2022年教師招聘之幼兒教師招聘題庫(kù)精選

2022年教師招聘之幼兒教師招聘題庫(kù)精選第一部分單選題(50題)1、維護(hù)文件的高度嚴(yán)密性是指（）

A.公文的保密性

B.公文語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密

C.公文行文文字的嚴(yán)密

D.施行辦法的嚴(yán)密

【答案】：B

2、幼兒在認(rèn)識(shí)“方”“萬(wàn)”和“日”“月”等形近符號(hào)時(shí)易出現(xiàn)混淆。這是由（）所致。

A.觀察的無(wú)序性

B.觀察的目的性不夠

C.觀察的跳躍性

D.觀察的細(xì)致性不夠

【答案】：D

3、小孩看見(jiàn)大人拿一個(gè)煙斗抽煙很驚奇，過(guò)一會(huì)兒，他突然拿起一個(gè)木棒當(dāng)煙斗做出抽煙的樣子。這種行為是（）。

A.延遲模仿

B.即時(shí)模仿

C.表演

D.象征性游戲

【答案】：A

4、兒童在游戲中玩種新玩法，這體現(xiàn)游戲可以促進(jìn)兒童的（）。

A.創(chuàng)造力發(fā)展

B.語(yǔ)言發(fā)展

C.身體發(fā)展

D.情感發(fā)展

【答案】：A

5、按《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園戶外活動(dòng)的時(shí)間正常情況下不得少于()小時(shí)。

A.2

B.2.5

C.3

D.3.5

【答案】：A

6、下列對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的理解正確的是（）。

A.兒童盡情地隨意玩耍

B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)

C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)

D.教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

【答案】：D

7、對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，最合適的語(yǔ)言描述是()。

A.“請(qǐng)注意不要錯(cuò)拿別人的毛巾”

B.“拿別人的毛巾小朋友會(huì)不高興的”

C.“請(qǐng)拿自己的毛巾.上面繡著你的小標(biāo)志”

D.“亂拿別人的毛巾老師會(huì)批評(píng)的”

【答案】：C

8、需求法則是指商品需求量隨其價(jià)格上升而下降，隨其價(jià)格下降而上升的一般規(guī)律。但生活中有時(shí)東西越貴越有人買，如天降大雨，小販趁機(jī)提價(jià)推銷，傘卻賣得不錯(cuò)，這表明此時(shí)（）

A.需求法則不起作用

B.處于買方市場(chǎng)

C.處于賣方市場(chǎng)

D.雨傘的價(jià)值上升

【答案】：C

9、有“中國(guó)幼兒教育之父”之稱號(hào)的教育家是（）。

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.魯迅

D.張雪門(mén)

【答案】：B

10、中華人民共和國(guó)一切權(quán)力屬于()。

A.全國(guó)人民代表大會(huì)

B.工人階級(jí)

C.人民

D.全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

【答案】：C

11、俗話說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞。”這種觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.二因素論

D.相互作用論

【答案】：A

12、兒童進(jìn)餐必須定時(shí)定量，進(jìn)餐間隔時(shí)間應(yīng)為（）小時(shí)。

A.1—2

B.2一3

C.3—4

D.4—5

【答案】：C

13、下列選項(xiàng)中，不屬于兒童人學(xué)后的適應(yīng)性問(wèn)題的是（）。

A.睡眠不足

B.情緒低落

C.經(jīng)常感冒

D.人際關(guān)系不良

【答案】：C

14、制定學(xué)期教育目標(biāo)的主要依據(jù)，一是社會(huì)要求，二是（）

A.專家的意見(jiàn)

B.家長(zhǎng)的要求

C.學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律

D.教育機(jī)構(gòu)的意見(jiàn)

【答案】：C

15、幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容重點(diǎn)包括辦園條件、（）等五個(gè)方面。

A.衛(wèi)生保健、保育教育、師資隊(duì)伍、園務(wù)管理

B.衛(wèi)生保健、教育教學(xué)、教職工隊(duì)伍、園務(wù)管理

C.安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍、內(nèi)部管理

D.安全衛(wèi)生、教育教學(xué)、師資隊(duì)伍、內(nèi)部管理

【答案】：C

16、從形式上看，我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)前教育主要包括（）

A.學(xué)校教育、幼兒園教育

B.家庭教育、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育

C.家庭教育、學(xué)校教育

D.幼兒園、托兒所、學(xué)前班

【答案】：B

17、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。

A.幼兒園生活環(huán)境

B.幼兒園心理環(huán)境

C.幼兒園教育的一切外部條件

D.幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)和精神要素總和

【答案】：D

18、李某殺人之后找到其妻王某，讓王某假裝自首作掩護(hù)，以便自己有充足的時(shí)間可以逃走。于是王某假裝自首，結(jié)果耽誤了警察抓捕罪犯的時(shí)間，讓李某得以逃脫。王某的行為構(gòu)

A.窩藏罪

B.包庇罪

C.偽證罪

D.從犯

【答案】：B

19、（）是我國(guó)幼兒教育中所特有的一條原則。

A.獨(dú)立自主性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.保教結(jié)合原則

D.綜合性原則

【答案】：C

20、在事業(yè)單位管理中，受聘人員如果連續(xù)曠工超過(guò)（），聘用單位可以隨時(shí)單方面解除合同。

A.10個(gè)工作日

B.15個(gè)工作日

C.20個(gè)工作日

D.25個(gè)工作日

【答案】：B

21、滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括（）。

A.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育

B.集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其他教育活動(dòng)中的科學(xué)教育

C.日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其他教育活動(dòng)中的科學(xué)教育

D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其他教育活動(dòng)中的科學(xué)教育

【答案】：D

22、在直觀形象法中示范性最強(qiáng)的是（）。

A.觀察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

E.實(shí)驗(yàn)法

【答案】：D

23、中班幼兒每次連續(xù)看電視的時(shí)間不應(yīng)該超過(guò)（）

A.15分鐘

B.20分鐘

C.25分鐘

D.30分鐘

【答案】：B

24、1937年盧溝橋事變的爆發(fā)，促使原本針?shù)h相對(duì)的國(guó)共兩黨結(jié)束對(duì)立，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。用馬克思主義哲學(xué)原理來(lái)進(jìn)行分析，這說(shuō)明了（）

A.在一對(duì)矛盾中，居支配地位的一方是矛盾的主要方面

B.矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性是相互聯(lián)結(jié)的

C.質(zhì)變是量變的必然結(jié)果和趨勢(shì)

D.意識(shí)對(duì)物質(zhì)有反作用

【答案】：B

25、下列有關(guān)教師職業(yè)道德的主張，哪一項(xiàng)不是由孔子提出的?()

A.學(xué)而不厭，誨人不倦

B.博學(xué)、審問(wèn)、慎思

C.不慎不貪.不驕不寵

D.有教無(wú)類

【答案】：B

26、下列哪個(gè)年級(jí)應(yīng)懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人

A.一年級(jí)

B.大班

C.中班

D.小班

【答案】：B

27、電子計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)是()。

A.速度快、儲(chǔ)存量大、體積小

B.速度快、價(jià)格低、程序控制

C.價(jià)格低、功能全、體積小

D.速度快、儲(chǔ)存量大、可靠性高

【答案】：D

28、中國(guó)人民銀行決定，自2015年4月20日起下調(diào)各類存款類金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率1個(gè)百分點(diǎn)。央行此舉對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能產(chǎn)生的影響是（）

A.貨幣的流動(dòng)性增加—國(guó)內(nèi)需求擴(kuò)大—促進(jìn)市場(chǎng)繁榮

B.貨幣的流動(dòng)性增加—儲(chǔ)蓄收益減少—銀行利潤(rùn)增長(zhǎng)

C.貨幣的流動(dòng)性降低—企業(yè)成本增加—優(yōu)化要素投入

D.貨幣的流動(dòng)性降低—物價(jià)水平下降—消費(fèi)需求擴(kuò)大

【答案】：A

29、下列關(guān)于課程資源的說(shuō)法正確的是()。

A.教師和學(xué)生不是課程資源

B.學(xué)?？筛鶕?jù)地域性特點(diǎn)、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)自主開(kāi)發(fā)地方課程

C.凡是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源

D.對(duì)教師而言課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)

【答案】：C

30、光年是（）單位。

A.時(shí)間

B.長(zhǎng)度

C.光學(xué)

D.面積

【答案】：B

31、教育學(xué)上稱“跳一跳，桃子到”是說(shuō)（）。

A.最佳期和敏感期

B.轉(zhuǎn)折期和危險(xiǎn)期

C.關(guān)鍵期

D.最近發(fā)展區(qū)

【答案】：D

32、鄧小平理論首要的基本理論問(wèn)題是（）

A.發(fā)展才是硬道理

B.發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)

C.解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

D.什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義

【答案】：D

33、中國(guó)近代史既是一部屈辱史又是一部抗?fàn)幨罚冗M(jìn)的中國(guó)人為了尋求救國(guó)救民的真理，不斷向西方學(xué)習(xí)。開(kāi)始了中國(guó)的近代化。為中國(guó)近代化開(kāi)辟了道路的歷史事件是（）。

A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

B.辛亥革命

C.戊戌變法

D.新文化運(yùn)動(dòng)

【答案】：A

34、根據(jù)我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)?（）

A.觀察分析記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r

B.學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作

C.與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系

D.定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)

【答案】：B

35、保證社會(huì)主義法的實(shí)施的方法是（）

A.單純的說(shuō)服教育

B.必要的強(qiáng)制

C.說(shuō)服教育和必要的強(qiáng)制相結(jié)合

D.單純的強(qiáng)制懲罰

【答案】：C

36、黨的十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，在資源配置中起決定性作用的是（）。

A.政府

B.市場(chǎng)

C.企業(yè)

D.個(gè)人

【答案】：B

37、在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是（）。

A.1：15～1：20

B.1：20～1：25

C.1：25～1：30

D.1：30～1：35

【答案】：A

38、《神曲》的主要內(nèi)材于（）。

A.歷史

B.神話傳說(shuō)

C.圣經(jīng)故事

D.意大利現(xiàn)實(shí)生活

【答案】：C

39、在分類活動(dòng)中,強(qiáng)強(qiáng)把餅干、糖果、薯?xiàng)l歸一類,把積木、布娃娃、球歸一類,強(qiáng)強(qiáng)是按物體的（）

