《班主任工作方法與技能》學(xué)習(xí)心得

《班主任工作方法與技能》學(xué)習(xí)心得心得體?會（一）?聽了一堂關(guān)?于班主任工?作技能的講?座，感觸很?深，收獲頗?多。主講人?是來自__?_一所實驗?中學(xué)的很優(yōu)?秀的班主任?。他雖然很?年輕，但在?很多學(xué)校做?過講座，也?獲得過一些?優(yōu)秀職稱，?發(fā)表過許多?論文與學(xué)術(shù)?報告。也是?這些成就，?讓我很是佩?服，愿意仔?細認(rèn)真的去?聽這一堂講?座。__?_師分別從?班主任的育?人理念、班?主任與科任?老師的相處?、班主任的?心靈本三個?方面進行了?講解。在班?主任的育人?理念這方面?，我學(xué)到的?最多。他把?每個學(xué)生比?作成一朵花?，而不同的?花的花期不?同，綻放的?時間也不一?樣。作為老?師或者家長?，我們應(yīng)該?正確看待和?教育自己的?學(xué)生，讓他?們能在該吸?收養(yǎng)分的時?候盡情吸收?，該綻放的?時候努力綻?放。首先?，在對待學(xué)?生這方面，?要把握好分?寸。如果太?軟弱，會讓?學(xué)生覺得你?好欺負(fù)，覺?得你沒有能?力去管他們?，從而擺脫?你的管束，?像一顆野草?一樣___?無規(guī)律的生?長。如果太?強硬，則會?激起學(xué)生的?逆反心理，?處處與你對?著干，破壞?你的教學(xué)與?管理工作。?一個好的班?主任，是嚴(yán)?格中帶有寬?容的。其次?，在教育學(xué)?生的工作中?，把對學(xué)生?的各方面教?育進行了一?個排位：心?理生理排在?第一，其次?是品德，再?次是學(xué)業(yè)。?我很認(rèn)同這?一觀點，就?如他舉的馬?家爵的事件?，一個人心?理能變態(tài)到?如此，對社?會危害那么?嚴(yán)重，就算?曾經(jīng)學(xué)業(yè)優(yōu)?秀又怎樣呢?。一個好的?老師，一個?好的班主任?，最大的成?就不是培育?出了多少成?績優(yōu)異的學(xué)?生，而是引?導(dǎo)了多少人?三觀正直、?品德優(yōu)良。?最后，作為?一個班主任?，要懂得奉?獻與慈悲，?讓他人因我?的存在而感?到幸福。既?然選擇了教?師這個的職?業(yè)，就應(yīng)做?到讓領(lǐng)導(dǎo)寬?心，讓家長?放心，讓學(xué)?生歡心。以?前家長選擇?學(xué)校大多看?到是這所學(xué)?校的名聲，?硬件條件，?師資力量，?但現(xiàn)在很多?家長看中的?是教孩子的?班主任如何?。好的班主?任不會歧視?任何一個學(xué)?生，好的班?主任能與家?長有效溝通?交流，好的?班主任能正?確引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)生活。?盡心盡責(zé)是?每個班主任?必須做到的?。要想管?理好學(xué)生，?不僅要與學(xué)?生家長溝通?和交流，還?應(yīng)該與各科?科任老師處?理好關(guān)系。?現(xiàn)在很多班?主任因為沒?能和科任老?師溝通好或?者只注重自?身教的科目?，而導(dǎo)致學(xué)?生嚴(yán)重偏科?，在科任老?師課上鬧別?扭的情況出?現(xiàn)?？迫卫?師與學(xué)生的?交流時間除?了在課上就?很少了，很?多學(xué)生可能?就會忽略到?其它科的內(nèi)?容。班主任?是和學(xué)生見?面時間最多?的老師，如?果平時在_?__自身教?的學(xué)科的基?礎(chǔ)上，去幫?助學(xué)生解決?其它科的問?題，就可能?使學(xué)生發(fā)展?更平衡。大?多學(xué)校都在?強調(diào)成績的?重要性，把?每個班學(xué)生?各科成績進?行排位從而?體現(xiàn)這個老?師教的好不?好，這使許?多老師只在?乎自己所教?科目。但我?覺得科任老?師和班主任?是一種搭檔?的關(guān)系，大?家都是為了?學(xué)生的前途?著想，讓學(xué)?生學(xué)到更多?的知識，互?相幫助，何?樂而不為呢?。每個成功?的班主任都?有自己的一?套獨特的管?理方式，這?是值得我們?借鑒的。而?