好朋友幼兒園小班語言教案（通用10篇）

第頁好朋友幼兒園小班語言教案（通用10篇）好摯友幼兒園小班語言教案篇1

一、活動目標

1.能說誕生活中協(xié)作運用的兩樣東西，初步關(guān)注、發(fā)覺事物間的關(guān)系。

2.懂得好摯友要友好、合作。

二、活動打算

1.茶壺和水杯實物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

三、活動過程

1、兩個好摯友。

――老師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好摯友，他們說得對嗎？為什么？

――老師當場運用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)密切的摯友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

――雨傘和雨鞋說他們也是一對好摯友，對嗎？為什么？

2、誰和誰是好摯友。

――老師出示掛圖，完整講解并描述故事一遍。

――在故事里，誰和誰是好摯友？誰和誰不是好摯友？為什么？

――你們還知道誰和誰是好摯友？請幼兒仿照故事中的“對”或“不對”來評判。（如小摯友和幼兒園是好摯友等）

――老師再次講解并描述故事一遍，并把幼兒說的“好摯友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參加的歡樂。

3、找尋好摯友

――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好摯友？

――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好摯友”，邊找到好摯友拉拉鉤。

四、活動建議

1.幼兒經(jīng)常把四周事物擬人化，他們喜愛把相關(guān)的兩件物品看成是一對好摯友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)覺事物之間的關(guān)系，并盡快熟識小伙伴。

2.應(yīng)有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好摯友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講解并描述結(jié)果記錄下來。

附：一對好摯友

茶壺對水杯說：“我們是一對好摯友?！?/p>

水杯說：“對！”

桌子對椅子說：“我們是一對好摯友?！?/p>

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好摯友?！?/p>

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好摯友?！?/p>

雨鞋說：“對！”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好摯友。”

小鳥說：“不對！不對！”

小鳥說：“我的摯友是藍天、白云、大森林和綠草地?！?/p>

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好摯友。”

好摯友幼兒園小班語言教案篇2

活動目標：

1.傾聽故事，理解小動物們的想法。

2.體驗同伴之間濃濃的關(guān)愛之情并進行互動共享。

活動難點：

1.重點：理解故事內(nèi)容，體驗美妙的共享感受。

2.難點：用清楚流暢的話語表述小動物給好摯友送食物時的想法。

活動打算：

1.相關(guān)小動物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿卜玩具一個。

2.PPT，故事。

活動過程：

一、下雪了。

1.視察ppt，感受雪天的寒冷。

冬天到了，天空中飄下來什么？大地變成了什么顏色？

下雪天，我們會感覺特殊怎么樣？

下雪的日子特殊冷，餓著肚子的小動物們想去外面找吃的，你覺得他們會找到東西吃嗎？為什么？

二、蘿卜送給你

1.傾聽故事第一段，感受小兔找食物的想法。

小兔子肚子餓了，他出門找食物時，想到了誰？

在雪地里，小兔找到了什么？

小兔找到蘿卜后怎樣？

2.傾聽故事其次段，感受手小猴子找食物時的想法。

小兔去小猴家的時候，小猴在嗎？他去做什么了？

小猴在找食物的時候想到了誰？他是怎么說的？

3.傾聽故事第三段，進一步感受小動物們相互的關(guān)愛。

回到家，小鹿發(fā)覺有一個大蘿卜，他是哪里來的？

大家一起告知小鹿吧！

4.傾聽故事第四段，嘗試學小動物的話。

小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會想什么呢？

三、蘿卜回來了。

蘿卜又到了小兔家，蘿卜回來了小兔怎么想的？

1.完整傾聽故事。

我們在來聽一遍故事，小摯友可以學學小動物的話“某某肯定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。

蘿卜是誰找來的食物？最終又回到誰那里？

為什么大蘿卜最終回到了小兔哪里去了？

你想夸夸誰？為什么？

故事里的小動物相互關(guān)切，一起共享，都很棒！

活動反思：

這節(jié)課的選材太難，對小班孩子來說故事內(nèi)容比較長到后半部份幼兒的專注力有肯定難度，故事對小班孩子來說有點困難，可以簡化情節(jié)削減角色的方式，降低教學難度。重點和難點還沒有落實到位，重點是理解故事內(nèi)容，體驗美妙的共享感受，第一段老師自己講解并描述，其次段這里老師可以引導孩子去說，這樣孩子就會說，不回到后面孩子還不會完整的說：“某某小動物肯定很餓，我找到東西跟他一起吃?！崩蠋煈?yīng)當讓幼兒自己去說，老師不要說的太多，這樣不會到最終蘿卜是誰找來的食物，有回到了誰那里幼兒還不是特殊的清楚。

