2023年大同縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫(kù)及答案解析

PAGEPAGE402023年大同縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫(kù)及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場(chǎng)：__________考號(hào)：__________一、選擇題1．關(guān)于各種記憶出現(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是()。A、運(yùn)動(dòng)記憶—形象記憶—情緒記憶—語(yǔ)詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—語(yǔ)詞記憶C、語(yǔ)詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運(yùn)動(dòng)記憶D、運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—語(yǔ)詞記憶答案：D解析：根據(jù)記憶內(nèi)容的不同可以劃分為運(yùn)動(dòng)記憶、形象記憶、情緒記憶和語(yǔ)詞記憶這四種類型。這些記憶類型出現(xiàn)的時(shí)間早晚是不同的，由早到晚是運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、語(yǔ)詞記憶。故選D。2．講述活動(dòng)是發(fā)展幼兒()的教育方式。A、對(duì)話語(yǔ)言B、獨(dú)白語(yǔ)言C、描述語(yǔ)言D、論述語(yǔ)言答案：B解析：講述活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語(yǔ)言能力為基本目的，給兒童提供積極參與命題的實(shí)踐機(jī)會(huì)。講述活動(dòng)的基本特征：講述活動(dòng)擁有一定的憑借物;講述活動(dòng)的語(yǔ)言是獨(dú)白語(yǔ)言;講述活動(dòng)具有相對(duì)正式的語(yǔ)言情境;講述活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力。故選B。3．對(duì)客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會(huì)敏感性強(qiáng)的幼兒的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。A、場(chǎng)獨(dú)立型B、場(chǎng)依存型C、沖動(dòng)型D、沉思型答案：B解析：個(gè)體認(rèn)知風(fēng)格的差異主要表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型、沖動(dòng)型與沉思型等方面。場(chǎng)獨(dú)立型的幼兒傾向于對(duì)事物進(jìn)行獨(dú)立判斷;場(chǎng)依存型的幼兒對(duì)客觀事物的判斷易受外界因素的影響，社會(huì)敏感性強(qiáng)。故選B。4．下列不屬于幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)主要類型的是()。A、人際交往活動(dòng)B、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)C、多元文化教育活動(dòng)D、民族文化活動(dòng)答案：D解析：幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的主要類型：自我教育活動(dòng)、人際交往活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)、多元文化教育活動(dòng)。故選D。5．含有豐富維生素A的食物是()。A、動(dòng)物肝臟B、豆制品C、米、面D、綠色蔬菜答案：A解析：動(dòng)物肝臟含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素和礦物質(zhì)。其中，維生素A的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)奶、蛋、肉、魚等食品，可有效地防治夜盲癥，眼干燥癥及角膜軟化癥等，還能維持健康的膚色，對(duì)皮膚的健美具有重要意義。動(dòng)物肝臟還含有豐富的鐵、維生素B12，是最理想的補(bǔ)血佳品之一。食用動(dòng)物肝臟可促進(jìn)產(chǎn)生新的紅細(xì)胞，升高血色素，對(duì)惡性貧血有良好的治療效果。動(dòng)物肝中的維生素B2，還可以補(bǔ)充機(jī)體重要的輔酶，完成機(jī)體對(duì)一些有毒成分的去毒。動(dòng)物肝臟中還具有一般肉類食品不含的維生素C和微量元素硒，能增強(qiáng)人體的免疫反應(yīng)，抗氧化，防衰老，并能抑制腫瘤細(xì)胞的產(chǎn)生，也可治療急性傳染性肝炎。故選A。6．幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，寄宿制幼兒園不得少于()。A、3小時(shí)B、2小時(shí)C、1小時(shí)D、1.5小時(shí)答案：A解析：《幼兒園工作規(guī)程》第18條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時(shí)間為3.5-4小時(shí)。在正常情況下，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間(包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間)每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí);高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。故選A。7．()幼兒的思維由直覺(jué)行動(dòng)性向具體形象性過(guò)渡。