2021-2022年教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫附答案（基礎(chǔ)題）

2021-2022年教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫附答案（基礎(chǔ)題）單選題（共70題）1、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()。A.科技進步B.生產(chǎn)發(fā)展水平C.政治需要D.產(chǎn)業(yè)革命【答案】A2、教師成長中，當(dāng)把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生成績時，即進入（）。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注自我階段【答案】B3、下列屬于心智技能特點的是（）A.動作對象的物質(zhì)性B.動作進行的外顯性C.動作對象的觀念性D.動作結(jié)構(gòu)的展開性【答案】C4、小蕊每次看到長長細細的物體，就會覺得它們特別像蛇，都會產(chǎn)生一種莫名的害怕，全身發(fā)涼，手心出汗，不敢靠近。小蕊的癥狀屬于()。A.強迫癥B.恐懼癥C.抑郁癥D.焦慮癥【答案】B5、小明為人仗義，有很多朋友，但是容易沖動，攻擊性很強，小明最可能屬于()。A.興奮型B.活潑型C.安靜型D.抑制型【答案】A6、為了記住“老鼠”“桌子”這兩個詞。而進行“老鼠正在啃桌子”這樣的聯(lián)想，所運用的學(xué)習(xí)策略是()。A.計劃和監(jiān)控策略B.復(fù)述策略C.精細加工策略D.組織策略【答案】C7、（）是個體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。A.品德B.意志C.道德D.情緒【答案】A8、2012年單項選擇:學(xué)生能理解并接受他人觀點,從而改變自己的態(tài)度和行為，同時將這些特點納人自己價值體系。說明品德發(fā)展達到（）A.服從階段B.依從階段C.認同階段D.內(nèi)化階段【答案】D9、下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的是（）。A.為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學(xué)習(xí)英語D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語【答案】B10、陶行知先生曾做過一個比喻“接知如接枝”，這個比喻體現(xiàn)了()。A.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主B.學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主C.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相輔相成【答案】C11、在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實行（）A.六三分段設(shè)置B.五四分段設(shè)置C.九年整體設(shè)置D.多種形式設(shè)置共存【答案】C12、《學(xué)記》提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A.教學(xué)相長B.預(yù)時孫摩C.長善救失D.臧息相輔【答案】D13、（2021年下半年真題）有教無類是我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對各類人平等看待，不分愚賢貴賤都進行教育，該詞語出自A.《道德經(jīng)》B.《論語》C.《孟子》D.《勸學(xué)》【答案】B14、根據(jù)生物鐘安排自己的學(xué)習(xí)屬于（）A.認知策略B.資源管理策略C.組織策略D.元認知策略【答案】B15、（2021年上半年真題）學(xué)校體育的根本任務(wù)是A.增強學(xué)生體質(zhì)B.傳授體育運動的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能C.使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣D.為國家輸送優(yōu)秀體育人才【答案】A16、在教育目標(biāo)的分類中，美國教育心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三領(lǐng)域是（）A.知識，技能和技巧B.知識、理解和應(yīng)用技能C.認知、情感和動作技能D.認知、應(yīng)用和評價技能【答案】C17、掌握學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他的()才能達到對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。A.學(xué)習(xí)積極性B.學(xué)習(xí)自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C18、下列關(guān)于敘事研究法的說法錯誤的是()A.接近日常生活與思維方式B.能創(chuàng)造性地再現(xiàn)事件場景和過程C.具有人文氣息，易于理解D.收集的材料易與故事的線索吻合【答案】D19、20世紀90年代以來，聯(lián)合國教科文組織提倡的“國際理解教育”，實質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即（）。A.多元主義價值觀B.知識主義價值觀C.精英主義價值觀D.主體教育【答案】A20、美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保。任意選擇一個。