A.各稱分類

B.用途分類

C.形狀分類

D.材料分類

【答案】：B

40、《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是()。

A.因材施教原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B

41、古希臘哲學(xué)家亞里士多德在哪本著作中提出胎教?（）

A.《政治論》

B.《雄辯術(shù)原理》

C.《理想國(guó)》

D.《勤學(xué)篇》

【答案】：A

42、中世紀(jì)的西方受基督教的“原罪說(shuō)”影響，粗暴地對(duì)待兒童，把兒童的贖罪作為教育的重要內(nèi)容。文藝復(fù)興時(shí)期，在人文精神的影響下，人們又提出尊重兒童。這種變化過(guò)程突出反映了（）對(duì)學(xué)前教育的影響。

A.思想觀念

B.社會(huì)形態(tài)

C.文明進(jìn)程

D.社會(huì)文化變遷

【答案】：D

43、為人民服務(wù)的人生觀能夠?qū)崿F(xiàn)()的有機(jī)統(tǒng)一。

A.個(gè)人與家庭

B.個(gè)人與社會(huì)

C.集體與社會(huì)

D.家庭與社會(huì)

【答案】：B

44、關(guān)于幼小銜接，下列說(shuō)法正確的是()。

A.可以提前教授小學(xué)文化知識(shí)

B.只需要針對(duì)大班幼兒進(jìn)行

C.不包括對(duì)幼兒行為習(xí)慣、社會(huì)技能的培養(yǎng)

D.應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)幼兒園教育

【答案】：D

45、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)目的主要是（）。

A.進(jìn)行系統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)

B.進(jìn)行音樂(lè)共享交流活動(dòng)

C.進(jìn)行自發(fā)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

D.進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)

【答案】：D

46、道德是有繼承性的，又是有發(fā)展性的，這就要求我們必須保持（）

A.社會(huì)主義道德建設(shè)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)

B.尊重個(gè)人合法權(quán)益與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任相統(tǒng)一

C.繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合

D.注重效率和維護(hù)公平相協(xié)調(diào)

【答案】：C

47、幼兒缺乏維生素D會(huì)導(dǎo)致()。

A.壞血癥

B.腳氣病

C.夜盲癥

D.佝僂病

【答案】：D

48、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”必須堅(jiān)持走中國(guó)道路，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.①②

B.①④

C.②④

D.③④

【答案】：B

49、嬰幼兒呼吸方式的特點(diǎn)是（）

A.以胸式呼吸為主

B.以腹式呼吸為主

C.胸式呼吸和腹式呼吸兩種方式并重

D.既不屬于胸式呼吸也不屬于腹式呼吸

【答案】：B

50、由于晚上學(xué)習(xí)到很晚，第二天無(wú)精打采，這屬于()。

A.相繼正誘導(dǎo)

B.同時(shí)正誘導(dǎo)

C.相繼負(fù)誘導(dǎo)

D.同時(shí)負(fù)誘導(dǎo)

【答案】：C

第二部分多選題(50題)1、五指活動(dòng)課程的課程目標(biāo)有（）。

A.做人

B.習(xí)慣

C.身體

D.智力

E.情緒

【答案】：ACD

2、屬于我國(guó)行政系統(tǒng)的外部監(jiān)督體系的有（）

A.審計(jì)監(jiān)督

B.司法監(jiān)督

C.政黨監(jiān)督

D.社會(huì)及輿論監(jiān)督

【答案】：BCD

3、精子活動(dòng)率檢查時(shí)，需要在高倍鏡下觀察的精子數(shù)為

A.20個(gè)

B.50個(gè)

C.100個(gè)

D.200個(gè)

E.500個(gè)

【答案】：C

4、發(fā)達(dá)國(guó)家政府在投資領(lǐng)域的合作與協(xié)調(diào)主要在以下范圍內(nèi)進(jìn)行()。

A.雙邊國(guó)際合作

B.多邊國(guó)際合作

C.區(qū)域國(guó)際合作

D.全面國(guó)際合作

E.以上全都是

【答案】：ABC

5、在血液學(xué)中，研究血細(xì)胞組成、結(jié)構(gòu)、代謝和血漿成分的是

A.遺傳血液學(xué)

B.血液免疫學(xué)

C.血液生化學(xué)

D.實(shí)驗(yàn)血液學(xué)

E.血細(xì)胞生理學(xué)

【答案】：C

6、甲因心臟病突發(fā)死亡沒(méi)有留下遺囑，其有一個(gè)養(yǎng)子乙和兩個(gè)女兒，兩個(gè)女兒均先于甲去世，乙有子丙，大女兒有一形成撫養(yǎng)關(guān)系的繼子丁，二女兒的丈夫戊對(duì)甲盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)。則對(duì)甲的遺產(chǎn)享有繼承權(quán)的有（）

A.乙

B.丙

C.丁

D.戊

【答案】：ACD

7、下列屬于侵犯學(xué)生的受教育權(quán)的有（）

A.侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)的平等權(quán)

B.侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)

C.侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利

D.隨意開(kāi)除學(xué)生

【答案】：ABCD

8、下列不是學(xué)前語(yǔ)言教育的總目標(biāo)的是()。

A.使幼兒養(yǎng)成強(qiáng)壯的身體

B.能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的英文字母

C.能背誦簡(jiǎn)單的古詩(shī)

D.樂(lè)意與人交談。講話禮貌

【答案】：ABC

9、幼兒階段是生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，飲食營(yíng)養(yǎng)是影響生長(zhǎng)發(fā)育的重要因素，為他們提供充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不僅可以促進(jìn)身體發(fā)育，對(duì)大腦發(fā)育和智力發(fā)展也非常重要。因此幼兒合理膳食的標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.多樣性

B.充分性

C.平衡性

D.適度性

【答案】：ABCD

10、教學(xué)重點(diǎn)一般具有的特點(diǎn)是()。

A.暫時(shí)性

B.相對(duì)性

C.穩(wěn)定性

D.長(zhǎng)期性

【答案】：CD

11、下列關(guān)于山東省的地形地貌說(shuō)法正確的是（）

A.山東省境內(nèi)中部山地突起，東部低洼平坦，西南、西北緩丘起伏

B.泰山玉皇頂為山東省最高點(diǎn)

C.黃河三角洲一般海拔2～10米，為山東省陸地最低處

D.山東省境內(nèi)主要山脈，集中分布在魯中南山丘區(qū)和膠東丘陵區(qū)

【答案】：BCD

12、幼兒園游戲分為（）兩大類。

A.角色游戲

B.創(chuàng)造性游戲

C.體育游戲

D.規(guī)則性游戲

E.結(jié)構(gòu)性游戲

F.智力游戲

【答案】：BD

13、黨的十八屆五中全會(huì)提出，促進(jìn)人與自然和諧共生，構(gòu)建科學(xué)合理的（），推動(dòng)建立綠色低碳循環(huán)發(fā)展產(chǎn)業(yè)體系。

A.城市化格局

B.農(nóng)業(yè)發(fā)展格局

C.生態(tài)安全格局

D.自然岸線格局

【答案】：ABCD

14、幼兒心理健康教育的正式途徑包括（）。

A.幼兒園和家庭的合作

B.幼兒園和社區(qū)的合作

C.專門(mén)的心理健康教育活動(dòng)

D.專家的心理咨詢

【答案】：CD

15、NAD(P)H在下列哪一波長(zhǎng)處存在最大吸收

A.334nm

B.336nm

C.340nm

D.380nm

E.450nm

【答案】：C

16、積木區(qū)是讓幼兒操作積木的活動(dòng)區(qū)。在這里，幼兒能利用積木自由地進(jìn)行建構(gòu)和組合，區(qū)域設(shè)置目標(biāo)是()。

A.發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)

B.促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展

C.促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展

D.發(fā)展幼兒的美感

【答案】：ABC

17、下列關(guān)于山東省的地形地貌說(shuō)法正確的是（）

A.山東省境內(nèi)中部山地突起，東部低洼平坦，西南、西北緩丘起伏

B.泰山玉皇頂為山東省最高點(diǎn)

C.黃河三角洲一般海拔2～10米，為山東省陸地最低處

D.山東省境內(nèi)主要山脈，集中分布在魯中南山丘區(qū)和膠東丘陵區(qū)

【答案】：BCD

18、學(xué)習(xí)是在（）作用下驅(qū)使的。

A.拉力

B.動(dòng)力

C.壓力

D.推力

【答案】：ACD

19、患者男，慢性乙肝炎病史10年。近來(lái)乏力、牙齦出血、納差、腹脹加重、黃疸、肝區(qū)隱痛，皮膚上可見(jiàn)蜘蛛痣，B超示肝脾腫大且有腹水征。實(shí)驗(yàn)室檢查：AFP25μg/L，ALT235U/L。

A.Ⅳ型膠原

B.ALP

C.AFP

D.GGT

E.LD同工酶

【答案】：A

20、患者男，慢性乙肝炎病史10年。近來(lái)乏力、牙齦出血、納差、腹脹加重、黃疸、肝區(qū)隱痛，皮膚上可見(jiàn)蜘蛛痣，B超示肝脾腫大且有腹水征。實(shí)驗(yàn)室檢查：AFP25μg/L，ALT235U/L。

A.維生素K缺乏

B.毛細(xì)血管脆性增加

C.血小板功能不良

D.凝血因子合成障礙

E.肝臟解毒功能不良而致毒性反應(yīng)

【答案】：D

21、以下各項(xiàng)有利于實(shí)現(xiàn)教育公平的是（）

A.增加落后地區(qū)教育投入

B.取消改制校

C.教師交流制

D.打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)

【答案】：ABCD

22、安德森認(rèn)為心智技能的形成包括（）。

A.活動(dòng)定向階段

B.活動(dòng)操作階段

C.認(rèn)知階段

D.聯(lián)結(jié)階段

E.自動(dòng)化階段

【答案】：CD

23、既能殺滅芽胞，又能保障不耐受高溫的物品質(zhì)量的是

A.間歇滅菌

B.流通蒸汽滅菌

C.高壓蒸汽滅菌

D.巴氏消毒

E.干烤

【答案】：A

24、下列選項(xiàng)中，屬于早期新文化運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容的是()。

A.提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)

B.提倡民主和科學(xué)，反對(duì)迷信和愚昧

C.提倡個(gè)性解放，反對(duì)封建禮教

D.主張實(shí)行文學(xué)革命

【答案】：ABCD

25、新規(guī)定幼兒園長(zhǎng)具有（）

A.教師資格證

B.中專以上學(xué)歷

C.三年幼兒園工作經(jīng)歷

D.園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書(shū)