A、學(xué)前班B、小班C、中班D、大班答案：C解析：中班幼兒思維由直覺(jué)行動(dòng)性向具體形象性過(guò)渡，意志力逐漸加強(qiáng)，行為有了初步的目的性、組織性，過(guò)集體生活時(shí)能較好地遵守規(guī)則，能完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)。故選C。8．以下動(dòng)作最早產(chǎn)生的是()。A、坐B(niǎo)、翻身C、爬D、站答案：B解析：翻身動(dòng)作最早產(chǎn)生。故選B。9．以下選項(xiàng)中，不是按照評(píng)價(jià)的參照體系分類的幼兒園教育評(píng)價(jià)是()。A、相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)B、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)答案：D解析：根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系分類的幼兒園教育評(píng)價(jià)是個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是指把某類評(píng)價(jià)對(duì)象中的每一個(gè)個(gè)體的過(guò)去和現(xiàn)在相比較，或者將同一評(píng)價(jià)對(duì)象的若干側(cè)面互相比較。如把某個(gè)幼兒學(xué)期初與學(xué)期末的動(dòng)作發(fā)展測(cè)試成績(jī)相比較，評(píng)價(jià)其進(jìn)步的程度。絕對(duì)評(píng)價(jià)是以某種既定的目標(biāo)為參照，目的在于判斷個(gè)體是否達(dá)到這些目標(biāo)，而不受被評(píng)團(tuán)體的影響與約束，忽略個(gè)體狀況在團(tuán)體中所處的位置。絕對(duì)評(píng)價(jià)中應(yīng)重視穩(wěn)定的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的合理性。幼兒園實(shí)際工作中經(jīng)常出現(xiàn)絕對(duì)評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)是用盡可能切合實(shí)際的語(yǔ)言、文字來(lái)描述被評(píng)對(duì)象的性質(zhì)。定量評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)體系中包含相應(yīng)的計(jì)量體系，以數(shù)量來(lái)顯示對(duì)象的性質(zhì)或功能，或反映其中的數(shù)量關(guān)系。定量評(píng)價(jià)是定性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，定性評(píng)價(jià)是定量評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果。只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能做出公正合理的評(píng)價(jià)。故選D。10．下列屬于4~5歲幼兒心理發(fā)展特征的是()。A、愛(ài)模仿B、個(gè)性初具雛形C、抽象思維開(kāi)始萌芽D、開(kāi)始接受任務(wù)答案：D解析：幼兒中期(4~5歲)心理發(fā)展的特征：活潑好動(dòng);思維具體形象;開(kāi)始接受任務(wù);逐漸具有一定的規(guī)則性;獨(dú)立組織游戲活動(dòng)。故選D。11．被動(dòng)使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在()左右。A、2歲B、4~5歲C、5~7歲D、7~8歲答案：B解析：在適宜的條件下，記憶策略出現(xiàn)得早些。一般來(lái)講，4~5歲前兒童的記憶過(guò)程比較被動(dòng)，沒(méi)有策略、計(jì)劃和方法;5~7歲是一個(gè)轉(zhuǎn)變期，7~8歲以后兒童運(yùn)用記憶策略的能力比較穩(wěn)定。故選B。12．根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)精神，幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的()。A、人際關(guān)系B、社會(huì)性行為規(guī)范C、社會(huì)性D、社會(huì)文化答案：C解析：幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性，這一點(diǎn)從幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容中我們也可以看出?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出的幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的主要內(nèi)容有：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能;在共同生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人等，對(duì)其分析可以得出，這些內(nèi)容都是為了發(fā)展兒童的社會(huì)性，故選C。13．幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)要以()作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A、教學(xué)質(zhì)量的提高B、幼兒發(fā)展C、幼兒安全D、幼兒健康答案：B解析：教學(xué)評(píng)價(jià)要以“幼兒發(fā)展“作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。故選B。14．兒童性格的最初表現(xiàn)是在()。A、嬰兒期B、幼兒初期C、幼兒中期D、幼兒晚期答案：A解析：性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。