高三語文復(fù)習計劃優(yōu)秀5篇

Word-27-高三語文復(fù)習計劃優(yōu)秀5篇高三語文復(fù)習方案篇一

又是一年高考日，又是一年心得時。20__年高考復(fù)習備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20__屆語文復(fù)習備考目標，全面增進我校20__年高考語文成果的提升，進一步提升同學語文素質(zhì)，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課標及考綱精神，結(jié)合我校同學實際，確定20__年復(fù)習備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在詳細復(fù)習過程中，堅持同學作為復(fù)習的主體思想，遵從“突出雙基、注意本事、分類突破、提升素質(zhì)”的原則，抓加強訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

二、復(fù)習備考思路

1、仔細組織高考備考的教學討論，繼續(xù)在復(fù)習策略、課堂教學、應(yīng)試本事、信息整合等方面制造性地開展工作，利用組內(nèi)互研、校際溝通、出外培訓等形式不斷提升高三語文復(fù)習備考及教科研水平，力爭高考語文成果有較大突破，為總分提高多做貢獻。

2、進一步提升復(fù)習備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成果的全面提升奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“任務(wù)同學”的補差工作，為任務(wù)同學的順當上線做貢獻。

4、繼續(xù)堆積陜西五年語文備考閱歷，針對我校學情構(gòu)建適合我校特色的學案及復(fù)習備考模式。

5、進一步加強達標意識，加強配合精神，利用學段測試、?？?、聯(lián)考等形式引領(lǐng)同學準時總結(jié)，形成體系，加強考技考能。

三、備考時光支配

（1）高三語文復(fù)習分為三輪：

第一輪（20__.5—20__.1月中旬）重在全面復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。（穿插12套20__年高考試題訓練）

其次輪(20__.1月下旬—20__.3)重在專題復(fù)習，查漏補缺。（結(jié)合__套測試題訓練）

第三輪(20__.4—20__.5)重在綜合訓練，提升實戰(zhàn)本事。（配套16套沖刺卷）

第一輪復(fù)習對課本舉行全面的學問梳理，協(xié)助同學將課本學問納入復(fù)習備考學問體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習的關(guān)鍵是執(zhí)行，基礎(chǔ)訓練點點執(zhí)行，結(jié)合課本和編制適合同學實際的學案，逐步提高同學本事。每復(fù)習完一個學問點測驗一次，單元測驗題要集中本組教師的力氣，仔細編寫。第一輪復(fù)習期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此執(zhí)行并檢查復(fù)習效果。還要特殊注重對不同層次的同學的分層指導(dǎo)，避開“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

這一輪復(fù)習要講練結(jié)合，防止對課本學問的容易重復(fù)。在構(gòu)建學科學問體系的同時，兼顧本事滲透?！爸v”要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點；“練”要講求效果，利用“練”來提升本事。

（2）為保證語文復(fù)習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習時光支配表如下：

第一階段：20__年5月——20__年6月下旬，回歸課本，夯實基礎(chǔ)。

其次階段：20__年6月下旬——20__年11月上旬，現(xiàn)代文（論述文及說明文）復(fù)習。

第三階段：20__年11月上旬——20__年12月上旬，語言運用與表述復(fù)習。

第四階段：20__年12月上旬——20__年1月上旬，文學作品及有用類文本閱讀復(fù)習。

作文復(fù)習（穿插在四個階段復(fù)習中，每兩周一次）。

五、重點工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習教學工作

（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課本為主全面執(zhí)行，其次輪結(jié)合專題執(zhí)行重點篇章，第三輪執(zhí)行重點語句。第四輪執(zhí)行關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透辦法的指導(dǎo)，做好學問的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)，以多閱讀提高語感，以語感為基礎(chǔ)執(zhí)行訓練，提升成果。

（2）現(xiàn)代文模塊主抓學問與辦法的梳理，抓好學問的靈便遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。