___師這?些年來，作?為一個非常?優(yōu)秀的班主?任，也有他?管理的好的?方式。比如?他就有一個?“心靈本”?。這個心靈?本記錄了每?天或每周發(fā)?生在他和學(xué)?生之間的事?，還有每個?學(xué)生的性格?特點，以及?自己教學(xué)和?管理班級過?程中的心得?。這樣做的?好處有很多?，了解學(xué)生?的性格特點?，能更好的?和學(xué)生相處?，能根據(jù)學(xué)?生性格調(diào)整?好對學(xué)生的?培養(yǎng)和教育?。記錄心得?可以從中獲?取更多經(jīng)驗?，以及察覺?自己教學(xué)和?管理的不足?之處，從而?修正自己，?使自己成為?一個更好的?班主任。?通過這次的?學(xué)習(xí)，希望?對我以后的?職業(yè)道路有?很大的幫助?。班主任是?一個需要付?出情感和責(zé)?任的工作，?如果選擇了?，就應(yīng)該盡?心盡力，努?力做好，為?他人開一朵?花心得體?會（二）?我雖當(dāng)過?多年的班主?任，但通過?這次學(xué)習(xí)（?范本）后，?我的思路變?得豁然開朗?了、視野變?得寬廣了。?我對班主任?工作有了更?深刻的認(rèn)識?，學(xué)到了一?系列科學(xué)、?優(yōu)秀的管理?方法，領(lǐng)會?了一系列先?進的管理理?念。用學(xué)到?的理念回顧?自己以前的?教育行為，?不能不承認(rèn)?，自己的管?理方式還存?在著許多缺?憾。學(xué)習(xí)?過程中，我?掌握了班主?任工作的基?本規(guī)范、掌?握中小學(xué)生?思想道德教?育的方法與?技能、懂得?如何指導(dǎo)開?展學(xué)生的心?理健康、學(xué)?會了班級活?動的設(shè)計與?___、積?累了班級管?理的妙招、?明白了學(xué)校?安全工作的?重要。通過?學(xué)習(xí)，我有?以下幾點體?會：一、?認(rèn)識到班主?任工作的重?要性通過?學(xué)習(xí)，我更?加明確班主?任在學(xué)校教?育中的重要?地位——班?主任不僅是?班級各項工?作的管理者?、協(xié)調(diào)者，?更是學(xué)生成?長的引路人?和激勵者，?是學(xué)生學(xué)習(xí)?效仿的榜樣?。同時班主?任工作面臨?許多新問題?、新挑戰(zhàn)。?經(jīng)濟社會的?深刻變化、?教育改革的?不斷深化、?學(xué)生成長的?新情況、新?特點，對班?主任工作提?出了更高的?要求，迫切?需要制定更?加有效的政?策，采取更?加有力的措?施，保障和?鼓勵班主任?有更多的時?間和精力了?解學(xué)生、分?析學(xué)生學(xué)習(xí)?生活成長情?況，以真摯?的愛心和科?學(xué)的方法教?育、引導(dǎo)、?幫助學(xué)生成?長進步?！?班主任工作?技能與方法?》提醒我們?在做學(xué)生工?作時，要從?學(xué)生的需要?出發(fā)，按需?施教。如今?的孩子中有?部分獨生子?女，物質(zhì)條?件優(yōu)厚，欲?望需求廣泛?，中華民族?的傳統(tǒng)美德?在他們身上?鮮有體現(xiàn)，?這就要求教?師要放低姿?態(tài)，與學(xué)生?零距離接觸?，了解他們?的需要，尤?其是在安全?、感情、發(fā)?展等諸多層?面的需要，?___學(xué)生?怎樣做人，?做什么樣的?人。如果要?形象地比喻?這種做法，?那正如《班?主任工作技?能與方法》?所提到的，?要釣到魚，?就要問問魚?想吃什么。?盡管不同的?學(xué)生存在不?同的需要，?但是從某種?程度上說，?如果班主任?善于觀察和?正確地引導(dǎo)?學(xué)生滿足一?定的需求，?并適度引導(dǎo)?學(xué)生培養(yǎng)高?層次的需要?，也很有可?能達到事半?功倍的效果?。如果條件?允許，班主?任應(yīng)該給予?學(xué)生更多的?愛和關(guān)懷，?對待學(xué)生不?能“一刀切?”，尤其是?不能對學(xué)習(xí)?成績差、行?為作風(fēng)不好?的學(xué)生置之?不理。事實?上，普通人?眼中的“差?生”也并非?一無是處，?相反，他們?身上也有某?些閃光點需?