兒童的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上，在兒童與父母相互作用過(guò)程中逐漸形成的。兒童性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期，3歲左右，兒童間就出現(xiàn)了最初的性格方面的差異。故選A。15．下列說(shuō)法符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是()。A、從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B、從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作C、從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D、從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作答案：C解析：兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作;從上部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作;從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作;從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊緣部分動(dòng)作;從無(wú)意動(dòng)作發(fā)展到有意動(dòng)作。故選C。16．幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來(lái)一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看或側(cè)耳傾聽(tīng)。這種現(xiàn)象屬于()。A、注意的分配B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的廣度D、注意的分散答案：D解析：注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，轉(zhuǎn)到無(wú)關(guān)對(duì)象上去的現(xiàn)象叫注意分散。正在畫畫的幼兒將注意力轉(zhuǎn)移到喧鬧的教室外，正是注意分散的一種表現(xiàn)。故選D。17．關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)，以下說(shuō)法不正確的是()。A、整合性B、知識(shí)性C、生活性D、動(dòng)態(tài)性答案：B解析：幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)包括：整合性、生活性、趣味性、動(dòng)態(tài)性。(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。故選B。18．下列各項(xiàng)屬于學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的集體性指導(dǎo)活動(dòng)的是()。A、家長(zhǎng)會(huì)B、專家咨詢C、電話聯(lián)系D、書信來(lái)往答案：A解析：家庭教育指導(dǎo)集體性指導(dǎo)活動(dòng)的形式有：家長(zhǎng)會(huì)、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教育開(kāi)放活動(dòng)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)辨析會(huì)。故選A。19．家庭訪問(wèn)中的入園(所)后家訪分為()。A、常規(guī)性家訪和交流家訪B、常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪C、普通家訪和重點(diǎn)家訪D、交流家訪和普通家訪答案：B解析：家庭訪問(wèn)中的入園(所)后家訪為常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪。故選B。20．()是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把學(xué)科體系改造為兒童的經(jīng)驗(yàn)體系，使之既貼近兒童生活實(shí)際，又不失系統(tǒng)性。A、單元活動(dòng)B、領(lǐng)域活動(dòng)C、主題活動(dòng)D、區(qū)域活動(dòng)答案：B解析：領(lǐng)域活動(dòng)是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把學(xué)科體系改造為兒童的經(jīng)驗(yàn)體系，使之既貼近兒童生活實(shí)際，又不失系統(tǒng)性。目前我國(guó)幼兒園普遍采用五大領(lǐng)域的教學(xué)形式，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神的指導(dǎo)下，幼兒園主要分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)。幼兒園教育的各領(lǐng)域不只是一個(gè)知識(shí)系列，它還是不同年齡階段兒童發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)系列。故選B。21．強(qiáng)調(diào)人生成功因素中()的決定性，使“智商決定論”成為歷史。A、智力B、個(gè)性C、情商D、智力答案：C解析：智力是智商的內(nèi)容，而同情、獨(dú)立、智力、關(guān)愛(ài)則屬于情商的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)人生成功因素中情商的決定性，鼓勵(lì)人們探索自身特殊的潛能和目標(biāo)，啟發(fā)人們內(nèi)在最深處的價(jià)值與渴望，轉(zhuǎn)化思想為實(shí)際的生活，認(rèn)為智力并不是一個(gè)人成功的決定因素，而情商比智商更重要。