游戲課程學(xué)習(xí)

分組

每一個(gè)小組用一個(gè)游戲名稱作為本組的小組名。第1頁(yè)/共40頁(yè)第一頁(yè)，共41頁(yè)。第2頁(yè)/共40頁(yè)第二頁(yè)，共41頁(yè)。學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)

第3頁(yè)/共40頁(yè)第三頁(yè)，共41頁(yè)。活動(dòng)一

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)

目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)以及它們的種類第4頁(yè)/共40頁(yè)第四頁(yè)，共41頁(yè)。學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的含義：學(xué)習(xí)游戲是指在課堂上組織與相關(guān)學(xué)科知識(shí)為載體，用于調(diào)節(jié)課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)是以課堂教學(xué)的內(nèi)容為主要內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展以形象鮮活的情景形象的再現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)理解與鞏固，同時(shí)活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維等能力。學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)它們是相互聯(lián)系，又有明顯區(qū)別的活動(dòng)。第5頁(yè)/共40頁(yè)第五頁(yè)，共41頁(yè)。學(xué)習(xí)游戲課堂上開(kāi)展的學(xué)習(xí)游戲是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種類型。具有趣味性和激勵(lì)性。如可以開(kāi)展卡片游戲來(lái)幫助學(xué)生識(shí)數(shù)、棋盤游戲來(lái)測(cè)試學(xué)生的自然知識(shí)。第6頁(yè)/共40頁(yè)第六頁(yè)，共41頁(yè)。學(xué)習(xí)游戲的種類

1、數(shù)字游戲：想一個(gè)數(shù)字，它的一倍加上100的平方根，得什么？2、猜測(cè)游戲：我又大又園，而且是黃顏色的，我是什么？請(qǐng)根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。3、競(jìng)賽游戲：4個(gè)小組解決一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能第一個(gè)完成，預(yù)備，開(kāi)始。4、語(yǔ)言游戲：這里是十個(gè)字，寫(xiě)10個(gè)與他們意思相同詞。5、傾聽(tīng)游戲：學(xué)生圍成圈把信息悄悄的傳遞給下一個(gè)學(xué)生，學(xué)生依次傳遞下一個(gè)信息。第7頁(yè)/共40頁(yè)第七頁(yè)，共41頁(yè)。6、朗讀游戲：繞口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”7、卡片游戲：把寫(xiě)了字的卡片發(fā)給兩個(gè)人試著配對(duì)。8、擲球游戲：在班級(jí)的周圍投擲一個(gè)紙球，投到的人要回答一個(gè)問(wèn)題。9、10、11、第8頁(yè)/共40頁(yè)第八頁(yè)，共41頁(yè)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)有三個(gè)部分：事先設(shè)計(jì)好的。由學(xué)生直接參與并實(shí)施。活動(dòng)本身具有預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。第9頁(yè)/共40頁(yè)第九頁(yè)，共41頁(yè)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型1、頭腦風(fēng)暴：學(xué)生說(shuō)一些詞，如“燕子”——老師在黑板上記錄。2、辯論：兩個(gè)隊(duì)爭(zhēng)論一個(gè)有關(guān)道德的論題——“竊聽(tīng)是否是一種可以接受的行為。3、小組討論：你認(rèn)為是什么原因引起月亮形狀的變化？我們能找出這個(gè)原因嗎？4、概念圖：把不同的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)分類、組織，并把它們表示出來(lái)。5、小組編故事：寫(xiě)一個(gè)故事，小組中每個(gè)人要提供字、短語(yǔ)和句子。第10頁(yè)/共40頁(yè)第十頁(yè)，共41頁(yè)。6、制作模型：收集火柴盒并比賽：把他們粘在一起，建成一個(gè)金字塔。7、木偶和面具：制作一個(gè)假面具表示故事中的一個(gè)角色，如馬、農(nóng)民。8、配對(duì)游戲：相對(duì)實(shí)物配對(duì)：大—?。粺帷?；快—慢；里—外。9、分組工作：可以把哪些事情放在一起？如何把它們歸到不同的范疇中，如“需要空氣的事物”。10、排順序：按從最簡(jiǎn)單到最復(fù)雜的順序排列，如細(xì)菌、昆蟲(chóng)、貝殼、魚(yú)、病毒、植物。第11頁(yè)/共40頁(yè)第十一頁(yè)，共41頁(yè)。11、圖表記錄：測(cè)量學(xué)生的身高，把它在一個(gè)曲線圖上表示出來(lái)。12、達(dá)成共識(shí)：舉行班級(jí)討論達(dá)成共識(shí)。13、測(cè)量：學(xué)校里操場(chǎng)有多遠(yuǎn)？有多少步？一共有多長(zhǎng)？14、做實(shí)驗(yàn)：蚯蚓喜歡光明還是黑暗？拿一條蚯蚓進(jìn)行觀察、測(cè)量、記錄。15、小實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)枌W(xué)生10個(gè)小問(wèn)題檢查他們?cè)谝惶谜n上學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生寫(xiě)出問(wèn)題的答案。16、拼圖：把舊雜志剪成不同的三角形，再把它們重新組合。17、調(diào)查：小組進(jìn)行班級(jí)調(diào)查——如“有多少人有4個(gè)祖父母？”等。第12頁(yè)/共40頁(yè)第十二頁(yè)，共41頁(yè)。18、角色游戲：故事表演——根據(jù)課本里的一個(gè)場(chǎng)景：如何和領(lǐng)袖說(shuō)話等。19、講故事：學(xué)生根據(jù)課本中的某個(gè)角色，編寫(xiě)自己的故事。20、使用信息：給學(xué)生一張寫(xiě)有數(shù)據(jù)的表格。請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)編寫(xiě)故事。21、表格和圖表：小組運(yùn)用圖表演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。22、卡通對(duì)話：復(fù)述課本里的故事內(nèi)容，畫(huà)出卡通圖形，為圖畫(huà)編寫(xiě)對(duì)話。23、問(wèn)卷調(diào)查：學(xué)生根據(jù)品德課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，請(qǐng)其他的學(xué)生回答。第13頁(yè)/共40頁(yè)第十三頁(yè)，共41頁(yè)。腦筋急轉(zhuǎn)彎

