億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計教案

億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計教案

在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)牽著孩子們的鼻子走。而是應(yīng)相信學(xué)生，理解學(xué)生。讓學(xué)生在比較中感悟，在自信中求知。下面是小編整理的億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計教案，歡迎閱讀，希望幫助到大家。

【篇一】億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計教案

教材內(nèi)容:

人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第13頁的內(nèi)容及練習(xí)二16頁的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法

2、能正確地比較幾個數(shù)的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。

4、學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗比較類推的方法

5、通過比較實際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

教學(xué)難點：能正確地比較多個數(shù)的大小

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、中國地圖冊掛圖

教學(xué)過程

一、舊知鋪墊

1.填空。

820000是()位數(shù)，最高位是()位;它與720101的位數(shù)(相同或不相同)。

346000左起第二位是()位，表示()個()。

2、比一比在〇里填上“>”“720000

……

(3)、歸納比較方法：(課件展示)位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大。

【設(shè)計理念：向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！?/p>

(4)再取出三組數(shù)(課件展示)

黑龍江：454800黑龍江：454800西藏：1210000

青海：720000四川：485000新疆：1660000

學(xué)生小組合作，進(jìn)行交流，得出比較的方法。

(5)師生共同歸納比較方法：(課件展示)

如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;

如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……依次類推。

[設(shè)計意圖:通過讓每個學(xué)生都動手做，動腦思考，小組交流、探究，從而總結(jié)歸納出億以內(nèi)數(shù)的大小比較]

四、拓展與延伸：多個數(shù)的大小比較

提出問題:根據(jù)面積的數(shù)據(jù)，將這六個省份按從大到小的順序排列，你會嗎?請排一排.

1、讓學(xué)生嘗試排列

2、讓學(xué)生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法，過程.

3、引導(dǎo)概括比較方法.

(1)按位數(shù)分類：

六位數(shù)：454800720000485000

七位數(shù)：121000016600001100000

(2)從大到小排列：

720000>485000>454800

1660000>1210000>110000

(3)再用數(shù)學(xué)符號連起來：

1660000>1210000>110000>720000>485000>454800

【設(shè)計理念：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、類推能力?！?/p>

五、鞏固練習(xí)：(課件展示)

1、課文第13頁的“做一做”

先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法。

2、練習(xí)二的第1、2題

[設(shè)計理念：通過獨立完成練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生獨立思考問題的能力，鞏固億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。]

六、總結(jié)

這節(jié)課我們收獲了什么知識?

[設(shè)計理念：通過學(xué)生的回答，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力]

七、作業(yè)設(shè)計

1、填空

比較兩個數(shù)的大小時，如果位數(shù)不同，那么的那個數(shù)就大;

如果位數(shù)相同，左起上的數(shù)大的那個數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)也相同，就比較上的數(shù)，……依次類推。

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

606006006006600050006

3、你知道比最小的五位數(shù)大，而且比最大的五位數(shù)小的數(shù)共有多少個嗎?

[設(shè)計理念：發(fā)揮學(xué)生的主動性和能力性，加強學(xué)科之間的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。]

板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

黑龍江：454800青海：720000

內(nèi)蒙古：1100000四川：485000

西藏：1210000新疆：1660000

454800720000位數(shù)不同：位數(shù)多的數(shù)就大

720000>485000位數(shù)相同：看最高位，

120000﹤1660000也就是左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果左起第一位上的數(shù)也相同，就比較第二位上的數(shù)……依次類推。

教學(xué)反思：

本節(jié)課是在學(xué)生會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，主要任務(wù)是將比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法遷移到比較億以內(nèi)數(shù)的大小上來，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生歸納整理的能力。

比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大;二是比較位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。教學(xué)時我先著重復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較及比較方法，再通過類推讓學(xué)生嘗試解決例題。然后引導(dǎo)學(xué)生著重從數(shù)位上進(jìn)行比較，以進(jìn)一步加深理解數(shù)位的意義和數(shù)位的順序，在此基礎(chǔ)上再概括出數(shù)的大小比較的方法。由于位數(shù)多，易看錯，所以教學(xué)中強調(diào)了通過分級來幫助弄清這兩個數(shù)是幾位數(shù)，若位數(shù)相同，要從最高位一個一個比較下去，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……同時還讓學(xué)生明白，數(shù)的比較可用對齊數(shù)位縱向比較的方法進(jìn)行。由于本節(jié)課的知識較簡單，因此我放手讓學(xué)生自己探索億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，同時鼓勵學(xué)生自己總結(jié)比大小的方法，重點培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能完整、流暢的表達(dá)自己的想法，也培養(yǎng)了他們數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)密性。