這些使“智商決定論”成為了歷史。故選C。22．兒童對(duì)學(xué)會(huì)使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來(lái)概括，如區(qū)別耙和刷，而對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物，則不能概括，這屬于()。A、動(dòng)作的概括B、生活情景的概括C、情緒性的概括D、功用性的概括答案：B解析：這是幼兒對(duì)熟悉的事物進(jìn)行的概括，是在自己的生活情景之內(nèi)進(jìn)行的概括。故選B。23．世界上第一本學(xué)前教育專著()。A、洛克《教育漫話》B、夸美紐斯《母育學(xué)?！稢、赫爾巴赫《普通教育學(xué)》D、盧梭《愛(ài)彌兒》答案：B解析：第一本學(xué)前教育專著是夸美紐斯的《母育學(xué)?！贰９蔬xB。24．兒童應(yīng)有較多的戶外活動(dòng)時(shí)間，夏天大部分時(shí)間應(yīng)在戶外活動(dòng)，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于()小時(shí)，冬季每天不少于2小時(shí)。A、3—4B、4—5C、5D、3答案：A解析：兒童應(yīng)有較多的戶外活動(dòng)時(shí)間，戶外活動(dòng)能使幼兒獲得充足的陽(yáng)光，享受新鮮空氣，并利用各種自然條件的變化，增強(qiáng)身體抵抗力，減少疾病，特別是呼吸道的疾病，促進(jìn)兒童體力和智力的發(fā)育。夏天大部分時(shí)間應(yīng)在戶外活動(dòng)，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于3—4小時(shí)，冬季每天不少于2小時(shí)。故選A。25．幼兒注意發(fā)展的特征是()占優(yōu)勢(shì)地位。A、無(wú)意注意B、有意注意C、選擇性注意D、定向性注意答案：A解析：幼兒注意發(fā)展的特征是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意注意就是事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。故選A。26．一位新入園的兒童問(wèn)教師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我?”教師最好回答()。A、“老師不知道?！盉、“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你?！盋、“媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你?！盌、“媽媽馬上就來(lái)接你?！贝鸢福築解析：面對(duì)新入園、適應(yīng)上有困難的勸兒，教師要用愛(ài)打動(dòng)幼兒，以親切的態(tài)度和幼兒交流，給予溫暖的支持。同時(shí)，由于幼兒語(yǔ)言理解能力有限，盡量用清楚明確的語(yǔ)言加以表達(dá)。故選B。27．一般認(rèn)為，學(xué)前教育的兩大基本價(jià)值在于個(gè)人價(jià)值和()。A、文化價(jià)值B、政治價(jià)值C、經(jīng)濟(jì)價(jià)值D、社會(huì)價(jià)值答案：D解析：學(xué)前教育具有育人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。故選D。28．下列不屬于教師專業(yè)知識(shí)的范疇的是()。A、科學(xué)和人文方面的基本知識(shí)B、專門性的學(xué)科知識(shí)C、教育學(xué)科知識(shí)D、教育研究知識(shí)答案：D解析：教師的專業(yè)知識(shí)是其教育工作的知識(shí)技能性的。有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文方面的基本知識(shí)，是教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的層面。教師還要擁有專門性的學(xué)科知識(shí)，掌握1—2門專門性的知識(shí)，有扎實(shí)的基礎(chǔ)和熟練運(yùn)用的技能，這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性知識(shí)。教師還要具備教育性知識(shí)，即教育學(xué)科類知識(shí)，這是指有關(guān)兒童發(fā)展的年齡特點(diǎn)和規(guī)律的知識(shí)，以及教育教學(xué)的知識(shí)技能等。故選D。29．在下列動(dòng)物的行為中，不屬于學(xué)習(xí)行為的是()。A、小狗鉆火圈B、失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚C、小猴吃蘋果D、熊冬眠答案：A解析：BCD項(xiàng)的行為是動(dòng)物的本能反應(yīng)和生理活動(dòng)。A項(xiàng)小狗鉆火圈是經(jīng)過(guò)后天人為訓(xùn)練形成的條件反射，屬于學(xué)習(xí)行為。故選A。30．在個(gè)體差異形成的主觀因素中，()是最活躍的因素。A、自我意識(shí)B、能力C、需要D、心理狀態(tài)答案：C解析：需要是最活躍的因素。對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)，如果不能引起兒童接受教育的需要，那么教育也不可能奏效。故選C。31．小飛努力地練習(xí)跑步，希望能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上令全班同學(xué)刮目相看。從動(dòng)機(jī)來(lái)看，小飛很可能處于()。A、兒童早期B、少年期C、青年期D、說(shuō)不清楚答案：B解析：到了兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)度有所減弱，而來(lái)自同伴、集體的贊許和認(rèn)可逐漸替代了對(duì)長(zhǎng)者的依附。在這期間，贏得同伴的贊許就成為一個(gè)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)因素。