（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提高”，切實抓好作文的升格訓練，提升整體成果。

2、創(chuàng)設(shè)適合同學進展的復(fù)習備考模式、全面執(zhí)行“三維任務(wù)”的教導(dǎo)、以量變增進質(zhì)變的教導(dǎo)。高三在系統(tǒng)復(fù)習的同時著眼陜西高考動態(tài)，討論課標卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教導(dǎo)。

3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式，并利用互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。

六、常規(guī)工作及措施

1、備課

（1）仔細討論考綱、考試說明、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材，仔細討論學情，深化備課，充分通過中學學科網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮互研組的集體力氣，保證備課質(zhì)量。

（2）充分按照同學實際采取有效教法，保證課堂上讓同學樂觀動起來。

（3）仔細設(shè)計每節(jié)課復(fù)習內(nèi)容，細心設(shè)計學案及配套習題，保證試題的本土化，爭取自主習題，做好學問點匯總練習和錯題反饋練習。

（4）切實做好語文專題訓練的設(shè)計，針對同學弱點突出加強習題。

（5）堅持抓學問的結(jié)合點，注意理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復(fù)習。

（6）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校同學懶散、不會主動學習的特征，采取以考促練，以練促學的策略，挑選適合于我校同學的陜西地區(qū)的試題，讓同學利用考試熟悉到自己的優(yōu)、缺點，老師做到心中有數(shù)，復(fù)習有些放矢。

（7）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，通過多媒體手段，提高復(fù)習備考質(zhì)量。

2、授課

原則：一切圍繞同學，讓每一個同學動起來，讓每一個同學執(zhí)行扎實、練習有效、高效備考、提高自我。

（1）力爭做到從同學實際需要動身，實行最適合自己同學的方式授課。面對全體同學，采取分層提問做題，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補差”。

（2）狠抓學問點執(zhí)行，針對同學簡單錯的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考學問。

（3）嚴格課堂紀律，優(yōu)化復(fù)習環(huán)境，保證每一個同學能仔細學習、練習，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

3、作業(yè)

（1）仔細布置作業(yè)，突出復(fù)習重點和學問收拾。

（2）課后抓名句、成語的`執(zhí)行，課上檢查復(fù)習效果。

（3）分層布置作業(yè)，有針對性通過作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中。

（4）注重作業(yè)時光，做到既不讓同學沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導(dǎo)

（1）分層培優(yōu)補差，定人定時光定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。并借助全校力氣，做好同學的培優(yōu)工作。

（2）課下個別輔導(dǎo)同學，明察每個同學學問的掌控狀況，針對不學生生設(shè)計輔導(dǎo)習題和輔導(dǎo)計劃，對同學有提升成果的辦法、操作措施，不同時期成果預(yù)測，并跟蹤執(zhí)行。

（3）對藝術(shù)體育類同學強化文化專題訓練和本事訓練，依據(jù)小學支配，從同學學情動身，系統(tǒng)復(fù)習與專題復(fù)習結(jié)合，仔細執(zhí)行每一個學問點。

5、閱讀寫作

（1）上好每兩周一次的寫作課，要求同學做好堂上作文，針對我校同學作文本事低，表述不很流暢的特征，舉行作文基礎(chǔ)等級和進展等級兩部分分離訓練，清楚三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分同學高考中拿到基本分，優(yōu)秀同學專人、定文體輔導(dǎo)。

（2）每周給同學一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，堆積素材。

（3）印發(fā)20__、20__年激動中國十大杰出人物的材料，增強同學作文素材的時效性，貼近生活。

（4）作文講評，以不學生生的作文為例，閱讀并研究，研究增分措施，為不同分值的作文升格，讓同學清楚什么樣的作文給多少分，在哪個地方舉行修改，怎樣修改就能夠提高分數(shù)。

（5）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體同學觀賞學習寫作感悟，并形成邏輯。

6、抓同學習慣規(guī)范性

一抓二提醒三檢查：抓聽課狀態(tài)；提醒改進不良復(fù)習行為，提醒勤做筆記；檢查執(zhí)行復(fù)習效果，舉行上黑板、聽寫訓練，檢查學問點的掌控狀況。

