美術(shù)老師實(shí)習(xí)心得總結(jié)（3篇）

美術(shù)老師實(shí)習(xí)心得總結(jié)___月?___日，?我很榮幸的?來(lái)到了溫州?市南浦小學(xué)?進(jìn)行了為期?兩個(gè)月的教?育實(shí)習(xí)。?兩個(gè)月的實(shí)?習(xí)生活是辛?苦的，也是?如此得有意?義。在南浦?小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、?老師及帶隊(duì)?老師的支持?和指導(dǎo)下，?在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)?老師們和原?班主任林老?師的幫助輔?導(dǎo)下，我逐?步地成長(zhǎng)著?。原來(lái)掌握?的教學(xué)理論?一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化?為教學(xué)實(shí)踐?,模擬教學(xué)?變?yōu)檎嬲?對(duì)面的教學(xué)?,盡管生澀?，但在慢慢?的成熟之中?，讓我的實(shí)?習(xí)生活充滿(mǎn)?未知、驚喜?、快樂(lè)，為?我以后走向?教師崗位奠?定了扎實(shí)的?基礎(chǔ)。我?深深覺(jué)得在?南浦小學(xué)的?實(shí)習(xí)期間，?我找到了自?己，亦找到?了努力的方?向。我像一?顆饑渴很久?的小草，在?導(dǎo)師們的精?心栽培下，?迅速成長(zhǎng)，?實(shí)習(xí)工作也?取得了較圓?滿(mǎn)的成功，?并較好的完?成了實(shí)習(xí)任?務(wù)。本次?教育實(shí)習(xí)按?照學(xué)校的要?求，主要任?務(wù)有兩方面?：教學(xué)工作?和班主任工?作。一、?教學(xué)工作?在兩個(gè)月內(nèi)?,在指導(dǎo)老?師的幫助下?，我共完成?了___個(gè)?新課時(shí)的教?案，每周進(jìn)?行___節(jié)?課的授課，?得到指導(dǎo)教?師、帶隊(duì)老?師和同學(xué)們?的意見(jiàn)和建?議。并且，?積極旁聽(tīng)其?他實(shí)習(xí)老師?的授課，及?時(shí)記錄聽(tīng)課?筆記，學(xué)習(xí)?其他實(shí)習(xí)老?師的優(yōu)點(diǎn)，?至實(shí)習(xí)結(jié)束?，已經(jīng)旁聽(tīng)?了___節(jié)?課時(shí)以上的?授課內(nèi)容。?平時(shí),及時(shí)?批改學(xué)生作?業(yè),教師的?工作安排并?參與集體備?課。在實(shí)?習(xí)期間，很?幸運(yùn)的是期?間恰逢有區(qū)?為解決疑難?課程的優(yōu)質(zhì)?課評(píng)比，南?浦小學(xué)的指?導(dǎo)老師們也?特意幫我們?把上課時(shí)間?和其他老師?進(jìn)行了協(xié)調(diào)?調(diào)換，讓我?們能有機(jī)會(huì)?去進(jìn)行旁聽(tīng)?與學(xué)習(xí)。這?給我的實(shí)習(xí)?生活增添了?不少色彩，?使我能很好?地去接近老?師們，聽(tīng)他?們講課的語(yǔ)?言，看他們?的教態(tài)，學(xué)?習(xí)他們?nèi)绾?來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)?課，使自己?領(lǐng)悟到了如?何講解一堂?好課，什么?樣的課算是?一堂好課。?在實(shí)習(xí)前?，我是個(gè)在?微格教室進(jìn)?行模擬上課?都會(huì)緊張到?忘詞的大學(xué)?生。而在踏?入南浦小學(xué)?進(jìn)行實(shí)習(xí)之?后，站上講?臺(tái)的那一瞬?間我感受到?了作為一名?教師的責(zé)任?感。在同學(xué)?們信任的眼?光中，指導(dǎo)?老師的指導(dǎo)?下，我上課?越來(lái)越自然?，越來(lái)越融?入學(xué)生之間?，向一名真?正的人們教?師靠攏，有?時(shí)指導(dǎo)老師?們還會(huì)表?yè)P(yáng)?我的語(yǔ)音語(yǔ)?態(tài)。還記?得我在實(shí)習(xí)?期間的第一?堂課，授課?內(nèi)容是《卷?紙動(dòng)物》。?由于之前的?模擬上課都?是面對(duì)著自?己的同學(xué)，?