不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物――醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是()。A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點【答案】B21、瞬時記憶又被稱為()。A.知覺記憶B.工作記憶C.感覺記憶D.聲像記憶【答案】C22、孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度，每天哪位同學(xué)能夠幫助其他同學(xué)的話就可以領(lǐng)取一張卡片.卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西。孫老師運用的方法是()。A.強化法B.代幣獎勵法C.消退法D.系統(tǒng)脫敏法【答案】B23、在小組討論中,關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵,同學(xué)們有下列四種不同的看法。其中正確的是（）A.形成良好的道德意志B.形成良好的道德環(huán)境C.形成良好的道德情感D.形成良好的道德習(xí)慣【答案】D24、教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯著的進步。這屬于()。A.第一印象B.共鳴效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.移情效應(yīng)【答案】C25、進入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成()。A.信任感B.自我同一感C.主動感D.勤奮感【答案】B26、課程資源的核心是（）A.教師B.學(xué)生C.教材D.教學(xué)過程【答案】C27、劉翔110米跨欄成績好可能是因為他的()智力好。A.視覺—空間B.自知C.運動D.邏輯—數(shù)學(xué)【答案】C28、中學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于（）A.榜樣示范法B.品德評價法C.陶冶教育法D.說服教育法【答案】B29、以下說法中，錯誤的是()。A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學(xué)生為中心，具有預(yù)見性B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略【答案】C30、李利今天新學(xué)習(xí)了20個英文單詞，放學(xué)后，他就一遍一遍地背誦，直至背會全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于A.監(jiān)控策略B.組織策略C.計劃策略D.復(fù)述策略【答案】D31、()是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗與身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。A.德育B.體育C.美育D.智育【答案】A32、下列不屬于備課內(nèi)容的是()A.復(fù)習(xí)B.研究教材C.了解學(xué)生D.寫課時計劃【答案】A33、“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生”說明了情緒具有()功能。A.適應(yīng)B.信號C.組織D.健康【答案】D34、對受教育權(quán)具有決定作用的是()。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學(xué)技術(shù)【答案】C35、衡量一個班級是不是一個良好的集體，關(guān)鍵要看()。A.有沒有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛B.班干部隊伍是否建立起來C.有沒有共同的奮斗目標(biāo)D.班主任與任課教師是否團結(jié)合作【答案】C36、2012年單項選擇：肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受新事物,興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】A37、德育的永恒主題是()A.政治教育B.愛國主義教育C.理想教育D.生存教育【答案】B38、微格教學(xué)最典型的特點是（）A.訓(xùn)練單元小B.反饋快速準(zhǔn)確C.有老教師規(guī)范指導(dǎo)D.對教學(xué)過程錄像并分析【答案】A39、一位鞋商一天把他的銷售人員叫來吩咐說：“給你個任務(wù)，把鞋賣到非洲去，你若能完成，我將會給你豐厚的回報，若不能你就不用回來了。”這時候銷售人員非?？鄲溃X得老板這不是難為人嗎。怎么可能把鞋賣給非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。對這件事情他非常生氣，甚至想辭職不于。這時候他朋友告訴他說這不是很好的機會嗎，就是因為那里的人不穿鞋，所以才是巨大的市場，聽完朋友的一席話，銷售人員豁然開朗。這位朋友用的策略是()。A.認知轉(zhuǎn)換法B.情緒宣泄法C.注意轉(zhuǎn)移法D.自我放松法【答案】A40、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學(xué)者是（）。A.弗洛伊德B.華生C.桑代克D.巴甫洛夫【答案】A41、（2020年真題）20世紀后半葉美國出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國產(chǎn)生了重大影響，小班討論和個人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來，這種教學(xué)組形式是（）。A.特朗普制B.道爾頓制C.文納特卡制D.