針對考試中浮現(xiàn)的問題，舉行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提升寫字速度，不求漂一定美麗，但求務(wù)必工整。

七、基本要求

1、強化合作，做到六個統(tǒng)一。統(tǒng)一資料。統(tǒng)一教學支配；統(tǒng)一教學內(nèi)容。統(tǒng)一教學辦法。統(tǒng)一教學時光。統(tǒng)一教學檢測。

2、注重同學的書寫和答題規(guī)范；強調(diào)同學多讀書勤看報，多了解時代信息、準時把握時代脈搏、為高考寫作堆積新奇素材。

3、密切關(guān)注高考信息。充分了解高考動態(tài)；樂觀參與省市區(qū)各項教研活動，開展不同形式的備考信息溝通活動，注意校際交往，最大限度的獵取實用信息來提高我校語文復(fù)習質(zhì)量。

語文答題規(guī)范篇二

1、一讀，劃出難字，疏通文意；

2、二讀，要充分通過第六題的有效信息，理解全文；

3、三讀，以題解題，從已知求未知；

4、實詞考查題可使用“代入法”，信息篩選題普通采納“排解法”；

5、翻譯題直譯為主，意譯為輔，做到信、達、雅。

古詩詞鑒賞題

1、首先要“五看”：看標題、看、看詩句、看解釋、看題干，充分通過有效的詩歌信息；

2、要學會“五步鑒賞法”，掌控正確的鑒賞流程：找出意象——領(lǐng)悟意境——理解形象——把握感情——鑒賞評價；

3、要弄清詩詞類別，掌控一些常見修辭手法和表現(xiàn)手法；要掌控一些聞名作家的典型的作品風格；

4、答題思路及要領(lǐng)：審清題意——明確觀點——闡釋詳細。

名篇名句默寫

要求：精準把握，一分不丟。

現(xiàn)代文閱讀

（一）要特殊注重一點：一定要先選題，后答題，一定要涂黑選題方框；要記住三句話：一要全面審題，二要規(guī)范答題，三要完整表述。

（二）掌控答題要領(lǐng)

1、迅速解讀，把握主旨。做題之前，必需讀兩遍文章。第一遍速讀，攝取各段也許意思，整體認知；其次遍精讀，畫出過渡句、中心句等關(guān)鍵句，弄清結(jié)構(gòu)層次。

2、如何舉行全面的解答。強調(diào)三點：

A.回答問題，不能用比方、擬人等形象化的修辭語言；

B.綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而詳細的分析；

C.對應(yīng)題旨，分點答題，不能遺漏答題要點，評分方法普通是“要點給分”。

3、答題步驟：

A.仔細讀懂題干，通過好題干中包含的信息揭示，迅速確定答題范圍。

B.查語境。記清“字不離句，句不離段，段不離篇”，把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中找準相關(guān)的信息區(qū)。

C.看賦分，配答案。切記答案要點化，要點序號化。

D.探索題注重“觀點+理論論據(jù)+文本論據(jù)+現(xiàn)實論據(jù)”的模式，靈便運用。

作文

1、審題切中材料；

2、題目切題、嘹亮；

3、要至少三次點題，“三點成一線”；

4、要引用二三句名人名言，增強論證力氣；

5、要運用兩三個整句，增加文章的奔放氣概；

6、材料要做到新奇典型；

7、結(jié)尾要么點題，卒章顯志；要么描寫抒情，言有盡而意無窮。

高三語文復(fù)習方案篇三

為迎接20xx年高考，實現(xiàn)高考既定任務(wù)，結(jié)合本屆高三我所擔當教學年級的詳細狀況，力求做到復(fù)習有針對性，有實效，打整體戰(zhàn)，特擬訂以下方案：

一、指導(dǎo)思想：

勝利在課堂，潛力在同學，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在執(zhí)行。

1、緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出邏輯，搞好學問點全面復(fù)習。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx寧夏海南卷、20xx至20xx年新課標卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特征，揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學實踐。