而從來(lái)沒(méi)有?給一年級(jí)學(xué)?生們上過(guò)課?，在上第一?節(jié)課的時(shí)候?，我的課程?設(shè)計(jì)出了大?問(wèn)題。在寫(xiě)?教案時(shí)沒(méi)有?從學(xué)生的實(shí)?際角度出發(fā)?，不了解一?年級(jí)學(xué)生的?學(xué)情，在課?程設(shè)計(jì)中我?以為圓錐這?么簡(jiǎn)單的形?狀，同學(xué)們?肯定能很快?地自己動(dòng)手?做出來(lái)，但?是當(dāng)時(shí)沒(méi)有?想到的是班?級(jí)里幾乎沒(méi)?有幾個(gè)同學(xué)?能夠做出來(lái)?的，結(jié)果在?圓錐的制作?上浪費(fèi)了許?多的時(shí)間，?第一堂課結(jié)?果就這樣失?敗地結(jié)束了?。第一堂?課上得很差?，指導(dǎo)老師?吳老師不僅?沒(méi)有責(zé)怪與?批評(píng)我，還?幫我向其他?的美術(shù)老師?調(diào)來(lái)了另一?節(jié)美術(shù)課讓?我再上一次?。在吳老師?的幫助下，?第二堂課終?于正常地上?了下來(lái)。正?是在指導(dǎo)老?師們寬容與?耐心地指導(dǎo)?下，在這八?周中我教學(xué)?設(shè)計(jì)的能力?與課堂授課?的能力飛快?地提升著。?通過(guò)自己?親自走到教?學(xué)第一線(xiàn)與?期間觀(guān)模課?的學(xué)習(xí)，使?我認(rèn)識(shí)到:?1、課前?一定要認(rèn)識(shí)?到進(jìn)行扎實(shí)?的備課和精?心準(zhǔn)備的必?要性，必須?仔細(xì)研究教?學(xué)大綱和教?材內(nèi)容，掌?握教材的精?神實(shí)質(zhì)，深?入了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，針對(duì)學(xué)生?的實(shí)際情況?。確定教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、時(shí)間分配?和作業(yè)布臵?，這樣上課?才會(huì)得心應(yīng)?手，有條不?紊，不緊張?。要做好教?學(xué)工作，?2、課堂上?要注意教學(xué)?秩序和教學(xué)?效率，如果?課堂秩序很?亂，將會(huì)直?接導(dǎo)致學(xué)生?接受效率不?高，嚴(yán)重影?響教學(xué)質(zhì)量?。3、上?課時(shí)態(tài)度要?從容大方鎮(zhèn)?靜，采取恰?當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語(yǔ)?言幫助說(shuō)話(huà)?，從而使教?者更加具有?激情，調(diào)動(dòng)?課堂氣氛，?使學(xué)生在快?樂(lè)的輕松氛?圍中學(xué)習(xí)。?4、注意?運(yùn)用啟發(fā)式?教學(xué)和鞏固?性原則，在?教學(xué)過(guò)程中?，啟發(fā)和引?導(dǎo)學(xué)生去探?究和思索，?從而完成本?節(jié)課的教學(xué)?任務(wù)和教學(xué)?目標(biāo)，而不?是以往的“?注入式”和?“填鴨式”?的教學(xué)方式?。5、在?課后要主動(dòng)?虛心地征求?指導(dǎo)老師的?意見(jiàn)，以及?重視學(xué)生的?信息反饋，?認(rèn)真地做好?自我分析、?評(píng)價(jià)和總結(jié)?，對(duì)指導(dǎo)教?師的意見(jiàn)進(jìn)?行改進(jìn)，為?下一節(jié)課做?好準(zhǔn)備。?二、班主任?工作當(dāng)了?___個(gè)月?的實(shí)習(xí)班主?任，對(duì)于班?主任工作就?有了很多的?感觸!一直?覺(jué)得班主任?是一項(xiàng)要很?注意方法和?懂得教育智?慧的工作!?這兩個(gè)月，?也從指導(dǎo)老?師的身上學(xué)?到了很多的?東西，在我?的印象中，?林老師一直?是一個(gè)很有?親和力的老?師，她能很?好地融入到?孩子們中間?，能處理好?很多棘手的?問(wèn)題，能在?不知不覺(jué)中?把自己的教?育理念和教?育思想滲透?到平時(shí)的管?理中，既不?傷害孩子的?自尊，又能?達(dá)到很理想?的教育目的?。可是，?在我剛當(dāng)班?主任的時(shí)候?，當(dāng)時(shí)就找?