【答案】：ACD

26、新一輪農(nóng)村改革，堅(jiān)決破除體制機(jī)制障礙，將承包地所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)“三權(quán)分離”正式提上農(nóng)村土地制度和產(chǎn)權(quán)改革層面，通過(guò)制度創(chuàng)新推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式根本轉(zhuǎn)變，再一次推動(dòng)農(nóng)村生產(chǎn)力大釋放，從而確保改革紅利最大釋放并用之于農(nóng)。從哲學(xué)角度看，這表明（）

A.實(shí)踐基礎(chǔ)上的制度創(chuàng)新是農(nóng)村改革的先導(dǎo)

B.生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力狀況就能推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展

C.上層建筑一定要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況

D.農(nóng)村體制變革是人民利益與社會(huì)規(guī)律性內(nèi)在統(tǒng)一的要求

【答案】：BD

27、患者，男性，15歲。外周血WBC2.0×10

A.儲(chǔ)備池分布異常

B.邊緣池釋放減少

C.分裂池分化減少

D.成熟池釋放減少

E.循環(huán)池發(fā)育障礙

【答案】：C

28、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府的職能和作用主要表現(xiàn)在（）

A.保持宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，加強(qiáng)和優(yōu)化公共服務(wù)

B.保障公平競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，促進(jìn)共同富裕，彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈

C.維護(hù)市場(chǎng)秩序，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展

D.規(guī)范企業(yè)用人。參與企業(yè)重大決策

【答案】：ABC

29、幼兒園教師常用的有效提問(wèn)方法有()。

A.啟發(fā)式提問(wèn)

B.發(fā)散式提問(wèn)

C.封閉式提問(wèn)

D.激趣式提問(wèn)

【答案】：ABD

30、在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性上，教師作為學(xué)習(xí)過(guò)程的“主持人”，其具體任務(wù)是()。

A.設(shè)計(jì)學(xué)生能力發(fā)展途徑，開(kāi)發(fā)課程

B.策劃和設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境

C.對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行發(fā)動(dòng)、促進(jìn)和引導(dǎo)

D.加工信息資源并采用合適的方式提供給學(xué)生

【答案】：ABCD

31、下列不是學(xué)前語(yǔ)言教育的總目標(biāo)的是()。

A.使幼兒養(yǎng)成強(qiáng)壯的身體

B.能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的英文字母

C.能背誦簡(jiǎn)單的古詩(shī)

D.樂(lè)意與人交談。講話禮貌

【答案】：ABC

32、生長(zhǎng)激素過(guò)度分泌可致

A.呆小癥

B.艾迪生病

C.肢端肥大癥

D.侏儒癥

E.Graves病

【答案】：C

33、國(guó)外對(duì)學(xué)前教育任務(wù)的提法經(jīng)歷了一個(gè)歷史過(guò)程，20世紀(jì)中期到60年代的學(xué)前教育大多把兒童的（）作為主要任務(wù)。

A.保育

B.智力教育

C.社會(huì)性發(fā)展

D.照管

E.營(yíng)養(yǎng)

【答案】：BC

34、在民法中，平等原則的基本內(nèi)容是當(dāng)事人（）

A.地位平等

B.意思自由

C.平等協(xié)商

D.等價(jià)有償

【答案】：AC

35、從“法律體系”向“法治體系”的邁進(jìn)，一字之差，標(biāo)志著黨治國(guó)理政理念的重大飛躍和治國(guó)理政方式的重大轉(zhuǎn)型，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重大跨越。從“法律體系”到“法治體系”體現(xiàn)了（）

A.實(shí)踐具有能動(dòng)性，是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)

B.發(fā)展具有普遍性，要堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題

C.真理具有條件性，是不斷推翻已有真理的過(guò)程

D.認(rèn)識(shí)具有上升性，認(rèn)識(shí)隨時(shí)代進(jìn)步而不斷發(fā)展

【答案】：BD

36、性格的特征差異表現(xiàn)在（）。

A.神經(jīng)系統(tǒng)特征

B.對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度

C.理智特征

D.情緒特征

E.意志特征

【答案】：BCD

37、幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)包括（）。

A.學(xué)習(xí)目的的強(qiáng)制性

B.學(xué)習(xí)方式是潛移默化的

C.學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部

D.游戲是幼兒的自主活動(dòng)

E.學(xué)習(xí)方向的積極性

【答案】：BC

38、下列有關(guān)文化常識(shí)的表述，正確的是（）

A.舊時(shí)文人的四大雅趣是琴、棋、書(shū)、畫(huà)，今常用以表示個(gè)人的文化素養(yǎng)

B.按東、西、南、北、中的順序，“五岳”分別指：泰山、華山、衡山、恒山、嵩山

C.“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是唐代白居易的詩(shī)句，他又號(hào)香山居士，代表作有《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》等

D.“歲寒三友”指的是松、竹、梅，“花中四君子”指的是梅、蘭、竹、菊

【答案】：ABD

39、下列屬于家園合作方法的有（）。

A.家訪

B.家長(zhǎng)開(kāi)放日

C.家長(zhǎng)學(xué)校

D.家長(zhǎng)委員會(huì)

E.家園聯(lián)系簿

【答案】：ABCD

40、性格的特征差異表現(xiàn)在（）。

A.神經(jīng)系統(tǒng)特征

B.對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度

C.理智特征

D.情緒特征

E.意志特征

【答案】：BCD

41、下列屬于辯證思想方式的有（）

A.白馬非馬

B.相生相克

C.古之天下，乃今之天下

D.空即色，色即空

【答案】：BD

42、幼兒園主要采用的幼兒教育教學(xué)法是（）。

A.講授法

B.自學(xué)學(xué)習(xí)法

C.游戲法

D.操作練習(xí)法

E.實(shí)驗(yàn)法

【答案】：CD

43、既能殺滅芽胞，又能保障不耐受高溫的物品質(zhì)量的是

A.間歇滅菌

B.流通蒸汽滅菌

C.高壓蒸汽滅菌

D.巴氏消毒

E.干烤

【答案】：A

44、公文的標(biāo)題一般由（）組成。

A.發(fā)文機(jī)關(guān)名稱

B.抄送機(jī)關(guān)

C.事由

D.文種

【答案】：ACD

45、將普通變形桿菌點(diǎn)種含1%石炭酸的培養(yǎng)基上，細(xì)菌只能在點(diǎn)種處形成單個(gè)菌落，該菌發(fā)生的變異是（）。

A.H-O變異

B.S-R變異

C.L型變異

D.耐藥性變異

E.毒力變異

【答案】：A

46、軟實(shí)力對(duì)世界各國(guó)制定文化戰(zhàn)略和國(guó)家戰(zhàn)略是一個(gè)重要的參照系，提升國(guó)家文化軟實(shí)力對(duì)我國(guó)重要意義包括（）

A.是提高我國(guó)生產(chǎn)力的需要

B.是適應(yīng)當(dāng)今世界局勢(shì)發(fā)展的客觀要求

C.是增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉

D.事關(guān)國(guó)家的文化安全和主權(quán)

【答案】：ABCD

47、在血液學(xué)中，研究血細(xì)胞免疫和體液免疫的是

A.血液免疫學(xué)

B.血細(xì)胞生理學(xué)

C.遺傳血液學(xué)

D.實(shí)驗(yàn)血液學(xué)

E.血液生化學(xué)

【答案】：A

48、學(xué)前社會(huì)教育的特征包含（）。

A.群體性

B.隨意性

C.目標(biāo)性

D.計(jì)劃性

E.多樣性

【答案】：ACD

49、著名語(yǔ)言文字學(xué)者郝銘鑒指出，“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。當(dāng)下，中國(guó)人為所有積極的、催人奮進(jìn)的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。從哲學(xué)的角度看正能量（）

A.具有能動(dòng)性，能夠給人帶來(lái)信心和力量

B.具有創(chuàng)造性，能夠創(chuàng)造出獨(dú)立于物質(zhì)之外的精神

C.具有反作用，能對(duì)人體生理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制

D.有指導(dǎo)作用，能夠?qū)⑷藗兊脑竿兂涩F(xiàn)實(shí)

【答案】：AC

50、中國(guó)共產(chǎn)黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，就是黨的理論、路線、方針、政策和各項(xiàng)工作（）

A.必須努力符合生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律

B.應(yīng)注重改善和調(diào)整落后的生產(chǎn)關(guān)系

C.尤其要體現(xiàn)推動(dòng)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求

D.必須體現(xiàn)不斷推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的解放和發(fā)展的要求

【答案】：ABCD

第三部分大題(50題)1、新學(xué)期開(kāi)始不久，孩子們?cè)诤傩菹⒘舜蟀雮€(gè)月回來(lái)后。我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這么一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)孩子們需要移動(dòng)小椅子進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，總是習(xí)慣用一只手拎住椅背拖行，或是把椅背夾在腋下，像拄著拐杖一樣一搖一晃地行走。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候教室里總是充斥著一種椅子在地板上敲打摩擦的聲音，很是刺耳，也不安全。起先是一兩個(gè)新生，接著是班上一大半的孩都有這種行為。由于這學(xué)期新加了9個(gè)新生，為此，我一方面在課堂教學(xué)中對(duì)一些行為習(xí)慣重新進(jìn)行了指導(dǎo)，另一方面在平時(shí)不斷進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和糾正。但收到的效果卻差強(qiáng)人意，每次孩子們總是要在老師的提醒下才改變搬椅子的姿勢(shì)。在一次教學(xué)活動(dòng)中，我要求孩子們把小椅子放在指定地方，有個(gè)別孩子的動(dòng)作很慢，我擔(dān)心影響教學(xué)時(shí)間，便伸手幫了一把。正當(dāng)我一手一把地拎著小椅子時(shí)，有個(gè)孩子突然開(kāi)口說(shuō)：“老師，要兩只手搬椅子?！焙⒆觽兊哪抗庖幌伦佣技性诹宋疑砩?，我一愣，馬上把小椅子放了下來(lái)，用雙手搬起了一把椅子。下課的時(shí)候，我在指導(dǎo)孩子們搬動(dòng)小椅子的時(shí)候，自己先用雙手把小椅子搬了起來(lái)。不需要太多的語(yǔ)言，更沒(méi)有平時(shí)的大喊大叫，孩子們安靜地用規(guī)范的動(dòng)作把小椅子搬到了指定地方，并且沒(méi)有一個(gè)孩子拖椅子。試分析上述這種現(xiàn)象的原因。