2、以提升課堂教學實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓執(zhí)行：要在培養(yǎng)同學的思維本事和探索意識上下工夫，使同學始終保持適當?shù)恼駣^度；要以同學的思維活動為中心、以同學的領(lǐng)會為基礎(chǔ)、以同學的運用為落腳點，使同學全面介入教學活動而不是被教師牽著走。

3、以本事培養(yǎng)為任務(wù)，切實強化高三復(fù)習的方案性、針對性和科學性：要協(xié)助同學形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學問結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)同學清楚審題本事、感悟歸納本事、學問遷移本事、辦法運用本事、創(chuàng)新思維本事、清楚規(guī)范的語言表達本事。老師要爭取讓同學在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、教學任務(wù)：

1、從“學問和本事”“過程和辦法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)同學語文學科的學問和本事體系，鞏固同學的語文基礎(chǔ)學問，提升綜合應(yīng)用本事。

2、不遺漏任何一個學問點，對重點學問分考點舉行復(fù)習，建立學問系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

3、梳理學問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題辦法，提升審題本事，規(guī)范答題要求，加強踩分意識，培養(yǎng)同學的應(yīng)考本事。

4、加強閱讀和寫作訓練，故意識地引領(lǐng)同學堆積寫作素材，提升同學的寫作本事。

三、學情分析

1、對過去已學的學問掌控不牢固，忘記率高；缺少完美的學問儲備。

2、語文學習的辦法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

高三語文復(fù)習方案篇四

又是一年高考日時。20xx年高考復(fù)習備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語文復(fù)習備考目標，全面增進我校20xx年高考語文成果的提升，力爭在20xx屆的基礎(chǔ)上有大突破，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標及考綱精神，結(jié)合我校同學實際，確定20xx年復(fù)習備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在詳細復(fù)習過程中，堅持同學作為復(fù)習的主體思想，遵從“突出雙基、注意本事、分類突破、提升素質(zhì)”的原則，抓加強訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

二、復(fù)習備考思路

1、仔細組織高考備考的教學討論，繼續(xù)在復(fù)習策略、課堂教學、應(yīng)試本事、信息整合等方面制造性地開展工作，利用高考團隊、組內(nèi)互研、校際溝通、出外培訓等形式不斷提升高三語文復(fù)習備考及教科研水平，力爭高考語文成果有較大突破，為總分提高多做貢獻。

2、進一步提升復(fù)習備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成果的全面提升奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“任務(wù)同學”的增優(yōu)補差工作，為任務(wù)同學的順當上線做貢獻。

4、繼續(xù)堆積20xx屆高三語文的備考閱歷，針對我校學情構(gòu)建適合我校特色的學案及復(fù)習備考模式。

5、進一步加強達標意識，加強配合精神，利用學問模塊測試、模考、聯(lián)考等形式引領(lǐng)同學準時總結(jié)，形成體系，加強考技考能。

6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復(fù)習穿插在囫圇復(fù)習階段。

7、作文復(fù)習。（穿插在兩個階段復(fù)習中，每兩周一次，力爭訓練材料為當下熱議大事）

三、重點工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習教學工作

（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制。該模塊復(fù)習第一輪以課本為主全面執(zhí)行，其次輪結(jié)合專題執(zhí)行重點篇章，第三輪執(zhí)行重點語句，第四輪執(zhí)行關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透辦法的指導(dǎo)，做好學問的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式，要求同學早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提高語感，以語感為基礎(chǔ)執(zhí)行訓練，提升成果。

（2）現(xiàn)代文模塊主抓學問與辦法的梳理，抓好學問的靈便遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做，做好。

（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提高”，切實抓好作文的升格訓練，尤其要求同學關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點的人和事，增強材料的堆積。

2、創(chuàng)設(shè)適合同學進展的復(fù)習備考模式、全面執(zhí)行“三維任務(wù)”的教導(dǎo)、以量變增進質(zhì)變的教導(dǎo)。高三在系統(tǒng)復(fù)習的同時著眼廣西高考動態(tài)，討論全國課標卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學實踐中形成全方位課程體系的教導(dǎo)。