啞巴想買一雙筷子向售貨員一比劃，售貨員就拿出一雙筷子給她。

瞎子想買一副墨鏡，要怎么表示才能買到墨鏡呢？第14頁(yè)/共40頁(yè)第十四頁(yè)，共41頁(yè)。小結(jié)

通過(guò)活動(dòng)一的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的種類。知道學(xué)習(xí)活動(dòng)是為實(shí)現(xiàn)某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，由學(xué)生來(lái)實(shí)施的某一項(xiàng)活動(dòng)。而學(xué)習(xí)游戲是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種類型，它是由學(xué)生共同參與，又有一定的教學(xué)目標(biāo)的游戲活動(dòng)。我想如果我們持之以恒的設(shè)計(jì)組織學(xué)習(xí)游戲，一定會(huì)取得令人滿意的教育效果。第15頁(yè)/共40頁(yè)第十五頁(yè)，共41頁(yè)。活動(dòng)二

把學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中目標(biāo)：

思考如何運(yùn)用學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)改進(jìn)日常教學(xué)。第16頁(yè)/共40頁(yè)第十六頁(yè)，共41頁(yè)。蛇與梯子的游戲游戲人數(shù)：8人游戲規(guī)則：擲骰子，依數(shù)目走，如果遇到樓梯底部則可上升至樓梯頂部。如遇到蛇頭一路滑到蛇的尾巴處，繼續(xù)前進(jìn)?？凑l(shuí)先到終點(diǎn)，誰(shuí)就贏了。第17頁(yè)/共40頁(yè)第十七頁(yè)，共41頁(yè)。123456789101112131415161718第18頁(yè)/共40頁(yè)第十八頁(yè)，共41頁(yè)。中心問(wèn)題

1、在課堂上如何組織學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng);

2、通過(guò)組織學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)改進(jìn)日常教學(xué)。要求：兩個(gè)學(xué)員根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。第19頁(yè)/共40頁(yè)第十九頁(yè)，共41頁(yè)。學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)示范樣例：

學(xué)科：年級(jí)：時(shí)間：類型（例如：教學(xué)游戲，小組故事，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)）預(yù)期的學(xué)習(xí)成果：學(xué)生工作的步驟：第20頁(yè)/共40頁(yè)第二十頁(yè)，共41頁(yè)。

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一年級(jí)時(shí)間：分鐘課文：湊十法活動(dòng)類型：教學(xué)游戲期望及成果：①通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。②教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。③理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。學(xué)生工作的步驟：①首先讓學(xué)生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。

②以小組形式組織學(xué)生合作寫(xiě)出算式，鼓勵(lì)學(xué)生要按順序書(shū)寫(xiě)。③

做找朋友游戲

第21頁(yè)/共40頁(yè)第二十一頁(yè)，共41頁(yè)。一九一九，好朋友。二八二八，是一家。三七三七，開(kāi)飛機(jī)。四六四六，摘石榴。五五五五，敲鑼鼓。第22頁(yè)/共40頁(yè)第二十二頁(yè)，共41頁(yè)。如果房子著火了，而又只能帶走一樣?xùn)|西，你會(huì)拿什么？第23頁(yè)/共40頁(yè)第二十三頁(yè)，共41頁(yè)。小結(jié)