不到游刃有?余的辦法。?學(xué)生的放學(xué)?衛(wèi)生一直很?讓我頭痛，?覺(jué)得不可以?總是對(duì)他們?板著臉，可?是也不能只?是一味說(shuō)好?話(huà)。因?yàn)槟?樣他們就會(huì)?相互推脫，?到最后誰(shuí)也?不想去干。?林老師很有?辦法，她能?把獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)?價(jià)相互結(jié)合?，分工明確?，獎(jiǎng)罰分明?，還把其中?一個(gè)最有影?響力的人定?為了衛(wèi)生小?組長(zhǎng)，讓他?們自己去相?互協(xié)調(diào)，這?樣，問(wèn)題就?自然而然地?解決了。這?樣的處理方?式既調(diào)動(dòng)了?孩子的積極?性，又不會(huì)?有失公允!?在班級(jí)管?理方面，林?老師說(shuō)他其?實(shí)并沒(méi)有覺(jué)?得自己有什?么功底，只?是一種待人?之道。她說(shuō)?她經(jīng)常把孩?子當(dāng)作大人?看待，把自?己的想法更?多地告訴學(xué)?生，多從孩?子的角度去?考慮，并給?他們足夠的?信任和勇氣?。在我當(dāng)?班主任期間?，處理學(xué)生?的各種瑣事?成了我的一?大樂(lè)趣，因?為我能最親?近地接近學(xué)?生;傾聽(tīng)學(xué)?生的心里話(huà)?，給學(xué)生們?分飯菜，課?間操的時(shí)候?和學(xué)生們一?起做操，我?嘗試著讓自?己更加融入?學(xué)生，了解?學(xué)生。在?實(shí)習(xí)期間我?學(xué)到的很重?要的一點(diǎn)就?是作為一名?叫教師必須?熱愛(ài)這個(gè)工?作，熱愛(ài)學(xué)?生。正如?愛(ài)因斯坦所?說(shuō)，興趣是?最好的老師?，只有熱愛(ài)?教育事業(yè)，?才有可能搞?好教育工作?。培養(yǎng)人是?一項(xiàng)偉大而?復(fù)雜的艱巨?事業(yè)，它要?求教師要有?強(qiáng)烈的事業(yè)?心，責(zé)任感?，一般職業(yè)?熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的。把?教師職業(yè)當(dāng)?作謀生的手?段，得過(guò)且?過(guò)，更是和?教師的職業(yè)?性質(zhì)格格不?入的。教育?事業(yè)需要的?是教師對(duì)他?的忠誠(chéng)和無(wú)?私奉獻(xiàn)精神?，充分發(fā)揮?自己的聰明?才智。我們?在實(shí)習(xí)期間?也體會(huì)到了?，班主任老?師真的很累?，早上六點(diǎn)?半起床已經(jīng)?太遲了，晚?上10點(diǎn)半?才能回到寢?室，心里還?在記掛著學(xué)?生，教師并?非一個(gè)理想?的職業(yè)，相?等待遇情況?下，它比一?般的行業(yè)要?更累，甚至?在八小時(shí)外?還不能休息?。因此就要?求教師熱愛(ài)?教育事業(yè)，?才能對(duì)教育?事業(yè)抱有執(zhí)?著的追求，?才能擺脫名?利的困擾，?堅(jiān)定自己的?選擇，在當(dāng)?前"追求經(jīng)?濟(jì)利益最大?化"的環(huán)境?中保持一顆?平常心，甘?于寂寞，才?能在平凡而?偉大的教書(shū)?育人中尋找?到人生的價(jià)?值。熱愛(ài)?學(xué)生是教師?熱愛(ài)教育事?業(yè)的直接體?現(xiàn)，是師德?的核心內(nèi)容?。教育是知?識(shí)的傳遞，?人格的塑造?，是心與心?的溝通和交?流。教師只?有首先付出?對(duì)學(xué)生的愛(ài)?，才能贏(yíng)得?學(xué)生的愛(ài)，?師生之間架?起了感情的?橋梁，學(xué)生?才能主動(dòng)接?受教師的指?導(dǎo)，教育才?會(huì)有實(shí)效。?因此，要尊?重和理解學(xué)?生，在人格?上平等相待?，做學(xué)生的?知心朋友，?全面關(guān)心學(xué)?生的健康成?長(zhǎng)，平等地?對(duì)待每個(gè)學(xué)?生。消除學(xué)?習(xí)不好同學(xué)?的自卑感幫?助他們樹(shù)立?學(xué)習(xí)的信心?。我在實(shí)?習(xí)中，每天?出發(fā)前都要?先檢查一下?自己的衣服?是否整齊。?因?yàn)槲颐靼?，在教育過(guò)?程中，教師?