(huán)節(jié)6最后，將一大燒杯倒扣在三支燃燒的蠟燭上邊，讓學(xué)生觀察哪支先熄滅，解析原由。讓學(xué)生懂得在忽如其來的危險眼前如何學(xué)會自我保護(hù)，學(xué)會生計。環(huán)節(jié)7歸納總結(jié)，部署作業(yè)。這就是我對燃燒與滅火這節(jié)課的理解和設(shè)計，不妥之處敬請各位老