好摯友幼兒園小班語言教案篇3

教案目標：

1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的摯友關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。

2、嘗試進行簡潔的仿編活動，發(fā)展創(chuàng)建想象力。

2、感知體驗酷愛自由、酷愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。

教案打算：

圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機，磁帶

教案過程：

一、實物匹配

1、出示圖片：黑板上有什么呀？

2、它們誰和誰是一對好摯友？為什么說它們是一對好摯友？（幼兒探討）

3、個別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。

4、鳥和鳥籠是一對好摯友嗎？小鳥喜愛在鳥籠里嗎？小鳥喜愛在哪里，它的好摯友會是誰呢？

二、漢字與實物匹配

1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實物摯友是誰呢？

2、幼兒匹配

三、幼兒觀賞第一遍

1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找摯友的事，你們想聽嗎？的名字叫好摯友

2、幼兒聽錄音。

3、提問：的.名字叫什么？

里說了誰和誰是一對好摯友？

水壺對水杯說了什么？水杯說了什么？

桌子對椅子說了什么？椅子說了什么？

鎖對鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？

雨傘對雨靴說了什么？雨靴說了什么？

鳥和鳥籠是一對好摯友嗎？

四、幼兒聽其次遍

1、鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好摯友是誰呢？請小摯友再來聽一遍

2、提問：鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好摯友是誰呢？小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好摯友？

五、幼兒閱讀圖書

請孩子和家長一起讀

六、個別幼兒閱讀。

七、創(chuàng)編活動

除了書上的幾對好摯友外，你還知道誰和誰也是好摯友？激勵幼兒大膽想象。

好摯友幼兒園小班語言教案篇4

活動目標：

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解駕馭兒歌。

2、情愿在于集風光 前表現(xiàn)自己。

3、能以肢體語言呈現(xiàn)出各種動物的代表動作。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動打算：

故事圖片、動物頭飾。

活動過程：

起先部分：

一、以找尋動物摯友的形式，引出各種小動物。

師：哇，這里有這么多動物好摯友，我們一起跟他們大聲招呼吧！(動物摯友你們好)

師：這里有這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

基本部分：

二、引導幼兒視察掛圖并學習簡潔的合成句。

1.出示第一幅圖卡

(指向小山羊)問：這是誰呀？小山羊來了，它要去干嘛呢？(引導幼兒視察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告知幼兒小山羊這是去種樹呢。

并引導幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢？(指向小白兔)幼兒回答后，老師再概括

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。

2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的句子)

3、第五幅圖，通過講解并描述讓幼兒重點學習“領(lǐng)隊”這個詞，并用動作。讓幼兒理解駕馭，并學說“排好隊，向前走，大伙兒都是好摯友”。

三、以接龍嬉戲的形式，引導幼兒學習兒歌。

1.師：我們說出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎？動物摯友把這些句子編成了一首好聽的兒歌。

我們一起來聽一聽看一看吧！(播放cd視頻)

2、師：兒歌這么好聽我們一起來學一學吧！

3.引導幼兒一起學念兒歌，并一起用動作表演。

4.接龍嬉戲。

師：我做小動物們，你們大聲說我遇到了誰。

師：小山羊，去種樹

幼：路上遇到小白兔。

5.你們來做小動物，我來說遇到了誰。

幼：小山羊，去種樹

師：路上遇到小白兔。

6、分發(fā)頭飾，師幼一起進行情景表演

7、老師小結(jié)

活動反思：

語言活動“動物好摯友”，是讓幼兒在嬉戲中正確發(fā)言，并學會用輪番的方式談話，不搶話，不插嘴，學說簡潔而完整的合成句。

為了更加激發(fā)幼兒參加活動的主動性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們興致勃勃的看著，時常地用語言與我互動著。