3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個復(fù)習模塊練習試題的搜集工作執(zhí)行到個人，并利用備課組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。

四、常規(guī)工作及措施

1、備課

（1）仔細討論考綱、考試說明、20xx年廣西高考備考指導(dǎo)和教材，仔細討論學情，深化備課，充分通過中學學科網(wǎng)、高考資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力氣，保證備課質(zhì)量。

（2）充分按照同學實際采取有效教法，保證課堂上讓同學樂觀動起來。

（3）仔細設(shè)計每節(jié)課復(fù)習內(nèi)容，細心設(shè)計學案及配套習題，保證試題的精和優(yōu)，做好學問點匯總練習和錯題反饋練習。

（4）切實做好語文專題訓練的設(shè)計，針對同學弱點突出加強習題。

（5）堅持抓學問的結(jié)合點，注意理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復(fù)習。

（6）以考促練。每周舉行挑選題的周測，周周有小考，通過連堂舉行兩周一大考，針對我校同學不會主動學習語文的特征，采取以考促練，以練促學的策略，挑選適合于我校同學的的試題，讓同學利用考試熟悉到自己的優(yōu)、缺點，老師做到心中有數(shù)，復(fù)習有些放矢。

（7）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等，通過多媒體手段，提高復(fù)習備考質(zhì)量。

2、授課

原則：一切圍繞同學，讓每一個同學動起來，讓每一個同學執(zhí)行扎實、練習有效、高效備考、提高自我。

（1）力爭做到從本班同學實際需要動身，實行最適合自己同學的方式授課。面對全體同學，采取分層提問做題，努力做好“促尖、轉(zhuǎn)中、補差”。

（2）狠抓學問點執(zhí)行，針對同學簡單錯的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考學問。

（3）嚴格課堂紀律，優(yōu)化復(fù)習環(huán)境，保證每一個同學能仔細學習、練習，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

3、作業(yè)

（1）仔細布置作業(yè)，突出復(fù)習重點和學問收拾。

（2）課后抓名句、成語的執(zhí)行，課上檢查復(fù)習效果。

（3）各班結(jié)合實際，分層布置作業(yè)，有針對性通過作業(yè)培優(yōu)、補差、轉(zhuǎn)中。

（4）注重作業(yè)時光，做到既不讓同學沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導(dǎo)

（1）分層培優(yōu)補差，定人定時光定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點。并借助全?？平M團隊力氣，做好尖子生的培優(yōu)工作。

（2）課下個別輔導(dǎo)同學，明察每個同學學問的掌控狀況，針對試驗班尖子生設(shè)計輔導(dǎo)習題和輔導(dǎo)計劃。對同學有提升成果的辦法、操作措施，不同時期成果預(yù)測，并跟蹤執(zhí)行。

5、閱讀寫作

（1）上好每兩周一次的寫作課，要求同學做好堂上作文，針對我校同學作文水平薄弱，尤其是新浮現(xiàn)的目標驅(qū)動型作文觀點表述不是很流暢的特征，舉行作文基礎(chǔ)等級和進展等級兩部分訓練。清楚三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分同學高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導(dǎo)。

（2）每周給同學一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報時評》《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，堆積素材。

（3）印發(fā)20xx、20xx年人民日報的時事評論，增強同學作文觀點的時效性、現(xiàn)場感。

（4）作文講評（重點班爭取能夠面批），以不學生生的作文為例，閱讀并研究，研究增分措施，為不同分值的作文升格，讓同學清楚什么樣的作文給多少分，在哪個地方舉行修改，怎樣修改就能夠提高分數(shù)。

（5）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體同學觀賞學習寫作感悟，并形成邏輯。

6、抓同學習慣規(guī)范性

一抓二提醒三檢查：抓聽課狀態(tài)；提醒改進不良復(fù)習行為，提醒勤做筆記；檢查執(zhí)行復(fù)習效果，舉行上黑板、聽寫訓練，檢查學問點的掌控狀況。