【答案】：托班孩子模仿性強(qiáng)，思維具體形象，教師、家長(zhǎng)的言談舉止、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里、記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來(lái)。而托班教師是孩子在一天之中接觸最多的，因此他們模仿的最直接的對(duì)象便是教師，對(duì)教師的言談舉止，觀察最細(xì)，感受也最強(qiáng)，而且會(huì)不加選擇地模仿教師的言行。像是上述的例子，每天我們都在告訴孩子們要這樣做，要那樣做，那我們自己又是怎么做的呢?我們一直在強(qiáng)調(diào)要兩只手搬椅子，但我們自己卻常常在孩子們面前把小椅子隨手一拖或一拎。這些看似不起眼的小細(xì)節(jié)都會(huì)對(duì)他們的行為習(xí)慣培養(yǎng)造成一定的影響。正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！焙芏鄷r(shí)候，老師無(wú)需用很多語(yǔ)言要求孩子，只要你自己做到了，就不必?fù)?dān)心孩子做不到了。因此教師首先要嚴(yán)格要求自己，做孩子的表率，來(lái)影響孩子、教育孩子，平時(shí)能夠很好地注意自己的言行舉止，就往往能夠起到潛移默化的作用。

2、芳芳是一名四歲的幼兒，自入園后，她不像其他小朋友那樣愛(ài)哭鬧，反倒十分安靜，從不吵鬧，甚至從不說(shuō)一句話，也不主動(dòng)和其他小朋友交往，常常一個(gè)人靜靜坐著，看著其他小朋友玩。游戲時(shí)間分配玩具時(shí)，其他小朋友爭(zhēng)先恐后跑到老師面前吵著要飛機(jī)、要布娃娃、要小汽車，芳芳卻安靜地坐在座位上，眼巴巴看著老師。老師問(wèn)她：“你想玩玩具嗎?”芳芳小聲回答：“想。”老師又問(wèn)：“你想玩什么?”芳芳不說(shuō)話，只是用手指了指布娃娃。通過(guò)與芳芳家長(zhǎng)交流，老師了解到芳芳從小較為內(nèi)向、膽小，加之父母工作忙，從小由不同方言的外婆和奶奶照顧，故而較少使用普通話與人交流，使得芳芳的語(yǔ)言表達(dá)能力較為落后，而且據(jù)芳芳父母說(shuō)，她在上幼兒園初期曾嘗試著用方言與小朋友交流，但是奇怪的口音引起了小朋友的嘲笑，芳芳十分傷心。請(qǐng)回答：(1)造成芳芳退縮性行為的原因有哪些?(3分)(2)作為芳芳的老師，你會(huì)采取哪些對(duì)策?(6分)

【答案】：(1)造成芳芳退縮性行為的原因主要有以下兩方面：①語(yǔ)言表達(dá)能力落后，受方言的影響較大。②同伴交往受阻，情緒低落。(2)①材料中芳芳在幼兒園里不吵鬧，甚至從不說(shuō)一句話，也不主動(dòng)和其他小朋友交往，常常一個(gè)人靜靜坐著，看著其他小朋友玩。對(duì)此，教師首先應(yīng)給予芳芳更多的關(guān)心與關(guān)注，走進(jìn)芳芳的內(nèi)心，鼓勵(lì)芳芳勇敢和其他小朋友共同玩耍：其次，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，多提供給幼兒交流的機(jī)會(huì)；最后，教師要注重幼兒間的個(gè)別教育。每個(gè)幼兒的個(gè)性特征和智力水平都存在差異，言語(yǔ)的積極性和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力也是不一樣的。因此教師要盡可能多地關(guān)注和尊重每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)幼兒都有成功和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。②材料中教師通過(guò)和芳芳家長(zhǎng)交流得知，芳芳父母工作忙，所以芳芳從小由不同方言的外婆和奶奶照顧，較少使用普通話與人交流，使得芳芳的語(yǔ)言表達(dá)能力較為落后。對(duì)此，教師自身應(yīng)樹(shù)立良好的言語(yǔ)榜樣。在日常的教育活動(dòng)中。要堅(jiān)持說(shuō)普通話，盡量做到吐字清晰、正確，潛移默化地去影響幼兒的言語(yǔ)發(fā)展。③材料中芳芳上幼兒園初期曾嘗試著用方言與小朋友交流，但是奇怪的口音引起了小朋友的嘲笑，芳芳十分傷心。對(duì)此，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其他幼兒來(lái)共同幫助芳芳。

3、據(jù)報(bào)道幼兒的早期教育越來(lái)越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語(yǔ)成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語(yǔ)興趣班已成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選，書(shū)店里幼兒英語(yǔ)教材也越擺越多。有的英語(yǔ)教育公司一套幼兒英語(yǔ)教材要收5000多元，有的“雙語(yǔ)”幼兒園半年收費(fèi)達(dá)6800元。一些家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語(yǔ)作用究竟有多大?該不該學(xué)，如果學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)?根據(jù)以上材料，談?wù)勅绾握_理解幼兒園教育的原則

【答案】：（1）保教結(jié)合的原則，幼兒的教育應(yīng)是保育和教育相結(jié)合，不能單純以教育為主，忽視了保育的重要性，也就是必須保護(hù)幼兒的身體和心理的發(fā)展；（2）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則，游戲是幼兒的生命，幼兒的生活以游戲?yàn)橹?，案例中?duì)孩子進(jìn)行早期教育，違背了游戲的教育原則，也就是違反了孩子的天性；（3）教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則，幼兒園的教育要求活動(dòng)性和多樣性，單純的進(jìn)行英語(yǔ)教育，失去了教育本身的活動(dòng)和多樣特點(diǎn)；（4）發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則，幼兒的一日生活應(yīng)該是豐富多彩的，貫穿游戲和生活，如果一日生活變成了學(xué)習(xí)，不利于幼兒的成長(zhǎng)；（5）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則，幼兒的發(fā)展應(yīng)該是全面的，不僅是智力的發(fā)展，也包括身體和其他方面的發(fā)展，單純的重視智力的發(fā)展，容易造成幼兒發(fā)展的不協(xié)調(diào)。

4、患者男性，21歲?？人园槲绾蟮蜔嵋辉掠?。體檢：體溫37.9℃，呼吸音較粗，叩診左肺清音界上移。實(shí)驗(yàn)室檢查：WBC6.2×109/L，ESR96mm/h。X線檢查顯示左側(cè)肋隔角消失。該患者無(wú)吸煙史。連續(xù)監(jiān)測(cè)法測(cè)定活性時(shí)，血清用量10μl，底物量350μl光徑1cm，NADH在340nm的摩爾吸光系數(shù)為6300，計(jì)算K值為（）。

【答案】：K值計(jì)算公式為：K＝（V反應(yīng)總×106）/（ε×V樣品×L光徑）＝（10＋350）×106/（6300×10×1）＝5714。

5、習(xí)近平寄語(yǔ)：“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是要靠人才靠教育。源源不斷的人才資源是我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)。希望廣大師生認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力為發(fā)展具有先進(jìn)世界水平的現(xiàn)代教育。培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出更大貢獻(xiàn)。結(jié)合自身實(shí)際，簡(jiǎn)單論述一下你對(duì)這段話的理解并且談一談如何在以后的教學(xué)中落實(shí)這一講話精神。1．論點(diǎn)突出，層次分明，思路清晰，語(yǔ)言流暢，邏輯合理。2．卷面工整，字跡清楚，不少于500字。

【答案】：“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。人才是第一資源，努力發(fā)展世界一流水平的現(xiàn)代教育對(duì)提升我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位具有重要意義。一是教育工作者要意識(shí)到自身的使命感和責(zé)任感。不斷更新教育理念，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，積極推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新，將原有的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和活力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大程度激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知渴望、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自覺(jué)。二是要減少教育不公平現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱學(xué)校傾斜，縮小校際差距，為社會(huì)培養(yǎng)更加實(shí)用的人才，使學(xué)校教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，尤其是基礎(chǔ)教育要加大政府投入力度，實(shí)現(xiàn)基本的教育公平，只有這樣才能為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的人才資源。三是要積極推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。未來(lái)的發(fā)展一定要依靠核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，這就需要教育工作者培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的人才，因此在教育過(guò)程中，既要重視教學(xué)質(zhì)量，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多充滿活力的、對(duì)社會(huì)有用的創(chuàng)造性人才，激發(fā)每個(gè)學(xué)生投身中華民族復(fù)興偉大事業(yè)的責(zé)任感、使命感和緊迫感。人才資源是指綜合素質(zhì)和文化層次較高的能夠創(chuàng)造出新的使用價(jià)值和價(jià)值，促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的人才的總和。它決定著當(dāng)代科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最重要的資源，其作用和影響日益突顯。發(fā)揮教育工作者的作用，推進(jìn)人才培養(yǎng)建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)。

6、濤濤愛(ài)淘氣，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說(shuō)話、做鬼臉，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任非常生氣，對(duì)濤濤說(shuō)：“你不要上課了，回家把家長(zhǎng)找來(lái)，什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課?！睗凉桓一丶?，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過(guò)，問(wèn)清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長(zhǎng)把濤濤的班主任找去，進(jìn)行了批評(píng)。問(wèn)題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，對(duì)該案例進(jìn)行分析。

【答案】：

7、濤濤愛(ài)淘氣，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說(shuō)話、做鬼臉，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任非常生氣，對(duì)濤濤說(shuō)：“你不要上課了，回家把家長(zhǎng)找來(lái)，什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課?！睗凉桓一丶?，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過(guò)，問(wèn)清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長(zhǎng)把濤濤的班主任找去，進(jìn)行了批評(píng)。問(wèn)題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，對(duì)該案例進(jìn)行分析。

【答案】：

8、某中學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會(huì)罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)教了好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書(shū)了。問(wèn)題：（1）從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。（2）從教育法律法規(guī)的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。

【答案】：

9、《花衣裳》這首歌有什么主要特點(diǎn)?適合幼兒園哪個(gè)年齡班級(jí)演唱?為什么?花衣裳呀，逗人愛(ài)呀，小華穿著笑起來(lái)呀，搖一搖呀，擺一擺呀，嗨，都說(shuō)小華長(zhǎng)得乖?；ㄒ律蜒?，從哪里來(lái)呀，農(nóng)民伯伯把棉栽呀，工人紡紗織成布呀，媽媽又用剪刀裁，媽媽熬夜多辛苦呀，一針一針縫起來(lái)呀。