小飛的動(dòng)機(jī)更多的是在于獲得同伴的認(rèn)可，他很可能處于少年期。故選B。32．幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒()等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力答案：B解析：在《綱要》的第二部分“教育內(nèi)容與要求”部分，一開(kāi)頭就有這樣的說(shuō)明：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。所以本題正確答案選B。從此題中考生應(yīng)得到這樣的啟示：在記憶一些序列性呈現(xiàn)的知識(shí)時(shí)，不僅要記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，還要對(duì)知識(shí)點(diǎn)排列的順序有準(zhǔn)確的把握。故選B。33．教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)，合理的做法是()。A、要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌B、鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌C、鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌唱D、要求幼兒用自然聲音唱歌答案：D解析：要求幼兒用自然聲音唱歌。故選D。34．()是目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式。A、開(kāi)放日制度B、家長(zhǎng)接待日C、家訪D、電話聯(lián)系答案：A解析：托兒所、幼兒園的開(kāi)放日活動(dòng)是目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式;家訪是進(jìn)行家長(zhǎng)工作的一種重要而有效的方式;電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。故選A。35．從記憶內(nèi)容看，幼兒階段占主要地位的記憶類型是()。A、運(yùn)動(dòng)記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、語(yǔ)詞記憶答案：B解析：在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，比重最大。幼兒的形象記憶是依靠表象進(jìn)行的，其中起主要作用的是視覺(jué)表象。故選B。36．在“三八節(jié)“期間，馬老師圍繞節(jié)日開(kāi)展系列教育教學(xué)活動(dòng)，這一系列活動(dòng)可稱為()。A、主題活動(dòng)B、區(qū)域活動(dòng)C、領(lǐng)域活動(dòng)D、生活活動(dòng)答案：A解析：主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。它打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，根據(jù)主題的核心內(nèi)容，確定主題展開(kāi)的基本線索，再順著這此基本線索，確定主題的具體內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，組織開(kāi)展系列的教育教學(xué)活動(dòng)。題干描述的是主題活動(dòng)。故選A。37．下列食物中含碘最豐富的是()。A、牛奶B、豬肝C、番茄D、紫菜答案：D解析：食物中含碘最豐富的是海產(chǎn)品，如海帶、紫菜、海魚、海蝦、貝類等。故選D。38．幼兒園教育要幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的()和行為。A、環(huán)保意識(shí)B、感性認(rèn)識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律答案：A解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，讓幼兒認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并從身邊小事做起，踐行環(huán)保意識(shí)。故選A。39．物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住，這是新生兒的()。A、懷抱反射B、抓握反射C、覓食反射D、吸吮反射答案：B解析：抓握反射是新生兒無(wú)條件反射的一種。當(dāng)觸及新生兒手掌時(shí)，立即被緊緊地抓住不放。故選B。40．從家庭教養(yǎng)方式的基本向度劃分家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的類型看，給予孩子很少的關(guān)愛(ài)且給予最大的限制，這種教養(yǎng)方式稱作()教養(yǎng)方式。A、溺愛(ài)型B、冷漠型C、嚴(yán)厲型D、理智型答案：C解析：四種教養(yǎng)方式分別是溺愛(ài)型、冷漠型、嚴(yán)厲型、關(guān)愛(ài)型。其中嚴(yán)厲型教養(yǎng)方式父母給予孩子很少關(guān)愛(ài)且給予最大限制。故選C。41．口吃是一種常見(jiàn)的()。A、生理疾病B、言語(yǔ)障礙C、行為障礙D、精神障礙答案：B解析：口吃為常見(jiàn)的言語(yǔ)障礙。它的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，而是與心理狀態(tài)有關(guān)。表現(xiàn)為正常的語(yǔ)言節(jié)奏受阻，不自覺(jué)地重復(fù)某些字音或字句，發(fā)音延長(zhǎng)或停頓，伴跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動(dòng)作才能費(fèi)力地將字講出。故選B。42．某幼兒園為提升教師專業(yè)水平，從所有教師工資中扣除100元用于訂閱專業(yè)刊物。該園的做法()。