針對考試中浮現(xiàn)的問題，舉行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提升寫字速度，不求漂一定美麗，但求務(wù)必工整。

五、基本要求

1、強化合作，做到六個統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學支配。③統(tǒng)一教學內(nèi)容。④統(tǒng)一教學辦法。⑤統(tǒng)一教學時光。⑥統(tǒng)一教學檢測。

2、注重同學的書寫和答題規(guī)范；強調(diào)同學多讀書勤看報，多了解時代信息、準時把握時代脈搏、為高考寫作堆積新奇素材。

3、密切關(guān)注20xx年廣西高考信息。充分了解高考動態(tài)；樂觀參與省市區(qū)各項教研活動，開展不同形式的備考信息溝通活動，注意校際交往，最大限度的獵取實用信息來提高我校語文復(fù)習質(zhì)量。

第一輪第一階段進度支配

通過會考契機舉行課本復(fù)習時光支配（高二下學期已完成）

時光

教學內(nèi)容

課時支配

備注

5.9-5.13

必修1

5

1周（含文言學問整合訓練）

5.16-5.21

必修2

5

1周（含作文訓練一次）

5.23-5.28

必修3

5

1周（含文言學問整合訓練）

5.30-6.3

必修4

5

1周（作文訓練一次）

6.6-6.10

必修5

3

1周

6.13-6.18

古代詩歌散文選讀

5

1周（文言學問整合訓練及名句背誦默寫訓練）

6.20-6.24

先秦諸子散文選讀

5

1周（含作文訓練一次）

各學問點考點復(fù)習時光支配如下：

時光

復(fù)習內(nèi)容

課時支配

備注

7.18-7.23

閱讀普通論述類

5

專題訓練

7.23-7.28

古代詩文閱讀

5

作文訓練

7.28-8.8

強化規(guī)范化答題模式訓練

9

專題訓練

8.8-8.12

閱讀淺易的文言文

總結(jié)文言基礎(chǔ)學問

斷句

5

專題訓練

8.12-8.16

5

作文訓練

8.16-8.20

2

專題訓練

8.20-8.24

語意連貫題型

5

專題訓練、第一次月考

8.24-9.1

正確使用標點和詞語

5

專題訓練

9.1-9.4

成語使用（包括熟語）

列舉500個?？汲Ｒ姵烧Z

5

作文訓練

9.4-9.10

5

專題訓練（天天要求識記五個成語）

9.10-9.14

病句修改（包括辨析和修改兩部分）

5

作文訓練

9.14-9.20

7

專題訓練

9.20-9.25

擴展語句

變換句式

5

作文訓練

9.25-9.30

5

專題訓練（其次次月考）

10.5-10.10

壓縮語段

5

作文訓練

10.10-10.20

選用、仿用

圖文轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新題型

10

專題訓練

10.21-10.25

正確使用修辭

5

作文訓練

10.25-11.1

語言運用

各應(yīng)用文文體、寫作格式

5

專題訓練（第三次月考）

11.2-11.10

8

作文訓練

11.11-11.16

文學類文本閱讀（小說、散文、戲?。┮约耙?guī)范答題模式

5

專題訓練

11.16-11.21

5

作文訓練

11.21-11.25

5

專題訓練

11.26-12.1

5

作文訓練（第四次月考）

12.2-12.6

有用類文本閱讀（人物傳記、新聞、信息、報道）

5

專題訓練

12.7-12.12

5

專題訓練

12.13-12.18

5

作文訓練

12.19-12.25

5

專題訓練（第五次月考）

注：寫作訓練穿插其中，每兩周一次，專題訓練不占常規(guī)教學時光，可通過課外或周末補課時光。以近五年高考全國卷、20xx年各省市模塊檢測、月考、?？季碓囶}檢測同學對學問點的掌控狀況。

第一輪其次階段進度支配：

專題

時光