【答案】：(1)特點(diǎn)：內(nèi)容單一，道理淺顯；篇幅短小，貼近生活；節(jié)奏感強(qiáng)，易誦易唱。(2)這首兒歌適合大班演唱。因?yàn)檫@首兒歌不是簡(jiǎn)單地講述生活中的一件事情，而是講述了一個(gè)道理，需要幼兒的理解。內(nèi)容深度適合大班。

10、中班幼兒芳芳經(jīng)常獨(dú)自一個(gè)人，從不與老師，小朋友說(shuō)話玩耍。剛接班的柯老師了解到芳芳自小由奶奶照顧，父母常年在外務(wù)工，柯老師心頭一震，不能無(wú)視芳芳，不能任其發(fā)展。一次游戲活動(dòng)時(shí)，見(jiàn)到芳芳又獨(dú)自一個(gè)人在座位上，柯老師便試著勸導(dǎo)芳芳和小朋友一起玩，但芳芳只看了一眼不做聲。后來(lái)，柯老師在班上宣布了一個(gè)決定，哪位小朋友愿意和芳芳一起玩，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。還有一次，柯老師問(wèn)芳芳：“奶奶會(huì)做什么好吃的給你呢?”第二天芳芳怯生生地塞給柯老師一個(gè)紙包，說(shuō)了一聲：“給你”原來(lái)是她奶奶做的米糕。在柯老師的引導(dǎo)下，芳芳臉上慢慢地有了笑容，喜歡和小朋友一起玩，還經(jīng)常圍在老師的跟前?？吕蠋熥袷亓四男┞殬I(yè)道德規(guī)范?請(qǐng)結(jié)合案例加以具體分析。

【答案】：柯老師遵循了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒和教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。本案例中，從柯老師對(duì)芳芳的態(tài)度中得知，柯老師尊重和珍惜自己的選擇，表現(xiàn)出對(duì)幼兒教育事業(yè)全身心地投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心?？吕蠋煂?duì)芳芳的關(guān)愛(ài)滲透在一日生活的方方面面。例如，哪位小朋友和芳芳一起玩，就獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，詢問(wèn)芳芳奶奶會(huì)做什么好吃的等等。愛(ài)是教書(shū)育人的橋梁，教師的愛(ài)是溝通幼兒心靈、啟迪幼兒智慧的金鑰匙。

11、某幼兒，4歲。父母均為大學(xué)學(xué)歷，父親是某公司銷售經(jīng)理，母親是某公司業(yè)務(wù)骨干，家庭結(jié)構(gòu)是三代同堂，經(jīng)濟(jì)情況較好。父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養(yǎng)。老一輩過(guò)分寵愛(ài)，對(duì)孩子的要求不用開(kāi)口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練；同時(shí)，老人缺乏必要的教育幼兒的知識(shí)，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。由此，該孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)講話，如果問(wèn)他一些問(wèn)題，要么點(diǎn)頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭，不得已時(shí)偶爾蹦出一兩個(gè)單詞來(lái)。家長(zhǎng)反映孩子在家也很少說(shuō)話，碰到生人就更不用說(shuō)了。但是，孩子的語(yǔ)言器官本身并無(wú)損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語(yǔ)言進(jìn)行交流，語(yǔ)言發(fā)育遲滯。請(qǐng)分析案例中的家庭學(xué)前教育環(huán)境，從創(chuàng)設(shè)的角度分析存在的問(wèn)題以及如何創(chuàng)造良好的家庭學(xué)前教育環(huán)境。

【答案】：存在的問(wèn)題：(1)過(guò)分滿足孩子的任何要求。如案例中老一輩過(guò)分寵愛(ài)，對(duì)孩子的要求不用開(kāi)口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練。(2)老人缺乏必要與陌生人交流的經(jīng)驗(yàn)。案例中的長(zhǎng)輩僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。(3)幼兒缺少與陌生人交流的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)反映孩子在家也很少說(shuō)話，碰到生人就更不用說(shuō)了。本案例中老人對(duì)幼兒僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境不僅僅在物質(zhì)上滿足要求，也要滿足精神需求，比如讓孩子多動(dòng)手操作，促進(jìn)探索能力的發(fā)展，家長(zhǎng)要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的人際交往能力，多和同伴交往，有需要要讓幼兒說(shuō)出來(lái)，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。父母對(duì)孩子缺乏關(guān)心和教育，老一輩過(guò)分寵愛(ài)孩子，對(duì)孩子的要求不用開(kāi)口就滿足，使得孩子語(yǔ)言交流出現(xiàn)障礙。

【命題立意】

考查如何創(chuàng)造良好的家庭學(xué)前教育環(huán)境?！铩铩?/p>

12、進(jìn)餐時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)的手臂被面條燙傷了，在醫(yī)生到之前，教師給強(qiáng)強(qiáng)的手臂涂抹了牙膏。問(wèn)題：(1)該教師的處理方法是否恰當(dāng)?結(jié)合材料分析理由。(2)說(shuō)明幼兒燙傷的正確處理方法。

【答案】：(1)教師的做法不合理，由于小孩皮膚特別嬌嫩，耐受力較差，燙傷后容易發(fā)生感染引起并發(fā)癥。因此，最好不要自行用藥，應(yīng)立即用冷水沖洗。(2)一旦發(fā)生燙傷，應(yīng)立即將傷口置于冷水中沖洗，以使血管收縮達(dá)到減少滲出的目的。時(shí)著衣部位，先要用冷水使?fàn)C傷處冷卻20一30分鐘，然后剪開(kāi)衣服，并脫下來(lái)，注意保持創(chuàng)傷面的清潔；若是燙傷嚴(yán)重、燙傷面積較大的，應(yīng)給予簡(jiǎn)單處理后迅速送醫(yī)院治療。

13、游戲活動(dòng)時(shí)間，幼兒分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)。理發(fā)店里擔(dān)任理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)師的服裝，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作，過(guò)程中不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲和交談聲。聯(lián)系材料分析幼兒游戲的特點(diǎn)。

【答案】：(1)游戲是幼兒的自主活動(dòng)。本案例中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料等方式來(lái)刺激某一游戲的主題出現(xiàn)，但不是告訴、規(guī)定幼兒玩某一主題的游戲就體現(xiàn)了游戲是幼兒的自主活動(dòng)這一特點(diǎn)。(2)幼兒的游戲無(wú)強(qiáng)制的外在目的。幼兒在游戲中，往往更關(guān)注游戲的過(guò)程，而不是游戲的結(jié)果。本案例中，幼兒拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作，理發(fā)的操作過(guò)程給幼兒帶來(lái)了笑聲，說(shuō)明幼兒更關(guān)注游戲本身。(3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。由于在游戲中沒(méi)有刻意要達(dá)到的目標(biāo)，并不追求某一結(jié)果，減輕了為達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生的緊張和心理壓力，幼兒在游戲中容易取得成功。因而，幼兒在游戲中成功的體驗(yàn)強(qiáng)于失敗的體驗(yàn)，總是處于愉悅的情緒體驗(yàn)之中。(4)游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的。用幼兒的話來(lái)說(shuō)，游戲中的人、物和景都是“假”的，是“裝”的，不是真的。本案例中，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作等，都是在假想的情景中發(fā)展的。

14、游戲活動(dòng)期間，部分幼兒分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)。理發(fā)店里擔(dān)任理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)師的服裝，幫“顧客”圍上毛巾，并拿起玩具剪刀對(duì)“顧客’’的頭發(fā)進(jìn)行操作。游戲過(guò)程中不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲和交談聲。請(qǐng)聯(lián)系材料分析幼兒游戲的特點(diǎn)。

【答案】：(1)游戲是幼兒自主、自愿的活動(dòng)。游戲活動(dòng)期間，部分幼兒分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)，體現(xiàn)了幼兒游戲的自主自愿。(2)游戲是在幼兒假想的情境中發(fā)展的。理發(fā)店里擔(dān)任理發(fā)師的小朋友幫“顧客”圍上毛巾，拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作，體現(xiàn)了幼兒游戲中對(duì)游戲角色、游戲材料和游戲情景的假想。(3)游戲伴隨著幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。游戲過(guò)程中不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲和交談聲，體現(xiàn)了幼兒在游戲中是快樂(lè)的、愉快的。

15、某園小班學(xué)生參加戶外活動(dòng)，教師講完有關(guān)安全事項(xiàng)后，幼兒開(kāi)始活動(dòng)，這時(shí)一名幼兒突然放聲大哭，原來(lái)木馬上的螺絲松了，幼兒摔在地上，導(dǎo)致小腿骨折，后送往醫(yī)院，醫(yī)療費(fèi)花了5000元。請(qǐng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》相關(guān)規(guī)定，分析事件中承擔(dān)法律責(zé)任的主體是誰(shuí)？為什么?

【答案】：該事件中，承擔(dān)法律責(zé)任的主體是學(xué)校。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故?！钡诙臈l規(guī)定：“學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門(mén)報(bào)告?！痹谠摬牧现校瑢W(xué)校沒(méi)有做好相關(guān)防護(hù)工作，使幼兒的安全受到損害，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任；損害嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。

16、《陜西省食品藥品監(jiān)督管理局保健用品注冊(cè)管理辦法》將保健用品分為（）以及眼部保健類和改善睡眠－醒腦通竅保健類等類。

【答案】：《陜西省食品藥品監(jiān)督管理局保健用品注冊(cè)管理辦法》將保健用品分為改善微循環(huán)保健類、乳房保健類、胃腸功能保健類、皮膚保健類、婦女衛(wèi)生保健類保健用品、眼部保健類、改善睡眠－醒腦通竅保健類七大類保健用品。一般包括護(hù)墊、清洗液、功能服裝、保健袋、噴涂液、保健貼、保健枕、保健器具等形式。

17、教育史上，最先提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是我國(guó)古代思想家、教育家孔子。他從自己長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”。他認(rèn)為要想取得好的教學(xué)效果關(guān)鍵在于怎樣啟發(fā)學(xué)生自己去思考和琢磨，而不是讓老師替學(xué)生去反復(fù)列舉。在西方，蘇格拉底在教學(xué)中重視啟發(fā)，他善于用問(wèn)答的方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求正確的答案。其教學(xué)思想對(duì)于今天的教學(xué)實(shí)踐仍然具有啟發(fā)意義。閱讀以上材料，以“啟發(fā)式教學(xué)”為主題，結(jié)合自身的感受和思考寫(xiě)一篇議論文。?要求：①立意明確，認(rèn)識(shí)深刻。②內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整。③邏輯清晰，語(yǔ)言流暢。④字?jǐn)?shù)在800字左右。