在教育教學(xué)中，我們可以使用的學(xué)習(xí)游戲很多，在教學(xué)中合理使用學(xué)習(xí)游戲能使課堂教學(xué)氛圍得到改觀。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，有了游戲教學(xué)就會(huì)使學(xué)習(xí)變得更有加有趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)變得更加積極主動(dòng)，從而勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于參與。第24頁(yè)/共40頁(yè)第二十四頁(yè)，共41頁(yè)。活動(dòng)三設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)游戲

目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)可以作為調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)游戲。第25頁(yè)/共40頁(yè)第二十五頁(yè)，共41頁(yè)。第26頁(yè)/共40頁(yè)第二十六頁(yè)，共41頁(yè)。第27頁(yè)/共40頁(yè)第二十七頁(yè)，共41頁(yè)。劃8字運(yùn)動(dòng)（雙手、單手）

頭不動(dòng)，注視大拇指，手從中心向上劃.第28頁(yè)/共40頁(yè)第二十八頁(yè)，共41頁(yè)。

健腦操神奇的力量

交叉運(yùn)動(dòng)

協(xié)調(diào)左右腦，提高大腦工作效率左右肢體的交替運(yùn)動(dòng)、在空中畫(huà)“8”字等統(tǒng)稱為交叉運(yùn)動(dòng)。由于形象思維和邏輯思維由不同的大腦半球主控，因此交叉運(yùn)動(dòng)可以很好的促進(jìn)這兩種思維形式的結(jié)合。

第29頁(yè)/共40頁(yè)第二十九頁(yè)，共41頁(yè)。

伸展運(yùn)動(dòng)

緩解緊張感，減壓激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

充分的舒展身體能有效的釋放壓力，緩解緊張情緒。可以交叉兩腳做俯背動(dòng)作、扭轉(zhuǎn)頸部、單腿曲膝推擠墻面等?？梢蕴岣邔W(xué)習(xí)效率。第30頁(yè)/共40頁(yè)第三十頁(yè)，共41頁(yè)。中心問(wèn)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)可以調(diào)控課堂的學(xué)習(xí)游戲。第31頁(yè)/共40頁(yè)第三十一頁(yè)，共41頁(yè)。我愛(ài)動(dòng)畫(huà)片圖中右邊第一只羊叫什么羊第32頁(yè)/共40頁(yè)第三十二頁(yè)，共41頁(yè)。小結(jié)：

希望大家在以后的工作中用心收集游戲，多開(kāi)展學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，更好地為教學(xué)服務(wù)，讓孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)！第33頁(yè)/共40頁(yè)第三十三頁(yè)，共41頁(yè)。童心想孩子所想，愛(ài)孩子所愛(ài)！第34頁(yè)/共40頁(yè)第三十四頁(yè)，共41頁(yè)。學(xué)習(xí)金字塔向其他的人教授/對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用90﹪實(shí)踐練習(xí)75﹪小組討論50﹪示范30﹪試聽(tīng)結(jié)合20﹪閱讀10﹪5﹪講授第35頁(yè)/共40頁(yè)第三十五頁(yè)，共41頁(yè)。

從上面的情況可以看出，動(dòng)用的感官越多，學(xué)習(xí)記憶越好。教師辛苦的講授了40分鐘，即使學(xué)生全部的接受了，24小時(shí)后知識(shí)保留只占5％，倒不如教師放手讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，讓老師少一些辛苦，也還給學(xué)生一些自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生不但學(xué)到知識(shí)，也學(xué)到一些技能。但是在現(xiàn)實(shí)中我們很少創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生感受到想學(xué)，愛(ài)學(xué)，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而是逼著學(xué)生去學(xué)，把我們想要學(xué)生掌握的東西強(qiáng)加于學(xué)生，學(xué)生不愛(ài)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，課堂教學(xué)效率就難于提高。第36頁(yè)/共40頁(yè)第三十六頁(yè)，共41頁(yè)。平庸的教師是敘述；普通的教師是講解；優(yōu)秀的教師是示范；偉大的教師是啟發(fā)。胡新懿第37頁(yè)/共40頁(yè)第三十七頁(yè)，共41頁(yè)。平庸的教師是敘述較好的教師是講解優(yōu)秀的教師是示范偉大的教師是啟發(fā)胡新懿第38頁(yè)/共40頁(yè)第三十八頁(yè)，共41頁(yè)。第39頁(yè)/共40頁(yè)第三十九頁(yè)，共41頁(yè)。感謝您的觀看！第40頁(yè)/共40頁(yè)第