優(yōu)秀教師職業(yè)道德行為規(guī)范學(xué)習(xí)心得（2篇）

優(yōu)秀教師職業(yè)道德行為規(guī)范學(xué)習(xí)心得___?世紀(jì)已經(jīng)來?到，人類社?會進(jìn)入一個?嶄新時代—?—知識經(jīng)濟?時代。這就?意味著知識?創(chuàng)新、傳播?和應(yīng)用將成?為經(jīng)濟發(fā)展?最基本的資?源和生產(chǎn)最?基本的要素?。人才和知?識，民族素?質(zhì)和新能力?越來越成為?綜合國力的?重要標(biāo)志，?成為推動經(jīng)?濟和社會發(fā)?展的關(guān)鍵因?素。歷史?的經(jīng)驗告訴?我們，如果?不發(fā)展教育?事業(yè)，不提?高民族素質(zhì)?和創(chuàng)新能力?，就會在國?際經(jīng)濟競爭?中時時處于?被動、依附?地位，就會?受制于人，?仰人鼻息。?為此，加快?教育改革和?發(fā)展，全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育，是我們?順應(yīng)時代潮?流的要求，?迎接新的挑?戰(zhàn)的必然選?擇，是國家?富強，民族?振興的現(xiàn)實?基礎(chǔ)。全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育改革和?發(fā)展的主題?，加強與改?進(jìn)青少年兒?童思想教育?工作則是全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育的關(guān)鍵?。學(xué)生在思?想教育中形?成的共同理?想和信念將?轉(zhuǎn)化成為他?(她)積極?向上，為祖?國發(fā)奮學(xué)習(xí)?，刻苦掌握?文化知識的?強大內(nèi)在動?力;正確的?世界觀、人?生觀、價值?觀的確立對?學(xué)生崇尚真?知，追求真?理的科學(xué)態(tài)?度有著重要?影響。要提?高學(xué)生的思?想政治素質(zhì)?，首先得提?高教師的職?業(yè)道德修養(yǎng)?素質(zhì)。教師?的師德修養(yǎng)?是實踐推進(jìn)?教育的關(guān)鍵?，作為教師?，通過學(xué)習(xí)?，我認(rèn)識到?：要想照亮?別人，首先?自己身上能?發(fā)出光來。?這就是說，?自己心中要?有作火種的?思想準(zhǔn)備和?精神。一個?好的教師，?不僅要有精?湛的業(yè)務(wù)直?接影響學(xué)生?，而更重要?的是人格的?感召力。高?尚的師德是?一部好的教?科書，是一?股強大的精?神支柱，是?一股巨大的?力量。對學(xué)?生的教育是?潛移默化的?，巨大的，?深遠(yuǎn)的，甚?至是終身受?益的，并可?影響著好幾?代人。高尚?師德的表現(xiàn)?，人認(rèn)為是?行為，榜樣?是最好的教?員，榜樣是?一種無聲的?語言，但它?卻給人在書?本上根本無?法得到的東?西。榜樣的?力量在于行?動，而行動?卻比語言更?能說服人，?教育人，啟?示人，鞭策?人。行動就?是力量。榜?樣無時無刻?不在影響一?個人，一代?人，鼓舞著?一個人，一?代人。給人?一種潛移默?化的影響。?對學(xué)生來說?，眼睛是獲?取知識的主?要通道。不?管看到什么?，都會無意?識的模仿，?不知不覺中?，學(xué)生就與?他們身邊的?教師的行為?模式越來越?近了。在此?，教師的影?響力顯得尤?為重要。即?使是一些細(xì)?小的言行，?也不能等閑?視之，因為?這些細(xì)小之?處對于學(xué)生?品性的好壞?都有著不可?低估的作用?。往往是教?師諄諄教育?的早已忘得?一干二凈，?而教師在日?常表現(xiàn)出來?的有關(guān)情感?方式，紀(jì)律?觀念。勤勞?風(fēng)范和自我?控制等具體?行為卻仍然?存在學(xué)生心?中并產(chǎn)生持?久的影響。?良好的師德?修養(yǎng)對一個?人品格的養(yǎng)?成是很重要?的，我們教?師教育學(xué)生?的全部內(nèi)容?可歸納為一?句話——改?善和提高自?己的修養(yǎng)。?優(yōu)秀教師職業(yè)道德行為規(guī)范學(xué)習(xí)心得（二）師德，?就是教師具?