貝爾一蘭卡斯特制【答案】A42、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是()。A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法【答案】D43、小斌經(jīng)常想“我為什么要活著”“人活著是為了什么”這樣的問題，每天都想很多遍.明知道沒必要卻控制不住自己的大腦.以致小斌很痛苦。小斌的心理問題屬于()。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐懼癥【答案】A44、以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法是()A.演示法B.討論法C.講授法D.情境教學(xué)法【答案】D45、2013年單項選擇:1949年美國學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（）A.實踐模式B.過程模式C.環(huán)境模式D.目標(biāo)模式【答案】D46、經(jīng)常開展競賽性的學(xué)習(xí)活動雖然能夠提高學(xué)習(xí)成績，但學(xué)生間相互猜忌、不分享學(xué)習(xí)資料的現(xiàn)象也很嚴重，這說明教育()。A.既有正向顯性功能。又有正向隱性功能B.既有負向顯性功能，又有負向隱性功能C.既有正向隱性功能，又有負向隱性功能D.既有正向顯性功能，又有負向隱性功能【答案】D47、（2021年上半年真題）孟子說:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。”這段話體現(xiàn)的德育方法是A.實際鍛煉法B.品德評價法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A48、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到()。A.德育內(nèi)容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上【答案】A49、周末，小方看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒有事情做，就跟著大家一起去。這說明小方的品德發(fā)展處于()。A.從眾階段B.服從階段C.認同階段D.內(nèi)化階段【答案】A50、我國最早使用班級授課制是在（）年。A.1862B.1902C.1903D.1912【答案】A51、根據(jù)認知同化學(xué)習(xí)論，從例證到規(guī)則的學(xué)習(xí)，屬于()。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)【答案】B52、王老師在講《硝酸》這一課時，按以下步驟進行了教學(xué)：一、首先引導(dǎo)學(xué)生寫出相關(guān)反應(yīng)方程式;二、討論6.72L氣體為何物;三、讓學(xué)生試著分析溶液pH=0說明什么;四、進一步引導(dǎo)學(xué)生用守恒法求解。最后，學(xué)生迅速簡捷地給出答案。王老師運用了()教學(xué)原則。A.量力性B.直觀性C.啟發(fā)性D.因材施教【答案】C53、課外活動的主體部分是（)A.科技活動B.學(xué)科活動C.社會實踐活動D.文學(xué)藝術(shù)活動【答案】B54、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由()構(gòu)成。A.意識和能力B.規(guī)則和技能C.經(jīng)驗和方法D.認知策略【答案】B55、小東既怕考試不及格又怕吃苦。這種動機沖突屬于()。A.接近-接近沖突B.回避-回避沖突C.接近-回避沖突D.多重接近-回避沖突【答案】B56、學(xué)生制訂周末學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。A.組織策略B.認知策略C.精細加工策略D.資源管理策略【答案】D57、要擴大記憶容量，最好的方法是()A.反復(fù)復(fù)習(xí)B.加大輸入信息C.過度學(xué)習(xí)D.加大記憶單位【答案】D58、情緒與情感是以()為中介的反映形式。A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知【答案】A59、《學(xué)記》中說：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（）A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】B60、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與修改D.教學(xué)評價【答案】B61、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是()。A.班級規(guī)模的控制B.課堂常規(guī)的建立C.課堂紀律D.學(xué)生座位的分配【答案】C62、“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育過程規(guī)律（）A.德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程C.德育過程是組織學(xué)生活動與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程【答案】A63、關(guān)于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現(xiàn)過“生而知之"的"天才論"這種理論屬于A.教育萬能論B.環(huán)境決定論C.遺傳決定論D.主觀決定論【答案】C64、當(dāng)解出一道困惑自己許久的難題時,小明感到無比興奮、激動。