五年級(jí)上15《刷子李》導(dǎo)學(xué)案

五年級(jí)上冊(cè)語文《刷子李》班級(jí)小組姓名主備人審查人使用人日期學(xué)法指導(dǎo)：1、頻頻朗誦課文并標(biāo)著要點(diǎn)語句及段落；獨(dú)立思慮達(dá)成自主學(xué)習(xí)我能行和合作學(xué)習(xí)我快樂，并總結(jié)反省。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的迷惑點(diǎn)，課上小組議論溝通，答疑解惑。3、溝通時(shí)采納坐莊法，莊主報(bào)告。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課文中的生字及多音字，能正確流暢課文。頻頻朗誦要點(diǎn)句段，經(jīng)過感情朗誦認(rèn)識(shí)“刷子李”高明的刷墻技藝。2、認(rèn)識(shí)故事的一波三折和曹小三心里世界的一波三折。3、知道文章是用一波三折的敘事，細(xì)節(jié)描繪，正面描繪和側(cè)面描繪相聯(lián)合的方法來刻畫人物的寫作方法，表現(xiàn)“刷子李”的技藝高明的，感覺獨(dú)到的語言神韻。4、知道干一行，專一行，行行出狀元；理解任何一個(gè)絕技，一種成就的獲得都是靠好學(xué)苦練，不停磨煉，敢于自我挑戰(zhàn)得來的。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“刷子李”高明的刷墻技藝，并復(fù)述課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章是表現(xiàn)“刷子李”的技藝高明的寫作方法，感覺獨(dú)到的語言神韻。模塊一：自主學(xué)習(xí)我能行預(yù)習(xí)內(nèi)容：專題一：檢查預(yù)習(xí)，小組報(bào)告難讀的字、難1、給以下多音字注音并組詞。寫的字、形近行和字、多音字詞語解說、文2、要點(diǎn)詞語解說。章主要內(nèi)容、叫絕：構(gòu)造導(dǎo)圖絕技：悠閑：十全十美：3、介紹文章的作者馮驥才。、用思想導(dǎo)圖的形式將課文的主要內(nèi)容與層次構(gòu)造展現(xiàn)出來。

在書中勾勒標(biāo)注，導(dǎo)教案上記錄。例：D14-5標(biāo)示第一自然段第4和5句。模塊二、合作學(xué)習(xí)我快樂專題二：整體感知，認(rèn)識(shí)內(nèi)容1、讀課文，刷子李有什么絕技？用課文中的一句話回答。2、課文是如何表現(xiàn)他這一絕技的？從課文中找出有關(guān)語句，用“（）”勾勒，讀一讀。專題三：精讀課文，溝通學(xué)習(xí)1、語段賞析：只見師傅的手臂悠閑擺來，悠閑擺去，好像伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地洪亮一響，實(shí)時(shí)好聽。啪啪聲里，一道道漿，連接得十全十美，刷過去的墻面，真好似平平坦整翻開一面雪白的屏障。這段話寫得特別生動(dòng)。第（）句寫師傅怎么刷墻的；第（）句寫師傅刷墻的成效；為了說明成效好，作者用了（）的修辭手法。刷墻是一件辛苦的事，而關(guān)于刷子李來說倒是一件（）的事。可見刷子李（）。2、在文中找出全部描繪曹小三的句子（“”線），描繪曹小三心理活動(dòng)的句子要點(diǎn)勾勒（再加上波濤線）。把曹小三的心理變化用詞語歸納出來。

在書中勾勒，導(dǎo)教案上記錄，便于與同學(xué)溝通提示：從如何獲得成功方面考慮。你理解的內(nèi)容要聯(lián)系自己談。提示：從寫作方法上考慮模塊三、反省學(xué)習(xí)我提升專題四：拓展思想，提升能力累積：1、“曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，唯恐他人一輩子也不必定理解呢。”勤能補(bǔ)拙曹小三理解什么？你又理解了什么？出神入化妙筆生花出神入化2、寫曹小三在文中有什么作用？課文是如何寫出“刷子李”技藝高明的？目無全牛十全十美3、用換人稱的方法復(fù)述課文。將曹小三或刷子李換成第一人稱“我”。4、你見過或聽聞過有絕技的人嗎？把它寫成一個(gè)小故事。注意要將描繪絕技的細(xì)節(jié)介紹清楚。講堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)論：今日的