A、合法，幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費(fèi)B、合法，幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利C、不合法，侵犯了教師獲取工資報(bào)酬的權(quán)利D、不合法，侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由答案：C解析：《中華人民共和國(guó)教師法》指出，教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。該幼兒園的做法損害了教師依法獲得工資報(bào)酬的權(quán)利，是一種不合法的行為。故選C。43．()與種姓制度和宗教神學(xué)密切聯(lián)系。A、古希伯來(lái)的幼兒教育B、古埃及的幼兒教育C、古代印度的幼兒教育D、古希臘的幼兒教育答案：C解析：古代印度的幼兒教育是與種姓制度和宗教神學(xué)密切相聯(lián)系的。其幼兒教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教規(guī)、消極厭世為基本特征的。因此，古印度的幼兒教育始終被濃厚的神學(xué)說(shuō)教所統(tǒng)治。故選C。44．以下幾種游戲中，()與舞蹈教學(xué)無(wú)關(guān)。A、智力游戲B、體育游戲C、音樂(lè)游戲D、律動(dòng)游戲答案：A解析：智力游戲通常以游戲的形式鍛煉了游戲者的腦、眼、手等，使人們獲得身心健康，增強(qiáng)自身的邏輯分析能力，和思維敏捷性。而舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂(lè)伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂(lè)，也借助其他的道具。故選A。45．小朋友們聽(tīng)老師講《龜兔賽跑》的故事，仿佛看見(jiàn)了沉穩(wěn)而踏實(shí)的烏龜和靈活而驕傲的小兔子賽跑的情景，這些是()。A、創(chuàng)造想象B、有意想象C、無(wú)意想象D、再造想象答案：D解析：再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描述，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。如幼兒聽(tīng)老師講故事，會(huì)在頭腦中浮現(xiàn)出相應(yīng)的情景。故選D。46．民主的兒童訓(xùn)練策略的建立基礎(chǔ)是()。A、科學(xué)與合理原則B、平等與相互尊重原則C、民主與平等原則D、個(gè)性化與科學(xué)化原則答案：B解析：民主的兒童訓(xùn)練策略是建立在平等與相互尊重原則基礎(chǔ)之上的。故選B。47．一般來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)教案要考慮以下幾方面：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和()。A、教學(xué)內(nèi)容和教具的選擇B、教學(xué)大綱C、教學(xué)手段D、教學(xué)組織形式答案：A解析：教案是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃，它要闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)，所以就要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容和教具的選擇。故選A。48．行動(dòng)操練法按性質(zhì)和特點(diǎn)一般分為三類：()。A、審美技能練習(xí)、動(dòng)作技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)B、心智技能練習(xí)、審美技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)C、心智技能練習(xí)、動(dòng)作技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)D、心智技能練習(xí)、動(dòng)作技能練習(xí)、審美技能練習(xí)答案：C解析：行動(dòng)操練法即組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣。其按性質(zhì)和特點(diǎn)一般分為三類：心智技能練習(xí)、動(dòng)作技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)。故選C。49．言語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)機(jī)制不包括()。A、言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)調(diào)節(jié)B、言語(yǔ)視覺(jué)調(diào)節(jié)C、言語(yǔ)動(dòng)覺(jué)調(diào)節(jié)D、言語(yǔ)觸覺(jué)調(diào)節(jié)答案：D解析：在幼兒言語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)機(jī)制中，沒(méi)有言語(yǔ)觸覺(jué)調(diào)節(jié)一說(shuō)。故選D。50．某兒童去過(guò)幾次游樂(lè)場(chǎng)，就能畫出具體的路線圖。這名兒童的認(rèn)知發(fā)展達(dá)到了下列哪一階段?()A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：C解析：具體運(yùn)算階段的兒童在分類、數(shù)字處理、時(shí)間和空間上有了很大的進(jìn)步，能夠運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行有邏輯的思考運(yùn)動(dòng)。因此，題目中的兒童能夠畫出具體的路線圖來(lái)，說(shuō)明他的認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到具體運(yùn)算階段。