初中科學華東師大版七年級下空氣氧氣 微課

第三節(jié)氧氣教學目標1.知道氧氣的主要物理性質(zhì)(氧氣是無色、無味、不易溶于水的氣體)和化學性質(zhì)(氧氣能與鐵絲、木炭、蠟燭、硫磺等物質(zhì)反應(yīng))。2.掌握檢驗氧氣的方法(氧氣能使帶有余燼的木條復(fù)燃)。3.了解燃燒需要三個條件(可燃物、阻燃物、溫度)和滅火的一般方法。4.初步體驗比較、推理、歸納等方法的使用,學習記錄簡單的實驗現(xiàn)象。重點難點重點:1.了解氧氣的主要物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。2.了解燃燒需要三個條件(可燃物、阻燃物、溫度)和滅火的一般方法。

難點:氧氣的化學性質(zhì)。教學過程【講授】氧氣（第一課時）[討論]:四瓶無色氣體:空氣,氧氣、氮氣、二氧化碳,

怎樣才能檢驗?zāi)囊环N氣體是氧氣呢?

[教師活動]:用帶火星的木條伸入集氣瓶中

現(xiàn)象:帶有余燼的木條在空氣中

不能復(fù)燃,在氧氣中能復(fù)燃。

結(jié)論:氧氣使帶有火星的木條復(fù)燃。

[教師活動]:板書學生的敘述。

[板書]:一.氧氣的檢驗方法

將帶火星木條伸入集氣瓶里,

若木條復(fù)燃,

證明瓶內(nèi)是氧氣。

(操作)

(現(xiàn)象)

(結(jié)論)

[討論]:如何檢驗氧氣已集滿?

[講解]:用帶火星的木條

在集氣瓶口檢驗溢出的氣體。

[板書]:二、氧氣的性質(zhì)

1.物質(zhì)性質(zhì):(1)

物理性質(zhì):指不需要通過化學反應(yīng)就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

如:顏色、狀態(tài)、氣味、味道、密度、水溶性等。

(2)化學性質(zhì):指那些通過化學反應(yīng)才表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

如:水可以分解為氫氣和氧氣、紅磷可以在氧氣中燃燒等。

2.氧氣的物理性質(zhì)

出示一瓶氧氣,讓學生觀察顏色、狀態(tài),并請一位學生上來搧聞它的氣味。

[教師活動]:板書學生的敘述。

[板書]:(1)常溫常壓下,氧氣是一種無色無味的氣體。

(2)不易溶于水。

[講解]:1升水中能溶解約30毫升的氧氣,水中魚類依賴于水中氧氣呼吸。

[引言]:氧氣性質(zhì)的檢驗方法中,木條在氧氣中燃燒的過程,就是它與氧氣發(fā)生化學反應(yīng)的過程,那么還有哪些物質(zhì)能和氧氣發(fā)生化學反應(yīng)呢?

[板書]:3.氧氣的化學性質(zhì)

[教師活動]:教師邊演示邊讓學生觀察實驗現(xiàn)象邊講解。

(1)木炭先在空氣中加熱到發(fā)紅,讓學生觀察在空氣中燃燒現(xiàn)象,然后伸入氧氣瓶中,讓學生觀察在氧氣中的燃燒現(xiàn)象。燃燒停止后,向集氣瓶中倒入澄清石灰水,振蕩。

點燃

[板書]:(1)表達式:

木炭

+

氧氣?

二氧化碳

(黑色固體)

(無色氣體)

(無色氣

體)

點燃

C

+

O2

CO2

現(xiàn)象:在空氣中:持續(xù)紅熱,無煙、無焰。

在氧氣中:燃燒更旺,發(fā)出白光,放出熱量,生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁。

[提問]:為什么古人暖鍋用木炭,而不直接用木柴?

《賣炭翁》中燒制的炭干嘛用?