在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的設(shè)計，進行的很順當，但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時，我馬上問大家：小山羊用什么動作來表演？接連叫了幾個幼兒，動作都不是很志向，陳聰平日想法許多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜愛的動作。”對于一句這樣有想法的話，我卻忽視了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的仿照。

我們常常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的特性，放飛孩子的思維。

好摯友幼兒園小班語言教案篇5

設(shè)計意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，共享、合作、關(guān)切他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知實力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子起先情愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與實力，在活動中常因不能滿意自己的須要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿意幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好摯友”這樣一個主題。通過這個活動，使幼兒更清晰地知道同伴之間要團結(jié)友愛，相互幫助，同時，也對他們的已有閱歷進行梳理和整理。

活動目標：

1、引導幼兒在音樂中嘗試依據(jù)歌詞進行表現(xiàn)并能簡潔地創(chuàng)編歌詞。（重點）

2、依據(jù)已有閱歷能大膽地說出好摯友的本事。（難點）

3、喜愛與同伴進行合作表演，體驗同伴間的團結(jié)友愛。

活動打算：

幼兒創(chuàng)編歌詞的已有閱歷。

活動過程：

一、導入：依據(jù)《找摯友》節(jié)奏打招呼

小摯友你們好我是敬愛的茍老師伸出手打招呼我是你們的好摯友（說）

師：孩子們你們情愿做我的好摯友嗎？請伸出你的手拍一拍吧！（其次遍彈奏音樂）

二、基本過程：

1、彈唱音樂，引導孩子說出自己的好摯友

師：我是你的好摯友。那除了茍老師你還有哪些好摯友呢？（請個別幼兒說出好摯友的名字）

師：那我們一起來聽一聽音樂里面的摯友是怎樣打招呼的？（第一遍音樂老師唱，2—3遍音樂孩子找到摯友）

提要求：第一遍老師唱小摯友聽，其次遍找到你的摯友，音樂結(jié)束立刻回座位。

歌詞：找找找，找摯友，找到一個好摯友，敬個禮，握握手，我是你的好摯友。

2、依據(jù)《找摯友》的音樂，引導孩子創(chuàng)編歌詞

師：我們剛才聽到音樂里面的好摯友是怎么打招呼的（敬個禮，握握手），那你跟好摯友見面，除了敬禮握手之外，還可以怎么樣打招呼呢？（抱一抱、親一親、說說話、碰一碰……）那跟著音樂去找找你的好摯友吧！留意用你自己的方式打招呼，看看誰最有創(chuàng)意。（2—3遍音樂）

3、在老師引導下，能說出摯友的本事（優(yōu)點）并能創(chuàng)編到音樂中去。

師：剛才茍老師和你們交了摯友，猜猜我還有沒有其他的摯友？我的摯友本事可大了，她會畫畫，她會跳舞……你的摯友都有哪些本事呢？（會穿衣，會穿鞋；會畫畫，會跳舞……）來我們一起唱出來吧！

師小結(jié)：你們的好摯友本事真大，有的會畫畫，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也情愿和他們做好摯友。

4、結(jié)束部分：一起找到好摯友，跟隨音樂離開教室。

好摯友幼兒園小班語言教案篇6

【活動目標】

1、感知《左手和右手》伴奏音樂的旋律和節(jié)奏，感受并理解2拍子音樂的律動感（強、弱節(jié)拍特點）。

2、通過“自主創(chuàng)編——獨立表現(xiàn)、結(jié)伴創(chuàng)編——結(jié)伴表現(xiàn)”的學習方式，有節(jié)奏地表現(xiàn)“拍手、拍肩、擊掌、握手”等體態(tài)韻律動作。

【活動打算】

1、閱歷打算：幼兒之前有過跟隨老師進行體態(tài)韻律活動的閱歷。

2、物質(zhì)打算：《小手好摯友》PPT課件；《左手和右手》MP3伴奏音樂；《左手和右手》MP3歌曲音樂；幼兒座位布置成半圓型。

【活動過程】

一、觀賞音樂：感知音樂的旋律和節(jié)奏（強、弱節(jié)拍）。

師：今日，我?guī)砹艘欢翁貏e好聽的音樂，大家一起來觀賞一下吧！請你們一邊聽，一邊用我們的身體小樂器來打節(jié)奏。待會兒呢，請你把自己打節(jié)奏的好方法介紹給大家，好嗎？