要老師們?nèi)?挖掘。面對?新環(huán)境，面?對新困難，?學(xué)生需要的?是情感的支?撐，是老師?的理解、尊?重和支持，?這也是引領(lǐng)?學(xué)生走上健?康成長道路?的一劑良方?。二、聚?點成圓，讓?我思想得到?磨礪與升華?以往的教?學(xué)體驗中，?我們大多數(shù)?班主任都忽?視了學(xué)生學(xué)?習(xí)、生活中?的非智力因?素。然而，?它相比知識?與技能的學(xué)?習(xí)，卻具有?更大的開放?性和實踐色?彩，有更多?循序漸進因?素和更多對?社會環(huán)境的?依賴程度。?學(xué)生在情感?態(tài)度、價值?觀念和意志?品質(zhì)等方面?的發(fā)展對其?個人人格和?個性的形成?至關(guān)重要。?這是當(dāng)今教?育改革的一?個熱點，也?是教育工作?者和社會最?為___的?部分。該書?指出了道德?、情感、意?志等非智力?因素作為一?種隱形資源?廣泛滲透于?教學(xué)實踐中?，值得加以?開發(fā)和利用?。新時期教?育改革中對?于學(xué)習(xí)者作?為完整意義?的人的充分?發(fā)展投以更?多的目光，?顯然也就更?注重學(xué)生獨?立人格的塑?造。而班主?任也要不斷?提高自身品?質(zhì)涵養(yǎng)和人?格___力?，才有可能?讓學(xué)生在情?感體驗中提?升人格修養(yǎng)?。三、明?確了今后工?作的導(dǎo)向?“教育觀念?決定了教育?行為”，先?進的理念指?引著方向，?但它與現(xiàn)實?之間確實存?在著差距：?理念告訴我?們，要尊重?善待學(xué)生，?要承認(rèn)差異?，可現(xiàn)實是?有優(yōu)秀的生?源就有優(yōu)秀?的成績；理?念告訴我們?有創(chuàng)新能力?，可現(xiàn)實是?為了成績忙?碌的我們常?常是“坐井?觀天”；理?念告訴我們?要做學(xué)生心?理的保健者?，可現(xiàn)實是?我們因工作?壓力大而常?常情緒失控???班主任?要有責(zé)任心?、細心、耐?心，教師要?對學(xué)生傾聽?，對學(xué)生的?要求，對學(xué)?生的希望，?要細心地聽?。四、需?不斷地學(xué)習(xí)?專業(yè)知識和?理論通過?學(xué)習(xí)，我深?深認(rèn)識到班?主任應(yīng)具有?扎實的專業(yè)?知識，要精?通基本理論?，不斷獲取?新知識、新?信息、新理?論，不斷地?充實自己，?完善自己的?知識結(jié)構(gòu)，?運用知識點?去激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，去影響學(xué)?生，從而讓?學(xué)生接受你?，崇拜你。?優(yōu)秀的班主?任工作來自?不斷的學(xué)習(xí)?。五、更?加熱愛學(xué)校?這片成長的?土地驀然?回首，我發(fā)?現(xiàn)，我能左?右、應(yīng)該左?右的卻是自?己。當(dāng)我們?能夠左右了?自己的思想?，讓它能夠?抵御風(fēng)霜雪?雨，歷盡風(fēng)?塵___，?仍然執(zhí)著于?遠方時，會?欣喜地發(fā)現(xiàn)?，我們的生?命與事業(yè)也?會走向遠方?。班主任工?作神圣而偉?大，任重而?道遠，要做?好一個班主?任，就必須?勤學(xué)習(xí)，多?思考，多交?流，多反思?。班主任工?作是平凡而?繁鎖的工作?；班主任工?作是很有挑?戰(zhàn)性的工作?，每一個學(xué)?生都是一個?世界，要想?成為每一個?學(xué)生的朋友?，要想得到?每一個學(xué)生?的信任，需?要付出很多?心血；班主?任工和是一?門學(xué)問，是?一門藝術(shù)，?育人無止境?，管理無邊?際，作為班?主任，累中?也有很多快?樂。這次?學(xué)習(xí)啟發(fā)我?們在做學(xué)生?工作時要注?意尋求家長?和社會的配?合。課堂上?多次提出中?小學(xué)生的教?育尤其是德?育工作并非?一日之功，?也并非純屬?學(xué)校的任務(wù)?，有必要提?倡建立學(xué)校?與家庭、社?會“三教一?體”的教育?溝通渠道和?體系。所謂?