故選C。51．下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、腦細(xì)胞耗氧量大B、大腦所需的能量只能由糖來(lái)供應(yīng)C、易興奮也易疲勞D、需要較短的睡眠時(shí)間答案：D解析：幼兒大腦呈現(xiàn)出與成人不一樣的一些特點(diǎn)：大腦的耗氧量占全身耗氧量的比例最高，幼兒大腦耗氧量占全身耗氧量的50%。充足的氧氣是維持腦細(xì)胞正常生長(zhǎng)和活動(dòng)的基本條件。大腦所需的能量只能由糖來(lái)供應(yīng)，所以小兒膳食中要攝入足夠的糖類。大腦皮質(zhì)易興奮，不易抑制，表現(xiàn)為易激動(dòng)，自控能力差。因此，幼兒的注意力很難持久，易疲勞。需要較長(zhǎng)的睡眠時(shí)間：1—6月，每日睡眠時(shí)間為16—18小時(shí);7—12月，每日睡眠時(shí)間為14—15小時(shí);1—2歲，每日睡眠時(shí)間為13—14小時(shí);2—3歲，每目睡眠時(shí)間為12小時(shí);5—7歲，每日睡眠時(shí)間為11小時(shí)。過(guò)了3個(gè)月就可以白天安排睡三覺(jué)，9個(gè)月后白天睡兩覺(jué)，兩歲以后中午安排一次午覺(jué)。故選D。52．我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是()。A、對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育B、對(duì)幼兒開(kāi)展智力教育C、保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)D、對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育答案：A解析：對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。故選A。53．幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度由難到易是()。A、半圓形一圓形一三角形一正方形B、正方形—長(zhǎng)方形—八邊形一五邊形C、五邊形—八邊形一三角形一正方形D、圓形一半圓形一正方形一三角形答案：C解析：幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度由難到易是五邊形一八邊形一三角形一正方形。54．出現(xiàn)注意的最初形態(tài)是()。A、定向性注意B、選擇性注意C、有意注意D、特征注意答案：A解析：注意是一種定向反射或探究反射，原始的定向反射是不學(xué)而能的生理反應(yīng)，也是兒童最早出現(xiàn)的最初級(jí)的注意，外來(lái)的強(qiáng)烈的刺激會(huì)引起新生兒暫時(shí)停止哭喊或把視線轉(zhuǎn)向刺激物，這就是最初的定向性注意。故選A。55．“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)”該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的()。A、德育目標(biāo)B、智育目標(biāo)C、美育目標(biāo)D、體育目標(biāo)答案：B解析：幼兒的智育目標(biāo)包括：發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。故選B。56．幼兒在熟悉了“蘋果”和“橘子”這類概念之后，在學(xué)習(xí)“水果”這屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、組合學(xué)習(xí)D、派生類屬答案：A解析：奧蘇貝爾對(duì)幼兒的概念學(xué)習(xí)進(jìn)行了大量研究，其對(duì)教育心理學(xué)的重要貢獻(xiàn)是提出了“后括學(xué)習(xí)”。在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒先學(xué)習(xí)一些處于下位關(guān)系的概念，當(dāng)熟悉了這些下位概念之后，就容易形成對(duì)上位概念的理解。故選A。57．結(jié)構(gòu)游戲?qū)儆?)的范疇。A、有規(guī)則的游戲B、活動(dòng)性游戲C、創(chuàng)造性游戲D、安靜性游戲答案：C解析：創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂(lè)游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲是不追求外在結(jié)果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標(biāo)的比賽。故選C。58．關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)幼兒，保護(hù)幼兒安全，尊重幼兒人格，充分挖掘幼兒的潛能，關(guān)注特殊幼兒，主動(dòng)用各種方式與家長(zhǎng)交流幼兒發(fā)展?fàn)顩r，做好科學(xué)育兒的宣傳和指導(dǎo)工作，尊重家長(zhǎng)，滿足家長(zhǎng)的合理需求。這反映了教師的哪項(xiàng)道德規(guī)范()?A、為人師表，文明廉潔B、終身學(xué)習(xí)，提升能力C、教書育人，因材施教D、關(guān)愛(ài)幼兒，家園共育答案：D解析：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。故選D。59．()首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對(duì)兒童分階段進(jìn)行教育。A、亞里士多德B、柏拉圖C、蘇格拉底D、昆體良答案：A解析：古希臘哲學(xué)家亞里士多德主張，應(yīng)該按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對(duì)兒童分階段進(jìn)行教育，他首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn);認(rèn)為理性的發(fā)展是教育的最終目的，主張國(guó)家應(yīng)對(duì)奴隸主子弟進(jìn)行公共教育，使他們的身體、德行和智慧得以和諧地發(fā)展。