【答案】：學(xué)起于思，思源于疑任何學(xué)習(xí)都起源于學(xué)習(xí)者的思考，而任何思考都是來(lái)自于對(duì)知識(shí)的疑問(wèn)。創(chuàng)造往往從最開(kāi)始的一個(gè)小小疑慮開(kāi)始，不斷“穿針引線”變成了現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)中，這種“穿針引線”更為重要，對(duì)于滿腦子奇思妙想、充滿好奇心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想點(diǎn)燃他們智慧的大腦，幫助他們探索知識(shí)的奧妙，必須要依靠教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師滿堂灌、采用填鴨式的教學(xué)方法，這種情況很常見(jiàn)，正如陶行知先生所描述的——“先生只管照自己的意思去教學(xué)生；凡是學(xué)生的才能興味，一概不顧，專門(mén)勉強(qiáng)拿學(xué)生來(lái)湊他的教法，配他的教材”。毫無(wú)疑問(wèn)，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，課堂變得索然無(wú)味，知識(shí)也毫無(wú)價(jià)值，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，更不要談點(diǎn)燃學(xué)生的大腦、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性了。在全面提倡素質(zhì)教育的今天，教師不僅要“授之以魚(yú)”，更要“授之以漁”，施教之功，貴在引導(dǎo)。美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威先生說(shuō)過(guò)，“教學(xué)生的方法，要使他發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)；查出他疑難的地方，使他想種種方法，去解決這個(gè)問(wèn)題”，啟發(fā)式教學(xué)方法的重要意義在于可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)經(jīng)歷問(wèn)題的解決過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。教師如何在授課過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)呢?首先，應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方式方法，讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，“遇到了一個(gè)問(wèn)題，自己能夠想辦法解決它，就長(zhǎng)進(jìn)了一層判斷的經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題自決得越多，則經(jīng)驗(yàn)越豐富。若是別人代我解決問(wèn)題，縱然暫時(shí)結(jié)束，經(jīng)驗(yàn)卻也被旁人拿去了”，陶行知的這番話為教師提供了很好的借鑒。其次，在課堂上，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，包括建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生向教師提問(wèn)、質(zhì)疑等，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。學(xué)起于思，思源于疑。在課堂教學(xué)中，教師如果能夠掌握并熟練運(yùn)用常規(guī)的啟發(fā)式教學(xué)形式進(jìn)行施教，課堂教學(xué)必將出現(xiàn)一種不可抗拒的吸引力、魔術(shù)般的誘惑力，成為學(xué)生求知欲渴的動(dòng)力。

18、1998年9月4日，對(duì)于遼寧朝陽(yáng)市某校（二）8班的男生崔某來(lái)說(shuō)，是一個(gè)災(zāi)難的日子。當(dāng)晚6時(shí)，學(xué)生下課的時(shí)候，學(xué)生多聚集在樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨，秩序非?；靵y。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧被時(shí)任副校長(zhǎng)的易淑榮撞見(jiàn)。易拍打崔某后背幾下，說(shuō)：“你起哄什么，幸災(zāi)樂(lè)禍呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“你校長(zhǎng)憑什么打人？”二（8）班班主任許曉晨上前打了崔某左面部?jī)啥?。崔某感覺(jué)聽(tīng)力下降，耳鳴。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生所對(duì)崔某進(jìn)行精神病司法鑒定。結(jié)論為“患神經(jīng)官能癥，人格偏離。被打后所反映出來(lái)的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個(gè)性特點(diǎn)存在一定的關(guān)聯(lián)性?！睋?jù)《遼寧晚報(bào)》報(bào)道，經(jīng)過(guò)三年多訴訟后，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰的老師和校方賠償崔某各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失人民幣31萬(wàn)元。據(jù)悉，這是目前國(guó)內(nèi)體罰學(xué)生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，說(shuō)明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。

【答案】：

19、患者女，32歲。妊娠前曾輸同型血400ml，曾有懷孕數(shù)月流產(chǎn)3次，為第4次懷孕，經(jīng)藥物治療維持到妊娠36周時(shí)進(jìn)行剖腹取胎術(shù)，新生兒出生后12小時(shí)出現(xiàn)黃疸，Hb121g/L，RBC3.35×1012/L，其血清檢查證實(shí)為由Rh系統(tǒng)抗體D所致新生兒溶血病。經(jīng)過(guò)輸白蛋白和藍(lán)光照射等治療，新兒痊愈出院。其Rh系統(tǒng)抗血清實(shí)驗(yàn)一般采用的方法是（）。

【答案】：細(xì)菌、紅細(xì)胞等顆?？乖?，或可溶性抗原（或抗體）與載體顆粒結(jié)合成致敏顆粒后，它們與相應(yīng)抗體（或抗原）在適當(dāng)電解質(zhì)存在下，形成肉眼可見(jiàn)的凝集現(xiàn)象，稱為凝集反應(yīng)，Rh系統(tǒng)抗血清實(shí)驗(yàn)常采用該辦法。

20、一天早餐后，大(2)班的樂(lè)凱小朋友想到建筑區(qū)玩，但因他用餐速度較慢，建筑區(qū)的人數(shù)已滿，但樂(lè)凱硬要往里進(jìn)。正在區(qū)內(nèi)玩的成寬對(duì)他說(shuō)：“今天建筑區(qū)已經(jīng)有四個(gè)人了，你明天再玩吧。”樂(lè)凱卻霸道地說(shuō)：“你出來(lái)，我要進(jìn)去玩!”成寬也不示弱，說(shuō)：“我先來(lái)的!”樂(lè)凱不容分說(shuō)上去就要拽成寬，成寬又氣又急，雙手握拳，眼看一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”就要發(fā)生。茜老師趕忙走過(guò)去，把樂(lè)凱拉到一旁。樂(lè)凱氣得鼓著腮幫子直喘粗氣。茜老師輕聲對(duì)他說(shuō)：“今天的建筑區(qū)已經(jīng)有四位建筑師了?！薄拔也挪还埽乙惨?。”“你可以和小朋友商量啊。”“他們才不會(huì)讓著我?！睒?lè)凱喊道?！暗蚣苣芙鉀Q問(wèn)題嗎?”樂(lè)凱不說(shuō)話了。茜老師又接著說(shuō)：“你有沒(méi)有想過(guò)，試試用一種更好的解決方法?！睒?lè)凱看著茜老師說(shuō)：“我想不出來(lái)?！避缋蠋熮D(zhuǎn)向建筑區(qū)內(nèi)的小朋友，問(wèn)：“樂(lè)凱也想玩，怎么辦?”這時(shí)，只見(jiàn)樂(lè)凱的好朋友裕龍附在成寬耳邊悄悄說(shuō)了幾句話，成寬便主動(dòng)從建筑區(qū)走了出來(lái)，高高興興地玩象棋去了。茜老師和樂(lè)凱都莫名其妙地看著裕龍，問(wèn)：“你跟他說(shuō)什么了?”裕龍笑了笑，不好意思地說(shuō)：“哎呀，沒(méi)有什么，我就說(shuō)，你出去，明天再玩，我給你帶巧克力。”根據(jù)上述案例，分析：(1)樂(lè)凱小朋友更可能不屬于同伴關(guān)系的哪種類型?為什么?(2)茜老師和她班里的幼兒更可能是怎樣類型的師幼關(guān)系(嚴(yán)厲型；灌輸型；開(kāi)放學(xué)習(xí)型；民主型)?為什么?(3)簡(jiǎn)述大班幼兒社會(huì)性發(fā)展的特征。

【答案】：(1)樂(lè)凱更可能不屬于受歡迎型兒童。喜歡與人交往，主動(dòng)積極并表現(xiàn)較好，被大多數(shù)同伴所接納、喜歡；他們?cè)谕橹械慕煌匚桓撸绊懥Υ蟆?2)民主型的教師在各方面的得分都較高，特別是在師幼交往的目的(非知識(shí)中心)性、發(fā)現(xiàn)意識(shí)方面處于最高水平，表現(xiàn)為更重視幼兒的全面發(fā)展，并能充分理解和尊重幼兒的興趣和需要。(3)興趣廣泛，有一定的自尊心，能控制自己的愿望和沖動(dòng)，按目的去行動(dòng)，舉止行為更有組織性。大班幼兒的社會(huì)性有了很大的發(fā)展，能夠自發(fā)地結(jié)成小集體在一起玩。發(fā)生矛盾時(shí)能夠獨(dú)立地協(xié)商解決，而不需要依靠大人。

21、入學(xué)準(zhǔn)備一位大班幼兒家長(zhǎng)向老師請(qǐng)教：“我的孩子馬上就要進(jìn)小學(xué)了，請(qǐng)問(wèn)我們家長(zhǎng)能為孩子順利入學(xué)做哪些準(zhǔn)備呢?”問(wèn)題：請(qǐng)你以一個(gè)幼兒老師的身份，為家長(zhǎng)作“大班幼兒入學(xué)準(zhǔn)備”的指導(dǎo)。

【答案】：幼兒園園長(zhǎng)與大班教師共同負(fù)責(zé)動(dòng)員家長(zhǎng)做好以下幾項(xiàng)工作。(1)心理準(zhǔn)備：為適應(yīng)新環(huán)境做準(zhǔn)備，鼓勵(lì)孩子大膽參與新集體，結(jié)交新朋友，既要有克服困難的勇氣，又要相信多數(shù)同學(xué)一定會(huì)歡迎自己，自己也一定能和他們友好相處的。(2)能力準(zhǔn)備：利用暑假訓(xùn)練孩子聽(tīng)鬧鐘早起早睡，保證睡足8～10小時(shí)，午睡半小時(shí)；獨(dú)立安排應(yīng)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)與勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)會(huì)生活自理。(3)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣)：家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)按勰徽礁。攀金有調(diào)理第整理書(shū)包和管理好學(xué)習(xí)用品，從小養(yǎng)成孩子放置東西整潔有序，愛(ài)惜書(shū)本和物品，看書(shū)、握筆姿勢(shì)正確，在固定地點(diǎn)認(rèn)真、專心地看書(shū)、繪畫(huà)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)物質(zhì)準(zhǔn)備：孩子進(jìn)入小學(xué)之前，需要準(zhǔn)備好書(shū)包、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品和水杯、餐具等生活用品，這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子具有很強(qiáng)的吸引力。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的選擇，和孩子一起商量著購(gòu)買他們喜歡的用品，從而激發(fā)孩子對(duì)新的校園生活的向往之情。此外，還有身體的準(zhǔn)備，具體參看培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)。

【命題立意】

考查家長(zhǎng)為大班幼兒入學(xué)應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。★★★