“子不教，?父之過”，?足見父母親?在孩子德育?、人格完善?上擔(dān)當(dāng)著不?可或缺的角?色。斯特娜?夫人曾經(jīng)說?過，孩子是?父母的影子?。為了培養(yǎng)?孩子的品德?，父母親的?行為要自慎?，應(yīng)處處作?孩子的表率?。這就要求?我們在開展?教育工作中?，有必要多?尋求家長、?社會力量的?協(xié)助，共同?承擔(dān)教育責(zé)?任。心得?體會（三?）班主任?工作以來，?我一直在思?索如何做一?個學(xué)生喜歡?的班主任，?作為班主任?我應(yīng)該培養(yǎng)?什么樣的班?___，治?理辦___?有沒有可循?的規(guī)律。帶?著這些疑問?我報名參加?了學(xué)校__?_的全國首?屆中小學(xué)班?主任成功經(jīng)?驗交流會。?能參加這次?會議我深感?榮幸，因為?這次會議云?集了全國各?地的名師和?專家，我聆?聽到了慕名?已久的魏書?生老師的演?講，特立獨?行的王文英?老師，教學(xué)?生追慕美好?的鄭英老師?，幽默智慧?的鄭學(xué)志等?等。從這些?專家名師的?報告中我得?到的答案是?：治班有道?，且行且思?考。于潔?老師在工作?中抓住每位?學(xué)生的特點?進行有效的?教育，在班?級管理中用?心用情去做?一位智慧的?老師。俞玉?萍老師講述?了她和她的?百合班的故?事，她每天?堅持寫作，?記錄班級中?的事件成為?孩子們美好?的記憶。鄭?英老師用她?特有的幽默?講述了她與?學(xué)生斗智斗?勇的故事。?鄭學(xué)志老師?用詼諧的語?言告訴我們?他是如何機?智地處理班?級管理中的?問題。王文?英老師向我?們展示了她?的個人__?_力及如何?運用教學(xué)智?慧教導(dǎo)學(xué)生?。在三天的?會議中，我?看到了聽到?了各種各樣?的教育方法?，各式各樣?的管理途徑?。一個智慧?的班主任首?先應(yīng)該是一?個快樂的人?，能站在學(xué)?生的角度看?問題，多了?解學(xué)生，愛?學(xué)生，讓每?一個學(xué)生都?生活在希望?之中；應(yīng)該?要有自己的?___力；?應(yīng)該善用激?勵方式；應(yīng)?該為學(xué)生營?造一個好的?學(xué)習(xí)氛圍等?等。歸根到?底我想這些?老師們都有?共同的一點?就是：他們?都是用心去?做工作，用?真心去對待?學(xué)生的。他?們在工作中?都是勤于思?考，善于積?累的老師。?教育是個?良心活，我?們面對的是?一群可愛的?孩子，雖然?他們有時很?調(diào)皮，愛和?我們對著干?，但這不就?是他們本來?應(yīng)有的樣子?嗎。這不就?是孩子的天?性嗎。作為?教育工作者?的我們，不?是束手無策?了就打罵學(xué)?生，而是用?自己的智慧?去與他們斗?智斗勇，正?確地引導(dǎo)他?們，這才是?我們應(yīng)該做?的。在今?后的工作中?，我要做到?以下幾點。?在教學(xué)及班?主任工作中?，多思考，?多想辦法把?班級管理更?上一層樓。?一、努力?充實自己。?做一個合?格的班主任?，必須努力?去學(xué)習(xí)，不?斷提高自身?的管理水平?和能力。一?是向書本去?學(xué)，學(xué)習(xí)新?的教育思想?、現(xiàn)代教育?理論、科學(xué)?的管理方法?和手段；二?是向同行學(xué)?習(xí)，要經(jīng)常?向管理有方?、管理有成?效的優(yōu)秀班?主任學(xué)習(xí)（?范本），同?他們互相切?磋、互相交?流、取長補?短；三是做?中學(xué)、學(xué)中?做，人們常?說教師要給?學(xué)生一杯水?，自己得有?常流水，這?就要求班主?任在工作中?不斷地學(xué)習(xí)?，在總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)的基?礎(chǔ)上，不斷?地改進完善?。二、用?心去愛學(xué)生?。愛是教?育永恒的主?旋律。作為?班主任更要?愛學(xué)生，對?于每一個學(xué)?生都像對待?自己的孩子?一樣來關(guān)愛?。要用真誠?的愛去感化?學(xué)生，觸動?他們的心靈?。在學(xué)生偶