的一言一行?，一舉一動(dòng)?，都對(duì)朝夕?相處的學(xué)生?起著示范榜?樣的作用，?學(xué)生也正是?從教師那里?學(xué)會(huì)了如何?待人接物，?如何做人。?因此，教師?必須嚴(yán)于律?己，以身作?則，為學(xué)生?作出表率。?凡是要求學(xué)?生做到的，?自己首先做?到;要求學(xué)?生不做的，?自己首先不?做。我深?深感覺(jué)到這?三個(gè)月我所?學(xué)到的東西?是在大學(xué)里?永遠(yuǎn)學(xué)不到?的，我把自?己全身心的?投入到教學(xué)?工作中去，?享受學(xué)生叫?的每一句“?老師好”，?在那時(shí)我是?真正的一名?人民教師—?—陽(yáng)光下最?最崇高的職?業(yè)!美術(shù)老師實(shí)習(xí)心得總結(jié)（二）轉(zhuǎn)眼間我?的實(shí)習(xí)生涯?已經(jīng)過(guò)去近?三個(gè)月。記?得之前，我?帶著對(duì)教師?職業(yè)的神秘?感，躊躇滿(mǎn)?志地來(lái)到大?瀝六聯(lián)小學(xué)?，經(jīng)過(guò)近半?年的實(shí)習(xí)后?，我終于嘗?到了當(dāng)老師?的酸甜苦辣?，并學(xué)到了?不少東西。?我覺(jué)得這次?實(shí)習(xí)之行我?沒(méi)有白來(lái)，?我在這一個(gè)?學(xué)期學(xué)到的?東西比我大?學(xué)學(xué)到的東?西還要多。?我們?cè)诖髮W(xué)?校園里雖然?學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)?課知識(shí)、美?術(shù)教學(xué)法和?班主任工作?等方面的知?識(shí)，但那畢?竟都是紙上?談兵，我們?學(xué)習(xí)的最終?目的就是要?學(xué)以致用，?做一名合格?的教師，而?在這次的實(shí)?習(xí)過(guò)程中，?我們所學(xué)的?知識(shí)終于得?到了實(shí)踐。?回顧這段?時(shí)間的實(shí)習(xí)?工作，既忙?碌，又充實(shí)?，有許多值?得總結(jié)和反?思的地方。?為一名小學(xué)?美術(shù)教師，?雖然平時(shí)覺(jué)?得我們沒(méi)有?主課老師那?么忙碌，但?自己真的實(shí)?踐后就覺(jué)得?并非想象中?的容易。作?為一名小學(xué)?班主任，更?是人生百味?在其中。下?面我就談?wù)?這段時(shí)間來(lái)?我在美術(shù)教?學(xué)中的一些?心得。一?.聽(tīng)課在?實(shí)習(xí)一開(kāi)始?我便開(kāi)始去?聽(tīng)課，在聽(tīng)?課過(guò)程中，?我發(fā)現(xiàn)每個(gè)?聽(tīng)課的老師?都很認(rèn)真地?做筆記，我?作為一個(gè)實(shí)?習(xí)生就更應(yīng)?該認(rèn)真去學(xué)?習(xí)。聽(tīng)了一?節(jié)課，我認(rèn)?認(rèn)真真的幾?下了授課老?師講的內(nèi)容?，并且認(rèn)真?地對(duì)老師講?課的各個(gè)環(huán)?節(jié)進(jìn)行了思?考評(píng)價(jià)，寫(xiě)?下了自己的?收獲及意見(jiàn)?。雖然以前?也有去聽(tīng)課?的經(jīng)歷，可?是都沒(méi)有認(rèn)?認(rèn)真真地去?分析，現(xiàn)在?才發(fā)現(xiàn)，原?來(lái)從一節(jié)課?中我們可以?學(xué)到如此多?的東西，無(wú)?論是對(duì)教材?的處理，還?是是教學(xué)方?法，與學(xué)生?的交流等等?，都使我受?益匪。從每?節(jié)課中，我?都總結(jié)出經(jīng)?驗(yàn)，并將其?轉(zhuǎn)化成自己?的知識(shí)，無(wú)?論這節(jié)課上?得好還是欠?佳，都有我?值得學(xué)習(xí)的?地方。二?.充分的備?課作為一?名教師，想?上好一節(jié)課?，充分的備?課是絕對(duì)是?占主要地位?。每個(gè)年級(jí)?每個(gè)班級(jí)每?位學(xué)生都是?不同的，這?是便需要教?師在課堂進(jìn)?行認(rèn)真的探?索，備課不?僅備內(nèi)容還?需要備學(xué)生?，進(jìn)行一個(gè)?周密的課程?計(jì)劃，除寫(xiě)?好教案外，?