二、幼兒自主創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)“小手動一動”的身體律動。

1、出示節(jié)奏圖1，相識“X”標記含義，嘗試運用小手動作表現(xiàn)。

2、出示節(jié)奏圖2，理解“顏色對應(yīng)”的含義，嘗試運用小手動作表現(xiàn)。

3、出示節(jié)奏圖3，理解“按圖打節(jié)奏”的含義，嘗試運用小手動作表現(xiàn)。

三、幼兒兩兩結(jié)伴、合作創(chuàng)編“小手好摯友”的身體律動。

師：剛才，我們用自己的小手樂器給這一段好聽的音樂打節(jié)奏。我們用了拍手、握拳、手掌彎腰的方法來打節(jié)奏。那么，除了剛才我們練習的這幾種方法，我們還可以用哪些方法來為這一段音樂打節(jié)奏呢？

師：請你們開動小腦筋，兩個好摯友一起來試一試，大家肯定能夠想出更多特殊的、好玩的小手嬉戲，對嗎？現(xiàn)在，請你們站起來，找一個好摯友一起去試一試吧！待會兒，請你們來介紹一下自己的玩法，好嗎？

四、完整表現(xiàn)：兩兩結(jié)伴、合拍表現(xiàn)“小手好摯友”的律動嬉戲。

好摯友幼兒園小班語言教案篇7

活動目標：

1、情愿與同伴交往，會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。

2、學習短句：嘿，嘿，我們都是好摯友！

3、體驗與好摯友一起做嬉戲的歡樂。

活動打算：

動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片活動過程：

活動過程：

（一）嬉戲?qū)?/p>

以嬉戲引起幼兒愛好，學說：嘿，嘿，我們都是好摯友！激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、老師：今日，我們班請來了很多的小客人，可是他們都很羞澀，要小摯友說一句好聽的話才肯出來。

2、老師示范：聽老師是怎么說的？（嘿，嘿，我們都是好摯友！）誰出來了？老師剛才是怎么說的？找到摯友我們可以和他碰碰頭，親親臉?。ɡ蠋熌妹q玩具與自己做密切動作）

3、還有很多小客人都躲起來了，小摯友和老師一起把小客人請出來吧。（一起學說短句）（老師拿毛絨玩具與幼兒做密切動作）4、請個別幼兒請小客人。

（二）友好示意

1、老師：我們班來了那么多好摯友，小摯友會用一些友好動作來歡迎好摯友嗎？

2、若小摯友不理解，老師可以示范和好摯友握握手等動作。

3、激勵幼兒想出不同的動作來表示對好摯友的友好。

4、請幼兒之間相互學一學友好的動作。

（三）音樂嬉戲

1、音樂嬉戲：碰一碰

2、老師：現(xiàn)在我們要將這些友好的動作放到嬉戲中去，和好摯友們一起玩一玩好嗎？現(xiàn)在請小摯友，找一個好摯友，我們聽著音樂一起玩碰一碰的嬉戲吧。