心理學(xué)將小明此時的情感體驗稱為（）A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感【答案】B65、張宏一次在乘坐高鐵時偷偷躲在衛(wèi)生間里吸煙，被乘務(wù)員發(fā)現(xiàn)后對其處以2000元罰款，此后張宏不在高鐵上吸煙了，上述情形屬于哪種強化原理?()A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰【答案】D66、通過教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境，并以此來體悟教育真諦的研究方法是()A.敘事研究B.情境研究C.模擬情境研究D.行動研究【答案】A67、史上流傳的“孟母三遷”故事，說明了影響青少年身心發(fā)展的主要因素是()A.遺傳B.自然C.環(huán)境D.家庭【答案】C68、我國古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉?！彼w現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.鞏固性原則B.量力性原則C.直觀性原則D.因材施教原則【答案】B69、教學(xué)的首要任務(wù)是()。A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.促進學(xué)生的個性發(fā)展D.培養(yǎng)品德和審美情操【答案】A70、初三學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時，將所學(xué)到的物理知識按照一定的邏輯歸納成一個知識網(wǎng)絡(luò)。這種學(xué)習(xí)策略是（）A.精加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.計劃策略【答案】B大題（共10題）一、材料：學(xué)生陽陽，現(xiàn)為八年級學(xué)生，原來是所謂的后進生，上課不專心，經(jīng)常搗亂，作業(yè)也經(jīng)常不完成，下課后與同學(xué)之間摩擦很多，老師見了頭痛，同學(xué)對他敬而遠之。他上七年級時，我是他的老師，我想：應(yīng)多給他鼓勵，讓他建立自信。所以在一年多的時間里，常常對他表揚有加，尤其是在他有進步時(哪怕這點進步在別人看來是微不足道的)。一段時間下來，效果果然明顯，他對自己的行為已能有所控制，自信心也大大增強。正當(dāng)我對自己的成功教育而欣喜之時，接連發(fā)生的兩件事情卻讓我陷入深思：一是有同學(xué)向我報告，陽陽又犯錯誤了，和很多勸他的同學(xué)吵上了，還說：“邱老師經(jīng)常表揚我的，所以這次他也不會怎么說我，我才不怕你們呢?！倍窃谝惶谜n上他屢次破壞課堂紀律，經(jīng)多次“激勵式”的引導(dǎo)無效后，我對他進行了批評，誰知他競離開教室.揚長而去……問題：(1)請你對本案例中老師的做法進行評價。(2)結(jié)合材料，談?wù)劷虒W(xué)過程中表揚與批評的關(guān)系?！敬鸢浮慷?、材料：小明和小華是同桌，某次考試中二人均得85分。小明開心地說：“我太幸運了，昨天做了套模擬題.居然有3道題重復(fù)。”小華卻嘟囔著嘴說：“哎，我已經(jīng)復(fù)習(xí)得很充分了呀，可是還有幾個題目不太明白,最后一個題用哪個公式呢?看來，我還得好好地看看?！眴栴}：(1)根據(jù)歸因理論，分析一下兩個人態(tài)度差異的原因。(2)作為教師，該如何引導(dǎo)學(xué)生的進一步發(fā)展?【答案】三、閱讀材料，并回答問題。某教師對《思想品德：學(xué)會拒絕》一課的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時間，不經(jīng)意詢問學(xué)生：“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)？”“你為抵制不了誘惑苦惱過嗎？”該話題引起學(xué)生興趣，大家七嘴八舌說個不停。老師進而問：“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢？”同學(xué)們靜了下來，從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心。于是布置預(yù)習(xí)：你最能成功抵制的誘惑是什么？抵制的方法是什么？什么誘惑是你最難抵制的？你最崇拜的人物是誰？他是怎樣抵制誘惑的？上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進行介紹，最后教師點出教學(xué)主題“學(xué)會拒絕”。問題：請結(jié)合新形勢下教師課堂教學(xué)中的師德要求，談一談你對該教學(xué)案例的認識。【答案】四、大學(xué)畢業(yè)不久，我就擔(dān)任了初二（一）班的班主任，一天中午，一個學(xué)生急匆匆跑來說：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭吵，還罵老師了?！蔽亿s緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學(xué)校的值日生扣了分，據(jù)說二班有學(xué)生看見他正好走過，就告訴王老師，認為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓(xùn)斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了老師。我當(dāng)時也很生氣：“小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師？”"他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓(xùn)斥我…"見他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機。