我還要查閱?各種資料，?上網(wǎng)查找好?的教學(xué)材料?。在教學(xué)過(guò)?程中，自始?至終能按照?計(jì)劃進(jìn)行教?學(xué)。開(kāi)展以?鼓勵(lì)性的美?術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?是培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣的?有效途徑。?堅(jiān)持向指導(dǎo)?老師學(xué)習(xí)、?請(qǐng)教，這個(gè)?過(guò)程也能學(xué)?習(xí)到很多平?時(shí)學(xué)不到的?知識(shí)。三?.調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?大家都知道?，“興趣是?求知的源泉?，學(xué)習(xí)的動(dòng)?力”。濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?是學(xué)習(xí)、掌?握知識(shí)和技?能的重要條?件。孩子的?求知欲望一?般都很強(qiáng)，?除了書(shū)本外?知識(shí)外，他?們更想了解?的是課外知?識(shí)，對(duì)于大?千世界他們?總是充滿(mǎn)了?好奇，利用?孩子的這個(gè)?特性，在課?堂中，我通?過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，?讓學(xué)生看到?更多相關(guān)的?知識(shí)，讓他?們了解更多?的知識(shí)層面?，使課堂不?至于因?yàn)檎n?本的局限而?過(guò)于沉悶。?四.作業(yè)?的點(diǎn)評(píng)一?節(jié)課的最后?一個(gè)環(huán)節(jié)便?是作業(yè)點(diǎn)評(píng)?。作業(yè)點(diǎn)評(píng)?是學(xué)生能力?提高的重點(diǎn)?。指導(dǎo)老師?要求我首先?應(yīng)該肯定孩?子們，然后?再給予更多?的觀(guān)點(diǎn)看法?，因?yàn)槊總€(gè)?孩子都各有?自己的想象?力，自己的?想法，一幅?好的美術(shù)作?品是天然渾?成的，孩子?們的作品正?是體現(xiàn)著這?一點(diǎn)，作為?老師就應(yīng)該?多鼓勵(lì)學(xué)生?，讓學(xué)生在?鼓勵(lì)中成長(zhǎng)?。五、班?主任工作?第一次當(dāng)班?主任，我很?多東西都不?知道怎么去?做。我的指?導(dǎo)老師給了?我很大的幫?助，教會(huì)了?我很多東西?。___年?___班的?學(xué)生是一群?熱情的孩子?，在第一天?就圍著我問(wèn)?個(gè)沒(méi)完。所?以我很快就?和我的學(xué)生?熟悉起來(lái)了?，就在一周?后，我已經(jīng)?基本上能吧?我們班學(xué)生?的名字記住?了，因?yàn)樗?們每個(gè)人都?很有特色。?我作為班?主任，主要?的工作是：?早上七點(diǎn)半?到班，去監(jiān)?督他們?cè)缱x?，在上課期?間，有時(shí)候?要走到班上?巡視上課況?;可以說(shuō)，?做一個(gè)班主?任，就是要?把幾乎一天?里的大半時(shí)?間都放在學(xué)?生身上，而?且還要時(shí)刻?注意學(xué)生的?學(xué)習(xí)和生活?上的問(wèn)題。?主動(dòng)去引導(dǎo)?和與學(xué)生交?流，以便能?更好的了解?他們的學(xué)習(xí)?情況和學(xué)習(xí)?時(shí)所存在的?問(wèn)題。積累?好管理班級(jí)?的方法很重?要，我的管?理班級(jí)方法?就是：一?、選好班干?部，明確班?干部任務(wù)。?組織能力?強(qiáng)、有號(hào)召?力的班干部?能很好凝聚?整個(gè)班集體?，組織以班?主任為核心?班干部為管?理層而其他?同學(xué)緊緊團(tuán)?結(jié)一起的班?集體，繼而?形成良好的?班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?。在我實(shí)習(xí)?的___班?，小班干部?的個(gè)人號(hào)召?力很不錯(cuò)，?但是還沒(méi)形?成管理整體?，沒(méi)有明確?班干部的責(zé)?任。二、?制定好一套?公正嚴(yán)明的?班規(guī)。培?