3、嬉戲2-3次。

（四）總結(jié)活動

1、老師：和好摯友在一起玩快樂嗎？想一想，好摯友在一起還可以做什么事情呢？

2、老師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的...（幼兒推斷是不是好摯友做的事情）

3、老師總結(jié)：好摯友在一起可以做許多事情，可以一起玩嬉戲，玩積木，滑滑梯等等，好摯友之間要和諧相處，不能為小事吵架，更不能打架。因為我們都是好摯友。

好摯友幼兒園小班語言教案篇8

活動目標

1．通過嬉戲，懂得與他人共享好吃、好玩的東西。

2．體驗到和同伴一起共享的歡樂。

活動打算：

糖果、相關(guān)圖片

活動過程：

一、導入部分

說說我的好摯友。

師：在幼兒園里，你都相識了誰？那誰情愿告知老師，你的好摯友是誰呢？

1.幼兒溝通自己的好摯友。

2.師：請你跟你的好摯友抱一抱。你有什么感覺？心里開不快樂？

3.老師小結(jié)：是的，每個寶寶都有自己好摯友。和小摯友在一起的時候，真快樂呀！

二、你是我的好摯友。

出示娃娃哭的圖片

提問：圖上的是誰呀？他怎么了？他為什么哭呀？我們問問他好不好？請你想個方法幫幫他，讓他不要哭？

幼兒引導幼兒說一說要和同伴一塊共享。

老師小結(jié)：是的，好吃的、好玩的，我們都要一起共享，不爭也不搶。

三、嬉戲：《找摯友》

師：今日老師帶來了好吃的糖果，我們要和好摯友一起共享。

播放音樂，一邊唱歌，一邊找自己好摯友與他共享好吃的糖果。并學說：xxx，我請你吃好吃的糖果。

四、品嘗糖果，結(jié)束活動。

師：糖果好吃嗎？誰來說說你吃的是什么味道的糖果？哪個小摯友給你吃的？

引導幼兒學說：“感謝！”““不客氣！”等禮貌用語。

好摯友幼兒園小班語言教案篇9

活動前由來：

我班幼兒正處于小班年齡，常常在生活中表現(xiàn)出想與別人交往，又不知實行什么樣的交往方式與別人交往的現(xiàn)象；在參與活動區(qū)的過程中不情愿與別人共享玩具的狀況屢有發(fā)生，所以我依據(jù)幼兒園綱要社會領(lǐng)域中“樂意與人交往，學習互助、合作、共享，有憐憫心?！痹O(shè)計了此次活動。

活動重難點：

1、活動重點：激勵幼兒和老師、同伴一起參與嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

2、活動難點：激勵幼兒用不同的方式與人交往。

活動目標：

1、通過情景表演讓幼兒了解不同的交往方式。

2、在音樂的伴奏下，用喜愛的方式與同伴進行交往。

活動打算：《找摯友》音樂磁帶，小兔子、小猴子、小雞、小羊的手偶各一個，木偶臺，大班幼兒四名。

活動過程：

一、手偶表演“森林里的故事”，引起幼兒的愛好。

（1）森林里有許多小動物，有一天，小兔子自己出來玩，玩著玩著就覺得沒意思了，“嗨！一個人玩真沒意思，我想找一個摯友一起玩?！边@時候，小猴子跑過來了，小兔子說：“你好，小猴子，我們一起玩好嗎？”“好吧！”它們手拉手成了好摯友。他們玩得真快樂。（手拉手）

（2）小雞走過來說：“你好，我能和你們做摯友嗎？小白兔和小猴子說：“好?。　彼鼈?nèi)齻€抱在了一起做了好摯友，它們在一起玩得真快樂。（抱一抱）

（3）小羊抱著皮球走過來說：“你好，我們一起玩好嗎？”“好吧！”四個好摯友相親相愛，在一起玩皮球！”（親親）

（4）它們玩得可真快樂呀！它們都是好摯友了。提問：“小兔子的好摯友都有誰呀？他見到小猴子的時候說什么了？它們是怎么做的？請你和你的摯友學一學，小雞望見小兔子和小猴子的時候說什么了？它們是怎么做的？請你和摯友學一學，最終，小羊想和小兔子、小猴子、小雞一起玩是怎么說的？它們是怎么做的？”

（5）請“小兔子”（大班幼兒甲）出來，說：“小兔子你好！”；請“小猴子”（大班幼兒乙）出來，邊握手邊說：“小猴子你好！”；請“小雞”（大班幼兒丙）出來，熟識地說：“小雞你好！”，和“小雞”抱一抱，請“小羊”（大班幼兒?。┏鰜?，親切地說：“小羊你好！”，和“小羊”親親臉蛋。

（6）“小摯友，你有摯友嗎？摯友見了面怎樣打招呼？摯友在一起可以干什么？

二、老師示范表演歌曲《找摯友》

（1）我也想和小摯友們做摯友，誰情愿做我的摯友？

（2）老師清唱歌曲，到小摯友中間去找摯友，找完后提問：我是怎么去找摯友的？找到摯友是怎樣做的？

三、請小摯友們自由找摯友。

（1）老師唱歌，請小摯友相互找摯友。

（2）放音樂，讓幼兒隨著音樂去找摯友，并能用敬禮、握手等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

（3）讓小摯友想一想，摯友見了面除了握手、敬禮還可