[教師活動]:(2)在空氣中點燃硫粉,讓學生觀察實驗現(xiàn)象。(燃燒匙里墊一層細沙)

然后放入氧氣瓶中,讓學生觀察實驗現(xiàn)象。

燃燒停止后,請一位學生搧聞氣體SO2氣體。

點燃

[板書]:(2)表達式:硫

+

氧氣

二氧化碳

(淡黃色粉末)

(無色氣體)

(無色有刺激性氣味氣體)

點燃

S

+

O2

SO2

現(xiàn)象:在空氣中:發(fā)出微弱的淡藍色火焰。

在氧氣中:燃燒更旺,發(fā)出明亮的藍紫色火焰。兩

者均有刺激性氣味的氣體生成,放出熱量。

[教師活動]:(3)在空氣中點燃紅磷,然后放入氧氣瓶中。

點燃

[板書]:(3)表達式:

紅磷

+

氧氣

五氧化二磷

(暗紅色固體)

(無色氣體)

(白色固體)

點燃

P

+

O2

P2O5

現(xiàn)象:劇烈燃燒,發(fā)出白光,有濃厚的白煙生成,生成一種白色固體,放出熱量。

[解釋]:煙與霧的區(qū)別。

[提問]:為什么粗略測定空氣中的氧氣含量用紅磷?

[教師活動]:(4)將鐵絲在空氣中加熱,觀察現(xiàn)象。(集氣瓶底部鋪一層水水或鋪一層細沙)

將鐵絲點燃迅速放入氧氣瓶中,觀察現(xiàn)象。

點燃

[板書]:(4)表達式:

鐵絲

+

氧氣

四氧化三鐵

(銀白色固體)

(無色氣體)

(黑色固體)

點燃

Fe

+

O2

Fe3O4

現(xiàn)象:在空氣中:紅熱。

在氧氣中:劇烈燃燒,火星四射,生成了一種黑色固體,放出熱量。

[解釋]:為什么做這個實驗時,集氣瓶底部鋪一層水或硬紙板?

[教師活動]:(5)將蠟燭在空氣中點燃,觀察現(xiàn)象。

然后伸入氧氣瓶中點燃,觀察現(xiàn)象。

點燃

[板書]:(5)表達式:

石蠟

+

氧氣

二氧化碳

+

水

現(xiàn)象:在空氣中:平靜燃燒,有黃色火苗。

在氧氣中:燃燒更旺,發(fā)出明亮白光,集氣瓶內(nèi)壁有水珠生成,倒入澄清石灰水變渾濁。

[分析]

:從以上實驗中我們可以看到:

(1)氧氣能和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng),氧氣是一種活潑的非金屬單質(zhì)。

(2)物質(zhì)在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈,為什么?

[板書]:4.氧氣的用途

(1)

提供呼吸:急救、登山、潛水、航空。

(2)

氧炔焰切割金屬:

點燃

乙炔

+

氧氣

二氧化碳

+

水

(3)

用液氫在液氧中燃燒產(chǎn)生的巨大能量推動航天飛機飛行:

點燃

氫氣

+

氧氣

水

從中引出

[板書]:5.燃燒:發(fā)熱、發(fā)光的劇烈化學反應(yīng)。

緩慢氧化:(1)鋼鐵生銹

[解釋]:①鐵銹是紅棕色粉末,是鐵與空氣中氧氣和水共同作用的產(chǎn)物。

②鋼鐵生銹導(dǎo)致經(jīng)濟損失是巨大的。[板書]:(2)人體利用氧氣將攝入的食物轉(zhuǎn)化為二氧化碳等并放出能量。

(3)生物體的呼吸作用

[說明]:燃燒和緩慢氧化是物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的最常見方式。

[講解]:

自燃、爆炸等現(xiàn)象

[小結(jié)]:

[作業(yè)布置]:作業(yè)本。第二學時教學目標認識燃燒需要可燃物、助燃物、溫度三個條件,設(shè)法去除其中任何一個條件就能達到滅火的目的。學時重點了解燃燒需要三個條件(可燃物、阻燃物、溫度)和滅火的一般方法。學時難點認識燃燒需要可燃物、助燃物、溫度三個條件,設(shè)法去除其中任何一個條件就能達到滅火的目的教學活動【講授】氧氣（第二課時）[討論]:火對于人類來說是不可缺少的,但一旦失去控制也會帶來災(zāi)難(可請學生舉例)[教師活動]:燃燒的條件

①可燃物(前者為可燃物)

②溫度(有水的小棉花球起到降溫的作用)

③助燃物(與空氣隔絕)[說明]:滅火:至少消除發(fā)生燃燒的三個基本條件中的任何一個條件【思考與討論】:請根據(jù)你的生