機會終于來了，在學(xué)校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導(dǎo)他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織，我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑，對此，我對他提出表揚，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，很多同學(xué)和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會后我找他談心：“小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學(xué)生，我相信你也會在其他方面嚴格要求自己，取得好成績?！薄袄蠋熌阏娴南嘈盼覇幔俊薄拔耶?dāng)然相信你。”他的眼中閃爍出激動的亮光，突然說：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的?！笨吹剿挚尚Φ臉幼樱倚α耍骸拔蚁嘈拍悖?dāng)時我就相信不是你干的！”“真的嗎？”他很驚訝也很高興?！翱赡阋灿绣e，知道錯在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“知道，老師，我會跟王老師道歉的，您放心！”此后，小楊同學(xué)各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。[問題1][問答題]案例中的”我”主要貫徹了哪些德育原則？（8分）[問題2][問答題]請結(jié)合案例加以分析論述（10分）【答案】五、材料：李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，在期中考試前的兩個星期才開始學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒想太多。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，不愿意在上面花費太多的時間，遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學(xué)，害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學(xué)，她很失望，一說起學(xué)習(xí)就頭疼，覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。問題：(1)請用心理學(xué)原理分析李芳學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這些問題的原因。(2)如果你是老師，可以給李芳提出哪些學(xué)習(xí)建議【答案】六、材料:王老師是初中語文老師,根據(jù)教學(xué)進度安排,最近他開始講授古代詩歌單元，在教學(xué)時，他先是引導(dǎo)學(xué)生探索五言絕句的平仄規(guī)律,剛開始學(xué)生總結(jié)不準(zhǔn)確。經(jīng)過多次講解和引導(dǎo),學(xué)生掌握了五言絕句的平仄規(guī)律,隨后,王老師發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生又學(xué)習(xí)五言律詩時，他們很快就能總結(jié)出五言律詩的平仄規(guī)律,再后來,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)七言律詩時,也很快總結(jié)出了其平仄規(guī)律。本單元結(jié)束后,王老師進行教學(xué)反思:學(xué)生之所以能很容易地總結(jié)出七言律詩的平仄規(guī)律,是因為學(xué)生已經(jīng)掌握了五言絕句、五言律詩的平仄規(guī)律,他們利用已掌握的方法進行分析，很快就能總結(jié)出七言律詩的平仄規(guī)律。問題:(1)請用遷移相關(guān)理論分析上述學(xué)習(xí)現(xiàn)象。(2)該遷移理論對教學(xué)有何啟示【答案】七、材料：森林里有一所“動物學(xué)?！遍_設(shè)了跑步、跳躍、爬行、游泳、飛行五門課程，并規(guī)定學(xué)生要全部掌握，第一批學(xué)生有鴨子、兔子、松鼠、鷹和泥鰍。鴨子游泳一向突出，飛行勉強及格，由于跑得慢，他不得不每天放學(xué)后留在學(xué)校練習(xí)跑步，但期末考試成績?nèi)匀粵]有及格，他的游泳由于長期不練習(xí)，期末只獲得了中等成績。兔子是班里跑得最快的，但由于游泳作業(yè)太多，他不得不整天泡在水里，泡得精神都快要崩潰了。松鼠原本是較出色的，但對于飛行感到非常沮喪，因為老師只許他從地面起飛，不許他從樹頂起飛。由于他非常喜歡跳躍，花了很多時間發(fā)明一種跳躍游戲，結(jié)果期末考試爬行剛好及格，跑步甚至不及格。鷹由于受到老師的嚴格管制，在爬行考試中，雖然他第一個到達樹頂，但他用的是自己的方式而不是老師所教的那種方式，因此并沒有得到老師的表揚。學(xué)期結(jié)束時，普普通通的泥鰍，由于游泳成績馬馬虎虎，跑步、跳躍、爬行成績一般般，也能飛一點點，因此他的總成績是班里最高的。畢業(yè)典禮那天他作為全體學(xué)生的唯一代表在大會上發(fā)言。許多鼠類動物子弟沒有到“動物學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，因為學(xué)校拒絕增開挖掘課，為子女著想，鼠類動物聯(lián)合創(chuàng)辦了另外一所學(xué)?！瓎栴}：請用新課改的理念指出“動物學(xué)校”存在的主要問題和違背的教育教學(xué)規(guī)律，并提出解決這些問題的辦法。【答案】八、國學(xué)大師季羨林回憶說：“我有意識地真正用功，是從這里開始的。我是一個很容易受環(huán)境支配的人。在小學(xué)和初中時，成績不能算壞，總在班上前幾名，但從來