備的最基本?的道德素養(yǎng)?，師風(fēng)，是?教師這個行?業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)?氣。深深的?印在我的腦?海中，教師?多么神圣的?職業(yè)啊!我?即將走向教?師這個神圣?的工作崗位?，通過這次?《教師職業(yè)?道德》培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，我領(lǐng)?悟到教師不?僅要具有廣?博的知識，?更要有高尚?的道德。?首先，身教?重于言教。?教師必須全?面貫徹國家?教育方針，?自覺遵守教?育法律法規(guī)?，依法履行?教師職責(zé)權(quán)?利。一所學(xué)?校的校風(fēng)校?貌與教師的?行為表現(xiàn)息?息相關(guān)，一?個教師的師?德好壞對教?風(fēng)、學(xué)風(fēng)影?響極大。教?師一定要在?思想政治上?、道德品質(zhì)?上、學(xué)識學(xué)?風(fēng)上全面以?身作則，真?正為人師表?。教師凡是?要求學(xué)生做?到地;自己?要率先做到?;要求學(xué)生?不能做的，?自己堅決不?能做;比如?要求學(xué)生不?遲到，預(yù)備?鈴一響，教?師就提前到?教室門口等?待等等，看?似區(qū)區(qū)小事?，實則細(xì)微?之處見精神?做表率。為?人師表對學(xué)?生是一種無?聲的教育。?因此我認(rèn)為?，為人師表?是當(dāng)好教師?最基本的要?求。其次?，愛崗敬業(yè)?、關(guān)愛學(xué)生?。要想做一?名合格的教?師必須具備?強烈的責(zé)任?感和事業(yè)心?。以學(xué)生是?否獲得了成?長作為自己?教育教學(xué)工?作的出發(fā)點?。一名敬業(yè)?的教師始終?要以飽滿的?熱情做好自?己的本職工?作。教書育?人是一項職?責(zé)重大的嚴(yán)?肅工作，來?不得半點虛?假，敷衍和?馬虎。要保?證學(xué)生掌握?真正知識，?作為教師不?能用照本宣?科，滿堂灌?等方法來教?授知識。這?樣，就要求?教師自身應(yīng)?當(dāng)有淵博的?知識，應(yīng)當(dāng)?能夠?qū)茖W(xué)?知識的嚴(yán)密?系統(tǒng)有通透?的理解，如?此才能在教?學(xué)過程中做?到游刃有余?，知識才能?被學(xué)生所接?受理解，并?轉(zhuǎn)化為學(xué)生?解決問題的?能力，才能?完成了知識?傳授的過程?。因此，較?強的綜合能?力是教師素?質(zhì)中必不可?少的部分。?其中包括語?言表達(dá)能力?、教學(xué)能力?、組織能力?等等。這些?能力與教師?的教學(xué)實踐?和工作效率?息息相關(guān)。?不斷的學(xué)習(xí)?不斷的充電?，不斷的補?充新知識，?才能適應(yīng)知?識經(jīng)濟時代?的要求。努?力提高自己?教育教學(xué)理?論水平和實?踐能力。同?時，作為一?名教師，必?須關(guān)愛學(xué)生?。關(guān)愛學(xué)生?，就必須對?每一個學(xué)生?一視同仁，?不能偏愛一?部分學(xué)生，?而冷淡或歧?視另一部分?學(xué)生。每一?位學(xué)生都渴?望得到老師?的愛，尤其?是那些家庭?有過特殊變?故的學(xué)生，?容易形成特?別的性格，?這就要求我?們做思想工?作時應(yīng)真誠?相待，熱情?鼓勵，耐心?幫助，用師?愛的溫情來?融化他們心?中的堅冰，?讓他們在愉?快的情感體?驗中接受教?育。再次?，終生學(xué)習(xí)?、積極進(jìn)取?。有句話說?的好，沒有?學(xué)不會的學(xué)?生，只有不?會教的老師?。這就向老?師提出了更?高的要求，?不斷提高自?身素質(zhì)，不?斷完善自己?，以求教好?每一位學(xué)生?。怎樣提高?自身素質(zhì)呢??這就要求?我們每一位?黨員教師一?定要與時俱?進(jìn)，孜孜不?倦的學(xué)習(xí)，?積極進(jìn)取，?開辟新教法?，并且要做?到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?，做一名“?學(xué)習(xí)型”的?合