22、患兒女，2歲。消瘦，易患感冒，查體：貧血貌。血液檢查結(jié)果RBC3.2×1012/L，HGB90g/L，MCV72fl，MCH24pg，MCH280g/L，RDW18.9%。WBC及DC正常。該患者的貧血類型屬于（）。

【答案】：紅細(xì)胞平均體積（MCV），每個(gè)紅細(xì)胞平均體積的大小，正常為83～101，＜83為小細(xì)胞；紅細(xì)胞體積分布寬度（RDW）反映樣本中紅細(xì)胞體積大小的異質(zhì)程度，正常為＜14.5%，＞14.5%為非均一性。

23、強(qiáng)強(qiáng)因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但效果不好。一次手工課上，他始終沒(méi)有完成老師交給的任務(wù)，老師當(dāng)著全班孩子的面，對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“你怎么那么笨，多簡(jiǎn)單的任務(wù)呀，還做不好，你是不是長(zhǎng)了豬腦子??！”孩子們哄堂大笑。下課了，好幾個(gè)孩子圍著強(qiáng)強(qiáng)叫“豬腦子”強(qiáng)強(qiáng)羞愧極了，回家大哭了一場(chǎng)，說(shuō)什么也不愿意再上學(xué)了。強(qiáng)強(qiáng)的父母問(wèn)明原因，找到學(xué)校。校長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了這位老師，要求他在班上給強(qiáng)強(qiáng)道歉，并教育全體學(xué)生要互相尊重，不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。問(wèn)題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。

【答案】：

24、閱讀材料，回答問(wèn)題。小偉的父母看到許多小朋友參加了各種興趣班，也給小偉報(bào)了好幾個(gè)興趣班，可小偉不愿意，父母為了讓小偉能參加興趣班，絞盡腦汁，想盡辦法，甚至不惜用“威逼利誘”的方法讓小偉服從。(1)小偉父母的做法對(duì)嗎?請(qǐng)用現(xiàn)代兒童觀分析材料。(2)試提出合理建議。

【答案】：(1)小偉父母的做法不對(duì)，兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：①應(yīng)該尊重兒童。②發(fā)揮每個(gè)兒童的潛能。③讓兒童成為學(xué)習(xí)的主體。④改變傳統(tǒng)教育觀念。⑤發(fā)揮兒童的主體能動(dòng)性。⑥尊重兒童的個(gè)性。(2)興趣班的學(xué)習(xí)，應(yīng)該旨在提高孩子學(xué)習(xí)各種技能技巧的興趣，而不能成為孩子的負(fù)擔(dān)。有效的興趣班并不是孩子成才的主要途徑，他們只是給孩子提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，家長(zhǎng)不要奢望自己孩子通過(guò)興趣班的學(xué)習(xí)就可以成為音樂(lè)界名人或者畫(huà)家、藝術(shù)家。因此，在選擇興趣班上，家長(zhǎng)應(yīng)該做到：①根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展情況，適當(dāng)選擇。②糾正“丁欲善其事，必先利其器”的錯(cuò)誤想法，暫時(shí)的領(lǐng)跑未必會(huì)是最后的勝利。③將孩子參加興趣班的年齡推遲至小學(xué)階段，幼兒園階段應(yīng)以培養(yǎng)幼兒基本能力、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象能力以及良好的生活習(xí)慣為主。

25、小一班李老師給幼兒講述《小蝌蚪找媽媽》的故事時(shí)，幼兒都非常專注地傾聽(tīng)，第二天李老師在表演區(qū)新投放了小蝌蚪、鴨子、魚(yú)、青蛙等頭飾，不一會(huì)就吸引了9名幼兒進(jìn)入該區(qū)，原本不大的表演區(qū)一下?lián)頂D了起來(lái)，就連平時(shí)很少主動(dòng)選擇表演區(qū)的小童，這次也搶著進(jìn)表演區(qū)，小童拿了小魚(yú)頭飾之后卻東走走西走走，左瞧瞧右看看，另有3名幼兒為了爭(zhēng)搶小青蛙頭飾互不相讓，李老師在旁觀察了一會(huì)，便走過(guò)去問(wèn)道：“你們?cè)趺催€不開(kāi)始表演呀？”有的幼兒說(shuō)：“老師，我沒(méi)有頭飾?！崩罾蠋熤钢^飾說(shuō)：“瞧，小蝌蚪、小鴨子們都在等著你們呢！”小童戴著小魚(yú)頭飾跑過(guò)來(lái)大聲說(shuō)：“老師，我不知道怎么表演?！贝藭r(shí)李老師戴著小蝌蚪頭飾微笑地說(shuō)：“我們一起來(lái)玩吧！”試列舉以上案例中的觀察要點(diǎn)，并論述觀察的主要內(nèi)容和方法。

【答案】：（1）上述案例中的觀察要點(diǎn)包括：①游戲材料的投放，教師要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為其提供足夠的成型玩具，注意觀察是否有爭(zhēng)搶游戲材料現(xiàn)象。例如在案例中李老師提供了不同的頭飾，并解決了爭(zhēng)搶頭飾的問(wèn)題②幼兒游戲中的行為，幼兒對(duì)活動(dòng)是否感興趣。例如在案例中很少主動(dòng)選擇表演區(qū)的小童這次也爭(zhēng)搶進(jìn)表演區(qū)。③幼兒游戲的水平，幼兒游戲中的社會(huì)交往水平如何，是否具有組織活動(dòng)的能力。例如在案例中小童拿了頭飾不知道如何加入游戲，也不知道如何組織活動(dòng)開(kāi)始。（2）觀察的主要內(nèi)容包括：①游戲與環(huán)境，主要觀察游戲中的場(chǎng)地、游戲材料的投放和游戲時(shí)間的保證②游戲中的幼兒，主要觀察幼兒游戲中的行為和幼兒游戲的水平③游戲與課程，主要觀察游戲中有些什么主題，這些主題情節(jié)內(nèi)容的進(jìn)展情況④游戲中的教師，教師何時(shí)介入幼兒游戲會(huì)增強(qiáng)幼兒的興趣，并提升幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)觀察的方法包括：①掃描觀察法，這種方法也叫時(shí)段定人法，指觀察者在相等的時(shí)間段里對(duì)觀察對(duì)象依次輪流進(jìn)行觀察②定點(diǎn)觀察法，這種方法也叫定點(diǎn)不定人法，指觀察固定在游戲中的某一區(qū)域定點(diǎn)進(jìn)行觀察，適合于了解某主題或某區(qū)域幼兒的游戲情況③追蹤觀察法，此方法也叫定人法，觀察者需要確定1-2個(gè)幼兒作為觀察對(duì)象，觀察他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中各種情況，固定人而不固定地點(diǎn)。

26、“跳房子”游戲活動(dòng)(一)活動(dòng)目標(biāo)(1)發(fā)展幼兒投準(zhǔn)、單腳跳躍動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力：(2)培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備(1)在場(chǎng)地上畫(huà)好格子當(dāng)作房子；(2)準(zhǔn)備一個(gè)小沙包。請(qǐng)根據(jù)上述活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)“跳房子”游戲的活動(dòng)過(guò)程。

【答案】：“跳房子”游戲活動(dòng)(大班)(三)活動(dòng)過(guò)程1．熱身教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如：模仿操、慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)。2．教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法游戲規(guī)則：(1)幼兒在玩游戲時(shí)，如果沒(méi)有按照規(guī)定順序踢跳，判為失??；(2)在跳房子過(guò)程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包投進(jìn)第一格，跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)第二格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。3．教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全4．游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)

27、《花衣裳》這首歌有什么主要特點(diǎn)?適合幼兒園哪個(gè)年齡班級(jí)演唱?為什么?花衣裳呀，逗人愛(ài)呀，小華穿著笑起來(lái)呀，搖一搖呀，擺一擺呀，嗨，都說(shuō)小華長(zhǎng)得乖?；ㄒ律蜒?，從哪里來(lái)呀，農(nóng)民伯伯把棉栽呀，工人紡紗織成布呀，媽媽又用剪刀裁，媽媽熬夜多辛苦呀，一針一針縫起來(lái)呀。

【答案】：(1)特點(diǎn)：內(nèi)容單一，道理淺顯；篇幅短小，貼近生活；節(jié)奏感強(qiáng)，易誦易唱。(2)這首兒歌適合大班演唱。因?yàn)檫@首兒歌不是簡(jiǎn)單地講述生活中的一件事情，而是講述了一個(gè)道理，需要幼兒的理解。內(nèi)容深度適合大班。

28、患者男，45歲。因惡心，頭痛36h，糖尿病昏迷2h就診?；颊咭庾R(shí)模糊，面色潮紅，呼吸急促并有爛蘋(píng)果味。輔助檢查：尿糖（＋＋＋），血糖20mmol/L，pH7.02，PCO216mmHg，PO210mmHg，[HCO3－]4.5mmol/L，Na＋135mmol/L，K＋4.0mmol/L，Cl－100.5mmol/LAG值為（）。

【答案】：AG＝[Na＋]－[Cl－]－[HCO3－]＝30.0mmol/L。

29、中班幼兒芳芳經(jīng)常獨(dú)自一個(gè)人，從不與老師，小朋友說(shuō)話玩耍。剛接班的柯老師了解到芳芳自小由奶奶照顧，父母常年在外務(wù)工，柯老師心頭一震，不能無(wú)視芳芳，不能任其發(fā)展。一次游戲活動(dòng)時(shí)，見(jiàn)到芳芳又獨(dú)自一個(gè)人在座位上，柯老師便試著勸導(dǎo)芳芳和小朋友一起玩，但芳芳只看了一眼不做聲。后來(lái)，柯老師在班上宣布了一個(gè)決定，哪位小朋友愿意和芳芳一起玩，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。還有一次，柯老師問(wèn)芳芳：“奶奶會(huì)做什么好吃的給你呢?”第二天芳芳怯生生地塞給柯老師一個(gè)紙包，說(shuō)了一聲：“給你”原來(lái)是她奶奶做的米糕。在柯老師的引導(dǎo)下，芳芳臉上慢慢地有了笑容，喜歡和小朋友一起玩，還經(jīng)常圍在老師的跟前。柯老師遵守了哪些職業(yè)道德規(guī)范?請(qǐng)結(jié)合案例加以具體分析。