養(yǎng)好了一個(gè)?班干部團(tuán)體?，還必須制?定一套公正?嚴(yán)明的班規(guī)?，有賞有罰?，班干部管?理班級(jí)時(shí)有?法可依，同?學(xué)們共同維?護(hù)，整個(gè)管?理才可有序?持久進(jìn)行下?去。在我的?班里，一開(kāi)?始，沒(méi)有制?定班規(guī)，班?干部管理起?來(lái)挫折多多?，同學(xué)們對(duì)?強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題?一而再、再?而三地重犯?。協(xié)助原班?主任制定班?規(guī)，全班同?學(xué)通過(guò)執(zhí)行?之后，整個(gè)?班的班風(fēng)有?提升了一個(gè)?階梯。三?、細(xì)心留心?學(xué)生，及時(shí)?解決問(wèn)題。?學(xué)生畢竟?還小，犯錯(cuò)?誤在所難免?，作為師者?，平時(shí)要多?留心學(xué)生，?及時(shí)了解他?們遇到的問(wèn)?題，引導(dǎo)他?們學(xué)會(huì)去處?理挫折、處?理問(wèn)題。將?有些錯(cuò)誤止?于萌芽之中?。四、留?給學(xué)生足夠?自由處理問(wèn)?題的空間?學(xué)生的潛力?是無(wú)限的，?作為班主任?，每時(shí)每刻?都應(yīng)該給與?他們信心與?支持，并且?學(xué)會(huì)放手，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?獨(dú)立處理問(wèn)?題?？偟?說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)?期間我的美?術(shù)教學(xué)和班?主任工作順?利圓滿(mǎn)完成?，經(jīng)過(guò)這次?實(shí)習(xí)，提高?了我的專(zhuān)業(yè)?水平，教學(xué)?水平，班級(jí)?管理能力;?也看到了我?的不足之處?，在啟發(fā)和?引導(dǎo)學(xué)生積?極創(chuàng)新能力?的方法方式?上，還存在?個(gè)體差異不?同對(duì)待的欠?缺;和家長(zhǎng)?溝通上的欠?缺;課堂教?學(xué)中不完美?現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)?策略等問(wèn)題?。這些將是?我以后要努?力探討的重?要內(nèi)容和努?力的方向，?我要以后的?教學(xué)中發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，“路?漫漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將上?下而求索。?”爭(zhēng)取早日?成為一名合?格的小學(xué)教?師!美術(shù)老師實(shí)習(xí)心得總結(jié)（三）時(shí)間就像?日夜不倦的?流水，總會(huì)?在人們的不?經(jīng)意之間白?駒過(guò)隙的走?過(guò)，當(dāng)你驀?然回首時(shí)，?那段迷戀的?歲月早已悄?然逝去。?為期將近兩?個(gè)月的實(shí)習(xí)?生活，眨眼?之間，就在?與同學(xué)們的?頻頻揮手中?落幕了，看?著那厚厚一?疊的祝福話(huà)?語(yǔ)，心中實(shí)?在有太難的?割舍，或許?自己確實(shí)努?力了很多，?但獲的成果?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于?付出的汗水?，學(xué)到的方?方面面才是?至為重要的?。這其中包?括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累、工?作的實(shí)踐以?及人際關(guān)系?的處理，還?有指導(dǎo)老師?的諄諄教誨?，學(xué)生的舍?不得等等，?所有對(duì)這一?切的美好的?回憶，也將?成為我記憶?寶庫(kù)中最重?要的一部分?!在成都?市新津縣豐?田希望小學(xué)?將近兩個(gè)月?的教育實(shí)習(xí)?中，我的主?要任務(wù)是教?育見(jiàn)習(xí)，負(fù)?責(zé)五六年級(jí)?的美術(shù)和三?至六年級(jí)的?科學(xué)教學(xué)工?作以及學(xué)校?的德育工作?。在實(shí)習(xí)?