故選A。60．激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂(lè)意感知和擺弄他們能夠直接觸到的自然物和人造物是小班兒童()方面的科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)。A、情感B、知識(shí)C、方法D、技能答案：A解析：學(xué)前科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)中，關(guān)于小班幼兒情感方面的目標(biāo)表述為：①激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂(lè)意感知和擺弄他們能夠直接觸到的自然物和人造物;②萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣;③使其喜愛(ài)動(dòng)植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍事物的情感。故選A。61．渴望同伴接納自己，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，這種表現(xiàn)反映了幼兒()。A、自信心的發(fā)展B、自尊心的發(fā)展C、自制力的發(fā)展D、移情的發(fā)展答案：B解析：主觀地希望被認(rèn)可，是自尊心發(fā)展的表現(xiàn);而自信更多的是對(duì)自己能力的認(rèn)可。故選B。62．“發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)幼兒教育界普追出現(xiàn)的()傾向提出來(lái)的。A、幼兒教育多元化B、幼兒教育制度化C、幼兒教育小學(xué)化D、幼兒教育特色化答案：C解析：發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”傾向面提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)生培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，引起了美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效地學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種”小學(xué)化”教學(xué)。故選C。63．0~2歲的兒童主要依靠()來(lái)記憶。A、表象B、言語(yǔ)C、動(dòng)作D、情緒答案：C解析：0~2歲兒童主要是運(yùn)動(dòng)記憶，即依靠自己的身體運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作進(jìn)行的記憶。故選C。64．?dāng)?shù)學(xué)認(rèn)知不包含哪項(xiàng)內(nèi)容?()A、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣B、感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系C、感知形狀與空間關(guān)系D、學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法答案：D解析：學(xué)前數(shù)學(xué)教育認(rèn)知目標(biāo)包括：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣;感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系;感知形狀與空間關(guān)系。故選D。65．()是環(huán)境決定論的代表人物。A、柏拉圖B、格塞爾C、皮亞杰D、華生答案：D解析：環(huán)境決定論的思想從哲學(xué)上是發(fā)軔于英國(guó)經(jīng)驗(yàn)決定論者洛克的“白板說(shuō)”。近代環(huán)境決定論極端重視環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的作用，忽視遺傳素質(zhì)和兒童的年齡特征的作用。環(huán)境決定論最早的代表人物是行為主義的創(chuàng)始人華生，他從行為主義的刺激—反應(yīng)的觀點(diǎn)出發(fā)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)外顯的刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，認(rèn)為提供了某一刺激(S)就可以預(yù)言有機(jī)體的反應(yīng)(R)。故選D。二、多選題1．兒童前運(yùn)算階段的思維特征主要有()。A、以為外界的一切事物都是有生命的B、—切以自我為中心C、認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性D、思維具有不可逆性答案：ABCD解析：前運(yùn)算階段的幼兒認(rèn)為外界一切事物都有生命，即泛靈論，一切以自我為中心，認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性、不可逆性和刻板性。故選ABCD。2．下列選項(xiàng)中，不屬于有效師幼互動(dòng)的支持策略中的挑戰(zhàn)式互動(dòng)策略的是()。A、問(wèn)題質(zhì)疑B、環(huán)境創(chuàng)設(shè)C、啟發(fā)思考D、推動(dòng)深化答案：ACD解析：挑戰(zhàn)式互動(dòng)策略是指教師要能夠捕捉恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，運(yùn)用各種方式提高幼兒的問(wèn)題解決能力，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，包括三種具體的策略：?jiǎn)栴}