但通過這節(jié)課讓我意識到：在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)牽著孩子們的鼻子走。而是應(yīng)相信學(xué)生，理解學(xué)生。讓學(xué)生在比較中感悟，在自信中求知。

【篇二】億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計教案

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。

3.使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗遷移類推的方法。

4.通過比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點：能正確比較數(shù)的大小。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)下面我們就來做個抽數(shù)字比大小的游戲。

(1)第一輪：男女生各推選一名代表上來

游戲規(guī)則：第一次抽的數(shù)字放在個位，第二次抽的數(shù)字放在十位，依次類推。誰抽出的五個數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝。分出勝負(fù)，本輪游戲結(jié)束。

學(xué)生按有求抽數(shù)，此過程中讓學(xué)生當(dāng)裁判什么時候就比出了大小----從個位一直抽到萬位數(shù)字才能比較出大小。

(2)第二輪：男女生各推選一名代表上來

游戲規(guī)則：第一次抽的數(shù)字放在萬位，第二次抽的數(shù)字放在千位，依次類推。誰抽出的五個數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝。分出勝負(fù)，本輪游戲結(jié)束。

學(xué)生按要求抽數(shù)，此過程學(xué)生當(dāng)裁判什么時候比出了大小----第一次抽出萬位數(shù)字就比出了大小。

師：請同學(xué)們回顧并對比兩次游戲過程，你覺得在給兩個五位數(shù)比大小時，哪里的數(shù)字比較關(guān)鍵?那如果讓你給兩個五位數(shù)比大小，你會從哪里比起?那如果是兩個六位數(shù)呢?兩個七位數(shù)呢?兩個八位數(shù)呢?

師：這就是我們今天這節(jié)課要探究的內(nèi)容，億以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題)

二、探究新知

1.出示課本例5。

下面是2011年幾個國家到我國旅游的人數(shù)。

美國：2116100日本：3658200泰國：608000

俄羅斯：2536300印度：606500韓國：4185400

你會比較每兩個國家到我國旅游的人數(shù)嗎?

(1)師：我們先一起來比一個：美國和泰國。

引導(dǎo)學(xué)生說出兩個位數(shù)不同的數(shù)比大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。并引導(dǎo)學(xué)生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。

(2)小結(jié)：看來在實際比大小的過程中有幾種情況?(兩種)哪兩種?(位數(shù)不同和位數(shù)相同)所以我們在給數(shù)比大小時應(yīng)該先看清楚它們各是幾位數(shù)，然后再根據(jù)實際情況選擇合適的方法進(jìn)行比較。那有沒有什么好辦法能快速看出一個數(shù)是幾位數(shù)呢?(分級)

(3)學(xué)生自主選擇三組進(jìn)行比較。

師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

(4)學(xué)生匯報：

匯報時引導(dǎo)學(xué)生先說出自己比較的兩個數(shù)是位數(shù)相同的還是位數(shù)不同的情況，然后再說說自己是怎么比較的。

2.探究比較方法。

(1)同桌之間結(jié)合剛才的比較說說自己是怎樣比較的?

(2)討論：位數(shù)不同的怎么比較?

位數(shù)相同的怎么比較?

(3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同時，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

3.探究一些數(shù)比大小的簡便方法。

(1)出示題目：按照從小到大的順序排列下面各數(shù)

505005005005500040005

學(xué)生試著獨立完成。

(2)師：教師這有一種簡便且不容易出錯的方法，你想知道嗎?

第一步：先分級。

第二步：把這些數(shù)從個位起相同數(shù)位對齊的排成一列

50500

500500

55000

40005

第三步：根據(jù)大小標(biāo)上序號：

50500

500500

55000

40005④

(3)小結(jié)方法。

三、鞏固練習(xí)

1.比較下面每組中的兩個數(shù)的大小。

92504○10360050140○63140

28907○28890620300○307300

35萬○35200059