開(kāi)始的第一?周，我便進(jìn)?行了教育見(jiàn)?習(xí)，主要是?到各個(gè)班級(jí)?去聽(tīng)老師的?課。一開(kāi)始?，我都不知?道怎么聽(tīng)課?，不知道從?什么方面著?手，只是按?步就班地把?老師上課的?內(nèi)容給抄下?來(lái)，就像回?到了當(dāng)初的?高中時(shí)候的?學(xué)習(xí)。每個(gè)?老師都有自?己的上課風(fēng)?格，不知道?如何去評(píng)價(jià)?。后來(lái)和老?師交流，發(fā)?現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課?要這樣聽(tīng)，?要聽(tīng)老師如?何突破本節(jié)?課的重難點(diǎn)?，要聽(tīng)老師?上課的語(yǔ)言?，要聽(tīng)老師?的問(wèn)題設(shè)置?，也要看學(xué)?生聽(tīng)課的一?個(gè)狀態(tài)以及?老師的教態(tài)?。課堂不是?老師在上面?的表演，而?是學(xué)生和老?師一種互動(dòng)?，一種知識(shí)?火花的碰撞?。在整個(gè)?實(shí)習(xí)過(guò)程中?，教學(xué)工作?是最為關(guān)鍵?的一個(gè)環(huán)節(jié)?，也是這次?實(shí)習(xí)的中心?點(diǎn)。在結(jié)束?了一周的見(jiàn)?習(xí)后，自然?步入了教學(xué)?工作中，指?導(dǎo)老師要求?我在上課前?，必須有一?份詳細(xì)的教?案和幾次試?講，這樣成?功之后，才?可以正式步?入講臺(tái)。所?以，教學(xué)的?第一步，就?是備課。為?了備好一堂?課，我一般?都會(huì)查閱大?量有關(guān)的信?息，并借鑒?一些教案中?好的閃光點(diǎn)?，比如問(wèn)題?情境的設(shè)置?，學(xué)生的提?問(wèn)，如何突?破這節(jié)課的?重難點(diǎn)以及?板書(shū)的設(shè)計(jì)?。至于試講?，是一個(gè)讓?自己更加熟?練教案和教?學(xué)語(yǔ)言的過(guò)?程，只有全?面了解了課?本知識(shí)和熟?悉了教案，?我們才能在?課堂上更好?地導(dǎo)入，更?好地講授知?識(shí)點(diǎn)，更好?地加強(qiáng)與學(xué)?生的互動(dòng)，?這樣才能活?躍課堂氣氛?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?上課的積極?性。當(dāng)然教?學(xué)過(guò)程也是?一個(gè)由生到?熟的過(guò)程，?對(duì)于完全沒(méi)?有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的我來(lái)講，?肯定會(huì)存在?這樣或那樣?的不足與缺?點(diǎn)。比如我?上的第一節(jié)?課，我就發(fā)?現(xiàn)了自己的?缺點(diǎn)，比如?板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)?于凌亂，上?課銜接不怎?么到位，語(yǔ)?言不夠生動(dòng)?與學(xué)生的互?動(dòng)很少等。?上一堂課?容易，上一?堂好課很難?，這是我實(shí)?習(xí)最深的體?會(huì)。上好?一節(jié)課，不?僅要求老師?有一個(gè)過(guò)硬?的基本功，?包括普通話(huà)?的標(biāo)準(zhǔn)，教?案的熟悉，?粉筆字的整?潔，而且更?重要的是，?讓學(xué)生參與?到這堂課，?發(fā)散他們的?思維，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)的興趣?，不是簡(jiǎn)單?的傳授知識(shí)?，而是要讓?學(xué)生明白這?個(gè)道理，然?后自主去學(xué)?習(xí)。所以，?在上課的時(shí)?候，我都會(huì)?強(qiáng)調(diào)，你們?不要認(rèn)為老?師講的都是?對(duì)的，要抱?著懷疑的態(tài)?度來(lái)學(xué)習(xí)，?有不懂的可?以跟老師講?，我講的不?對(duì)的，你們?可以再去查?閱資料，務(wù)?必真正弄懂?這個(gè)問(wèn)題。?還有就是上?課要適當(dāng)講?究一些方法?，比如學(xué)生?注意力分散?的時(shí)候，我?們可