【答案】：柯老師遵循了愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒和教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。本案例中，從柯老師對(duì)芳芳的態(tài)度中得知，柯老師尊重和珍惜自己的選擇，表現(xiàn)出對(duì)幼兒教育事業(yè)全身心地投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心。柯老師對(duì)芳芳的關(guān)愛(ài)滲透在一日生活的方方面面。例如，哪位小朋友和芳芳一起玩，就獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，詢問(wèn)芳芳奶奶會(huì)做什么好吃的等等。愛(ài)是教書(shū)育人的橋梁，教師的愛(ài)是溝通幼兒心靈、啟迪幼兒智慧的金鑰匙。

30、班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師細(xì)心地觀察這位新同學(xué)，主動(dòng)和他交流，但沒(méi)能使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹(shù)需要護(hù)理，就請(qǐng)這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹(shù)。在勞動(dòng)過(guò)程中，蘇老師很自然地從討論小樹(shù)的成長(zhǎng)入手，和他探討人生問(wèn)題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來(lái)，這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來(lái)。問(wèn)題：請(qǐng)從教室職業(yè)道德的角度，評(píng)析蘇老師的教育行為。

【答案】：

31、進(jìn)餐時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)的手臂被面條燙傷了，在醫(yī)生到之前，教師給強(qiáng)強(qiáng)的手臂涂抹了牙膏。問(wèn)題：(1)該教師的處理方法是否恰當(dāng)?結(jié)合材料分析理由。(2)說(shuō)明幼兒燙傷的正確處理方法。

【答案】：(1)教師的做法不合理，由于小孩皮膚特別嬌嫩，耐受力較差，燙傷后容易發(fā)生感染引起并發(fā)癥。因此，最好不要自行用藥，應(yīng)立即用冷水沖洗。(2)一旦發(fā)生燙傷，應(yīng)立即將傷口置于冷水中沖洗，以使血管收縮達(dá)到減少滲出的目的。時(shí)著衣部位，先要用冷水使?fàn)C傷處冷卻20一30分鐘，然后剪開(kāi)衣服，并脫下來(lái)，注意保持創(chuàng)傷面的清潔；若是燙傷嚴(yán)重、燙傷面積較大的，應(yīng)給予簡(jiǎn)單處理后迅速送醫(yī)院治療。

32、十點(diǎn)半老師組織幼兒去戶外活動(dòng)，要求大家排好隊(duì)，要一個(gè)跟一個(gè)地“開(kāi)小火車”出去。小寶沖到隊(duì)伍中間，把樂(lè)樂(lè)推了出去，自己排進(jìn)了隊(duì)伍。老師把小寶拎了出來(lái)，讓他坐在凳子上。他開(kāi)始大聲地哭。老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“今天你不要出去玩，一直待在教室里?！毙毧蘼暩罅?。老師蹲下來(lái)看著小寶說(shuō)：“小寶，老師有沒(méi)有跟你講過(guò)能不能推小朋友的?”小寶說(shuō)：“不能?！崩蠋熇毜氖謫?wèn)：“那你為什么要推呢?這樣做是不對(duì)的。為什么每次排隊(duì)都這樣的興奮呢?”小寶沉默低頭。老師溫柔地說(shuō)：“在這里想想，應(yīng)該怎么做，告訴我了，再出去玩，說(shuō)不好就不要出去玩，好不好?”小寶帶著哭腔說(shuō)：“要慢慢排隊(duì)。”老師問(wèn)：“前面有人怎么辦?可能會(huì)摔跤的啊?！辈⑼瑫r(shí)在小寶身上示范推、拉的動(dòng)作。老師又問(wèn)：“這樣難不難過(guò)?”小寶回答：“難過(guò)。”老師說(shuō)：“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過(guò)?”

【答案】：(1)談話法、批評(píng)法、移情訓(xùn)練法、行為評(píng)價(jià)法。(2)合理之處：教師有效地指出幼兒行為的錯(cuò)誤之處。比如：老師說(shuō)“前面有人怎么辦?可能會(huì)摔跤的啊”。接下來(lái)教師說(shuō)明正確的行為方式。比如：老師說(shuō)“排隊(duì)排錯(cuò)啦”，要“慢慢排隊(duì)”。通過(guò)事件處理培養(yǎng)幼兒的移情能力。比如：老師說(shuō)，“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過(guò)”。鼓勵(lì)孩子，給孩子機(jī)會(huì)。比如：“那老師再相信你一次，下次再讓我看到，老師就不原諒你了。好不好?”不合理之處：態(tài)度太過(guò)嚴(yán)厲，激化了幼兒的情緒。運(yùn)用恐嚇的方式教育幼兒，容易讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理。

33、孩子已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白。究竟是為什么呢?這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說(shuō)不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃?。媽媽說(shuō)：“天黑了，該睡覺(jué)了……”“月亮為什么不睡覺(jué)?…“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問(wèn)讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽(tīng)話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來(lái)會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里吃。不過(guò)有時(shí)孩子也挺可愛(ài)的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來(lái)得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，你辛苦了?！备鶕?jù)以上材料，回答下面問(wèn)題：(1)孩子的“言行舉止”說(shuō)明了什么?(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問(wèn)題是什么?

【答案】：(1)孩子的“言行舉止”說(shuō)明孩子正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出。t月亮為什么不睡覺(jué)”、“那星星為什么還眨眼睛”，說(shuō)明孩子思維的發(fā)展，出現(xiàn)了最初的概括和推理；想象的發(fā)生，把對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展?！安宦?tīng)話”說(shuō)明孩子最初的獨(dú)立性的出現(xiàn)；“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說(shuō)明孩子動(dòng)作技能的發(fā)展，對(duì)新的動(dòng)作產(chǎn)生了興趣。會(huì)說(shuō)“媽媽，你辛苦了”，說(shuō)明兒童已開(kāi)始使用抽象的詞語(yǔ)，但還經(jīng)常需要和具體活動(dòng)聯(lián)系在一起。(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意保護(hù)孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來(lái)。比如，走凸凹不平的路，家長(zhǎng)既要防止其摔傷，又不要打擊孩子積極認(rèn)知的興趣。對(duì)孩子“反抗期”的執(zhí)拗，家長(zhǎng)要注意教育，不要使其養(yǎng)成任性的性格，同時(shí)又不能恥笑、威脅孩子。對(duì)待孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)要注意教育，防止其養(yǎng)成執(zhí)拗性格的同時(shí)，也要防止其形成懶惰、依賴、無(wú)獨(dú)立愿望的不良性格。

34、按照健康管理過(guò)程將健康管理設(shè)備分為（）等類。

【答案】：按照健康管理過(guò)程將健康管理設(shè)備分為以下四類：①健康監(jiān)測(cè)設(shè)備；②健康評(píng)估設(shè)備；③干預(yù)設(shè)備；④智慧醫(yī)療平臺(tái)。

35、小偉的父母看到許多小朋友參加了各種興趣班，也給小偉報(bào)了好幾個(gè)興趣班，可小偉不愿意。父母為了讓小偉參加興趣班，絞盡腦汁，想盡辦法，甚至不惜用“威逼利誘”的方法讓小偉順從。問(wèn)題：(1)小偉父母的做法對(duì)嗎?(1分)請(qǐng)用現(xiàn)代兒童觀分析材料。(2)提出合理建議。

【答案】：(1)小偉父母的做法不對(duì)。兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童觀點(diǎn)的總和?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為兒童是獨(dú)立的、平等的、發(fā)展中的個(gè)體，具體表現(xiàn)為：①兒童是獨(dú)立的人。小偉擁有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，可以自由選擇興趣班，父母不應(yīng)該強(qiáng)迫小偉，應(yīng)該尊重小偉自己的興趣愛(ài)好。②兒童存在個(gè)體差異性和獨(dú)特性。兒童發(fā)展水平不一，小偉的父母見(jiàn)其他小朋友參加興趣班就替小偉做決定，這是不正確的做法，應(yīng)該先聽(tīng)取小偉的意見(jiàn)。③兒童是整體協(xié)調(diào)發(fā)展的個(gè)體。兒童的發(fā)展是體智德關(guān)諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，不應(yīng)該過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能和智育，應(yīng)該讓兒童在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)。④兒童是社會(huì)的個(gè)體。兒童的發(fā)展包括了智力因素與非智力因素，尤其是非智力因素在幫助兒童適應(yīng)社會(huì)生活方面發(fā)揮著重要作用，因此小偉的父母也應(yīng)重視小偉非智力因素的發(fā)展。(2)小偉的父母首先應(yīng)該尊重小偉的獨(dú)立性和個(gè)體差異性，尊重他的興趣而選擇合適的興趣班；其次，小偉的父母應(yīng)該遵從小偉的天性，注重他的社會(huì)性和整體性的發(fā)展。

36、蘋(píng)果“變變變”

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．讓幼兒感知水果的變化，了解多種水果制品。2．培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的習(xí)慣。3．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和生活自理能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．蘋(píng)果頭飾、蘋(píng)果汁、蘋(píng)果脯等。2．各種水果、榨汁機(jī)、刀子、盤(pán)子等。3．即時(shí)貼、棉花等可裝飾物品。附：“蘋(píng)果變變變”的游戲方法。即教師請(qǐng)幼兒給蘋(píng)果娃娃喊“變變變”，然后隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)自己的身體，轉(zhuǎn)到黑板的后面取出一盒蘋(píng)果汁。提問(wèn)“蘋(píng)果娃娃變成了什么?”等具有啟發(fā)性的問(wèn)題。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)準(zhǔn)備，為中班幼兒設(shè)計(jì)蘋(píng)果“變變變”活動(dòng)，要求寫(xiě)出活動(dòng)過(guò)程。

【答案】：

【活動(dòng)過(guò)程】

1．教師戴蘋(píng)果頭飾扮演蘋(píng)果娃娃出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒的興趣。(1)教師：“小朋友們好!我是會(huì)變的蘋(píng)果娃娃，你們猜一猜我會(huì)變成什么樣子呢?”(2)引導(dǎo)幼兒自由的想象蘋(píng)果的變化。2．教師與幼兒一起玩“蘋(píng)果變變變”的游戲。(1)教師請(qǐng)幼兒給蘋(píng)果娃娃喊“變變變”的口令，然后隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)自己的身體，轉(zhuǎn)到黑板的后面取出一盒蘋(píng)果汁。提問(wèn)：“蘋(píng)果娃娃變成了什么?(蘋(píng)果汁)它是怎么變成蘋(píng)果汁的?”(2)請(qǐng)幼兒繼續(xù)給蘋(píng)果娃娃喊“變變變”的口令，隨著幼兒的喊聲再次旋轉(zhuǎn)到黑板的后面取出一盒蘋(píng)果脯。提